¿Qué cuentan 3000 palabras después de leer ciencias?

"¿Qué es la ciencia?" Nunca había pensado en esta pregunta antes de encontrar este libro. Después de leer este libro, todavía es difícil tener una comprensión profunda de la palabra "ciencia": ¿cuáles son los estándares de la ciencia? La explicación básica de la ciencia en el diccionario es: un sistema de conocimiento que refleja las leyes objetivas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. La ciencia de la que hablamos habitualmente parece involucrar más ciencias naturales y ciencias sociales, y las leyes objetivas del pensamiento son de hecho un conocimiento abstracto. Este libro rastrea el origen de la ciencia moderna a través del análisis histórico, propone dos condiciones para el surgimiento de la ciencia moderna y realiza un análisis interesante de la pregunta "¿Existe ciencia en la antigua China?" La respuesta a esta pregunta depende de la definición de "ciencia". Por lo tanto, la antigua China había desarrollado tecnología, pero no había ciencia en el sentido de experimentos matemáticos. Es una lástima que nuestra cultura carezca del terreno para el crecimiento científico y la búsqueda del conocimiento racional puro. El conocimiento antiguo sirvió más o menos al sistema de gobierno feudal. El maestro Wu Guosheng dijo: Esto no es un error accidental, sino el destino de la existencia.

Cómo responder a la pregunta "¿Qué es la ciencia?" también nos ha traído nuevas formas de pensar y subvertido algunas visiones sobre la historia. China había desarrollado tecnología en la antigüedad y la sociedad moderna cuenta con tecnología nueva y excelente. Parece que hemos entendido mal el término "ciencia y tecnología" porque ciencia y tecnología son lo mismo. Como dice el refrán: "La ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas". Entonces, ¿cuál es la relación real entre ciencia y tecnología? Creo que la ciencia es una condición necesaria y suficiente para la tecnología. El surgimiento de la ciencia promoverá la popularización, la aplicación y el desarrollo de la tecnología. A su vez, la madurez y el desarrollo de la tecnología no necesariamente darán lugar a la ciencia. La ciencia es en realidad una ideología subjetiva y la tecnología es una herramienta para aplicar la ciencia a la vida real, que es una reacción de la conciencia a la materia.

China tiene una profunda tradición de historia natural. El maestro Wu Guosheng mencionó en la entrevista que la educación científica en las escuelas primarias debe centrarse en la historia natural para guiar a los estudiantes a comprender la naturaleza y acercarse a ella. Han pasado más de 2.000 años desde el surgimiento de la educación escolar. Los tiempos han cambiado mucho, pero el contenido de la educación se ha mantenido relativamente estable. Tomando como ejemplo la educación científica, todavía se adhiere al paradigma científico iniciado por Newton, y el contenido de la ciencia y la educación satisface la ley de la recursividad. El proceso educativo de cada individuo repite el desarrollo de las ciencias humanas, y el contenido aprendido se vuelve cada vez más abstracto a medida que aumenta la edad.

Medios: Tecnología educativa (tecnología de la información)

Es necesario que las escuelas primarias y secundarias utilicen nueva tecnología educativa, pero deben tener una actitud básica de "confía en ella, no No confíes en ello". Es más probable que los docentes utilicen nuevas tecnologías para presentar conocimientos más explícitos a los estudiantes y, en consecuencia, también deberían impartir conocimientos tácitos de mayor calidad y niveles.