¿Cuáles son las tecnologías de promoción móvil entre Toutiao y NetEase News?
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¿Has decidido el tema de tu trabajo? ¿El docente está de acuerdo con el tema del informe de propuesta? ¿Ha preparado los requisitos de formato para el informe de propuesta?
Se proporciona un informe de propuesta de muestra solo como referencia. Espero que le resulte útil a la hora de redactar su informe de propuesta.
El informe de propuesta de proyecto es un plan de selección de temas escrito por el líder del proyecto basado en investigaciones e investigaciones, y se presenta a los superiores para su aprobación una vez que se determina la dirección del proyecto. Principalmente explica que ese tema hay que estudiarlo, tengo las condiciones para hacerlo, cómo prepararme, etc. También se puede decir que es la demostración y diseño del tema. El informe de propuesta es una parte importante para mejorar la calidad y el nivel de selección de temas.
El plan de investigación es el plan de trabajo para todo el proyecto de investigación formulado por el investigador antes de que se determine la investigación formal posterior al proyecto. Estipula preliminarmente el contenido específico y los pasos de todos los aspectos del proyecto de investigación. El plan de investigación juega un papel clave para el buen desarrollo de todo el trabajo de investigación, especialmente para aquellos que tenemos poca experiencia en investigación científica. Un buen plan puede evitar la situación en la que no podemos comenzar o no sabemos qué hacer a continuación después de un período de tiempo, y garantizar que todo el trabajo de investigación se desarrolle de manera ordenada. Se puede decir que el nivel del programa de investigación es un reflejo importante de la calidad y el nivel de una disciplina.
Por un lado, necesitamos conocer su estructura básica y sus métodos de escritura para poder redactar un buen plan de investigación, pero "para aprender poesía, hay que trabajar duro fuera de la poesía". Es muy importante hacer mucho trabajo básico al redactar un informe de propuesta y un plan de investigación. Primero, necesitamos comprender la situación básica de la investigación de otras personas en esta área. La característica más fundamental de la investigación es ser creativo y estar familiarizado con la investigación de otras personas en este campo. Sólo cuando otros hayan investigado mucho y sean muy maduros, no repetiremos el camino que otros han tomado, sino que nos basaremos en la investigación de otras personas y participaremos en investigaciones de mayor nivel y más valiosas; Master Conocimientos teóricos básicos relacionados con esta materia. Con una base teórica sólida, nuestro trabajo de investigación puede tener una base sólida. De lo contrario, sin una base teórica, te resultará difícil estudiar en profundidad y crear de verdad. Por lo tanto, al realizar una investigación científica, es necesario recopilar todos los aspectos de la información y fortalecer el estudio teórico, de modo que tenga más confianza al redactar informes y planes, y los informes y planes formulados sean más científicos y completos.
Tres. La estructura y método de redacción del plan de investigación del proyecto El plan de investigación del proyecto incluye principalmente los siguientes aspectos:
El tema es el nombre del tema. Esto puede parecer un pequeño problema, pero de hecho, cuando muchas personas escriben títulos de proyectos, a menudo son inexactos e inapropiados, lo que afecta la imagen y la calidad de todo el proyecto. Esto es lo que la gente suele llamar "simplemente dar a luz a un niño sin nombrarlo". Entonces, ¿cómo nombrar el tema?
Este es el nombre exacto del tema. ¿Cuál es el problema y objeto de este tema? El tema debe ser coherente con el contenido de la investigación y no puede ser demasiado grande ni demasiado pequeño. Resumir con precisión los objetos y cuestiones de estudio. Es decir, las palabras y los patrones de oraciones utilizados en la estandarización deben ser estandarizados y científicos, no utilizar palabras, eslóganes ni oraciones resumidas engañosas; Debido a que realizamos investigaciones científicas, debemos utilizar un lenguaje científico y estandarizado para expresar nuestros pensamientos y opiniones. El tema es el problema que queremos resolver. Este tema está en discusión e investigación y es imposible llegar a una conclusión.
En segundo lugar, el nombre debe ser conciso y no demasiado largo. Independientemente del artículo o del título, el nombre no puede ser demasiado largo. Trate de no utilizar palabras necesarias, generalmente no más de 20 palabras. Siento que los nombres en los distintos formularios de solicitud de proyectos escolares no son concisos, por lo que no entraré en detalles.
