Material didáctico para tercer grado de People's Education Press sobre las extrañas rocas de China en el primer volumen.
El primer objetivo de aprendizaje
1. Comprender cinco palabras nuevas como "kao" y "Qin". Puede escribir 13 caracteres, incluido "escribir para ocultar". Puede leer y escribir correctamente 20 palabras como "extraño, geólogo".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender la relación entre las dudas de la infancia de Li Siguang sobre las grandes rocas y los resultados de su investigación posterior que conmocionaron al mundo y sus dudas de la infancia, y comprender la importancia de la curiosidad en la invención.
Proceso de enseñanza
Profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han visto una gran roca? ¿Cómo es? ¿Qué sentiste cuando lo viste? Hoy estudiaremos rocas extrañas (presentación de diapositivas) y veremos cómo el geólogo chino Li Siguang se interesó por una roca grande cuando era niño. Todos han visto una vista previa del texto. ¿Alguna pregunta? Bien, veamos primero las palabras que los estudiantes no entienden.
Los estudiantes aprenderán cada vez más y podrán hacer muchas preguntas durante la vista previa. Como dice el refrán, si lees un libro cien veces, sabrás su significado. Has planteado muchas preguntas a través de la lectura y el profesor cree que puedes encontrar tus propias formas de resolver estos problemas. La respuesta a la pregunta está oculta en el texto. Ahora lea el texto libremente, preste atención a la pronunciación correcta, lea el texto con fluidez y piense en lo que dice el texto mientras lee. ¿Leemos el texto ahora?
¿Qué dice este texto?
Estudiante: Li Siguang tenía una pregunta sobre una piedra grande y luego corrió a preguntarle al maestro y a su padre. Luego ve al extranjero para aprender historias y resolver acertijos.
Maestra: Pregúntale a la maestra y al papá si tienen alguna respuesta.
Estudiante: Se dice que Li Siguang tenía una pregunta sobre una piedra grande y le preguntó a su maestro y a su padre pero no obtuvo respuesta. Una historia sobre estudiar en el extranjero por tu cuenta para resolver tus dudas.
Profesor: Muy bien, significa que has leído atentamente el texto y lo has pensado. Eres un chico tan reflexivo.
Sheng: Estoy hablando de Li Siguang.
Profe: ¿Qué le dijiste? Hemos aprendido antes que debe haber tiempo, lugar, personas y eventos. Se lo has dicho a la gente. ¿Alguien más quiere agregar?
Estudiante: Cuando Li Siguang era niño, la gran piedra lo desconcertó. Le preguntó a su maestro y a su padre, pero ni el maestro ni su padre sabían la respuesta.
Profesor: Dos veces.
Sheng: Después de crecer, Li Siguang finalmente aprendió la respuesta estudiando en el extranjero.
Profesor: ¿De qué trata este texto? Dijiste que deberíamos aprender a escuchar bien y sumar lo que dicen todos los estudiantes para ver quién es el mejor oyente.
Estudiante: Cuando Li Siguang era niño, estaba muy desconcertado acerca de la gran piedra. Le preguntó a su maestro y a su padre, pero ni el maestro ni su padre sabían la respuesta. Después de crecer, Li Siguang finalmente encontró la respuesta al estudiar en el extranjero.
Profesor: Vale, tu compañero de delante ya me ha contado el contenido principal del texto en una frase. Vea quién puede expresar el contenido principal del texto de una sola vez a la luz. Si lo dices, demuestra que tu capacidad de generalización es particularmente fuerte. ¿Quién puede decirlo?
(Presentación de diapositivas)
Presentación de diapositivas:
Cuando Li Siguang era niño, preguntó _ _ _ _ _ _, pero cuando creció, finalmente entendido_ _ _ _ _ historia.
Estudiante: Cuando Li Siguang era niño, estaba muy desconcertado acerca de la gran piedra. Le preguntó a su maestro y a su padre, pero ni el maestro ni su padre sabían la respuesta. Cuando creció, Li Siguang estudió en el extranjero y finalmente descubrió el origen de la piedra.
Resumen: Este estudiante expresó el contenido principal del texto en unas pocas oraciones simples. ¡Realmente no es simple! ¡Qué gran capacidad de generalización!
Maestro: Acabamos de conocer la historia de las dudas de Li Siguang sobre una gran piedra y cómo resolverla. ¿Qué impresión te dejó Li Siguang?
Le gusta hacer preguntas, pensar y observar.
Escribe en la pizarra:
Me encanta hacer preguntas (extraer las opiniones de los estudiantes) y me encanta pensar.
Maestro: Dijiste que le encanta hacer preguntas y pensar. ¿Qué preguntas hizo Li Siguang? Por favor descúbrelo.
Lea la parte sobre la infancia de Li Siguang en silencio, anote mientras lee y piense quién puede encontrarla de forma rápida y precisa. Dijiste:
¿Una piedra tan grande? ¿De dónde vino?
Profesor: Muy bien. ¿Li Siguang guardó esta frase en su corazón o la dijo en voz alta?
Sheng: Cuéntamelo.
Profe: ¿Lo dijiste? Lea el texto: Con el paso del tiempo, se interesó por esta gran piedra: "..."
生: En mi corazón.
Profesor: Muy bien. ¿Qué otras preguntas hizo?
Sheng: ¿Quién lo lanzó?
Profesor: ¿Hay algo más? Dijiste:
Una piedra tan pesada que cae del cielo debe ser muy poderosa. Debería aplastar la hierba hasta formar un hoyo muy, muy profundo. ¿Pero por qué no está tirado en el suelo?
Maestro: ¡Está bien, Li Siguang hizo tantas preguntas! ¡Qué niño tan considerado! Bien, primero echemos un vistazo a sus dudas (presentación de diapositivas).
¿De dónde salió una piedra tan grande?
¿Es esta una buena pregunta? ¿Qué es bueno?
Bueno, Li Siguang jugó al escondite e interrogó a Big Stone, pero otros amigos no.
¿Eso significa que las habilidades de observación de Li Siguang son mejores que las de otros? Pues ser observador significa ser una persona consciente en la vida y descubrir cosas que otros no han notado. Muchos científicos son personas observadoras.
Vale, si tienes alguna duda, busca la manera de resolverla y pregúntale al profesor.
Bueno, si no lo entiendes, solo pregunta. Esta es una buena actitud hacia el aprendizaje. Si tiene preguntas, no dude en preguntar.
Es precisamente por las dudas de su corazón que sigue buscando respuestas. Este es un lugar crítico. Entonces, ¿quién puede entender la duda en su corazón? Lees un libro.
Sheng: ¿De dónde salió una piedra tan grande?
Profesor: Me siento un poco confundido. ¿Hay algo más confuso?
Profe: ¿Alguien cree que lee mejor que él?
Maestra: Muy bien, puedo sentir el gran signo de interrogación en tu corazón. Bien, leámoslo juntos: ¿de dónde salió una piedra tan grande?
Maestro: Me quedé aún más perplejo después de verla: ¿de dónde vino una piedra tan grande?
Entrenamiento de idiomas.
Profesor: Bueno, estoy confundido. Estaba desconcertado y tenía un gran signo de interrogación en mi corazón, así que corrí a preguntarle a la maestra. ¿Qué le preguntaría Li Siguang al maestro? ¿Quién podría ser Li Siguang? Pregúntale al maestro. dices.
Sheng: ¿De dónde salió una piedra tan grande?
Profesor: Es de mala educación preguntarle a un maestro sin título profesional. El profesor no respondió a tu pregunta, por favor vuelve a preguntar.
Estudiante: Maestro, ¿de dónde salió una piedra tan grande?
