Colección de citas famosas - Colección de máximas - En la tercera estrofa de la lección "Otoño" de He Qifang, ¿desde qué ángulos se escribe el paisaje rural otoñal?

En la tercera estrofa de la lección "Otoño" de He Qifang, ¿desde qué ángulos se escribe el paisaje rural otoñal?

Otoño

He Qifang

Las gotas de rocío cubiertas por la mañana cayeron,

El tintineo de la tala flotó desde el profundo valle .

Deja la hoz que se ha llenado con la fragancia del arroz.

Usa la canasta en tu espalda para sostener los melones regordetes y las frutas entre las cercas de bambú.

Vivir en una masía en otoño.

Echa una red redonda en la fría niebla del río,

Guarda la sombra de las hojas negras del ciprés como el besugo azul.

Las cañas están cubiertas de escarcha blanca,

El pequeño remo se balancea suavemente de regreso al amarre.

Juegos de otoño en barcos de pesca.

Los campos de hierba se vuelven más espaciosos en medio del sonido de los grillos.

El arroyo se ha vuelto más claro porque se ha secado y se han visto piedras.

¿A dónde se ha ido el sonido de la flauta en el lomo de la vaca?

¿El agujero de la flauta lleno del olor y calor de la noche de verano?

Los sueños otoñales están en los ojos de la pastora.

Sección 1: Imagen de la cosecha del granjero

Sección 2: Los peces regresan en la mañana helada

Sección 3: Imagen del amor de una niña

Enseñanza plan:

Objetivos de aprendizaje:

① Leer el texto con fluidez y emoción, percibir el contenido del texto y captar las emociones del autor.

②Comprender la bella concepción artística de la poesía.

③Siga y aprecie el hermoso lenguaje de este artículo.

④ Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la vida.

Puntos clave y dificultades:

①Comprender la bella concepción artística del poema.

② Considere y aprecie el hermoso lenguaje de este artículo.

Preparación antes de la clase:

①Asigne a los estudiantes que previsualicen el texto antes de la clase, escriban los nuevos caracteres y los pronuncien correctamente.

② Si ​​las condiciones lo permiten, profesores y estudiantes pueden trabajar juntos para producir imágenes o material didáctico de paisajes otoñales.

Diseño de enseñanza:

Presentación de nuevas lecciones

El famoso poeta Qiu Jin cantó una vez en un poema que "el viento otoñal y la lluvia otoñal son tristes y tristes". Song Yu también dijo una vez "Nine Bian": "Es triste que el otoño sea la atmósfera, y la hierba y los árboles se balanceen y se pudran". En los escritos de los literatos, el otoño es triste, patético y hace que la gente se sienta melancólica. .. (Esto es chino antiguo. El típico estado de ánimo triste otoñal del poeta). Pero el otoño también tiene colores preciosos y la alegría de la cosecha. Caminemos hoy hacia el otoño y experimentemos un tipo diferente de otoño. (Tema de escritura en pizarra)

Texto de lectura de muestra del maestro

[Requisito]

a. Al leer en voz alta, preste atención al tono, la velocidad del habla, la entonación y el acento.

b. Los estudiantes dividen correctamente las pausas en la poesía.

③ Los alumnos leen el texto libremente. (Presentación de diapositivas o visualización de material didáctico multimedia)

Grupo de preguntas:

a. ¿Por qué es esta una escena otoñal rural?

b. ¿Cuántas imágenes se representan en el poema? ​​(Dales nombres bonitos y prolijos)

c. ¿Qué sentimientos expresa el poema? ​​¿Te gusta este poema? ​​

Después de leer en voz alta, los estudiantes discutieron tres preguntas en grupos de cuatro.

[Borrar]

a. Porque el rocío, la niebla fría y la escarcha indican las características climáticas del otoño para los agricultores: la fragancia del arroz y las hoces reflejan las características de los agricultores otoñales; el sonido de los grillos hace que los campos sean más vastos; Los arroyos son más secos y claros, lo que implica que estamos en la época del otoño.

b. Tres imágenes: la imagen de la cosecha de un granjero, una imagen de una mañana helada en la que regresa a pescar y una imagen anhelante de una niña.

c. El amor y la alabanza de Dios.

Estudio y apreciación:

① Muestre las imágenes o el material didáctico dibujado por los estudiantes. (Los estudiantes usan su imaginación para comparar imágenes y describir sus escenas favoritas. Grupo de preguntas sobre visualización multimedia o proyección)

a. Imagina la identidad, las actividades y el estado de ánimo de los personajes en cada imagen, usa un lenguaje hermoso para describir una imagen que te guste y habla sobre por qué te gusta esa imagen.

b. ¿En qué orden escribe el autor las escenas?

c. Encuentra tu oración favorita y habla sobre por qué te gusta y qué la hace buena.

② Los estudiantes discuten tres preguntas en grupos de cuatro.

a. Primero, pida a algunos alumnos que lean su versículo favorito. Dime por qué te gusta.