El propósito y la importancia de la investigación son por qué se debe estudiar y cuál es su valor. Generalmente, esto se puede discutir desde la perspectiva de las necesidades reales, señalando que este problema existe en la realidad y necesita ser estudiado y resuelto. Cuál es el papel real de esta investigación y luego anotar el valor teórico y académico de este tema. Estos deben redactarse de manera específica y dirigida, y no deben gritarse consignas sin rumbo. No escriba consignas generales como adherirse a la política educativa del partido, implementar una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Los contenidos principales incluyen: (1) Los antecedentes relevantes de la investigación (la propuesta del tema): es decir, cuál es la base e inspiración de esta investigación. A través del análisis de las prácticas educativas y docentes locales (escolares), se señala por qué se debe estudiar este tema, el valor de la investigación y los problemas a resolver.
(3) La historia y el estado actual de la investigación sobre este tema en el país y en el extranjero (revisión de la literatura).
Debería haber algunas especificaciones. Si es un tema menor, se puede omitir. Generalmente incluye: captar la amplitud, profundidad y resultados de su investigación; buscar temas que requieran mayor investigación para determinar la plataforma (punto de partida), las características o los puntos de avance de esta investigación; Consulte el informe general del proyecto.
La ideología rectora es qué dirección seguir y qué requisitos cumplir desde una perspectiva macro. Esta dirección o requisito puede ser la filosofía, la teoría política, el plan de desarrollo educativo del gobierno o las opiniones orientadoras sobre temas de investigación. En términos de alcance, lleva mucho tiempo. Si existe una ideología rectora clara en su conjunto, se pueden evitar algunos errores direccionales en la investigación teórica.
Aquí, me gustaría presentarles un pasaje de la ideología rectora del Sr. He para el proyecto de investigación "Proceso de modernización de la educación de la ciudad de Foshan": "La investigación sobre este tema debe basarse en los requisitos del Comité Central del Partido y del país. las decisiones del Comité Provincial del Partido de Guangdong y del Gobierno Provincial, y las decisiones del Comité Municipal del Partido de Foshan Determinar la situación real de la reforma y el desarrollo de la educación de Foshan, esforzarse por revelar las leyes y manifestaciones del proceso de modernización de la educación de Foshan y servir a la práctica. de la modernización de la educación en Foshan." Además, hay una copia para su referencia. En el "Noveno Plan Quinquenal" del proyecto clave de investigación científica y educativa de la provincia de Guangdong "Plan experimental de investigación para la enseñanza de materias y una educación de calidad", la ideología rectora del proyecto es: "Adherirse a la guía del marxismo, el pensamiento de Mao Zedong y Teoría de Deng Xiaoping, y partiendo de la realización de los "dos principios" en el campo económico de nuestro país, a partir de los requisitos de la "transformación" y la realización básica de la modernización de la provincia en 2010, llevaremos a cabo experimentos de reforma integrales e investigaciones teóricas. sobre las cuestiones teóricas y prácticas relacionadas con la implementación de una educación de calidad en la enseñanza de materias en las escuelas primarias y secundarias, y orientar eficazmente a la mayoría de los maestros de escuelas primarias y secundarias para profundizar la reforma de la enseñanza de materias, implementar integralmente la política educativa y mejorar integralmente. la calidad de la educación, promover el desarrollo de la educación básica en nuestra provincia y contribuir a la construcción de una provincia educativa sólida en Guangdong ”
Los objetivos de la investigación son los objetivos específicos que se deben alcanzar y qué objetivos específicos. Para resolver una pregunta, este es el objetivo previsto de la investigación: es decir, el objetivo de la investigación debe ser fijo y las palabras utilizadas para determinar el objetivo deben ser precisas, concisas y claras. En comparación con el propósito y la ideología rectora, los objetivos de la investigación son más específicos y no pueden generalizarse. Debe escribirse claramente. Sólo cuando los objetivos sean claros y específicos podremos saber cuál es la dirección específica del trabajo y cuál es el enfoque de la investigación, y nuestro pensamiento no se verá interferido por varios factores.
Los problemas comunes incluyen: no escribir los objetivos de la investigación, la derivación de los objetivos no es rigurosa, las palabras objetivo son inexactas, los objetivos predeterminados no se han estudiado o no se pueden estudiar. Al determinar los objetivos de investigación del proyecto, por un lado, se deben considerar los requisitos del propio proyecto y, por otro lado, se deben considerar las condiciones reales de trabajo y el nivel de trabajo del grupo de investigación.
