Plan de lecciones sobre volumen de trabajo de quinto grado de People's Education Press

Lección Plan de lección Tema Expresión del sonido del tambor Número de plan de lección Tiempo de enseñanza Tipo de lección Nuevos objetivos de enseñanza 1. Comprender mejor la cultura del tambor de diferentes naciones e inspirar el amor de los estudiantes por la música nacional de la patria. 2. Actividad de competencia grupal: ¿Qué grupo sabe más palabras que contengan “tambor”? 3. Utilice métodos de aprendizaje cooperativo para fabricar tambores sencillos y crear "diálogos de tambores". Puntos de enseñanza y puntos difíciles: 1. Comprender la cultura del tambor de diferentes grupos étnicos. 2. Haz un tambor simple y crea un "Diálogo de tambor". Preparación de material didáctico, diseño de escritura en la pizarra, sonidos de tambores para comunicar sentimientos, tambores: estímulo alegre, gongs y tambores, enseñanza ruidosa, reflexiones sobre actividades musicales "Sonidos de tambores para transmitir sentimientos", plan de lección, texto, diseño de personalidad, proceso de enseñanza: 1 Introductor: En las dos primeras clases, nos adentramos juntos en el mundo de los tambores. En esta lección, aprenderemos más sobre la cultura de los tambores de diferentes grupos étnicos. (Tema de escritura en la pizarra) Maestro: ¿Alguna vez has oído hablar de la palabra estímulo? ¿Qué significa? Salud: Ser inspirador y edificante. 2. Comprender la cultura del tambor de diferentes grupos étnicos. Maestro; Inspiración, la gente baila después de escuchar el tambor y con el tiempo se ha convertido en la cultura del tambor de China. (1) Mira el video, el contenido refleja la cultura del tambor de diferentes grupos étnicos. (2) El maestro toca (danza Han Yangko, danza del tambor de mano uigur, tambor largo coreano, danza del tambor con pata de elefante Dai) Maestro, ¿qué descubrieron todos? (Respuesta del estudiante) (3) Los estudiantes se dividen en grupos para realizar actividades. Que todos sepan el resultado de la discusión. Grupo 1: Canto de extractos de "Yangko Dance". Elige Tanggu. Grupo 2: Cante el fragmento de "Xinjiang es un buen lugar" y elija pandereta. Grupo 3: Canta extractos de "Platycodon Ballad" y elige batería larga. El cuarto grupo: Canta el extracto de "El pavo real dorado y el bambú cola de fénix", eligiendo el tambor de pata de elefante. (4) Los estudiantes llevan a cabo un aprendizaje cooperativo y los maestros brindan orientación a cada grupo. 3. Mostrar actividades. 1. Pida a cada grupo de estudiantes que comparta sus trabajos con todos. 2. Los grupos de estudiantes exponen sus trabajos. 4. El profesor hace un resumen: 5. Los estudiantes realizan una evaluación integral de las actividades organizadas por ellos mismos. (1) Elige la batería según la música y el acompañamiento de la música. (2) Crear y componer ritmos con otros y entablar un "diálogo" (3) Ser capaz de exhibir con confianza sus propios trabajos 6. Asignar tareas Reflexión sobre la enseñanza: Tema del plan de lección 7. Historias musicales Número del plan de lección Tiempo de enseñanza Tipo de lección Nueva enseñanza Objetivos 1, animar a los estudiantes a participar activamente y experimentar diversas actividades musicales. 2. Aplicar firmemente los conocimientos sobre instrumentos musicales adquiridos mediante actividades prácticas: apreciación, canto al tacto, interpretación al tacto, recreación, etc. 3. Cultive la imaginación audaz y el desempeño valiente de los estudiantes a través de esta actividad. Puntos clave de las dificultades de enseñanza y aprendizaje: 1. Aplique firmemente el conocimiento de instrumentos musicales que ha aprendido apreciando, cantando al tacto, tocando al tacto y recreando. 2. Cultivar la imaginación audaz y el desempeño valiente de los estudiantes. Preparación de material didáctico, información relacionada con Prokofiev, diseño de pizarra, 7. Historias musicales, reflexiones posteriores a la enseñanza sobre la pieza musical "Pedro y el lobo", historias musicales, texto del plan de lección, diseño de personalidad, proceso de enseñanza: 1. Introducción : 1. ¿En qué categorías se pueden dividir los instrumentos musicales occidentales? ¿Categoría principal? En cada categoría se enumeran dos instrumentos musicales. Instrumentos de arco: violonchelo, viola, violín. Instrumentos de viento: flauta, oboe, fagot, clarinete. Instrumentos de metal: trompeta, trombón, corno francés Percusión: timbales, bombo, caja 2. Revelar el tema. 3. Resumen de la historia. P: ¿Alguien sabe de qué trata esta historia? 4. Introducción del personaje. (1) Peter interpreta el tema de Peter y el abuelo. (2) Abuelo, ¿qué instrumento tocas? ¿Qué características exhibe el anciano? (3) Animales 2. Apreciarlos por secciones. ¿Qué instrumentos se utilizan para tocar cada personaje y tema animal en la obra? 1. Fragmento 1, aparece Pedro. 2. Fragmento 2, aparece el pájaro 3. Fragmento 3, aparece el pato 4. Fragmento 4, aparece el gato 5, aparece el abuelo 6, aparece el lobo 7, reacción de los animales 8, ingenio 9, soltando la cuerda 10, atrapando al lobo 11, La aparición del cazador 3. Resume la relación entre la personalidad del personaje y la música Peter - cuarteto de cuerda - pájaro valiente y decidido - flauta - pato diestro y vivaz - oboe - gato torpe - clarinete - lobo astuto - , corno francés - el viejo vicioso - fagot - cazador molesto - timbales y bombo - disparos 4. Las actuaciones se dividen en roles 5. Los premios se otorgarán en función de la actuación de cada grupo. 6. Reflexión sobre las tareas y la enseñanza: