Puntos de conocimiento del primer volumen de idioma chino para el primer grado de People's Education Press
Puntos de conocimiento del primer volumen de la primera edición en idioma chino de People's Education Press
Objetivos de aprendizaje
① Comprender el fenómeno lingüístico de la polisemia y varias palabras diferentes. formaciones Formar, acumular conscientemente vocabulario en la vida diaria.
(2) Recitar poemas antiguos que describan paisajes y utilizarlos en la lectura y escritura diaria.
③ Potenciar el amor por los majestuosos ríos y montañas de la patria, y cultivar la capacidad de comunicación oral y expresión escrita.
Preparación antes de la clase
(1) Recopilar y organizar fotografías tomadas durante el viaje y recordar la escena en ese momento.
2 pizarra pequeña y tarjetas de palabras.
Comunicación oral en la primera lección
①Revelar el tema de comunicación: lugares hermosos.
Estudiantes, ¿cuáles son los lugares escénicos en los que han estado o que más desean visitar?
¡Hay tantos lugares en los que todo el mundo ha estado o quiere visitar! Si has estado en ese lugar, ¿podrías presentarles a todos los hermosos colores que has visto? Si hay un lugar que más deseas visitar, ¿puedes decirme por qué quieres ir?
③¿Pero cómo presentártelo? Los alumnos discuten y el profesor escribe en la pizarra:
Combínalo con fotografías o dibujos para que quede claro.
Lenguaje vivo
(4) Comunicación.
Podrás comunicarte con tu compañero de escritorio o formar un equipo libremente.
⑤ Presentar y comunicarse con toda la clase.
Los estudiantes son libres de subir al escenario para presentarse y comentarse unos a otros.
⑥Ampliar y ampliar.
A. La patria tiene un vasto territorio, abundantes recursos y hermosos paisajes. Sin embargo, debido a la falta de conciencia ambiental de la gente, algunos hermosos paisajes han perdido su antiguo encanto. Pensemos en ello. ¿Cómo podemos hacer que las montañas de nuestra patria sean más verdes y el agua más bella?
B. Los estudiantes discuten entre sí, hablan sobre sus sentimientos y proponen ideas. El docente anima a los estudiantes a ser guardianes de la protección del medio ambiente.
Ejercicios de la segunda lección
①Introducción a la comunicación oral.
En la última clase, los alumnos presentaron vívidamente los lugares que habían visitado, lo que realmente nos abrió los ojos. ¡Si lo escribes, más personas sentirán la grandeza de la patria! ¿Pero cómo escribirlo? Podemos aprender algunos métodos de los diversos textos que acabamos de estudiar.
(2) El profesor se pondrá en contacto con este grupo de textos para obtener orientación específica.
En orden, escriba claramente
Las ricas islas Xisha: superficie del mar - fondo marino - playa - isla
La hermosa Xiaoxinganling: primavera, verano, otoño e invierno
Perla de Oriente: Mercado mundial-Paraíso gastronómico-Atracción turística-Océano de luces
Frases que impresionarán a los estudiantes a través de la memoria.
③Los estudiantes conciben y trabajan de forma independiente.
Los profesores proporcionan orientación individualizada a los alumnos con dificultades.
(4) Los estudiantes revisan por sí mismos y los compañeros de escritorio revisan el trabajo de los demás.
⑤ Pida a varios alumnos que lean los ejercicios. Los profesores y los alumnos comentarán juntos, afirmarán las ventajas y señalarán la dirección a modificar.
⑥Los alumnos revisan nuevamente los ejercicios y los copian en el texto de composición.
Lo que descubrí en la tercera clase
① Los estudiantes leen los dos conjuntos de oraciones en el texto libremente, prestando atención a las palabras agregadas en las oraciones.
②La maestra preguntó: Después de leer estos dos conjuntos de oraciones, ¿qué encontraste?
③Los estudiantes discutieron y se comunicaron y descubrieron que la misma palabra tiene diferentes significados en diferentes oraciones.
(4) Guíe a los estudiantes a buscar el diccionario para comprender la ambigüedad de "profundo" y "cierre".
