Como estudiantes universitarios contemporáneos, ¿cómo podemos ser personas valiosas? Respuestas

Actualmente, la educación china se enfrenta a muchos problemas. En los colegios y universidades, la enorme clase de estudiantes pobres se ha convertido en un problema real, además, en este momento crítico especial como el centenario de la educación moderna de China. la importancia de la responsabilidad histórica de los estudiantes llega en el momento adecuado. Los estudiantes universitarios de hoy se enfrentan a varios problemas complejos, como altas tasas de matrícula, dificultades laborales, etc. Los casos de Liu Haiyang, Ma Jiajue y otros que han aparecido en los últimos dos años han hecho que la gente sea consciente de los problemas psicológicos de la universidad china. estudiantes. Hasta ahora, los expertos y académicos no han podido dar una explicación convincente a este fenómeno. Con el vigoroso desarrollo actual de la educación superior, surgen interminablemente preguntas como "¿Qué es un buen campus y qué tipo de educación es una buena educación?".

¿Qué es la verdadera educación? Einstein dijo una vez: "Cuando olvidas todo lo que te enseña la escuela, lo único que queda es la educación". También dijo: "Más de las tres cuartas partes del conocimiento de una persona se aprende fuera del aula". La universidad está grabada: "Entra para aumentar la sabiduría, sal a servir a la patria y a los compatriotas". Esto puede revelar la connotación de educación en algunos aspectos. En la actualidad, la educación en humanidades y ciencias de China se divide en dos aspectos, y el conflicto entre las dos culturas se ha vuelto cada vez más feroz. Los activistas humanistas creen que los elementos tecnológicos son vulgares, indiferentes a la historia y la cultura humanas, carecen de conocimiento estético y sólo se preocupan por la utilidad práctica. Sin embargo, los intelectuales científicos y tecnológicos creen que los activistas humanistas carecen de amor y cuidado por sus compatriotas. Se preocupan más por el conocimiento clásico que no tiene nada que ver con el sustento de la gente. Tienen un sentido de superioridad cultural, son pobres y pedantes, y están llenos de riqueza. Insatisfacción con la sociedad real. Los estudiosos de humanidades y de ciencia y tecnología se encuentran en extremos opuestos y se atacan entre sí, de modo que los talentos cultivados por la educación sólo pueden ser especialistas, lo que es extremadamente perjudicial para el desarrollo de la sociedad.

Hoy en día, las universidades son demasiado estrictas a la hora de clasificar a los estudiantes en una especialización limitada. Aunque permite a los estudiantes aprender ciertos conocimientos profesionales, también hace que los estudiantes pierdan la comprensión de toda la cultura, creando así un grupo de súper expertos y médicos idiotas casi inútiles. En comparación con Occidente, nuestro sistema educativo actual tiene muchos problemas. Esto se debe en gran medida a razones históricas. La educación superior occidental se originó a partir de la educación gratuita de la antigua Grecia. Su propósito es cultivar "personas generales, amplias, omnipotentes y de buen corazón", es decir, cultivar personas buenas en cuerpo y mente, como Goethe. -Genio amplio, pero desafortunadamente casi no ha habido tal genio desde la primavera de Goethe. Este concepto educativo también se ha extendido hasta cierto punto en China después del Movimiento de Nueva Cultura "4 de mayo".

Actualmente, el propósito de la educación superior en China es formar personas que “tengan capacidades de producción independiente, ciertas habilidades profesionales y capacidades vocacionales”. En términos sencillos, es formar intelectuales que puedan mantener a sus familias. La responsabilidad social que tienen que asumir nuestros estudiantes universitarios es la educación social y las tendencias sociales cambiantes. En esencia, los expertos y los intelectuales son diferentes. Los intelectuales que pueden desarrollar armas nucleares son expertos, mientras que los expertos que pueden firmar el manifiesto antinuclear son verdaderos intelectuales.

Después de la fundación de la Nueva China, la educación en China siempre ha tenido un utilitarismo muy fuerte, es decir, concede gran importancia al desarrollo de la ciencia y la tecnología, y ha popularizado la educación básica en ingeniería. En la actualidad, los círculos educativos de China también son conscientes de este problema, centrándose demasiado en el desarrollo de la ciencia y la tecnología y descuidando la educación humanística. , ha causado muchos problemas a la educación de China. Para resolver este problema, los departamentos de educación pertinentes han comenzado a formular algunos planes. Por ejemplo, el sistema de exámenes de ingreso a la universidad solía estar completamente dividido en artes y ciencias, pero ahora es pequeño y amplio en algunos lugares. Se ha implementado una estrategia integral que también refleja las necesidades de la sociedad desde un cierto aspecto. El talento es más un generalista que un especialista.