Cuando tenemos los objetivos de investigación del tema, debemos determinar el contenido específico de nuestro tema en función de los objetivos. El contenido de la investigación es más específico y claro que los objetivos de la investigación. Un objetivo puede alcanzarse a través de varios contenidos de investigación, que no necesariamente pueden corresponderse uno a uno. Cuando determinamos el contenido de la investigación, a menudo no lo consideramos de manera muy específica. El contenido escrito de la investigación es particularmente general y vago. Tomar el propósito y la importancia de la investigación como contenido de la investigación es muy perjudicial para toda nuestra investigación. Por tanto, debes aprender a desglosar el problema y hacerlo poco a poco. El contenido básico generalmente incluye: (1) Definición del nombre del sujeto. Se deben establecer tres puntos lo más claramente posible: objetos de investigación, preguntas de investigación y métodos de investigación. ⑵Este tema estudia las definiciones de teorías, sustantivos, términos y conceptos relevantes.
Este tema estudia si se deben configurar subtemas. Cada subtema debe tener un cierto grado de relativa independencia y formar un sistema de temas. Como tema provincial y municipal, lo mejor es establecer subtemas. Formar un sistema de investigación para toda la escuela.
2. Los métodos de investigación específicos se pueden seleccionar entre los siguientes métodos: método de observación, método de encuesta, método experimental, método de resumen de experiencia, método de caso, método de investigación comparada, método de literatura, etc. Para estudiar la situación actual de la capacidad práctica de los estudiantes, no podemos prescindir del método de encuesta. Para estudiar cómo optimizar la personalidad de los estudiantes de primaria se deben utilizar métodos experimentales, para estudiar cómo formar docentes jóvenes, se puede utilizar el método de resumen de experiencias para estudiar estrategias educativas para estudiantes de familias problemáticas; .
3. A la hora de determinar el método de investigación, dejar claro qué hacer y cómo hacerlo. Si se va a utilizar un método de encuesta, se debe indicar claramente el propósito, las tareas, los objetos, el alcance, los métodos de la encuesta, el diseño o la fuente del cuestionario, etc. Lo mejor es incluir un plan de encuesta.
4. Promover el uso de métodos de investigación integrales. Un proyecto grande a menudo requiere múltiples métodos, mientras que un proyecto pequeño puede utilizar principalmente un método, pero también utilizar otros. Cuando aplicamos varios métodos, debemos seguir estrictamente los requisitos del método. No podemos ser irresponsables. Debemos ir con experiencia y sentido común. Por ejemplo, necesitamos entender la situación a través de encuestas, cómo hacer un cuestionario y cómo hacer un análisis. En lugar de simplemente publicar una tabla, solo necesitamos hacer algunos porcentajes y promedios. Una introducción a los métodos de investigación-acción.
Los pasos de la investigación, es decir, la disposición del tiempo y secuencia de la investigación. Los pasos de la investigación deben considerar plenamente la relación y la dificultad del contenido de la investigación. En términos generales, partimos de las cuestiones básicas y procedemos por etapas. Se deberán especificar los horarios de inicio y fin de cada etapa. Los principales pasos y el cronograma de la investigación incluyen: en qué etapas se dividirá toda la investigación; el momento de inicio y finalización de cada etapa; los objetivos de la investigación y las tareas que se completarán en cada etapa; Tiempo de trabajo de investigación de este semestre Tabla, etc.
¿Qué tipo de resultados de investigación por fases y resultados finales de investigación se obtendrán de esta investigación? Hay muchas formas, como informes de encuestas, informes experimentales, informes de investigación, artículos, resúmenes de experiencias, escalas de encuestas, escalas de pruebas, software de computadora, diseño instruccional, cintas de video, etc. Entre ellos, los informes de encuestas, los informes de investigación y los artículos son las formas más importantes de expresión de los resultados de la investigación. Para diferentes disciplinas, el contenido y la forma de los resultados de la investigación son diferentes, pero no importa de qué forma sea, la investigación en la disciplina debe ser fructífera; de lo contrario, la disciplina no se puede completar.
El líder del proyecto, el líder adjunto del equipo, los miembros del equipo del proyecto y la división del trabajo deben indicarse en el plan. El líder del grupo es el responsable de este tema. Un equipo de investigación debe incluir tres personas: una es capaz, otra es perspicaz y la tercera es ambiciosa. Si tienes derecho a una materia, puedes obtener más apoyo; si tienes la calidad y el nivel de conocimiento de la materia, serás mayor si estás interesado, puedes trabajar duro y hacerlo con los pies en la tierra; manera.
