La logística escolar orientada a las personas debe servir para enseñar y educar a las personas_Enseñar y educar a las personas está orientada a las personas
La gestión de la logística escolar incluye la gestión del personal, los edificios y campus escolares, el equipamiento y los fondos. La gestión de personal se refiere principalmente a la gestión organizativa del personal de logística; la gestión del campus de los edificios escolares se refiere al mantenimiento de los edificios escolares, la configuración y equipamiento de las aulas, laboratorios, salas de actividades y la construcción del campus, etc. La gestión de equipos se refiere principalmente a la configuración y gestión de instrumentos, equipos, libros y materiales. La gestión de fondos se refiere a la construcción del sistema financiero de la escuela y el control de fondos. Muchas escuelas atribuyen los instrumentos y libros a la gestión docente, pero la compra y el mantenimiento de instrumentos y libros suelen ser inseparables del departamento de logística. Muchas veces, las escuelas llaman al departamento responsable de la logística Departamento de Asuntos Generales. La llamada Oficina de Asuntos Generales, como su nombre indica, es también la responsable de la escuela. De hecho, la labor educativa y docente de la escuela es inseparable del trabajo logístico. Además de la responsabilidad general del director, todos los departamentos también deben cooperar y apoyarse mutuamente para que la escuela pueda funcionar de manera eficiente.
La logística escolar es un trabajo muy complejo y delicado que requiere el establecimiento de un método de gestión científico. No tengo experiencia en gestión logística y solo quiero presentar algunas ideas de principios sobre la gestión logística escolar desde una perspectiva educativa.
En primer lugar, la gestión de la logística escolar necesita aclarar la ideología rectora del trabajo. Se trata de educación y enseñanza orientadas a las personas y al servicio. Los principales objetos de la gestión logística son el dinero y las cosas, pero el personal de logística debe tener en mente a los profesores y a los estudiantes, pensar en ellos en todo momento y crear condiciones convenientes y un ambiente cómodo para que los profesores enseñen. En algunas escuelas suele ocurrir que el departamento de logística solo considera su propia conveniencia y no encuentra activamente formas de resolver las dificultades de los maestros. Si quieres realizar actividades extracurriculares para estudiantes, te dirá que no hay lugar; ¿qué equipo quieres que te preste? Él le preguntará qué hacer si un estudiante lo daña, etc. Esto significa que no existe una orientación laboral correcta. Las escuelas son lugares de educación. La gestión logística de las escuelas debe primero aclarar el posicionamiento de servir a la educación y la enseñanza y establecer la idea de servir a profesores y estudiantes.
En segundo lugar, el concepto de trabajo logístico escolar debe ser coherente con la filosofía y la cultura escolar del colegio. Si una escuela quiere desarrollar sus propias características, debe tener su propia filosofía de administrar una escuela y construir una cultura escolar basada en la naturaleza, misión, ventajas y tradiciones históricas de la escuela. El trabajo de logística escolar no solo debe administrar dinero y materiales independientemente de la filosofía de la escuela, sino que también debe preocuparse por las principales políticas y la construcción cultural de la escuela. De acuerdo con la filosofía de la escuela, el dinero y los materiales se utilizan donde más se necesitan, aprovechando al máximo las ventajas de la escuela, de modo que cada árbol y planta de la escuela pueda reflejar la cultura de la escuela y desempeñar un papel educativo para los estudiantes.
En tercer lugar, el personal de apoyo escolar debe establecer la idea de enseñar y educar a las personas. La escuela es un lugar para educar a las personas, por lo que todos en la escuela tienen la responsabilidad de educar a las personas. Aunque el personal de apoyo no va directamente a clase, sus palabras y acciones inevitablemente afectarán a los estudiantes, y el personal de apoyo también debe ser educador. Por lo tanto, el personal de logística también debe dar el ejemplo, cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela, predicar con el ejemplo, prestar atención a sus palabras y hechos, servir a los maestros y dar ejemplo a los estudiantes.
En cuarto lugar, la logística escolar debe conceder gran importancia al funcionamiento de las escuelas con diligencia y economía, y oponerse a la extravagancia y el despilfarro. El dinero debería utilizarse para mejorar las condiciones de educación y enseñanza y las condiciones de vida de profesores y estudiantes. En los últimos años, la financiación escolar ha aumentado significativamente en comparación con antes y muchas escuelas han construido nuevos edificios. Esto es algo bueno. Sin embargo, también hay algunas escuelas que no prestan atención a la economía, persiguen el lujo en sus edificios escolares y construyen sus puertas como un arco triunfal, lo cual es innecesario. Algunas escuelas conceden gran importancia a la construcción de un entorno de vida para los profesores y utilizan muy poco dinero para construir una cafetería. Los profesores pueden tomar una taza de té y charlar aquí cuando tienen un descanso. Es cálido y cómodo y vale la pena promocionarlo. Los dos enfoques anteriores reflejan la ideología rectora de dos trabajos logísticos. Hay que oponerse a lo primero y promover lo segundo.
La logística escolar es compleja y sutil, y se refleja en cada rincón de la escuela. Cuando entramos en una escuela, podemos descubrir en los detalles las fortalezas y debilidades del trabajo logístico de la escuela. Tomemos como ejemplo el almacenamiento de bicicletas de estudiantes. Algunas escuelas están en buen orden, mientras que otras son caóticas. Esto refleja el nivel de gestión logística de la escuela y también se reflejará en el comportamiento y los hábitos de los estudiantes. Por tanto, que la gestión logística sea científica o no no sólo está relacionado con el funcionamiento eficiente de la escuela, sino también directamente con el crecimiento de los estudiantes. Por tanto, los directores deben conceder gran importancia a la gestión logística de la escuela. (Editor Pan Jingbo)