¿Qué es la intervención educativa para niños con autismo?
Aportar intervención educativa a los niños autistas, conocido como el “Rey de los Niños Especiales”, es una tarea sumamente ardua. Los educadores en el extranjero y en mi país están trabajando arduamente para encontrar algunos modelos de intervención educativa eficaces.
(1) Atención integrada temprana a niños autistas
La denominada atención integrada se refiere a la colocación de niños en edad preescolar con necesidades educativas especiales en instituciones de atención diurna general, junto con niños normales. recibir atención y educación juntos. La actual atención y educación temprana integrada de niños autistas en nuestro país se centra principalmente en los siguientes cuatro aspectos.
① Modelo integrado de atención y educación de la familia, el jardín de infantes y la comunidad: basándose en la cooperación grupal, se movilizan fuerzas relevantes para realizar diagnósticos y evaluaciones tempranas de los niños y formular e implementar planes de capacitación en intervención.
② A partir de la evaluación integral, establecer un plan de atención individualizado y estructurado: utilizar los datos de la evaluación integral y la observación directa para determinar los objetivos, los métodos de implementación y los métodos de evaluación del desarrollo de la atención integrada.
③ En el contenido de educación y cuidado integrado, se debe poner énfasis en el desarrollo de las interacciones sociales de los niños autistas: Se debe poner especial énfasis en el desarrollo de las interacciones sociales, la comunicación lingüística y las habilidades de interacción de los niños autistas. y se deben organizar una gran cantidad de actividades que puedan mejorar la atención, entrenar la capacidad de imitación y juego y cultivar la capacidad de los niños para compartir y expresar emociones con los demás.
④ Método de intervención permeable, manteniendo una cierta cantidad de entrenamiento individualizado: permitir que personas conocidas, como padres o maestros, coloquen a los niños autistas en un entorno social y ecológico natural, bajo la guía de personal profesional, entrenamiento diario. según el plan educativo individualizado. A través de dicha formación, los efectos se consolidan. Puede lograr resultados relativamente obvios al corregir el comportamiento autista, cultivar la comunicación social y mejorar la adaptabilidad social.
(2) Métodos de educación y enseñanza en la edad escolar
① Formule planes de educación y enseñanza individualizados: Durante el proceso de formulación, piense siempre en:
Estos ya sean la educación y la enseñanza pueden mejorar las capacidades cognitivas naturales y sociales de los niños; si pueden promover las habilidades de comunicación lingüística, las habilidades motoras y las habilidades vocacionales de los niños; si pueden mejorar su adaptabilidad social; En términos generales, los educadores desarrollan planes de educación y enseñanza individualizados basados en principios funcionales o prácticos, las características de edad y nivel de desarrollo de los niños, y las características y grado del autismo.
② Utilice múltiples sentidos para enseñar: debido a que la dirección de la atención de los niños autistas es incierta y puede ir acompañada de una selección excesiva, no pueden centrarse en el contenido de aprendizaje. Por ejemplo, un niño sensible a la música y al ritmo puede utilizar la música para enseñarle a un niño autista a aprender las tablas de multiplicar.
③Adoptar un método de enseñanza estructurado: utilizar los principios del análisis del comportamiento para determinar los objetivos y métodos de enseñanza basados en una evaluación integral y formular planes educativos individuales. Esforzarse por lograr la participación activa de los padres y la cooperación de la comunidad, enseñar a los padres a participar en determinadas labores educativas y docentes y dejar que la comunidad donde viven los niños comprenda y coopere con la educación de los niños autistas.
④ Adopte métodos de educación intensiva: de 15 a 30 horas de entrenamiento intensivo para niños autistas cada semana, y el método de aprendizaje generalizado se utiliza a menudo para consolidar los resultados del entrenamiento (el aprendizaje generalizado es un método flexible Un método altamente sensible de utilizar el entorno ecológico para la enseñanza). Enfatiza plenamente el uso de diferentes entornos dentro y fuera del aula, dentro y fuera de la familia, y dentro y fuera del jardín de infantes para mostrar la diversidad de estímulos para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y el entusiasmo por la participación.
El diseño curricular enfatiza el desarrollo de habilidades de interacción social y comunicación. En términos de contenido de enseñanza, debemos hacer todo lo posible para cultivar la capacidad de interactuar y comunicarnos con otros, comprender las normas del grupo y mejorar la capacidad de participar en la sociedad. Mejorar el nivel profesional del personal educativo y docente y fortalecer la supervisión e inspección. A través de inspecciones y supervisión periódicas, aseguramos la implementación sin problemas de planes individuales para niños con autismo, discutimos los problemas que surgen en la educación y la enseñanza de manera oportuna y garantizamos que la educación y la enseñanza sean efectivas y sostenibles. Utilice una variedad de teorías de aprendizaje y métodos de entrenamiento.
(3) Principios del tratamiento y la intervención con ejercicio:
① Determinar el tratamiento con ejercicio y el plan de intervención para niños con autismo mediante un examen médico y una evaluación de la aptitud física para el ejercicio, y formular un tratamiento con ejercicio individualizado. y planes de intervención.
② Controlar la cantidad de ejercicio y el plan de intervención, formular un plan personal de control e intervención del ejercicio en función de la condición física y mental del niño, determinar el tiempo y la intensidad del tratamiento e intervención del ejercicio para niños con autismo, y evitar fatigas de las que es difícil recuperarse.
③ Siga el principio de paso a paso, adopte una pequeña cantidad y muchas veces, y aumente la cantidad de ejercicio de menos a más.
④ Utilice otros métodos junto con otros métodos para despertar la iniciativa de los niños con autismo, consolidar la eficacia del tratamiento y la intervención con ejercicio y realizar exámenes médicos y evaluaciones de aptitud deportiva.
⑤ Determinar si el objetivo específico del tratamiento y la intervención con ejercicio es estabilizar el estado de ánimo o mejorar las habilidades para hacer ejercicio.
⑥Elige el tipo de terapia de ejercicio, incluyendo ejercicios de relajación, ejercicios de respiración, ejercicios de estiramiento, ejercicios de resistencia, etc.
⑦ Determine el tiempo, la frecuencia y la cantidad de terapia de ejercicio.
Métodos: Tratamientos e intervenciones de movimientos pasivos, incluyendo masajes y tracción.
Tratamiento e intervención en deportes activos, principalmente deportes manuales (ejercicio rítmico, gimnasia terapéutica, boxeo) y deportes mecánicos (deportes de pértiga, deportes de pelota, skate, etc.).
Un gran número de estudios clínicos han demostrado que a través de la terapia e intervención con ejercicios, es posible controlar los movimientos reflejos incorrectos e ineficaces de los niños autistas, de modo que el individuo tenga una entrada sensorial normal y la información de entrada pueda Alcanzar los canales neuronales correspondientes y responder correcta y eficazmente en una integración efectiva, favoreciendo así la madurez física y mental de los niños.
(4) La construcción y práctica del modelo de atención integrada preescolar es un modelo de equipo bajo la responsabilidad del líder del equipo; un modelo combinado que combina actividades colectivas con una formación individualizada que trabaja con las comunidades; e instituciones de rehabilitación.