Imita el poema de jardín de infantes "Me gusta"

La "Directriz para la educación preescolar" señala claramente que al crear un entorno en el que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y tengan la oportunidad de hablar, se debe alentar a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad. y se deben desarrollar sus habilidades de expresión lingüística y pensamiento. La poesía es una parte importante de la enseñanza de idiomas en el jardín de infantes y una de las herramientas importantes para cultivar el lenguaje hablado de los niños. Los poemas tienen las características de una hermosa concepción artística, un lenguaje conciso, una rica imaginación, ritmo y rima, etc. Son atractivos de leer y profundamente amados por los niños. Cómo aprovechar plenamente el importante papel de la enseñanza de la poesía, ayudar a los niños a crear un entorno lingüístico adecuado mientras aprenden y aprecian obras literarias, y dar rienda suelta a la imaginación y la conciencia de innovación de los niños, para que su aprendizaje vaya más allá del texto y su conciencia de innovación. ¿Se sublima aún más? En los últimos años, he llevado a cabo investigaciones y debates sobre actividades de enseñanza de imitación de poesía en clases medias y grandes, es decir, sobre la base de la apreciación de la poesía por parte de los niños y la comprensión de su contenido y estructura, mediante la creación de una serie de entornos de actividades para los niños. , podemos guiar a los niños para que aprendan y comprendan activamente la poesía. Guiar a los niños para que perciban y comprendan la poesía a partir de las leyes inherentes de la poesía, movilicen la imaginación de los niños en el entorno de actividad, utilicen creativamente sus habilidades lingüísticas para realizar actividades de imitación de poesía y logren buenos resultados. Estimule la curiosidad de los niños y desarrolle la imaginación de los niños. La imaginación y la creatividad juegan un papel positivo en la mejora de las habilidades de expresión oral de los niños.

1. Cree un buen ambiente para las actividades de imitación de poesía y estimule el interés de los niños por la imitación de poesía.

El interés es el comienzo de la búsqueda de conocimientos por parte de los niños. Einstein dijo una vez: El interés es el mejor maestro. Los niños son pequeños, tienen imágenes de pensamiento concretas y nacen con una gran curiosidad y deseo de conocimiento. Los maestros deben comprender plenamente esta característica, comenzar por estimular el interés y la curiosidad de los niños y cultivar las habilidades de expresión oral de los niños de manera decidida, planificada y paso a paso, en lugar de pedirles que memoricen mecánicamente algunas palabras hermosas. Por lo tanto, es muy importante crear un buen ambiente lingüístico y estimular el interés de los niños por hablar.

1. Cambiar la estrategia educativa y tratar de guiar a los niños hacia la naturaleza. Para cultivar el deseo de hablar en los niños, debemos partir de la experiencia de vida del niño. Si llega la primavera, llevaremos a nuestros hijos a la naturaleza y les dejaremos buscar la primavera en la colorida naturaleza. Cuando llegue el otoño, llevaremos a nuestros hijos a campos, huertas y otros lugares para apreciar la belleza natural del otoño. Mientras los órganos sensoriales de los niños están satisfechos, el maestro los guía para que observen atentamente y aprovechen al máximo diversas condiciones favorables para permitirles acumular conocimientos perceptivos. Según la comprensión perceptiva del niño, el niño no puede evitar exclamar: Bromear con la primavera es tan hermoso. Me encanta la primavera, bromear con las flores de pera blancas como la nieve, las flores de durazno rosa, los personajes de caqui rojo como linternas y dragones, los campos de arroz amarillos, etc., germinando así en el niño el deseo de hablar, atreverse a hablar y amar hablar.

2. Crea varios rincones para que los niños miren y hablen. Las actividades de los rincones del distrito son una forma importante de lograr los objetivos educativos y promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Puede brindar a los niños más oportunidades para realizar actividades de acuerdo con sus propios intereses y habilidades. Por lo tanto, creamos varias áreas de imágenes, libros y otras áreas para niños, colocamos algunas imágenes en el rincón de imágenes que reflejan los intereses de la vida de los niños, las características de las cuatro estaciones, los cambios naturales y los fenómenos sociales, y cortamos y pegamos algunas imágenes de revistas ilustradas y revistas para Los niños deben apreciar y dejarles ver la escuela secundaria, ver la escuela secundaria, ver la escuela secundaria, mirar la escuela secundaria, mirar la escuela secundaria no solo puede ampliar los horizontes de los niños, sino que también puede mejorar en gran medida la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Del mismo modo, los rincones para plantar y cuidar creados para los niños pequeños también pueden desempeñar el mismo papel. Por lo tanto, crear un buen ambiente lingüístico es una condición necesaria para inspirar a los niños a imitar la poesía y estimular el interés de los niños en imitar la poesía.

