Apuntes de clase para el segundo volumen de idioma chino para estudiantes de tercer grado "Swallow" publicado por People's Education Press.
El diseño de objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades;
De acuerdo con los requisitos del programa de estudios de este libro, que es cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente; el contexto, combinarlo con la vida real o buscar en el diccionario para comprender el significado de la palabra, captar los puntos clave para observar las cosas, desarrollar el hábito de la observación diligente, el pensamiento diligente y la voluntad de cultivar el gusto estético y formular el; Objetivos de enseñanza de este curso;
1. Pronunciar correctamente "Shuai, Ju", además de pentagrama, ondas, notas y otras palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Siente el paisaje primaveral animado, encantador y deslumbrante de las golondrinas y cultiva pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza.
El artículo "Little Swallow" es detallado y vívido, lleno de emoción y excitación, y el amor del autor por Little Swallow, la mensajera de la primavera, se revela entre líneas. Por lo tanto, el enfoque de esta lección es cómo guiar a los estudiantes para que aprecien la ternura y el vibrante paisaje de las golondrinas a partir de la descripción que hace el autor de las golondrinas primaverales. Debido a que los estudiantes de primaria están limitados por sus propias actividades y su análisis y comprensión integrales de las cosas, les resulta difícil comprender las características de redacción de los artículos. En base a esto, la dificultad de esta lección es comprender cómo el autor capta las características del paisaje y lo describe a partir de la observación.
2. Métodos de enseñanza del habla
Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen que los profesores permitan a los estudiantes profundizar su experiencia, obtener conocimientos, ser influenciados emocionalmente y obtener iluminación ideológica a través del pensamiento activo. y actividades emocionales, disfruten del placer estético; también se requiere que los maestros valoren los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. De acuerdo con el espíritu de los estándares curriculares, la base de todo mi diseño didáctico es: en la enseñanza, por un lado, debemos utilizar los materiales didácticos de manera flexible, crear situaciones, estimular el interés de los estudiantes por la lectura, guiarlos para que lean y comprendan en propios, inspirar asociaciones... dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos. La comprensión del contenido del texto reemplaza el adoctrinamiento del maestro, y el propio pensamiento independiente de los estudiantes reemplaza la respuesta unificada. "Swallow" es breve, de descripción vívida y de escritura elegante, lo cual es muy adecuado para el gusto, el interés y la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. Por lo tanto, el método de enseñanza de este curso se basa en la enseñanza de la lectura, y el nuevo estándar curricular aboga por métodos de investigación, autonomía y aprendizaje cooperativo. En el proceso de enseñanza, se debe movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo, incluida la orientación, explicación, lectura de muestra y las explicaciones, inducciones y resúmenes necesarios.
Tercero, teoría del aprendizaje
El aula es el escenario de las actividades de los estudiantes. El concepto de enseñanza que propone nuestra escuela es "para el desarrollo de cada estudiante", por lo que todos los estudiantes deben participar. a clase. Puede utilizar el método de autoestudio para prepararse para las preguntas del examen, porque las cualidades individuales de cada estudiante son diferentes. En la etapa de autoestudio, los estudiantes tienden a tener sus propias experiencias únicas, mientras que la comunicación y la discusión son etapas de aprendizaje mutuo. "Los buenos eruditos y los tontos pueden compensar sus propios defectos" y los problemas pueden resolverse mediante discusiones en grupo o discursos individuales. La acumulación en el aula puede considerarse como la * * * etapa de aprendizaje, en la que todos los estudiantes sienten el encanto del conocimiento y la alegría de adquirirlo.
Cuarto, proceso de enseñanza
El primer eslabón: mostrar el tema y estimular el interés.
Presente el tema cantando la conocida canción infantil "Little Swallow". Este tipo de introducción no sólo toca los recuerdos de la vida infantil de los niños y aumenta su interés, sino que también profundiza su comprensión del texto desde otra perspectiva. En la letra, "Le pregunté a la golondrina por qué viniste, la golondrina dijo que aquí la primavera es la más hermosa" es similar a "escribe un himno de primavera" al final del artículo. De esta manera, los estudiantes pronto entrarán en la deslumbrante primavera del texto y sentirán la vitalidad que las golondrinas añaden a la primavera. Sin la ayuda de los profesores, la experiencia de los estudiantes logra sutilmente los objetivos de enseñanza.
Segundo enlace: Con la ayuda de ilustraciones y una primera lectura del texto, obtén una percepción global.
Primero, mira la ilustración y di qué hay en ella. Lea el texto nuevamente, porque leer el texto puede crear un entorno lingüístico para la alfabetización, sentar las bases para la lectura emocional y allanar el camino para la comprensión del lenguaje.