El mar es a la vez profundo y poco profundo. Profundo - es el antónimo de "superficial".
Es tarde en la noche y la profesora sigue trabajando. Mucho, mucho tiempo.
Recibió una carta de un compañero lejano. Bolsa hermética o de papel que se utiliza para sellar cosas. bolsa de papel.
Densas ramas y hojas sellan herméticamente el bosque. Sello - Sello.
⑤Ampliar y ampliar. Además de estos dos significados, ¿qué otros significados tienen "Yin" y "Profundo"? Pida a los estudiantes que den ejemplos. ¿Qué otras palabras tienen varios significados?
Vuelve a leer.
(1) Lea los poemas enumerados libremente con la ayuda de pinyin.
2 Lee el nombre. Mirar colectivamente.
Los alumnos intentan hablar de la idea principal del poema.
(4) Los estudiantes pueden recitar un poema libremente y pueden comprobarse entre sí.
⑤Recitar por nombre. Recitar en grupos. El colectivo ha vuelto.
6. ¿Qué bellos poemas que describen paisajes recuerdas? Dales a todos una vista trasera.
Lección 4 Lectura y toma de notas
Los estudiantes leen las palabras enumeradas por sí mismos en grupos pequeños y hablan sobre las características de estas palabras.
②Comunicación en clase. Los profesores guían a los estudiantes para que dominen las características estructurales de las palabras.
Estilo AABB: estricto, libre de ir y venir, cómodo y seguro.
Estilo ABAC: ni suelto ni blando, crujiente y delicioso, bueno para cantar, bailar, hablar y reír.
Tómate tu tiempo, tómate tu tiempo, tómate tu tiempo, no me importa.
③Los estudiantes leen y memorizan estos tres grupos de palabras.
(4) Los estudiantes dicen algunas oraciones más según las características de composición de las palabras para ver quién habla con mayor precisión.
⑤ Guíe a los estudiantes para que recopilen materiales que reflejen el encantador paisaje y los ricos productos de la patria a través de libros e Internet.
⑥Indique a los estudiantes que clasifiquen los datos recopilados. Tales como: paisajes, productos; texto, imágenes y combinaciones de texto e imágenes;
⑦Después de que todos hayan recopilado una gran cantidad de información, ¿deberíamos elegir un momento para realizar la exposición de información "Lovely China"?
Puntos de conocimiento del primer volumen de lengua china para el primer grado de People's Education Press
Métodos de enseñanza
Conocimientos y habilidades:
1. Experiencia de lectura en voz alta Las características paisajísticas del artículo.
2. Leer y discutir las habilidades de escritura y los aspectos más destacados del paisaje.
Proceso y método:
1. Acumular las palabras en “leer, escribir, escribir” y comprender el significado.
2. Practica la lectura en voz alta. Al leer en voz alta, puedes leer el sentido del lenguaje y apreciar el lenguaje poético del texto.
Actitudes y valores emocionales:
1. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y cultivar el amor de los estudiantes por los trabajadores.
2. Siente el encanto del lenguaje y cultiva las emociones de los estudiantes.
Enfoque de la enseñanza:
Pruebe un lenguaje hermoso y aprenda a reflexionar sobre párrafos y palabras maravillosos.
Dificultades didácticas:
Comprender el propósito del artículo y cultivar los sentimientos de las personas que aman el trabajo.
Métodos de enseñanza: lectura y apreciación.
Horario de clases: 1 hora de clase
Primero, importe
Hay cuatro estaciones en un año. A algunas personas les gusta la primavera vibrante, a otras les gusta el otoño fructífero y a otras les gusta el invierno cubierto de nieve. Los eruditos de las dinastías pasadas elogiaron efusivamente la primavera, el verano, el otoño y el invierno, pero obviamente no desaprobaban el verano. Entonces, ¿cuál de las cuatro estaciones es tu favorita? ¿Por qué? Preste atención para recordar a los estudiantes que utilicen un lenguaje apropiado, preciso y hermoso.
Estudiante: Hoy vamos a estudiar una hermosa prosa del Sr. Liang Heng: "Summer Feeling".
Segundo, percepción general
1. Preguntas de lectura
Maestro: ¿Qué significa la palabra "sensación de verano"?
Sheng: sentimiento, sentimiento, sensación, percepción.
2. Leer en voz alta
(1) El antiguo profesor lee y los alumnos escuchan el texto.
(2) Los alumnos leen el texto con emoción. Pensando:
Maestro: ¿Qué tipo de estación es el verano?
Sheng: Nervioso, entusiasta, ansioso.
Maestro: Encuentra en el texto:
El verano es la temporada de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Salud:
3. Los estudiantes pueden leer en voz alta libremente, leer en voz alta su propia comprensión y leer su propia personalidad.
4. Entrenamiento intensivo de lectura
Profesor: ¿Se debe leer el artículo completo con nerviosismo, entusiasmo y prisa?
Tome el segundo párrafo natural como ejemplo. Suena cálido y atmosférico cuando se lee. Debe ser majestuoso y emocionante.
Este artículo toma como ejemplo el tercer párrafo natural para intentar expresar el efecto del contraste en el lenguaje. Contrasta la calidez del verano (qi) con la suavidad de la primavera (femenina) y el esplendor del otoño (masculino).
Tomemos el cuarto párrafo como ejemplo. Lea en voz alta para mostrar tensión y prisa. Pausa rápida, breve, nítida.
)
Tercero, analice los sentimientos
1. Recompensas de profesores y estudiantes * * *:
Maestro: ¿Qué párrafo refleja la naturaleza "nerviosa y apresurada" de ¿Verano?
Estudiante: El cuarto párrafo, "La melodía de verano es tensa".
Profesor: ¿Qué palabras encarnan esta característica?
生: Apretar, cortar rápido, cortar rápido, golpear rápido, volver a golpear, más rápido.
Profesor: Se expresa a través de escenas de agricultores trabajando. ¿Qué sentimientos contiene este pasaje hacia los trabajadores?
Sheng: Alabanza y lástima de los agricultores.
Profesor: Encarna las características "entusiastas" del verano. ¿Qué párrafo es?
Estudiante: En el tercer párrafo, escribe los colores del verano.
Profe: ¿Cómo expresar los colores del verano?
生: Al compararlo con la primavera y el otoño, se escribe la vigorosa vitalidad del verano.
2. Intercambio y discusión
Profesor: Encuentra las frases metafóricas o personificaciones en el texto que te parezcan maravillosas y prueba sus efectos de expresión.
Escritura real e imaginaria, movilizando diversos sentidos, metáforas maravillosas, personificación, comparaciones múltiples y uso preciso de los verbos.
Presta atención a la discusión y léela en voz alta una vez comprendida. )
(1) "Como una olla con agua en la estufa que gradualmente burbujea, humea y finalmente hierve". La metáfora resalta las características de tensión, entusiasmo y brevedad, convirtiendo la abstracción en concreción.
② "Como un barco siguiendo las olas agitadas" es una metáfora de "un coche en la carretera". Caminar entre las olas del trigo crea alucinaciones, una metáfora de su velocidad y grandeza.
③ "Pelo grueso" y "baile" son personificaciones y vívidas.
Cuarto, resumen.
Lean juntos el último párrafo. Pensamientos:
Maestro: ¿Por qué los literatos de las dinastías pasadas rara vez escribían sobre el verano?
生: Debido a que el verano está inmerso en un sudor amargo, la melodía del verano es tensa, mientras que los literatos están tranquilos.
Maestro: Dado que los eruditos de las dinastías pasadas rara vez escribían sobre el verano, ¿por qué el autor elogió el verano en voz alta?
Nacimiento: Es una estación que conecta el pasado y el futuro, y la vida cambia.
Maestro: ¿El autor simplemente está elogiando este verano? ¿Qué otros sentimientos y experiencias tiene que expresar?
Sheng: Elogie a los trabajadores que trabajan duro en el verano.