Profesor: ¿Por qué no puedo entender? ¿Dónde están las piedras? Presta atención al contexto. Imagínatelo y cuéntamelo.
Estudiante: Maestro, ¿de dónde salieron las piedras grandes en el pasto?
Profesor: ¿Cómo le respondió el profesor? ¿Quién será el maestro? respóndele.
Sheng: Esta piedra probablemente tenga cientos de años. Lo tuve cuando era pequeño.
Profesor: ¿Cuál debe ser el tono del profesor? ¿Alguien seguirá siendo profesor? Tú vienes.
Sheng: Esta piedra probablemente tenga cientos de años. Lo tuve cuando era pequeño.
Profe: ¿Qué descubriste en esta frase?
Estudiante: Descubrí que el profesor no estaba seguro.
Profe: ¿Dónde lo viste?
Sheng: Tengo miedo.
Profesor: OK, ¿cómo leerlo? ¿Quién será el maestro?
Sheng: Esta piedra probablemente tenga cientos de años. Lo tuve cuando era pequeño.
Maestro: El maestro no respondió la pregunta de Li Siguang directamente, pero Li Siguang hizo otra pregunta.
¿Quién lo puso ahí?
¿Es esta una buena pregunta? ¿Qué es bueno?
Estudiante: Porque el profesor no respondió la pregunta de Li Siguang. Lo único que sé es que la piedra lleva ahí mucho tiempo. ¡Li Siguang estaba aún más ansioso por saber de dónde venía la piedra!
Estudiante: El profesor no respondió directamente a la pregunta de Li Siguang, por lo que profundizó más y quiso saber quién la puso allí.
Maestro: Oh, hay un espíritu de preguntar la verdad. ¿Quién será el maestro que le responda? dices.
Sheng: Escuché que los meteoritos caen a menudo del cielo. Quizás cayó del cielo.
Profe: ¿Qué descubriste en esta frase?
Estudiante: El profesor no está seguro.
Profe: ¿Dónde puedo verlo?
Profesor: Bueno, ¿cómo expresar la incertidumbre del profesor? ¿Quién lo leerá?
Sheng: Escuché que los meteoritos caen a menudo del cielo. Quizás cayó del cielo.
Profesor: Bueno, respuesta del profesor. Li Siguang hizo otra pregunta.
Una piedra tan pesada que cae del cielo debe ser muy poderosa. Debería aplastar la hierba hasta formar un hoyo muy, muy profundo. ¿Pero por qué no está tirado en el suelo?
¿Es ésta una buena pregunta? ¿Dónde están las buenas noticias?
Planteó además la pregunta analizando las respuestas del profesor. Le gusta pensar, es diligente en el pensamiento y sabe analizar bien las respuestas del profesor. No sólo es bueno para hacer preguntas, sino también para analizar problemas y no seguir ciegamente.
Escribe en la pizarra:
Me encanta pensar, pensar mucho, ser bueno analizando y no seguir ciegamente.
Profesor: ¿Qué dijo el profesor? ¿Quién será el maestro?
No puedo decir eso.
La profesora no pudo contestar en ese momento. ¿Qué estaba pensando cuando dijo esto?
Lo siento, estoy desconcertado.
Vale, ¿cómo se pronuncia? ¿Quién vendrá?
No puedo decir eso.
Eso es bueno. ¿Quieres ser un actor joven?
Hagamos un pequeño juego de roles. Primero ensayas el diálogo entre Li Siguang y el profesor con tu compañero de escritorio y luego dejas que tus compañeros lo interpreten...
Esa fue una gran actuación. Pida a dos estudiantes más que actúen.
Sí, todo el mundo les aplaude.
Leamos juntos el texto. ¿Quién quiere ser narrador?
Los alumnos aprenden de Li Siguang y las alumnas aprenden del profesor.
Después de leer este párrafo, ¿encontraste algo diferente a la conversación del texto anterior?
Sin pistas, ¿qué más encontraste? Las palabras de todos se convirtieron en bromas naturales.