Cuando los estudiantes leen, el maestro les pide que lean en voz alta de la manera que quieran y, al mismo tiempo, los guía en el recorrido, presta atención a corregir la pronunciación no estándar de los estudiantes y escribe errores comunes en palabras nuevas en la pizarra. Y luego los propios estudiantes buscan la pronunciación en el diccionario para corregir la desviación, entrenando así las habilidades de alfabetización independiente de los estudiantes.
El tercer eslabón: leer atentamente el sabor, cuestionar y explorar.
1. Los estudiantes leen el primer párrafo con emoción, piensan y responden: ¿En qué aspectos describe el texto la belleza de la imagen de la golondrina?
Luego informe la transacción:
Debido a que el primer párrafo es un comienzo maravilloso para describir la forma de la golondrina, permite a los estudiantes comprender la comprensión del autor sobre las características de la golondrina. así los guía para descubrir los detalles de la observación del autor:
Plumas - alas negras brillantes - cola hermosa y ligera - como tijeras.
Características generales: vivaz e inteligente
2. Descubra los beneficios de la palabra "juntos".
El personaje "Pareja" es vívido, y la combinación de varias características hace que la encantadora golondrina sea vívida y vívida.
3. Lean juntos el segundo párrafo y disfruten de "Swallow Spring".
La psicología de los estudiantes de primaria nos dice que el pensamiento de los estudiantes de primaria es principalmente pensamiento de imágenes y pensamiento abstracto. Se desarrolla gradualmente en los grados medio y superior. Al estudiar este párrafo, guíe a los estudiantes para que observen y aprecien las coloridas ilustraciones del texto, de modo que puedan tener una comprensión perceptiva de la "primavera deslumbrante" descrita en el texto, apreciar la vivacidad y la ternura de las golondrinas y agregar diversión a la primavera. . Al mirar imágenes, primero debemos fijarnos en el entorno natural y luego en las actividades de las golondrinas. De esta manera, el material del texto abstracto y el material visual de la imagen se unifican armoniosamente, y los estudiantes tienen un hermoso manantial en sus mentes. Esto no solo cultiva sutilmente el interés por amar y apreciar la belleza, sino que también les facilita la tarea. explicar y dar ilustraciones con palabras.
Este párrafo es hermoso y un buen material para que los estudiantes aprendan a elegir palabras y formar oraciones. Después de que los estudiantes lo lean repetidamente, los inspiraré a comprenderlo y aprender a usarlo. Por ejemplo, "la hierba verde, las hojas verdes y las flores coloridas, todas reunidas como un mercado, formando una primavera deslumbrante", primero movilizan la experiencia de vida de los estudiantes, recuerdan el gran escenario de las ferias rurales o los centros comerciales navideños: la gente acude en masa al mercado. Desde todas las direcciones, una escena llena de gente, bulliciosa y animada, los estudiantes naturalmente se dan cuenta de que el autor utiliza aquí metáforas para resaltar la escena de exuberantes flores y hierba primaverales, llena de una atmósfera animada y alegre.
4. Hacer preguntas y resolver dudas
"No hay dudas sobre ser estudiante. Sólo cuando tienes preguntas puedes progresar". Es de gran ayuda para profundizar su comprensión del tema. La comprensión del artículo ayuda al desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En este párrafo, los estudiantes plantearon una pregunta que vale la pena discutir: ¿Por qué gastan tanta pluma y tinta escribiendo sobre la belleza de la primavera?
Después de una acalorada discusión en el grupo, todos intercambiaron ideas y finalmente entendieron que el autor estaba describiendo el esplendor de la primavera y explicando el momento y el entorno de la actividad de las golondrinas. La primavera está llena de vitalidad y las golondrinas añaden vitalidad a la primavera.
El cuarto vínculo: expansión y extensión
Los "Estándares del plan de estudios chino" otorgan gran importancia a ampliar el pensamiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades innovadoras. De acuerdo con el contenido real de esta lección, los estudiantes están dispuestos a utilizar la hermosa forma del lenguaje del texto para describir la primavera en sus ojos y realizar escritura imitativa. Esta sesión está organizada como una especie de tarea.
Cuarto, hablemos sobre escribir en la pizarra.
Los principios de escribir en la pizarra son concisión, resumen, énfasis y forma elegante. Con base en este principio, al diseñar destaqué principalmente las tres características de apariencia de la golondrina, que se ven claras de un vistazo.
Plumas: negras y de colores brillantes
Alas: hermosas, ligeras, vivaces e inteligentes
Tijeras en forma de cola