2. Guíe a los niños paso a paso para que dominen el método de imitación de poesía.

Antes de copiar poesía, los maestros primero deben explorar a fondo los aspectos copiables de los materiales didácticos de poesía y la situación real de los niños en su clase, y gradualmente organizar la capacidad y dificultad de la poesía para que cada niño pueda experimentar la placer de copiar poesía tanto como sea posible.

1. Actividades de aprendizaje, valoración y experiencia. El aprendizaje, la apreciación y la experiencia son requisitos previos para las actividades de imitación de poesía. Los profesores pueden aprender poesía y experimentar la concepción artística de la poesía a través de imágenes, multimedia y otras formas.

Por ejemplo, en el poema infantil "La Luna", miramos repetidamente las imágenes y los poemas y luego planteamos preguntas para discutir con los niños: ¿Dónde vieron la luna el pájaro, la rana y el bebé? Vea por qué dicen eso... Deje que los niños comprendan el contenido de los poemas y obras escuchándolos repetidamente con la ayuda de imágenes vívidas y preguntas inspiradoras del maestro.

2.Analizar la estructura lingüística de las obras imitativas. Antes de que los niños copien poemas, los maestros deben guiarlos para que aprecien las obras repetidamente, comprendan gradualmente el contenido y la estructura de las obras y comprendan el formato de las obras. Sobre esta base, se guía a los niños para que analicen la estructura de las obras imitadas. Por ejemplo, en el poema "¿Dónde está la primavera?", la primera oración pregunta dónde está la primavera, la segunda oración responde, la tercera, cuarta y quinta oraciones muestran la belleza de la primavera, y la sexta oración te dice qué hacer después de verla. la belleza de la primavera Para cantar alegremente, la última línea repite la segunda línea. A través del análisis de la maestra, los niños captaron rápidamente la estructura y el formato del poema.

En tercer lugar, guíe a los niños para que expandan gradualmente su pensamiento y aprendan a imitar la poesía.

La poesía de imitación es una transferencia bidireccional entre la experiencia original y la nueva experiencia, expande el pensamiento y moviliza a todos los niños. El conocimiento y la experiencia participan en la imitación para lograr esta transferencia. Nuestro método principal es:

Método de representación del entorno. El "Esquema de educación de jardín de infantes" señala claramente que el entorno de burla es un recurso educativo importante y que el desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del entorno. El lenguaje es la expresión del pensamiento y la base del pensamiento es la percepción. Sólo viendo más y sintiendo más pueden los niños obtener una variedad de estimulación sensorial, estimular su capacidad de pensamiento y adquirir un rico conocimiento perceptivo. Sólo entonces podrán tener contenido que expresar y el deseo de expresarse en el lenguaje. Por tanto, la representación del entorno crea las condiciones necesarias para que los niños aprendan a imitar la poesía. Por ejemplo, en el poema "Noche de verano", la maestra dispuso algunas imágenes para divertir a las hojas de loto y las gotas de rocío, el cielo y las estrellas, las cunas y los bebés, etc., para inspirar a los niños a imaginar que el sueño de las gotas de rocío es verde, el sueño de estrellas es brillante, y el bebé El sueño es dulce.

2. Método de solicitud de material. Los profesores pueden copiar el poema "Mundo verde" con la ayuda de una determinada imagen o material. Por ejemplo, pueden proporcionar a los niños vasos (o papel de colores transparentes) de varios colores y dejar que los niños usen gafas azules para componer "Mundo azul". ". ", puedes compilar "Red World" usando gafas rojas. Otro ejemplo es el poema "Las frutas de otoño son muchas". Proporcionamos a los niños platos, frutas variadas y un pequeño dibujo de frutas. Cuando los niños ven los objetos físicos y las imágenes, pueden copiar y editar rápidamente nuevos poemas según el formato del poema.

3. Método de actuación situacional. El método de actuación situacional se basa en las características del desarrollo físico y mental de los niños y siguiendo de cerca el contenido de la enseñanza, los profesores diseñan una situación similar a la vida real para la actuación. Las representaciones de escenarios son intuitivas, vívidas e interesantes y pueden despertar el interés de los niños en la observación y el deseo de imitar, lo que indica que la enseñanza puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, en el poema "Zhang Xiaohua", el maestro realiza una representación situacional de antemano basada en el contenido del poema, lo que permite a los niños apreciarlo, profundizar su comprensión del contenido de la obra y permitirles dibujar. hacer inferencias a partir de un ejemplo y crear diferentes poemas.