Por cierto, los estudiantes son excelentes para descubrir. Incluso se encontró la expresión especial del artículo. Esta conversación no sólo es clara sino concisa. Cuando escribamos ensayos en el futuro, ¿podremos escribir el diálogo entre dos personas como este?
Vale, el profesor está perplejo. Li Siguang corrió a preguntarle a su padre nuevamente. Los estudiantes pensaron en lo que le preguntaría a su padre y en lo que su padre respondería. Realicémoslo a continuación. Si le preguntas a tu padre, puedes consultar la pregunta que Li Siguang le hizo a su maestro y luego imaginar que su padre no puede explicarla claramente. Después de clase, escribe un breve ejercicio para expresar el mundo interior del personaje a través del diálogo. Bien, los actores empezaron a ensayar.
¿Están preparados los jóvenes actores? Bien, hagamos un espectáculo. Si le preguntas a tu padre, puedes hacer la pregunta basándose en lo que Li Siguang le preguntó al maestro y luego imaginar que tu padre no puede explicarlo claramente.
Profesor: ¿Li Siguang ha resuelto sus dudas? ¿Cómo solucionarlo?
Sheng: Resuelto. Fue a Inglaterra a estudiar geología y aprendió que los glaciares podían mover rocas.
Profe: ¿Está solucionado? ¿Entiende de dónde vienen las piedras de su ciudad natal?
Sheng: No, regresó a su ciudad natal e hizo una inspección especial de la piedra, y luego descubrió que provenía de las montañas Qinling.
Profesor: ¿Cómo comprobarlo? ¿Imaginas lo que haría la expedición?
Estudiante: Puedes usar una lupa para mirar las piedras y la hierba que te rodean.
Maestro: ¿Qué inspiración te inspira la historia de Li Siguang?
Estudiante: Sea tan reflexivo, diligente y curioso como Li Siguang.
(Muestre la presentación de diapositivas e imprima la foto de Li Siguang)
Maestra: Mire, el abuelo Li Siguang está aquí. ¿Qué le dijiste?
Estudiante: Abuelo Li Siguang, realmente te encanta aprender.
Estudiante: Abuelo Li Siguang, quiero aprender de ti tu consideración y diligencia.
Profesor: Eso está bien. Estudia mucho y usa tu cerebro con frecuencia. Creo que tendrá tanto éxito como Li Siguang en el futuro. Eso es todo por esta lección. ¡Se acabó la salida de clase!
El análisis de la segunda situación de aprendizaje
Hay muchas palabras difíciles de entender en el artículo, como "Tu, Qinling, meteoritos, glaciares cuaternarios" y la geología del Cuaternario. glaciares El conocimiento es relativamente desconocido para Li Siguang, por lo que se puede organizar a los estudiantes para que recopilen información relevante antes de la clase.
Objetivos didácticos
1. Comprender cinco palabras nuevas como "kao" y "Qin". Puede escribir 13 caracteres, incluido "escribir para ocultar". Puede leer y escribir correctamente 20 palabras como "extraño, geólogo".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender la relación entre las dudas de la infancia de Li Siguang sobre las grandes rocas y los resultados de sus investigaciones posteriores que conmocionaron al mundo y sus dudas de la infancia, y comprender la importancia de la curiosidad en la invención y la creación.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprender la relación entre las dudas de la infancia de Li Siguang sobre las grandes rocas y los resultados de sus investigaciones posteriores que conmocionaron al mundo y sus dudas de la infancia, y comprender la importancia de la curiosidad en la invención y la creación.
Preparación antes de la clase
1. Empiece a aprender a recopilar información sobre la vida, fotografías e historias de la infancia de Li Siguang.
2. Obtenga una vista previa del texto y busque las palabras en el diccionario para obtener información que no comprenda.
Tiempo lectivo
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1, introducción al diálogo
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¿Alguna vez has visto una gran roca? Si vieras una gran roca, ¿tendrías algunas preguntas? El geólogo chino Li Siguang desarrolló un gran interés por una gran roca cuando era niño. Hoy estudiaremos "rocas grandes y extrañas" (tema de escritura en la pizarra).
En segundo lugar, verifique la situación de vista previa
1. Utilice el contenido de la bolsa de información para presentar al protagonista, Li Siguang.
Lea el texto en voz baja, preste atención a la pronunciación precisa y lea el texto sin problemas.
3. Lee la sección de texto por nombre y utiliza la cámara para comprobar la pronunciación de nuevas palabras.
, esconderse detrás, solo, en silencio, esquivando, meteorito (yǔn), cráter (kēng),
Lucheng, repentino (wù), viaje, inspección, Qin (yù n) cresta, cuenca del río (yù), ruinas,
investigación del impacto del terremoto (zhèn)
En tercer lugar, resuelva algunos términos
Meteoritos: Meteoritos que contienen más o más. todas las rocas que cayeron a la Tierra sin ser completamente quemadas por los grandes meteoros que atravesaron la atmósfera terrestre.
2. Geólogo: Científico que estudia la formación de los materiales terrestres y la estructura de la corteza terrestre, y explora la formación y desarrollo de la Tierra.
3. Abrupto: altísimo.
4. Período Cuaternario: el último período de la historia geológica. Hace unos 2,5 millones de años hasta la actualidad. En esta época, se produjeron muchas glaciaciones extensas en latitudes altas.
5. Glaciar: En las altas montañas o regiones polares, la nieve se convierte en hielo por su propia presión (o la nieve se derrite y penetra en el hielo), y luego se mueve a lo largo de la pendiente del terreno debido a la gravedad. Estas grandes masas de hielo en movimiento se denominan glaciares. Geológicamente, durante el Período Cuaternario del Cenozoico, el clima era muy frío y muchas partes del mundo estaban cubiertas por glaciares, llamados glaciares Cuaternarios.
6. Montañas Qinling: Una antigua cadena montañosa plegada y con fallas que corre de este a oeste a través del centro de China. Línea de descomposición geográfica norte-sur de China. Hay cañones glaciares, yesca y más.
Cuarto, reflexiones sobre la lectura del texto
1. ¿Qué impresión te dejó Xiao Li Siguang?
El profesor escribe en la pizarra con una cámara la impresión que los estudiantes tienen de Li Siguang. Tales como: me encanta pensar, me encanta hacer preguntas, me encanta aprender, etc.
2. ¿Puedes explicar completamente tu punto de vista usando palabras del libro?
Verb (abreviatura de verbo) releer el texto y aprender cooperativamente.
1. Lee nuevamente el texto y subraya las razones de tu opinión.
2. Trabajar en grupos y contaros vuestras opiniones y frases.
La persona que toma notas tomará notas para preparar la clase para la comunicación.
6. Guiar la escritura y completar las tareas.
1. Leer las palabras a escribir.
2. Intenta ser un profesor de escritura: esas palabras son fáciles de cometer errores. ¿Cómo escribirlos? Por favor piénselo y recuérdeselo a todos.
La palabra "Zang" es 17 y el sexto trazo es "┖".
El lado izquierdo de la palabra "mentira" es "chen" y el lado derecho es " bu". Preste atención al orden de los trazos de "Ministro", el tercer trazo es "┐".
Preste atención al orden de los trazos de la parte inferior izquierda.
Organizar el trabajo
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Copia las nuevas palabras y frases de esta lección.
Diseño de escritura en pizarra
7 piedras grandes y extrañas
Tumbadas en el enorme pozo del miedo, empujando el terremoto de la dinastía Qin
Lección no. 2
Primero, revisa la introducción
1. Revisa el dictado de nuevas palabras.
2 Lee el texto en voz alta.
En segundo lugar, Lee el texto intensamente, siente la calidad de los personajes.
