¿Qué es la Gran China? Gran China1. Definición básica: 1. La palabra "chino" tiene una corta historia. En 1905, China abrió oficialmente una nueva escuela. Todos los cursos y materiales didácticos en ese momento fueron importados de Occidente. Solo una materia era chino, y también se enseñaba chino antiguo, que en ese momento se llamaba "chino". Finales de la década de 1930. Ye Shengtao y Xia Chengzun propusieron el concepto de "pueblo chino". & ltEl "Diccionario chino moderno" explica la abreviatura de lengua y literatura. "Diccionario Xinhua" anota "Lengua y Literatura", que también significa "Lengua y Artículos" o "Lengua y Literatura". Hoy en día, el chino se refiere a una combinación de lengua y expresión literaria. 2. Los conceptos de "grandes chinos" y "grandes chinos" creen que la educación china se basa en un mejor desarrollo del cuerpo y la mente humanos. Por lo tanto, la educación china no solo debe permitir a los estudiantes expresar mejor su idioma, sino también ayudarlos a formar una buena forma de pensar, cultivar emociones y cognición psicológica buenas y saludables, y mejorar y realzar su propia personalidad y logros humanísticos. Se llama "educación integral" y "composición integral". El chino es una materia que presta igual atención a las emociones y a la inteligencia. El Sr. Liu, un maestro en enseñanza del idioma chino en mi país, cree que la educación del conocimiento chino y la educación ideológica y moral no son contradictorias, y que se pueden tomar en consideración lo "literario" y el "Tao". "Tanto el énfasis unilateral en la instrumentalidad como el énfasis unilateral en el humanismo son indeseables y pueden integrarse bien." 2. ¿Cuál es el contenido de la educación primaria china? (1) Resumen del primer y segundo grado de primaria: El primer y segundo grado de primaria son la verdadera estación dorada para la memoria de los niños, y también el mejor momento para la transición entre el lenguaje hablado y escrito. No malgastes el tiempo extraescolar de tus hijos intentando hacerles entender el significado y apreciar los clásicos. Puntos clave para mejorar el idioma chino en el primer y segundo grado de la escuela primaria: Apuntes del primer grado de la escuela primaria (memorizados): ★★★★★ Escuchar y hablar: ★★★★ Lectura: ★☆ Escritura: ☆ Apuntes de el segundo grado de la escuela primaria (memorizado): ★★★★ Escuchar y hablar: ★★★ Escritura: ★★☆ 1. Alfabetización y escritura si lo desea. Después de ingresar a la escuela primaria, no se recomienda inscribir a sus hijos en clases extracurriculares de alfabetización Pinyin. Al menos una cosa es que creo que el sistema de educación lingüística de China en los grados inferiores de las escuelas primarias no tendrá problemas para enseñar a los niños a leer y escribir. Piénsalo. Si un niño no ha dominado los problemas más básicos de lectura y escritura después de ingresar a la escuela primaria durante cuatro años, ¿pueden solucionarlo dos horas de clases extraescolares por semana? Si se necesitan clases extracurriculares para abordar este tema, ¿qué hace el niño en la escuela? Todos sabemos la importancia de la alfabetización en los primeros grados de la escuela primaria. Sin embargo, no se recomienda que los padres inscriban a sus hijos en clases sencillas de alfabetización en pinyin. Esto es una pérdida repetida del tiempo de los niños y de las finanzas familiares. 2. En los grados inferiores de la escuela primaria existen dos habilidades básicas que se deben resolver para la capacidad lectora: En primer lugar, enseñar a los niños a leer correctamente en voz alta para cultivar y mejorar su sentido del lenguaje. Muchos padres y maestros han descubierto que existen algunos problemas en las composiciones de sus hijos, como oraciones irrazonables, oraciones incorrectas, orden de palabras invertido, etc. Piensan erróneamente que es un problema con la lógica del lenguaje, la formación de palabras y la capacidad de formar oraciones del niño. Sin embargo, el verdadero problema no es la escritura en sí, sino el problema de que el sentido del lenguaje del niño no se ha desarrollado. el sentido del lenguaje es débil en la lectura se puede resolver mediante un entrenamiento de lectura razonable. El segundo es aprender a leer en silencio, lo que ayudará a mejorar la capacidad de lectura rápida y la percepción física y mental de los niños. 3. Memorizar (recitar) poemas y canciones, acumular no menos de 100 artículos (párrafos), leer con competencia no menos de 200 artículos clásicos sobre cultura tradicional y leer no menos de 65,438+ palabras de novelas y artículos modernos. En este momento, muchos artículos se memorizarán y, a menudo, se recordarán durante toda la vida. Hoy en día, el estudiante promedio de secundaria puede memorizar con éxito menos de 40 poemas. Ya sea la ventaja de responder preguntas en el examen de ingreso a la universidad o el desarrollo de la vida del niño, estos dos años le dejarán mucha riqueza. 4. Oír y escuchar Las características de pensamiento de los estudiantes de primaria determinan que la educación tradicional de mirar imágenes y hablar no puede movilizar mejor el entusiasmo por el aprendizaje y las habilidades para escuchar y hablar de los estudiantes. Sugerimos que cuando los niños mejoren su formación extracurricular, elijan clases que sean más interactivas y tengan historias, en lugar de un gran número de clases de "contar imágenes". En la actualidad, muchas instituciones de formación de la sociedad tienen cursos de "mirar imágenes y hablar" que son demasiado didácticos, alejados de la vida de los estudiantes e incapaces de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Sólo bajo la guía continua del profesor los estudiantes pueden darse cuenta de repente de que es difícil lograr los resultados deseados en el entrenamiento de la capacidad de "escuchar y escuchar" si apenas "entienden" sin un fuerte deseo de expresarse, escuchar y participar en clase. 5. La escritura es la base de la capacidad de aplicación del lenguaje. En las aulas de la escuela primaria se han organizado suficientes ejercicios sobre formación de palabras, formación de oraciones, uso de palabras, etc. Por lo tanto, en la escuela se garantiza básicamente una formación sencilla en la formación de palabras, la formulación de oraciones y el uso de palabras. Hacer arreglos para que los niños aprendan estos contenidos después de clase a menudo pierde la mejor oportunidad para desarrollar las habilidades de expresión del lenguaje de los niños. En esta etapa, es el mejor momento para que el lenguaje hablado y escrito se conecten y se transformen entre sí.

Se debe capacitar a los niños en la conexión profesional entre las habilidades de hablar y escribir para que sus habilidades de habla y escritura puedan desarrollarse armoniosamente en lugar de dedicar mucho tiempo a la misma formación de palabras y oraciones. Si se pierde esta oportunidad, más niños tendrán que dedicar el doble de energía en el futuro y es posible que no se logre el mismo efecto. Los estudiantes de segundo grado de la escuela primaria deberían poder escribir alrededor de 300 palabras en 40 minutos, como se requiere después de recibir capacitación en expresión oral y escrita. A muchos padres les resultará difícil. En ese momento, debido a que dejamos que nuestros hijos aprendieran en la dirección equivocada y subestimamos su potencial, no logramos hacer un buen trabajo en la formación puente entre las habilidades de expresión oral y escrita. (2) Resumen del tercer y cuarto grado de la escuela primaria: El tercer y cuarto grado de la escuela primaria son períodos importantes para la capacidad total de alfabetización de los niños en función de las características de su propia edad y el desarrollo de su capacidad cognitiva. Durante este período, la visión que un niño tiene de sus habilidades de lectura y escritura a menudo determina la actitud positiva o negativa del niño hacia sus habilidades de lectura y escritura. Esta actitud determinará directamente si el niño se acercará o alejará de este tema. Descubrimos que los estudiantes que obtienen buenas calificaciones en chino y escriben bien en la escuela secundaria sentirán que sus composiciones son buenas cuando lleguen al tercer o cuarto grado de la escuela primaria, por lo que están dispuestos a permanecer cerca de esta materia, lo que afectará el estudio de toda la materia china en el futuro. Por tanto, el primer problema a resolver en esta etapa es hacer que los niños no tengan miedo de escribir, sientan que sus composiciones no son malas e incluso les guste escribir, lo que tendrá un impacto muy importante en su futuro aprendizaje del chino, en segundo lugar, ampliar a los estudiantes; ' alcance de lectura y permita que los niños lean sus libros favoritos bajo ciertos principios, mientras cultiva las habilidades de generalización y comprensión de los niños en cuarto