Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para estudiantes de tercer grado de primaria publicado por People's Education Press

Ha transcurrido otro semestre muy ajetreado. Mirando hacia atrás en el trabajo de un semestre, pienso en cada detalle de la relación entre mis hijos y yo. Hay un poco de tristeza, pero también mucha felicidad. El resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para tercer grado de primaria publicado por People's Education Press es el siguiente. Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para alumnos de tercer grado de primaria publicado por People's Education Press

Ha transcurrido otro semestre de forma ajetreada. Mirando hacia atrás en el trabajo de un semestre, pienso en cada detalle de la relación entre mis hijos y yo. Hay un poco de tristeza, pero también mucha felicidad.

Hay alegrías y preocupaciones en el trabajo. La buena noticia es que todos los estudiantes son mucho más sensatos que los estudiantes de segundo grado. Algunos estudiantes han logrado grandes avances y gradualmente han desarrollado buenos hábitos de estudio; Los estudiantes pagaron mucho pero no lo hicieron. Los resultados fueron altibajos, ida y vuelta, y me sentí un poco impotente.

Al enseñar este semestre, aprendí de experiencias y lecciones pasadas y persistí en los siguientes puntos:

Primero: prestar atención al cultivo de las habilidades de cálculo oral y escrito de los estudiantes. .

El cálculo y la aritmética con lápiz son la base para aprender bien las matemáticas y también representan una parte más grande del examen. Con una gran capacidad de cálculo, incluso los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden obtener calificaciones más fácilmente, por lo que son sobresalientes. estudiantes También reduce en gran medida la pérdida de puntos para los estudiantes. Mi enfoque es crear un libro de cálculos verbales y mi tarea tiene un promedio de 15 cálculos verbales por día. Hay un promedio de 10 pruebas de aritmética escritas por semana y los estudiantes recibirán tutoría específica basada en sus preguntas incorrectas. Verificar los cálculos después de completar las preguntas también es un paso muy importante. En la prueba unitaria, enfaticé repetidamente que completar ciertos cálculos es una forma eficaz de mejorar la tasa de precisión.

Segundo: Cultivar el hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas y analizar su significado.

De hecho, para la mayoría de los estudiantes no es difícil aprender conocimientos, pero es difícil no cometer errores al hacer preguntas, y la razón de los errores a menudo se debe a malos hábitos de revisión de preguntas. A menudo solo miramos la primera mitad de una pregunta, que parece simple y familiar. No miramos lo que pide la pregunta, y simplemente lo hacemos tan pronto como comenzamos a escribir, y el resultado es algo diferente de lo que era. Otros no analizan el significado de la pregunta en detalle y no aclaran la relación entre las condiciones dadas. Usa tu cerebro para pensar con claridad y luego hazlo, e incluso omite las condiciones ocultas en el medio.

Estos malos hábitos conducirán al fracaso de todos los esfuerzos anteriores y son un obstáculo para el progreso de los estudiantes. Realicé un experimento de este tipo en mi enseñanza, pidiendo a los estudiantes que usaran el método de dibujar círculos para dibujar los puntos clave y las condiciones que fácilmente se pasaban por alto en las preguntas, como analizar oraciones en chino. Después de hacer esto por un período de tiempo, descubrí que los estudiantes estaban. más eficaz para resolver las preguntas. Sin embargo, debido al corto tiempo experimental, muchos estudiantes aún no han formado un hábito y requieren perseverancia a largo plazo.

Tercero: Persistir en la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Algunas personas dicen: "El profesor que da tutoría a los estudiantes después de clase es un profesor incompetente, lo que significa que su clase no es atractiva". Admito que no tengo la capacidad de hacer que todos los estudiantes digieran cada clase. . Conocimiento. Sin embargo, esto no significa que no busque aulas eficientes. Al contrario, trabajo duro para aprender de las experiencias avanzadas de profesores destacados y mejorar constantemente mis métodos de enseñanza. Cabe decir que cada maestro se esfuerza por lograr un aula eficiente y no perderá el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en clase, y presta especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la cantidad de preguntas formuladas en clase. no es menor que el de los mejores estudiantes, y también crearán oportunidades que les permitirán brillar, experimentar el éxito y fomentar el progreso. Pero para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, tenemos que admitir que les resulta difícil aceptar las dificultades en poco tiempo cuando las enfrentan, por lo que la asesoría también es esencial. La asesoría es una especie de compensación que se brinda a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. la oportunidad de levantarse nuevamente después de caer. Consejería Es para evitar que se queden atrás.

Las anteriores son algunas de mis prácticas en la enseñanza de matemáticas este semestre, pero en términos de eficiencia docente, todavía hay muchas deficiencias y necesitamos reflexionar, estudiar y resumir.

En el próximo semestre de docencia, planeo partir de los siguientes aspectos para mejorar el nivel de enseñanza:

1. Analizar cuidadosamente los materiales didácticos, preparar las lecciones cuidadosamente y diseñar prácticas. y materiales didácticos adecuados para mis propios alumnos.

2. Cultivar el hábito de los estudiantes de escribir con seriedad y responder preguntas con atención.

3. Continuar desarrollando habilidades de cálculo y buenos hábitos de verificación de cálculos.

4. Aprovechar al máximo el papel de los estudiantes como "pequeños maestros", establecer libros de tutoría, utilizar el recreo para brindar tutoría a los mejores estudiantes, para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan tomar la iniciativa de pedirles Consejos, y al mismo tiempo animar a los estudiantes a estudiar mucho añadiendo estrellas. Pregunta, atrévete a preguntar a profesores y compañeros.