(1) Siente la "extrañeza" de los cantos rodados.
El texto trata sobre la infancia de Li Siguang. Cuando era niño, solía jugar al escondite con sus amigos alrededor de esta extraña gran roca. Vayamos al sitio para ver dónde está la extraña gran roca.
(1) Por favor lee atentamente el texto y piensa: ¿Dónde está la extraña gran roca? Subraya las palabras clave del libro.
(2) Discusión en grupo.
Guíe a los estudiantes para que se conecten con el contexto y comprendan las palabras clave para la discusión;
Lo extraño es que es independiente: "Esta enorme piedra está sola sobre la hierba"; p>
Dos monstruos, esta piedra es tan grande - "La piedra grande cubrió su figura fuertemente, y los amigos no pudieron encontrarlo mientras rodeaban la piedra";
Tres Monstruos, después de un tiempo - "Esta piedra probablemente tenga cientos de años";
Nadie puede decir el origen de los cuatro monstruos - "Papá tampoco puede decirlo".
(3) Lea el texto y experimente nuevamente el monstruo de Stonehenge y las preguntas de Li Siguang.
(2) Comprenda cómo Li Siguang hacía preguntas.
Rellena los espacios en blanco según el contenido del texto: Una piedra tan pesada cae del cielo con una fuerza de (). Debería ser (). ¿Pero ()?
(3) Siente la calidad del personaje
¡Qué piedra más extraña! Li Siguang sentía lo mismo que los demás, tenía preguntas. ¿Cómo piensa y resuelve sus problemas?
Comunicación en el aula:
El profesor sigue las respuestas de los alumnos y la cámara los guía para aprender frases relacionadas.
Por ejemplo:
Con el paso del tiempo, se interesó por esta gran piedra: ¿De dónde salió una piedra tan grande?
¿Por qué Li Siguang está interesado en esta piedra? ¿Hay algo extraño en esta piedra?
Se puede utilizar porque... por lo tanto... haga que los estudiantes hablen sobre por qué. Deje que los estudiantes perciban la imagen de la roca y la curiosidad de Li Siguang.
2. Li Siguang corrió a preguntarle al profesor...
Imagina la situación y practica hablar.
¿Qué le preguntaría Li Siguang al profesor? Representa conversaciones en tu mesa.
Rendimiento del pase de lista.
3. Una piedra tan pesada cayó del cielo...
¿La respuesta del maestro satisface a Li Siguang?
Práctica de inglés hablado:
Cuando una piedra tan pesada cayó del cielo, la fuerza () debería haber roto la hierba (), pero no yacía en el suelo, así que debe haber sido ().
Permita que los estudiantes sientan la calidad de las preguntas de Li Siguang.
4. Li Siguang corrió a preguntarle a su padre nuevamente, pero su padre no pudo explicarle claramente.
Profesores y alumnos realizan diálogos.
¿Qué crees que pensará Li Siguang después de no poder pedir consejo a mucha gente?
5. Li Siguang ha estado pensando en este problema durante muchos años, hasta que...
No hables hasta. Siente la perseverancia y la actitud seria de Li Siguang.
6. Más tarde, Li Siguang regresó a su ciudad natal e inspeccionó especialmente esta gran piedra...
Siente la valiosa cualidad de la persistente exploración de Li Siguang.
7. ¡Una gran piedra desencadenó un importante logro de investigación científica y conmocionó al mundo! Después de leer esto, ¿tienes algo que decirle al abuelo Li Siguang? Escribe lo que quieres decir.
Abuelo Li Siguang, quiero decirte: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Tercero, lee en voz alta en diferentes roles
Cuarto, comparte tus pensamientos después de leer
1. Lee el texto por completo.
2. Después de leer este texto, ¿qué te inspiró?
Las piedras están relacionadas con eventos geológicos de hace miles de años, y las dudas de la infancia llevaron a resultados de investigación que conmocionaron al mundo. Lo que parece un acontecimiento ordinario es en realidad extraordinario. Los problemas descubiertos por un niño curioso pueden contener un gran valor. Espero que nuestros niños también tengan una gran curiosidad, hagan más preguntas, piensen más, exploren sin descanso, descubran misterios misteriosos y contribuyan al país y a la humanidad.