Luego usa tu imaginación para hacer dibujos basados ​​en las imágenes. Los estudiantes hacen el dibujo (contenido de referencia):

◆ Imagen de la cosecha de un granjero: Antes del rocío de la mañana, un granjero llegó al valle. El sonido de cortar leña sacudió el valle; arroz, olas doradas se elevan una tras otra, hay una figura en el campo de arroz cortando arroz con una hoz, y el sudor cristalino empapa la ropa; hay gente recogiendo frutas en el bosque de frutas, las frutas son fragantes, refrescantes, recogiendo; estos pesados ​​regalos del otoño, póngalos en la mochila, esta alegría debe compartirse con familiares y amigos...

◆Imagen de regresar a pescar en la mañana helada: La superficie del río temprano en la mañana está Todavía está lleno de niebla fría y puedes sentir un poco de frescor. A lo lejos, un pescador avanzaba con su remo hacia la orilla. Hay una capa de escarcha colgando del toldo del barco, y los pescadores arrojan hábilmente sus redes de pesca. Las doradas verdes de las redes son como hojas de sebo, brillando con brillo plateado. Al regresar a casa, en el río se escuchan conmovedoras canciones de pesca y carcajadas...

◆Imagen de una niña perdida el amor: el sonido de los grillos canta en el desierto, y la corriente es cristalina. Se escuchaban los balidos de las ovejas y el hermoso paisaje del otoño era agradable a la vista, pero la pastora había perdido su vivacidad anterior. El sonido de la flauta en verano es lejano y largo, pero ¿por qué falta el niño que toca la flauta? ¿Quién puede adivinar lo que piensa la niña?

b. En orden de lejos a cerca.

c. Apreciación de oraciones hermosas:

◆Descubra primero las oraciones hermosas

◆Los estudiantes leen este poema emocionalmente y comprenden y analizan las sutilezas de las emociones y el lenguaje.

◆Analice principalmente el efecto expresivo de las palabras puntuadas: (referencia para apreciar oraciones hermosas)

El sonido de la tala sale del valle; desde la perspectiva del oído, describe la profundidad y tranquilidad del valle.

Deja la hoz que se ha llenado con la fragancia del arroz: "Satisfacción" utiliza la personificación para describir la escena de una buena cosecha; "Fragancia del arroz" insinúa la madurez del arroz desde la perspectiva de sabor y muestra una imagen de una buena cosecha.

Otoño habitando la casa de un granjero - "Perchance" utiliza retórica personificada para resumir la situación del otoño en la casa de un granjero, materializa la nada y escribe una atmósfera relajada y recatada.

Mover suavemente el pequeño remo para regresar al amarre - "suavemente" muestra el estado de ánimo tranquilo y contento del pescador.

Juegos de otoño en barcos de pesca: la palabra "juego" es una combinación de ficción y realidad. Los pescadores juegan en los barcos de pesca. No les importa cuántos peces pescan, pero sienten el otoño. Jugando en otoño, escribí eso Muy tranquilamente.

Sueños de otoño en los ojos de la pastora: "sueños" significa confuso, que expresa los sentimientos de la pastora, los sentimientos se mezclan con alegría y vergüenza.

◆¿Por qué es buena la metáfora de “guardar la sombra de una hoja de sebo como una dorada”?

La metáfora de una dorada es como una hoja de sebo; otro significado, en la orilla del río Las hojas del árbol de sebo giran y se reflejan en el río, como si las sombras de las hojas de sebo estuvieran atrapadas en la red. Utilice frases invertidas para reflejar el estado de ánimo relajado de los pescadores.

③Lean juntos, memoricen solos, memoricen juntos y reciten en competencia.

Resumen de la clase: este poema parte de múltiples perspectivas sensoriales y utiliza metáforas y personificaciones para describir la escena de inactividad agrícola después de un verano ajetreado: la vida paradisíaca de los agricultores es tranquila y cómoda, sin algunas dificultades. mayormente tranquilo y dulce. Este es un otoño brillante, feliz, un otoño divertido.

Extensión:

Lectura comparativa: Lee "Paisaje de Otoño" y compara las similitudes con "Otoño" en términos de contenido, emoción, lenguaje, etc.

Asignar tareas

①Escribe tu propio otoño. Escribe un poema con el título "Otoño".

②Extrae poemas y ensayos con "Otoño" como contenido y haz comentarios.

Notas después de clase: Esta clase adopta el método de enseñanza de lectura, enseñanza y autoestudio y discusión de los estudiantes. La orientación de lectura intercalada durante el proceso de enseñanza ayudará a los estudiantes a comprender y apreciar plenamente la poesía. La parte de percepción general tiene en cuenta inspirar a los estudiantes a participar en el pensamiento creativo y la experiencia emocional, lo que estimula bien el interés de los estudiantes.