Para la industrialización de China, no sólo necesitamos talentos técnicos, sino, más importante aún, talentos organizativos y de gestión. El conocimiento que necesitan no se limita a la tecnología, sino también a la psicología, la ética, la filosofía y la moralidad. También hay que estudiar otros aspectos. Lo que la sociedad necesita son generalistas primero y expertos después. Los expertos sin generalistas no pueden ser considerados verdaderos expertos.

Técnicamente, es relativamente fácil alcanzar un cierto nivel específico, pero la tecnología en sí no puede responder a cómo deben gestionar los administradores sociales. Por lo tanto, es muy importante que nuestros estudiantes universitarios cultiven conocimientos más allá del conocimiento profesional.

Los estudiantes universitarios actuales deben prestar atención a los temas importantes y sociales, especialmente a los temas fuera de sus especialidades, y esforzarse por atraer conocimientos de todos los aspectos, para que puedan convertirse en una persona lo más general posible, en lugar de una especialista, como en los últimos tiempos ¿Se han repetido los accidentes mineros que se han producido a lo largo del tiempo? ¿Por qué no existen formas efectivas de mantener la seguridad personal de los mineros? ¿Por qué tantos operadores persiguen el llamado valor económico independientemente de la vida de los mineros? "Este es un tema que nuestros estudiantes universitarios deberían considerar.

Aunque la situación educativa actual en China es muy insatisfactoria y la corrupción educativa también ha manchado una capa de hollín sobre la educación sagrada, como lo reconoce una universidad contemporánea aceptada. Los estudiantes, el cuerpo principal de la educación superior, aún deben establecer una visión correcta de la vida, los valores y la cosmovisión. Deben mirar los problemas desde una perspectiva integral y no deben centrarse en la situación actual sin mirar la historia y el futuro. Lo mismo debe decirse del aprendizaje de conocimientos, y no debe limitarse a una determinada especialidad o aspecto, debe saber que los generalistas tienen un mercado más grande que los especialistas. Finalmente, espero que se pueda comprender mejor el conocimiento profesional. que todos los estudiantes universitarios puedan trabajar duro en esta área en 20 años. La educación china posterior al cambio es usted

La conciencia de la responsabilidad es la autoconciencia del individuo y la conciencia de sus responsabilidades. por un lado, las acciones de las personas deben ser responsables de los demás y de la sociedad. Por otro lado, las personas deben asumir la responsabilidad correspondiente por sus propias acciones. Objetivamente hablando, los estudiantes universitarios de hoy tienen una cierta comprensión de la responsabilidad y su sentido de responsabilidad es más fuerte. que el de sus pares: el voluntariado, la contribución a la sociedad, el liderazgo, el acercamiento a la sociedad y la dedicación a la reforma, la inspiración de la vida y la lucha contra las enfermedades malignas demuestran el fuerte sentido de responsabilidad social y la misión histórica de los jóvenes intelectuales. Los jóvenes universitarios son los constructores y sucesores de la patria. Un fuerte sentido de responsabilidad generará una fuerte motivación espiritual, lo que permitirá a los jóvenes universitarios desarrollar sus talentos, su destino personal, su desarrollo social y las necesidades del país. Sin embargo, debido a la influencia del propio nivel de desarrollo de la conciencia de los estudiantes jóvenes, los cambios sociales, la sociedad, la familia, la educación escolar y otros factores integrales, en los últimos años, los estudiantes universitarios se han convertido en talentos calificados que son bienvenidos por la sociedad. El sentido de responsabilidad ha mostrado una tendencia a debilitarse por debajo de las exigencias de sus roles y responsabilidades. Por lo tanto, analizar el tema del sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios tiene un fuerte significado práctico en la construcción actual de la moral ciudadana y el trabajo ideológico y político en los colegios y universidades. p>