grado, finalmente, ayude a los niños a formar buenas formas de pensar, cultivar emociones y cognición psicológica buenas y saludables, y mejorar y mejorar a los estudiantes; propia personalidad, también es sumamente importante. Centrarse en mejorar el idioma chino en el tercer y cuarto grado de la escuela primaria: Escritura en el tercer grado de la escuela primaria: ★★★☆ Lectura: ★★★ Emoción y personalidad: ★☆ Memorización (memorización): ★★★ Escuchar y escuchar : ★☆ Escritura en cuarto grado de primaria: ★★ ★★Lectura:★★☆Emoción y personalidad:★★Oído:★Algunos padres creen que sus hijos perderán más puntos al tomar exámenes de lectura en la escuela, por lo que ciegamente Exigen que sus hijos lean fuera de clase. Pensaron que mientras aumentara la cantidad de lectura, no habría problemas en el examen, pero aún así perderían puntos la próxima vez y los padres no sabían cuál era el problema. Algunos padres piensan que sus hijos pierden muy pocos puntos en lectura en el examen, por lo que piensan que los puntajes de lectura en chino de sus hijos son muy buenos e ignoran la lectura extracurricular. Después del grado medio de la escuela primaria, decimos que la lectura en chino incluye dos aspectos, uno es la cantidad de lectura extracurricular y el otro es la capacidad de lectura para tomar exámenes. Estos dos aspectos deben tratarse por separado. En términos de lectura extracurricular, los niños deben asegurarse de leer al menos 800.000 palabras de lectura extracurricular cada año. No se recomienda que los niños se inscriban en cursos de lectura centrados en "Apreciación de la literatura estadounidense" y "Una descripción general de las obras maestras". Si el niño ha dominado la lectura silenciosa y los métodos apropiados de lectura rápida antes, se puede garantizar mejor su eficiencia en la lectura (al mismo tiempo, no se recomienda que los niños aprendan demasiado y utilicen métodos profesionales de lectura rápida y taquigrafía en tercer y cuarto grado. Esto les ayudará a mejorar la memoria, la comprensión y la alfabetización lectora.) La acumulación de lectura es un proceso a largo plazo, no una prueba. No hay necesidad de apresurarse para lograr el éxito. Al igual que cuando un niño está creciendo, no lo deje. come más comida rápida, de lo contrario se verá feo, pero en realidad muy débil y vacío. La mejora de la capacidad de lectura y de realización de exámenes no se puede solucionar leyendo mucho, sino que requiere una formación especial. En esta etapa, el enfoque del entrenamiento en lectura debe estar en la generalización y las habilidades de comprensión preliminar. En este momento, no debería haber mucha formación de palabras, formación de oraciones y entrenamiento de pinyin en las preguntas de entrenamiento de lectura. Esto es una pérdida repetitiva e ineficaz del tiempo de aprendizaje de los niños. Se recomienda que los padres elijan materiales didácticos o contenidos de formación que se centren en las habilidades de generalización y comprensión. A juzgar por las intenciones originales de muchas instituciones de formación, cuanto antes participen los niños en el aprendizaje de la lectura, mejor será la escuela. Cuantas más clases asistan, mejor. Por lo tanto, existe una tendencia en la sociedad en la que las clases de lectura china son cada vez más jóvenes. Sin embargo, como educador senior que se especializa en alfabetización china, se recomienda que los padres no se inscriban en clases especializadas de lectura china antes de que sus hijos lleguen al cuarto grado. Aunque ha habido algunos avances, creemos que una educación exitosa consiste en aprovechar la mejor oportunidad para cultivar las diferentes habilidades de los estudiantes para que puedan lograr mejores resultados de aprendizaje y desarrollo. No tiene mucho sentido participar demasiado pronto en la formación en lectura. Casi lo correcto para comenzar en cuarto grado. 2. Composición La mayor ventaja de los estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria es que son extremadamente sensibles a las cosas intuitivas, orientadas a la vida, vívidas y tridimensionales. Esas cosas abstractas, vacías e indirectas no pueden despertar sus sentidos reales. interés y zumbido psicológico. En tercer y cuarto grado, todo el aprendizaje del idioma se centra en mejorar las habilidades de escritura y expresión. Para lograr mejor este objetivo, la educación que damos a nuestros hijos debe ajustarse a esta ley cognitiva específica.