Acumulación extracurricular de verbo (abreviatura de verbo)
Busca materiales extracurriculares y recopila historias de celebridades que se atrevieron a cuestionar y fueron diligentes y estudiosos cuando eran jóvenes. Esté preparado para comunicarse verbalmente.
Diseño de pizarra:
Rocas extrañas, no rocas raras.
Después de años de pensarlo, finalmente lo entiendo
El equipo de investigación especial conmocionó al mundo.
Más investigación
Requisitos y perseverancia
Capítulo 31, Objetivos de aprendizaje
1 Ser capaz de reconocer 6 palabras nuevas y poder. Escribir 14 palabras nuevas.
2. Leer y escribir correctamente "extraño, geólogo, esconderse, silenciosamente, esquivar, presionar, darse la vuelta, interesar, nivelar, promocionar, viajar, inspeccionar, Qinling, ruinas, investigar, lograr, conmocionar". " ” y otras palabras.
3. Leer el texto con emoción.
4. Lea el texto y sienta las valiosas cualidades de Li Siguang de ser diligente en el pensamiento, bueno en el pensamiento y persistente en la búsqueda.
2. Enfoque de la enseñanza:
Guía a los estudiantes para que comprendan el proceso de exploración de Li Siguang del origen de las rocas gigantes y cómo Li Siguang piensa y hace preguntas.
3. Dificultades docentes: Comprender cómo el autor escribe específicamente el contenido.
Cuarto, método de enseñanza: método de autoestudio
Tiempo de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo): dos clases.
Sexto, proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Los dibujos en tablero son interesantes e introducen el diálogo.
¿Has visto alguna vez una gran roca? Si vieras una gran roca, ¿tendrías algunas preguntas? El geólogo chino Li Siguang desarrolló un gran interés por una gran roca cuando era niño. Hoy vamos a estudiar rocas grandes y extrañas (tema de escritura en la pizarra).
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para eliminar obstáculos.
1. Lea el texto en voz baja, preste atención a las palabras nuevas y léalo sin problemas.
2. Lee la sección de texto por nombre y utiliza la cámara para comprobar la pronunciación de nuevas palabras.
En tercer lugar, cuestionar y resolver problemas
1. Según el contenido del paquete de información, presente al protagonista de este artículo, Li Siguang.
2. Los estudiantes plantean preguntas sobre el contenido del texto, y el profesor y los estudiantes * * * responden las preguntas.
(1) Dé el visto bueno a los estudiantes que se preparan cuidadosamente y pueden responder preguntas de forma activa y correcta.
(2) Resuelve principalmente los siguientes problemas:
Meteoritos: cuando un meteorito de gran tamaño atraviesa la atmósfera terrestre, no quema por completo la mayor parte o la totalidad de las rocas y cae a Los meteoritos en la Tierra.
Geólogo: Científico que estudia la formación de los materiales terrestres y la estructura de la corteza terrestre, y explora la formación y el desarrollo de la Tierra.
Abrupto: altísimo.
Período Cuaternario: Último período de la historia geológica. Hace unos 2,5 millones de años. En esta época, se produjeron muchas glaciaciones extensas en latitudes altas.
Glaciar: En altas montañas o regiones polares, la nieve se convierte en hielo debido a su propia presión (o la nieve se derrite, penetra, se congela en hielo y luego se mueve a lo largo del suelo debido a la gravedad. Este tipo de movimiento Gran masa de hielo se llama glaciar. Geológicamente, en el Período Cuaternario del Cenozoico, el clima era muy frío, y muchas partes del mundo estaban cubiertas por glaciares, llamados glaciares Cuaternarios.