1. Manifestaciones específicas del sentido debilitado de la responsabilidad de los estudiantes universitarios:

(1) Fuerte autoconciencia y responsabilidad personal diluida

Algunos estudiantes suelen ser autosuficientes. centrados y solo se consideran a sí mismos, no dispuestos a ayudar a los demás, solo buscando derechos y no cumpliendo obligaciones, esperando que los demás se respeten a sí mismos, pero incapaces de tratar a los demás con cortesía, teniendo exigencias demasiado altas para la sociedad y bajas para sí mismos; como cuerpo principal, centrándose en la lucha personal, el desarrollo personal, la colectividad y la colaboración. Concepto, servicio y dedicación inadecuados en las actividades sociales, están dispuestos a ser protagonistas en lugar de un papel de apoyo. No están dispuestos a realizar trabajos repetitivos y productivos. Siempre están preocupados por ser enterrados, estar sobrecalificados y sobrevalorar las ganancias y pérdidas personales. Nuestra escuela realizó una vez una encuesta por muestreo y descubrió que el 18,5% de los estudiantes estaban de acuerdo en que "preferiría decepcionar al mundo antes que el mundo entero debería dejarme a mí". hacia abajo", y el 11,4% de los estudiantes creía que "si las personas no se sirven a sí mismas, es natural que sean castigadas por el cielo y la tierra".

(2) Baja conciencia de la moralidad pública y la disciplina y responsabilidades de rol debilitadas

Como estudiantes universitarios en el nuevo siglo, aprender conocimientos, aprender a hacer cosas y aprender a ser un ser humano son sus principales tareas y responsabilidades. Sin embargo, algunos estudiantes universitarios tienen un aprendizaje deficiente. Hábitos concentrados, el fenómeno del cansancio de estudiar es grave, y hay mucha gente que se entretiene y consigue un diploma, por lo que existe un mercado para hacer trampa en los exámenes, pedir puntuaciones a los profesores y "pistoleros"; consideran que destruir la propiedad pública es un juego de niños y no cierran el grifo cuando usan agua; algunos corren sin apagar las luces; algunos son demasiado afectuosos con miembros del sexo opuesto en lugares públicos y se comportan de manera inapropiada; como "literatura de tocador" y "literatura de escritorio" están prohibidos repetidamente.

(3) Desalineación entre responsabilidad personal y responsabilidad social

La responsabilidad es el sentimiento de responsabilidad moral de las personas hacia la sociedad o hacia los demás, los jóvenes estudiantes han estado inmersos en el cuidado familiar durante mucho tiempo. Durante sus estudios, formaron un sentido de responsabilidad relativamente claro y fuerte hacia ellos mismos y sus familias, que se fortaleció cuando ingresaron a la universidad y desarrollaron su autoconciencia. Sin embargo, debido a sus limitaciones en la comprensión y la falta de interacción social, no lo fueron. utilizado en la universidad, la connotación y extensión de este sentido de responsabilidad se ha ampliado y profundizado, y la responsabilidad social y la responsabilidad personal no pueden unificarse. Este sentido de responsabilidad que carece de responsabilidad social enfatiza demasiado los propios defectos de personalidad, lo que conduce a un sentido estrecho y miope. de responsabilidad entre los jóvenes estudiantes. Inadecuada relación entre los individuos y la sociedad. Creen que las buenas intenciones no son recompensadas, por lo que hacen lo suyo y no les importa la escarcha en los mosaicos de otras personas. No participan activamente en actividades grupales y son relativamente indiferentes a las personas y las cosas. del disfrute material como su propia orientación de valores y son egoístas. Cuando hay un conflicto de intereses entre ambos, se pone más énfasis en las necesidades propias y se ignoran o incluso se abandonan las responsabilidades sociales, lo que muestra un grave desajuste entre las responsabilidades personales y sociales. En la actualidad, cuando los graduados eligen un empleador, primero miran el precio (salario), en segundo lugar la ubicación (geografía) y en tercer lugar la marca (la popularidad de la unidad). Las expectativas profesionales siguen siendo altas y la tasa de empleo en las universidades. y universidades es generalmente bajo. Esta es la razón más específica del desajuste entre ambos. Además, una vez que encontramos algunos reveses, en lugar de buscar y analizar las razones dentro de nosotros mismos, culpamos excesivamente a la sociedad y atribuimos el problema a la injusticia social, la injusticia y la desigualdad de oportunidades.