La división del trabajo en el equipo de investigación debe ser clara y razonable, de modo que todos comprendan su propio trabajo y responsabilidades y no puedan compartir el mismo bote. Sin embargo, sobre la base de la división del trabajo, también debemos prestar atención a la cooperación de todos los miembros, estudiar y discutir juntos y superar diversas dificultades y problemas en el proceso de investigación.
Por ejemplo, el tiempo de actividad del grupo de investigación; qué teorías y conocimientos relevantes aprender, cómo aprender y en qué capacitación participar; financiación de fondos para proyectos; cómo conseguir apoyo de liderazgo relevante y orientación de expertos; cómo comunicarse con compañeros fuera de la escuela, etc.
Aprende a recopilar y obtener información. Preste atención al aprendizaje (acumulación) en todas partes.
La enseñanza de clases jerárquica significa que los estudiantes se dividen en varios niveles según su base de conocimientos existente, su capacidad de aprendizaje y su interés en la materia, y se configuran varios niveles de clases, combinando la "elección independiente, la El principio de "colaboración e identificación profesor-alumno" permite a los estudiantes de diferentes niveles elegir de forma independiente clases adecuadas para sus propios niveles y llevar a cabo actividades docentes. Las actividades docentes de una misma materia se realizarán en el mismo horario, los estudiantes asistirán a clases en los niveles correspondientes y las clases administrativas originales se mantendrán sin cambios. Es un modelo de aprendizaje sin clases fijas ni clases fijas. Esto reduce la dificultad de aprendizaje de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y satisface las necesidades de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" de ampliar sus conocimientos. En comparación con el modelo de enseñanza tradicional, la enseñanza del "sistema de clases estratificadas" puede aprovechar al máximo las ventajas de los diferentes estudiantes, movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la calidad integral de los estudiantes y promover el desarrollo personalizado de los estudiantes. 2. El concepto y fundamento teórico de la enseñanza en clase jerárquica 1. La teoría de las diferencias individuales y la enseñanza a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Las diferencias individuales entre los estudiantes existen objetivamente. Sólo tomando medidas educativas y pedagógicas adecuadas para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con su desarrollo psicológico y características de personalidad podemos lograr los mejores resultados educativos y pedagógicos. 2. "Teoría del aprendizaje del dominio" propuesta por Bloom. La teoría del dominio del aprendizaje propuesta por Bloom enfatiza que cada estudiante tiene la capacidad de comprender y dominar cualquier contenido de enseñanza, siempre que existan condiciones de aprendizaje adecuadas, las diferencias individuales de la gran mayoría de los estudiantes en la capacidad de aprendizaje, el ritmo de aprendizaje y la motivación para continuar. el aprendizaje, etc. cambiará. Y la enseñanza jerárquica es un medio eficaz para hacer realidad su concepción teórica de "partir de las diferencias para eliminar las diferencias". 3. La teoría de Vygotsky sobre la “zona de desarrollo próximo”. La teoría de la "Zona de Desarrollo Próximo" considera que cada estudiante tiene dos niveles: uno es el nivel actual y el otro es el nivel potencial. Se denominan "Zona de Desarrollo Próximo" y "Zona Óptima de Enseñanza". es así Un proceso de transformación de niveles potenciales en nuevos niveles existentes y creación constante de nuevas zonas de desarrollo próximo. 3. La necesidad de una enseñanza jerárquica en las clases. 1. La inevitable necesidad de reformar el sistema de exámenes y matrícula. Con la popularización de la educación secundaria y la popularización de la educación universitaria, bajo el nuevo sistema de exámenes e inscripción, la educación secundaria no debe centrarse en la "detección de talentos", sino que debe cambiar a "todos se convierten en talentos" y debe practicar el cambio. del "caminar juntos" al "Unidad pero individualidad". La personalización de la educación se basa en el respeto a las diferencias de los estudiantes. Requiere dividir a los estudiantes en diferentes categorías y niveles según sus niveles de aprendizaje, métodos y habilidades individuales, e implementar una enseñanza clasificada y jerárquica. El verdadero cambio de conceptos se produce en el proceso de práctica, por lo que la práctica de "seleccionar cursos y tomar clases" es particularmente importante. Los estudiantes del mismo nivel diseñan diferentes objetivos y ejercicios de enseñanza y adoptan diferentes procesos de enseñanza, lo que hace que el proceso de enseñanza real sea más específico y mejora la eficiencia de la cooperación y la comunicación entre docentes y estudiantes. También permite que los estudiantes de diferentes niveles experimenten el éxito del aprendizaje; más Alegría, divirtiéndose aprendiendo.