Qinling: un antiguo. Cordillera plegada y con fallas a lo largo de China. La parte central es la línea divisoria geográfica entre el norte y el sur de China.
(3) Lean el texto juntos.
(4) Hable sobre el. texto. ¿Qué es lo principal escrito?
Segunda lección
Primero, la percepción de la imagen de la roca
El texto trata sobre la infancia de Li Siguang. Cuando era niño, solía jugar al escondite con sus amigos. Vayamos al lugar para ver qué tipo de roca es y cómo juegan al escondite a su alrededor.
1. Por favor explique. Lea el segundo párrafo y piense en las preguntas planteadas por el maestro.
2. El maestro usa material didáctico multimedia para mostrar la roca y discutir: (1) ¿Qué tipo de piedra es esta? Tenga en cuenta las palabras " "Big Rock" y "Soledad")
(2) ¿Cómo jugaban Li Siguang y sus amigos al escondite alrededor de la roca?
La computadora multimedia El material didáctico continúa mostrando a Li Siguang esquivando una gran roca, la gran piedra cubre a Li Siguang y los amigos no pueden encontrarlo alrededor de la piedra. Guíe a los estudiantes para que lo describan de acuerdo con el texto. Oye, ¿por qué? (La piedra es grande y fácil de esconder, que es una de las razones).
En segundo lugar, siente el espíritu de hacer preguntas.
A medida que pasaba el tiempo, Li Siguang empezó a sospechar de esta gran piedra.
Lo primero que pensó fue preguntarle al maestro, ¿qué le preguntaría Li Siguang? ¿Qué dijo la maestra? ¿Qué pensaría Li Siguang? Los estudiantes leen el texto y lo interpretan en sus escritorios.
Selecciona estudiantes para actuar en el escenario después de leer y actuar en la misma mesa.
Después de la actuación, el profesor le preguntó al actor Li Siguang: "¿Has resuelto tu problema después de escuchar la respuesta del profesor? ¿Por qué?"
En tercer lugar, resuelve el misterio de la roca
Li Siguang corrió a preguntarle a su padre nuevamente, pero su padre no pudo explicarle claramente. Más tarde, ¿resolviste este problema? ¿Cómo lo solucionaste? Por favor lea los dos últimos párrafos.
4. Discusión después de la lectura:
¿Cómo resolvió Li Siguang el misterio del origen de esta roca solitaria?
Guíe a los estudiantes para que comprendan los siguientes puntos:
Li Siguang ha estado pensando en este tema durante muchos años;
(2) Cuando crecí, Fui a Inglaterra para estudiar geología. Comprenda que los glaciares pueden empujar rocas a cientos o incluso miles de kilómetros.
(3) Li Siguang regresó a su ciudad natal para inspeccionar la gran piedra y finalmente descubrió que la gran piedra fue traída aquí por el distante glaciar Qinling.
(4) ¿Qué grandes logros descubrió a través de su estudio de esta roca?
En quinto lugar, comparte tus pensamientos después de leer.
1. Leer el texto completo.
2. Después de leer este pasaje, todos tendrán algunos sentimientos. Por favor habla con nosotros.
3. Resumen y estímulo:
La roca solitaria está relacionada con eventos geológicos de hace miles de años. Las dudas de la infancia llevaron a una investigación que conmocionó al mundo. Lo que parece un acontecimiento ordinario es en realidad extraordinario. Los problemas descubiertos por un niño curioso pueden contener un gran valor. Espero que los niños también tengan una gran curiosidad, hagan más preguntas, piensen más, exploren sin descanso, descubran misterios misteriosos y contribuyan al país y a la humanidad.
6. Diseño de pizarra:
7. ¿Piedras grandes y extrañas? Pregunta
Li Siguang (Dashi) pidió consejo a muchas fuentes.
Estudio de geología
Inspección especial
Reliquias glaciares que impactan al mundo