2. Razones del debilitamiento del sentido de responsabilidad:

(1) Las razones internas del debilitamiento del sentido de responsabilidad: la influencia contradictoria de la psicología de los estudiantes

Los estudiantes universitarios generalmente tienen En las etapas media y tardía de la juventud, su desarrollo psicológico está madurando rápidamente pero aún no está completamente maduro, su desarrollo conductual se encuentra en la etapa heteronómica y se excitan y sesgan emocionalmente con facilidad. Debido a que el entorno de vida es superior y la mayoría de ellos son hijos únicos de la familia, no han recibido el cultivo de la capacidad independiente y la educación necesaria sobre los contratiempos, lo que resulta en pensamientos despreocupados, falta de sentido de urgencia, responsabilidad y carencia. de motivación para aprender; actualmente debido a la economía de mercado En las condiciones de los grupos sociales, las diferencias en la distribución de intereses y la diversificación de valores, la confusión de los estudiantes universitarios y las contradicciones en los valores han aumentado significativamente. Por un lado, siento que todos son responsables del ascenso y caída del mundo; por otro lado, veo tendencias de adoración al dinero y de individualismo extremo y tengo dudas, por un lado, recibo una educación positiva en la escuela; Por otro lado, veo algunos fenómenos de corrupción negativos y no sé qué hacer. Estos se reflejan principalmente en dos contrastes: 1. El contraste entre el interior y el exterior del campus. Las escuelas promueven estándares morales de alto nivel, pero el comportamiento moral y la conciencia moral de bajo nivel también se están extendiendo entre algunas personas en la sociedad. El trabajo ideológico y político a largo plazo a menudo se ve contrarrestado por alguna orientación errónea de la opinión pública y algunos escándalos que circulan en la sociedad. 2. El contraste entre educación ideal y realidad social. Los estudiantes universitarios de hoy buscan novedad versus conservadurismo, superioridad versus inferioridad, diferencia versus conformidad. Forman sus propios conceptos y comportamientos en el conflicto de valores como contribución y petición, individual y colectivo, etc. En términos de juicio de valor y sentido de responsabilidad, hay "preocupación y indiferencia son compatibles, conviven esperanza y confusión, Emprender y visitar, el reconocimiento y la pérdida están entrelazados" " mentalidad. Por lo tanto, algunos estudiantes son indecisos en la elección de sus gustos y aversiones. Bajo la interferencia de los deseos materiales y factores externos, es difícil construir un muro moral sólido. Han perdido el sentido de responsabilidad que deberían tener los estudiantes universitarios. El más básico "hacer algo y no hacer algo" también es difícil de seguir los principios básicos de vida de "", lo que también hace que su búsqueda del sentido de responsabilidad carezca de intensidad, lo que afecta la mejora de su resistencia al mundo exterior y su capacidad para afrontar las dificultades.

(2) Medios de comunicación equivocados y distorsión de la evaluación de la educación moral

En realidad, existe un fenómeno de propaganda y enseñanza moral equivocadas en los medios de comunicación que tiene un impacto negativo en. el grupo de estudiantes universitarios que están dispuestos a aceptar información ha tenido un impacto negativo en el cultivo de la vida y el sentido de responsabilidad.

Por ejemplo, la promoción de los valores y conceptos de responsabilidad dominantes por parte de los medios de comunicación no es clara, carece de intensidad al abordar los fenómenos de no responsabilidad e incluso contiene factores poco científicos y poco saludables en el contenido de la comunicación. Esto no solo causa fácilmente que los estudiantes carezcan de discernimiento. tener un sentido de responsabilidad, pero la confusión sobre el reconocimiento de las normas y la elección de un comportamiento responsable, y debido a que cierta propaganda equivocada atiende unilateralmente a la mentalidad de algunos estudiantes universitarios, a menudo contrarresta el impacto de la educación moral positiva que los estudiantes tienen. Además, en realidad no solo existen fenómenos como falta de educación sobre responsabilidad familiar, educación insuficiente sobre responsabilidad social y educación ineficaz sobre responsabilidad escolar, sino que también hay problemas como una comprensión inconsistente de la corriente principal. concepto de responsabilidad entre las familias, las escuelas y la sociedad, lo que hace que la educación en responsabilidad sea ineficaz en todos los aspectos. Al mismo tiempo, es difícil para el sistema de evaluación existente frenar eficazmente las palabras y acciones irresponsables de los estudiantes, y es aún más difícil que la función de evaluación sirva como advertencia. Debido a la falta de supervisión e inspección efectivas en la gestión actual de la educación moral en las escuelas, como la falta de evaluación y análisis cualitativo y cuantitativo del carácter ideológico y moral de los estudiantes, de sus estándares morales, etc., es difícil comparar los El desarrollo de la moral ideológica y política de los estudiantes con los estudiantes en un sentido verdadero está vinculado al empleo y la evaluación de diversas recompensas, lo que hace que la educación moral escolar sea prescindible para un número considerable de estudiantes, o el problema de la "impresión" se puede abordar de manera flexible, reduciendo. la autoridad y el sentido de la realidad de la educación moral y la aceptación de la educación moral por parte de los estudiantes. La conciencia y la iniciativa se reducen considerablemente.