Maestro: ¿Por qué escribiste "Verano Dorado" en lugar de "Verano Dorado" al final?
Sheng: Parece precioso, pero el valor de escribir sobre el verano es particularmente importante.
El oro no es sólo el color del verano, sino también el color del tiempo.
5. Practica la escritura
Escribe "los colores del verano" y "los colores del invierno" según los patrones de oraciones del texto.
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Objetivos didácticos:
Cultivar el autoestudio de los estudiantes. habilidad y permitir a los estudiantes usar notas de texto y libros de referencia Leer el texto.
2. Leer el texto y recitarlo.
3. Comprender el uso de "zhi" y "yu" y el uso flexible de palabras chinas clásicas.
4. Si comprende los pensamientos del autor, podrá comprender la razón por la que Fang Zhongyong "perdió a todos".
5. Presta atención a la redacción detallada y adecuada del artículo e intenta encontrar el lenguaje preciso.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Captar las características de este artículo y comprender las ideas del autor.
2. Experimentar la sencillez y el refinamiento del lenguaje.
3. ¿Cuál es la razón por la que Fang Zhongyong está “confundido”?
Tiempo de enseñanza:
Segunda lección
Diseño de enseñanza:
Primero, presente citas famosas y aforismos para una lectura emocionante
El gran científico e inventor Edison tenía un dicho famoso: "El genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de transpiración". Inventó innumerables cosas en su diligente vida e hizo grandes contribuciones a la humanidad. Se le conoce como el "Rey de los inventos" y se le considera un "genio" poco común en el mundo. ¿Qué es exactamente la "genio" Jenny? Su famoso dicho es la explicación más adecuada. Es una pena que mucha gente no se dé cuenta de esto. Se creen inteligentes y talentosos, pero terminan siendo mediocres y estúpidos. Fang Zhongyong es una de esas personas.
En segundo lugar, los estudiantes verifican la información, aprenden sobre el autor y descubren el contenido de este artículo (consulte la vista previa)
1. Autor: Wang Anshi: político, pensador y escritor. Escritor de la dinastía Song del Norte. Yu, a mitad de camino de la montaña. Uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song.
2. Contenido de este artículo: ¿Qué dice este artículo? Para resumir brevemente.
3. Habla sobre tu primera experiencia de lectura.
En tercer lugar, lea el texto traducido y comprenda el significado.
1, leído como:
Los estudiantes leen el texto libremente, prestando atención a la pronunciación, las pausas, el ritmo y la expresión.
Al leer en voz alta, presta atención a las pausas en las siguientes frases.
(1) Nunca |libro de conocimiento, de repente |llora.
② Utilízalo del cercano |, es decir, escribe cuatro frases de un poema con | como nombre.
(3)Poema|Para padres y familiares.
(4) Natural | Se refiere a cosas que son como la poesía, y su literatura y ciencia son impresionantes.
(5) Para su propio beneficio, los japoneses prohibieron a Zhong Yong estar rodeado de gente en la ciudad.
⑥Hace mucho tiempo que escucho su nombre.
2. Una traducción:
① Dibuja un círculo y dibuja, comprende aproximadamente el significado del texto e intenta traducir el texto al chino moderno.
② Exploración de palabras difíciles:
Un grupo de cuatro personas discuten palabras difíciles de entender en el texto o palabras comunes en chino clásico. Comunicarse en el aula en forma de preguntas y el profesor debe proporcionar la mejora y orientación adecuadas.
a. Dominar la pronunciación de las siguientes palabras con puntos. Li, Ye, Ye y Ban dijeron:
B Clasifica "know" y "yu" en el artículo.
de:
De repente lloré por ello: se refiere al libro y al pronombre.
(2) Préstamo lateral: se refiere al pronombre Zhong Yong.
3 Escuchado desde hace mucho tiempo: Este asunto. Refiriéndose a las palabras de Zhong Yongfu "No dejes que aprenda" y "Estoy rodeado de lugareños", pronombres.
4 No se puede llamar sabor del pasado: Sí, partícula.
⑤Ser una pieza de ajedrez para todos: partícula modal, no traducida.
Yu:
(1) Huan Yuyi: Tao, preposición.
Vi en casa de mi tío: en, preposición.
Un hombre sabio está lejos de ser un genio.
(4) No afectado por los demás: ser, preposición.
c. Encuentra palabras con partes flexibles del discurso en el texto.
① El sentido de extrañeza del pueblo Yi: use... como sentido de extrañeza y use el adjetivo como verbo.
②El padre del invitado: Trata... como a un invitado y al sustantivo como a un verbo.
(3) Beneficiarse de ello: Beneficiarse de..., sustantivo como verbo.
④Shang Zhongyong: triste y sentimental, con adjetivos como verbos.
3. Discutir:
(1) ¿Qué etapas de desarrollo y cambios ha experimentado el texto en Fang Zhongyong? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo se describe el texto? Tres etapas:
(1) Infancia, pensamiento rápido. Extremadamente talentoso.
Por ejemplo, cuando tenía cinco años, lloraba y suplicaba. "Los libros y los poemas se llaman nombres", "los que se refieren a cosas se llaman poemas", "se pueden ver la literatura y la ciencia", etc.
(2) Durante la adolescencia, el talento decayó y no era tan bueno como antes. "No puedo llamarlo el sabor del pasado."
(3) La juventud es simplemente mediocre, no es diferente. "Todos se han ido".
(2) ¿Cuál es la razón por la que Fang Zhongyong pasó de ser un niño prodigio a una persona mediocre?
La razón es que "su padre se benefició de la naturaleza" y "no aprendió". Consideraba a Zhong Yong como una herramienta para ganar dinero, descuidaba sus estudios y no podía utilizar sus talentos para aprender.
El autor cree que la razón del declive del talento de Fang Zhongyong es que "las personas que están influenciadas por otros no pueden conseguirlo", es decir, no hay aprendizaje ni educación adquiridos. Esto ha llevado a la sensación de que si aquellos que no tienen tanto talento como Zhong Yong no prestan atención a la educación adquirida, las consecuencias serán aún más desastrosas.
(3) Debate: ¿Estás de acuerdo con el punto de vista del autor?
La inteligencia es la clave del crecimiento.
La educación es la clave del crecimiento.
(Nota: a los estudiantes se les debe permitir hablar libremente y tener opiniones diferentes).
Cuarto, exploración cooperativa, interpretación interactiva de dudas
1. :
p>
(1) "Fang Zhongyong, un nativo del oeste de Shanxi, fue cultivado por el mundo". Contáctenos a continuación para explicar por qué el autor escribió esto.
② Lectura del párrafo: Lee el tercer párrafo y piensa en las siguientes preguntas.
¿Cuáles son las características de este párrafo en cuanto a la expresión del lenguaje? Centrarse en la discusión.
b¿Qué significa la frase “influenciado por el cielo”? ¿Qué significa "por otra persona"?
c Este párrafo tiene varios significados: ¿Cuál es el punto principal que el autor quiere expresar?
(3) En la narrativa de estas tres etapas de desarrollo, "ver" y "oler" están entrelazados, meticulosos y ordenados, entonces, ¿cuáles son los beneficios de clasificar y organizar materiales?
④ En términos de expresión del lenguaje, la escritura es concisa y vívida. Cómo entender.
Se puede entender desde dos aspectos:
El uso de las palabras es vívido.
Por ejemplo, la frase "El padre es egoísta y la clase japonesa Zhong Yong es arrogante con la gente local y no les permite aprender". Utiliza una escritura extremadamente concisa para revelar las razones. Por qué el talento de Zhong Yong ha disminuido y se ha secado. Entre ellos, la palabra "beneficio" describe el carácter codicioso y miope de su padre, "huanyi" resume el comportamiento despreciable de su padre de buscar dinero y matar gente, y "no aprender" es más preciso, critica las prácticas incorrectas de su padre e insinúa sobre la "relación injusta con los demás" de Zhong Yong, el resultado inevitable de que la gente se mezcle. Estas palabras son vívidas y relevantes, y tienen un efecto conciso en tan solo unas pocas palabras. La palabra "beneficio" describe el carácter codicioso y miope de su padre. "Huan Yi" representa vívidamente el carácter codicioso, complaciente, trágico e ignorante del padre de Fang Zhongyong. Esto es aún más cierto cuando se trata de "no aprender". Criticar el enfoque equivocado de su padre implica el resultado inevitable de la "ofuscación" de Zhong Yong. Estas palabras son vívidas y relevantes, y tienen un efecto conciso en tan solo unas pocas palabras.
