Plan didáctico y reflexión docente para el segundo volumen de Matemáticas “Apreciación de la Transformación de Formas” publicado por Prensa de Educación Popular para quinto grado

# Plan de lección # Introducción El objetivo didáctico de esta lección es familiarizar a los estudiantes con fenómenos como la simetría, la traslación y la rotación que han aprendido apreciando y diseñando patrones. Se ha preparado el siguiente plan de lección, espero que le resulte útil.

Parte 1

Objetivos de enseñanza:

1. Al apreciar y diseñar patrones, los estudiantes pueden familiarizarse más con fenómenos como la simetría, la traslación y la rotación que ya han aprendido.

2. Aprecia hermosos gráficos simétricos y diseña tus propios patrones.

3． Los estudiantes pueden sentir la belleza de los gráficos, cultivando así su imaginación espacial y su conciencia estética.

Puntos clave y dificultades:

1. Puede utilizar simetría, traslación, rotación y otros métodos para dibujar patrones exquisitos.

2. Siente la belleza interior de los gráficos y cultiva el gusto estético de los estudiantes.

Preparación docente: diapositivas, material didáctico.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la situación

Utilice material didáctico para mostrar cuatro hermosos patrones en la página 7 del libro de texto, con música, para que los estudiantes los aprecien.

2. Aprendiendo nuevas lecciones

(1) Apreciando patrones:

1. Acompañados de hermosa música, disfrutamos de estos cuatro hermosos patrones. ¿sentir?

2. Dejar que los alumnos expresen sus sentimientos libremente.

(2) Hablemos de ello:

1. ¿Qué figura es la traslación o rotación del patrón en cada imagen de arriba?

2. ¿Qué imagen de arriba es simétrica? Deje que los estudiantes observen y discutan primero, y luego se comuniquen.

3. Ejercicios de consolidación

(1) Ejercicios de retroalimentación:

Completa la pregunta 3 de la página 8.

1. ¿Cómo debemos dibujar este patrón?

2. ¿Observar atentamente de qué gráficos se derivan estos patrones y qué transformaciones han sufrido?

(2) Ejercicios de expansión:

1. Utiliza simetría, traslación y rotación para crear un patrón.

2. Comunicar y apreciar. Dime ¿qué tiene de bueno?

IV.Resumen de todo el curso

El conocimiento de la simetría, la traslación y la rotación es ampliamente utilizado en el arte arquitectónico plano y tridimensional y en las imágenes geométricas, e implica también otros campos. Espero que los estudiantes presten atención a la observación y se conviertan en diseñadores destacados.

5. Organizar los deberes:

Pregunta 5 de la página 9 del libro de texto.

Diseño de pizarra:

Apreciación y diseño

Patrón 1 Patrón 2

Patrón 3 Patrón 4

Simetría , el conocimiento de traducción y rotación tiene una amplia gama de aplicaciones.

Parte 2

Objetivos de enseñanza

1. A través de la recopilación de patrones y la comunicación en grupos, sentir la belleza de los patrones y proporcionar referencias para la creación futura de patrones.

2. Desarrollar la conciencia estética y los conceptos espaciales de los estudiantes apreciando patrones.

3. Experimentar todo el proceso de la práctica creativa, sentir la alegría de la creación y cultivar aún más el gusto estético de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades:

1. Utilice más simetría, traslación, rotación y otros métodos para dibujar patrones exquisitos.

2. Profundice el sentimiento de la belleza interior de los gráficos y cultive el gusto estético de los estudiantes.

Preparación docente:

Material didáctico, papel cuadriculado, papel de pizarra cuadrada, tres trozos de papel hecho a mano y tijeras, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la exposición

Antes de la clase, permita que los estudiantes recopilen patrones y se comuniquen en grupos.

Considera: ¿Cómo se diseñan estos patrones y cuáles son sus características?

Nombra el patrón más bonito de este grupo y habla de sus características según tus consideraciones.

2. Aprenda nuevas lecciones

(1) Intente inventar:

Deje que los estudiantes resuelvan las preguntas 1 y 2 de la página 8.

1. Anime a los estudiantes a utilizar los gráficos que han aprendido para diseñar patrones y plantee diferentes requisitos para diferentes estudiantes.

2. Durante la comunicación, los profesores elogian y alientan a los estudiantes que son creativos y tienen hermosos dibujos.

(2) Patrón de diseño:

Responde las 7 preguntas de "Actividades prácticas" en la página 10.

1. Se proponen tres pasos:

(1) Primero elige una forma que te guste

(2) Luego determina la simetría, la traslación y el método de; rotación;

(3) Dibujar patrones a mano.

2. Después de crear un patrón usando simetría, traslación y rotación, toda la clase se comunica.

3. Ejercicios de consolidación

(1) Ejercicios de retroalimentación:

1. Haz "copos de nieve":

Coge un trozo cuadrado de papel, doblar y cortar según el método que se muestra en el libro. Puedes practicar muchas veces hasta que puedas cortar un hermoso "copo de nieve".

2. Exhibición de obras.

3. Observa de forma independiente e intenta responder la pregunta 5 de la página 9.

IV.Resumen de toda la clase

Toda la clase intercambia sus propios trabajos, selecciona buenos trabajos para evaluarlos unos a otros y los muestra como toda la clase.

Reflexión sobre la enseñanza

En esta actividad docente, presté atención a la enseñanza desde los siguientes aspectos:

Prestar atención a captar las características psicológicas de los estudiantes. , combinado con la vida real crea situaciones de la vida novedosas, vívidas e interesantes para los estudiantes, lo que les permite aprender matemáticas en situaciones de la vida real, haciéndolos sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, estimulando así el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender;

2. En las actividades docentes, prestar atención a la relación democrática y armoniosa entre profesores y estudiantes, y brindar a los estudiantes un ambiente relajado en el aula para que puedan hablar libremente y aprender de manera proactiva

3; . Utilizar completa y adecuadamente la tecnología de la información y los métodos de enseñanza multimedia para estimular los sentidos de los estudiantes, atrayendo así la atención de los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y haciendo que los estudiantes tengan el deseo de aprender matemáticas;

4. En el diseño de enseñanza En la sesión final, extendí desde la belleza de los gráficos a la belleza del lenguaje, el comportamiento y el alma en la vida. No solo presté atención al dominio del conocimiento de los estudiantes, sino que también presté más atención a las emociones de los estudiantes. , actitudes y valores.

Sin embargo, la enseñanza no presta suficiente atención a las diferencias de personalidad entre los estudiantes en el proceso de diseño de patrones, se requiere que los estudiantes usen bolígrafos de colores para dibujar y colorear en lugar de brindarles múltiples opciones. como corte, ortografía, etc., para que puedan elegir las herramientas que más les gusten y se adapten a su situación real para realizar sus respectivos trabajos. En el futuro, las diferencias de personalidad de los estudiantes deberían tenerse en cuenta en la enseñanza y los requisitos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje no deberían ser demasiado altos. Lograr distintos grados de mejora.