3. Para fortalecer el sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios, no solo debemos partir de los factores internos y externos que mejoran el sentido de responsabilidad, sino también centrarnos en la educación ideológica y la orientación basada en las características de la universidad. estudiantes que se encuentran en la etapa de aprendizaje y formación. Con base en la realidad, se deben tomar las siguientes medidas:

(1) Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes y fortalecer el sentido de responsabilidad de los estudiantes

La nueva situación después de una mayor profundización de la economía de mercado y unirse a la OMC En la situación actual, los colegios y universidades deben fortalecer la educación ideológica de los estudiantes universitarios y aplicar el campo del marxismo. Analizar problemas con puntos de vista y métodos, mejorar la capacidad de identificar y resistir la erosión de diversas tendencias ideológicas erróneas e ideas decadentes, y establecer ideas elevadas y creencias firmes. En primer lugar, debemos fortalecer el sentido de responsabilidad y la misión de los estudiantes para que estén decididos a adquirir talento y estudiar mucho. A través de los canales principales de "Dos Árboles" y el trabajo de educación ideológica, insistimos en armar las mentes de los estudiantes universitarios con la teoría de Deng Xiaoping, mejorar constantemente la calidad ideológica y moral de los estudiantes universitarios y guiarlos para que combinen la realización de sus propios valores. ​con las aspiraciones y exigencias de servir a la patria y al pueblo, y conscientemente Los conocimientos y habilidades aprendidos están dedicados a la patria y al pueblo, al mismo tiempo, debemos ayudar a los estudiantes a aclarar sus objetivos de aprendizaje y estimular continuamente su motivación para aprender; y convertirse en talentos y establecer un buen estilo de estudio para que aprecien su tiempo, estudien mucho, se esfuercen por dominar más conocimientos y sirvan a la construcción económica; en segundo lugar, educar a los estudiantes para que aprendan a comportarse y mejorar su sentido de existencia; misión moral. Bajo la nueva forma, los colegios y universidades deberían apuntar a capacitar a los estudiantes para que se conviertan en "personas con un sentido de responsabilidad social y profesionalismo, personas con conocimiento científico y cultural y capacidad pionera, personas con ambición y capacidad e integridad política". De acuerdo con las características de personalidad de los jóvenes estudiantes, los estudiantes son influenciados y educados en silencio y sutilmente para que aprendan a preocuparse por los demás y la sociedad, a aprender a hacer las cosas y a manejar diversos conflictos correctamente, a aprender a distinguir correctamente entre el bien y el mal, y a aclarar sus responsabilidades; adherirse a la orientación de valores de unidad, justicia y beneficio. Cuando diferentes intereses entran en conflicto, debemos tener en cuenta la situación general, anteponer lo público a lo privado y subordinar conscientemente los intereses parciales personales a los intereses generales; del país y del pueblo primero y brindar servicios efectivos a la sociedad, a cambio de sus debidos beneficios.

En tercer lugar, es necesario introducir y dar importancia al trabajo de asesoramiento psicológico. Aunque los jóvenes estudiantes universitarios son un grupo con un coeficiente intelectual más alto, no son necesariamente un grupo con un "cociente creciente" alto. Al mismo tiempo, el asesoramiento psicológico debe utilizarse como un método importante para la educación ideológica de los estudiantes para guiarlos a tener valores de vida correctos y saludables y condiciones físicas para la responsabilidad. La función principal del asesoramiento psicológico es proporcionar orientación de vida, orientación de estudio y asesoramiento psicológico a los estudiantes. A través de clases, debates y métodos de entrenamiento psicológico de asesoramiento individual, podemos mejorar la autoconciencia y las habilidades de los estudiantes, resolver problemas psicológicos o confusiones que encuentran los estudiantes, promover la madurez ideológica y psicológica de los estudiantes, mejorar su personalidad y mejorar la efectividad de las ideas ideológicas. trabajo de educación. De esta forma se puede mejorar el sentido de responsabilidad de los jóvenes estudiantes.