bA juzgar por todo el artículo, el estilo de escritura también es extremadamente económico. No solo es muy resumido, sino que también es difícil eliminar una palabra. Al mismo tiempo, está lleno de talento literario, descripción delicada y coordinada con las características estilísticas.
2. Resolución interactiva de acertijos: un grupo de cuatro personas hace preguntas y resuelve acertijos, y toda la clase se comunica y resuelve los problemas.
3. Actuación de imitación: imita la trama de Zhong Yong y el padre de Zhong Yong, es decir, "Sun Ban Zhong Yong rodeó a la población local y les impidió estudiar".
En quinto lugar, experimentar la reflexión y ampliar la lectura.
1. Reflexión sobre la experiencia:
Utilice "¿Cuál es el pensamiento de Fang Zhongyong" como tema, dé un discurso improvisado en clase, determine usted mismo el ángulo y el punto de vista del discurso y habla sobre tus sentimientos e inspiraciones. Requisitos: ① Tener voz alta, hablar mandarín y hablar de forma concisa.
(2) El centro está claro y el nivel del habla es claro.
③El tiempo es de unos 2 minutos. El propósito de esta pregunta es capacitar a los estudiantes para que establezcan una perspectiva de observación, extraigan ideas de materiales y expresen ideas en el lenguaje. Se debe alentar a los estudiantes a refinar sus propias opiniones a partir del caso de Fang Zhongyong y no atenerse a un solo modelo. )
2. Lectura ampliada:
¿Cómo evalúas al padre de Zhong Yong? ¿Qué harías si tuvieras un padre o un hijo así?
6. Pruebas jerárquicas (ver tarjeta de título)
7. Resumen y almacenamiento, extensión extracurricular
1. Los métodos de aprendizaje del chino clásico mejoran el sentido del lenguaje y comprenden una verdad: si una persona puede convertirse en un talento está relacionado con su talento, su educación adquirida y su propio aprendizaje. El autor de este artículo lamenta profundamente que un "prodigio" finalmente se haya convertido en una persona común y corriente e hizo un comentario para hacer pensar a la gente.
2. Desarrollo extraescolar:
Ampliar el primer párrafo del texto. Requisitos: No cambiar la trama ni el contenido básico, hacer asociaciones ricas, alrededor de 400 palabras.
(2) Organizar debates sobre fenómenos similares al de Zhong Yong en la sociedad actual, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la importancia del aprendizaje adquirido.
③Recitar el texto completo después de clase.
People's Education Press, el primer volumen de puntos de conocimiento chinos, clasificando artículos relevantes;
★La última People's Education Press, el primer volumen de puntos de conocimiento chinos.
★Resumen de los materiales de revisión y puntos de conocimiento del primer volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press
★Resumen de los puntos de conocimiento del primer volumen de idioma chino para la edición de educación de primer grado.
★Resumen de los puntos de conocimiento del primer volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria publicado por People's Education Press
★Los puntos de conocimiento del primer volumen de el idioma chino para el primer año de la escuela secundaria publicado por People's Education Press.
★ Volumen 1 del punto de conocimiento del idioma chino de primer grado de People's Education Press
★ Volumen 1 del punto de conocimiento del idioma chino de primer grado de People's Education Press (2).
★ Resumen de puntos de conocimiento para los exámenes de chino de la escuela secundaria publicados por People's Education Press
★Puntos de conocimiento político para estudiantes de séptimo grado, Volumen 1 de People's Education Press
★Conocimiento general de chino y literatura en el primer año de la escuela secundaria Resumen