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(2) Explorar y practicar un sistema razonable de evaluación de la educación moral para fortalecer el sentido de responsabilidad de los estudiantes como personas

Evaluar las cualidades morales, intelectuales y físicas integrales de los estudiantes jóvenes es promover el desarrollo ideológico de los estudiantes La necesidad de un crecimiento saludable en los aspectos políticos, políticos y morales es también la necesidad de promover el desarrollo integral de los estudiantes en la práctica específica de la educación de calidad. En la actualidad, la evaluación integral de los estudiantes generalmente tiene el fenómeno de "una mano es blanda y la otra dura". La evaluación de la educación moral es inferior a la de la educación intelectual y la educación física, y parece ser relativamente débil y carece de operatividad. y estandarización. Por lo tanto, para guiar activamente a los estudiantes a formar pensamientos y comportamientos correctos en la práctica y mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, debemos establecer un sistema de evaluación razonable fortaleciendo los requisitos para las condiciones reales de los estudiantes y la gestión de la evaluación, y alentar a los estudiantes a tomar las iniciativa Participar, mejorar la iniciativa y la conciencia de los estudiantes en la aceptación de una educación responsable y eliminar el fenómeno común de "una mano es suave y la otra dura" en el proceso de evaluación integral de la calidad de los estudiantes universitarios. El nuevo sistema de evaluación convierte la educación moral en algo rutinario y cotidiano, y forma el contenido de evaluación de la moral ideológica y política de los estudiantes con un valor concreto, estandarizado y operable, unifica orgánicamente los requisitos de la sociedad y las necesidades intrínsecas de los estudiantes individuales, logrando un combinación eficaz de objetivos y procesos cualitativos y cuantitativos en la gestión. La suma y resta de puntos durante la evaluación puede desempeñar objetivamente un papel rector para los estudiantes, es decir: por un lado, los estudiantes deben cumplir con las disciplinas y reglas escolares, estandarizar sus palabras y acciones diarias y asumir la responsabilidad de sí mismos y de la sociedad; por otro lado, se estimula e influye en la automotivación, el profesionalismo y la conciencia competitiva de la mayoría de los estudiantes, y desarrollan buenos hábitos de ser responsables de sí mismos y de la sociedad, fortaleciendo así su sentido de responsabilidad como persona.

(3) Crear un buen ambiente educativo y promover la formación del sentido de responsabilidad de los estudiantes

Un buen ambiente ciego favorece el control de las emociones, la inhibición del comportamiento, el cultivo de los sentimientos y la purificación del alma, ilumina la sabiduría. Los colegios y universidades son el principal campo de batalla para la construcción de la civilización espiritual socialista. Deben aprovechar plenamente el importante papel de la educación ambiental en el crecimiento de los estudiantes, especialmente en el cultivo de su sentido de responsabilidad. En primer lugar, debemos crear un ambiente universitario hermoso. Imagínese, el campus está lleno de flores, las ventanas son luminosas y limpias, elegantes y tranquilas. ¿Cómo es posible que los estudiantes no se dejen influenciar por la atmósfera de búsqueda de conocimiento, cómo no examinen seriamente y asuman sus propias palabras, hechos y responsabilidades? En segundo lugar, debemos fortalecer la construcción de la cultura universitaria, movilizar activamente a los estudiantes, realizar actividades amateur coloridas y animadas y concursos culturales científicos y tecnológicos, promover el tema principal e integrar los aspectos científicos, ideológicos, artísticos e interesantes. Esto puede desempeñar un buen papel al guiar a los estudiantes a estudiar con diligencia, estar dispuestos a practicar y tener el coraje de asumir responsabilidades, y puede promover en gran medida la formación de un buen estilo de estudio en las escuelas. En tercer lugar, debemos llevar a cabo activamente una supervisión de la opinión pública dentro y fuera de la escuela, y criticar eficazmente las palabras y los hechos incorrectos y los feos fenómenos que se desvían de la moral socialista. La orientación de la opinión pública debe promover sentimientos morales nobles, guiar las decisiones morales y formar una sociedad social única; La fuerza y ​​el mecanismo moral para permitir un comportamiento feo e inmoral es como una rata cruzando la calle. El comportamiento moral que hace felices a las personas tiene un fuerte efecto contagioso en todos los miembros de la sociedad, promoviendo así el mejoramiento de los estándares morales sociales y la suavización de costumbres y costumbres, haciendo que la construcción moral siga progresando y sublime, incidiendo y promoviendo así la mejora. del sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios.