Tres planes de lecciones para la Lección 10 de chino "Qué es la felicidad" en el primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press

#Plan Didáctico# La introducción "Qué es la Felicidad" es un texto para cuarto grado de la Edición Educación Popular de la escuela primaria. Es un trabajo muy significativo que educa a los niños en que la felicidad depende del trabajo, del buen cumplimiento de las obligaciones y de hacer cosas que beneficien a las personas. ¡Kaowang ha preparado el siguiente contenido para su referencia!

Parte 1

Contenido didáctico:

La segunda parte de la tercera unidad del volumen de cuarto grado del Prensa de Educación Popular El texto es un texto hojeado.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de aclarar el contexto del cuento, comprender el contenido del mismo y comprender el significado de la felicidad.

2. Descubrir la felicidad que te rodea, sentir la felicidad que aportas a los demás o a los demás hacia ti mismo, y saber valorar la felicidad.

3. Conéctese con la realidad de la vida, use la imaginación, aprenda a escribir pensamientos aleatorios, coactuación en dramas de texto y mejore la capacidad de investigación cooperativa.

Enfoque didáctico:

Comprender el contenido del cuento y comprender el significado de la felicidad.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el significado de la felicidad, descubrir la felicidad que te rodea, sentir la felicidad que aportas a los demás o a los demás a ti mismo y saber valorar la felicidad.

Preparación antes de la clase:

diapositivas ppt

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la conversación y estimular el interés.

1. Escribe la palabra "felicidad" en la pizarra.

2. ¿Qué crees que es la felicidad? Lee el tema.

Intención del diseño: presentar la felicidad para que los estudiantes discutan y generen pensamientos sobre la felicidad. De esta manera, el punto básico del texto, la felicidad, se plantea y se considera desde el principio y estimula el interés de los estudiantes por aprender el texto.

2. Consulta la primera lectura y capta el texto completo.

1. (Muestre las palabras nuevas) Lea por nombre, lea conduciendo el tren y lea toda la clase.

2. Pide a los alumnos que cuenten el contenido principal de la historia.

Intención del diseño: Los niños de cuarto grado ya tienen una buena capacidad de autoaprendizaje. A través de la primera lectura y vista previa en la clase de introducción a la lectura, los niños básicamente dominan las palabras y el contenido principal del texto. En clase, se pide a los niños que vuelvan a leer el texto, y el profesor realiza una sencilla comprobación, que no sólo consolida los resultados de la vista previa y de la primera lectura, descubre los problemas existentes y los corrige a tiempo, sino que también permite a los niños entrar el texto nuevamente, dialogar con el texto y captar el texto completo.

3. Superar las dificultades y comprender el significado de la felicidad.

1. ¿Qué es la felicidad? ¿Qué dijo la hermana Zhizhi?

2. ¿Quién puede cambiar la palabra "sorpresa"? (Los estudiantes deben leer la oración completa y pronunciar el tono de sorpresa)

Intención del diseño: comprender "sorpresa" y enriquecer el vocabulario de los niños a través del intercambio de palabras.

3. Un niño dijo - otro niño dijo - el tercer niño dijo - (cita)

4. (Escriba en la pizarra: confiar en el trabajo, cumplir con obligaciones, hacer ¿Qué hacer? ¿tú entiendes?

Intención del diseño: encontrar la oración central y comprender el texto alrededor de la oración central.

5. Lee el texto en silencio y observa cómo lo entienden los tres jóvenes. Subraya las oraciones relevantes y escribe comentarios junto a ellas. Informe del estudiante.

Intención del diseño: en la interpretación de la felicidad de Sister Wisdom, la palabra “obligación” es relativamente abstracta y difícil de entender para los niños. Una vez superada esta dificultad, la comprensión de esta frase por parte del niño será natural. Aquí, deja que los niños planteen los puntos difíciles y les des soluciones, que serán beneficiosas para la siguiente lectura.

6. Resumen, entender "obligación". (El estudiante dijo su comprensión y mostró: La obligación es la responsabilidad.)

7. Doctor, ¿tiene experiencias diferentes? (Invite a otros niños a hablar) Lea la oración después de decirla.

8. ¿Cómo sabes qué es la felicidad? Elige a uno de los jóvenes, imagina lo que hizo, inventa una historia y comprende el significado de la felicidad. Hablando entre nosotros en la misma mesa. informe.

9. ¿Cómo lo entiendes? (Shengshuo)

Intención del diseño: El artículo se centra en el diálogo entre tres jóvenes, pero omite el proceso específico de los tres jóvenes en busca de la felicidad.

Esta brecha es exactamente lo que le falta a la experiencia de los estudiantes, por lo que los guío para que imaginen las historias específicas aquí y obtengan sentimientos reales de ejemplos vivos. Los estudiantes reinventaron e inventaron muchas historias conmovedoras. En sus mentes, "obligación" y "felicidad" ya no son entidades abstractas, sino vivas y tangibles.

10. (Muestra imágenes) ¿Puedes sentir su felicidad ante esas frases? Lea las frases relevantes con emoción.

Intención del diseño: Texto largo y enseñanza breve, destacando puntos clave y dificultades. Los tres niños dragaron el manantial, construyeron el pozo y lo taparon. Esta parte es fácil de entender. Los niños pueden entenderla tan pronto como la lean. Y con la comprensión previa de la felicidad, los niños pueden comprender mejor el sentimiento de felicidad después de que los tres jóvenes regresaron al bosque.

11. Resumen:

En cuarto lugar, ampliar el entrenamiento y expresar el sentimiento de felicidad.

1. ¿Qué dicen los estudiantes sobre la felicidad de dejar que otros reciban ayuda?

Intención del diseño: Descubrir la felicidad de la vida real, sentir la felicidad que brindas a los demás y saber apreciar la felicidad.

2. Diferentes personas tienen diferentes respuestas a su comprensión de la felicidad (poema de proyección) Vengan a leer juntos.

Para el maestro, la felicidad es (proyecta el poema sobre la felicidad del maestro y lee el poema)

Qué crees que es la felicidad (proyecta el poema)

Intención del diseño: ampliar profundamente la comprensión de la felicidad, escribir poemas felices sobre cosas dadas a otros o cosas dadas por otros en la vida, para que los estudiantes puedan comprender que la felicidad tiene múltiples capas y facetas, y que diferentes personas tienen diferentes interpretaciones de felicidad. . Debemos valorar la felicidad, pero también pagar y dar. Dejemos que otros obtengan la felicidad y seremos más felices. Por un lado, profundiza la comprensión de la felicidad de los estudiantes y, por otro lado, también les permite aprender a escribir poesía e imitarla.

5. Asignar tareas.

Elige una pregunta:

1. Escribe un ensayo sobre el tema de la felicidad, conectando tu comprensión del texto con la realidad de la vida.

2. Adapte el texto a un drama de texto y busque algunos compañeros para actuar juntos.

Intención del diseño: El tema de este cuento de hadas es que la felicidad depende del trabajo, del cumplimiento de los propios deberes y de hacer cosas que sean beneficiosas para los demás. Pero, de hecho, la felicidad es diversa y tiene muchos significados. A través de esta lección, creo que los niños pueden escribir discursos sobre la felicidad. Coprotagonizar dramas de texto es un requisito de esta unidad después de clase. También es una tarea práctica que les gusta hacer a los niños. Les permite elegir libremente, mejora el entusiasmo y la autonomía de los niños y hace que los deberes sean algo que les encanta hacer y. disfruta haciéndolo.

6. Diseño de pizarra.

Qué es la felicidad

Trabajo

La felicidad depende de cumplir con las obligaciones

Hacer cosas útiles

Capítulo 2

Objetivos docentes:

1. Objetivos de conocimiento: Leer el texto detenidamente, apreciar palabras y frases clave; comprender algunas características de los cuentos de hadas en términos de personajes, historias y expresión del lenguaje.

2. Objetivos del proceso y del método: A través de la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes, la exploración activa, la comprensión del contenido de la historia y la comprensión de qué es la felicidad, guiando la comprensión y el comportamiento de los estudiantes a través de imágenes específicas y tangibles.

3． Metas emocionales: comprender que la felicidad depende del trabajo, cumplir con las obligaciones y hacer cosas que sean beneficiosas para los demás; descubrir la felicidad a su alrededor, saber apreciar la felicidad y guiar a los estudiantes para que se formen una visión correcta de la felicidad.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

1. ¡Me siento tan feliz de poder enseñarles a ustedes, niños encantadores, todos los días! ¿Qué crees que es la felicidad?

2. Hay muchas maneras de expresar la felicidad. Un escritor dijo que la felicidad es un misterio. Si le pides a mil personas que respondan, habrá mil respuestas. Hoy estudiaremos el cuento de hadas "¿Qué es la felicidad?" y veremos qué respuestas podemos encontrar en la historia.

2. Autolectura y autoiluminación.

1. Navegación de lectura gratuita.

(1) Lea el texto de la forma que desee. Es necesario leer la pronunciación de los caracteres y leer las oraciones detenidamente.

(2) Pensando después de leer, ¿qué está escrito en el texto?

2 Los estudiantes leen en voz alta, se comunican e informan.

(1) Reconocer y leer palabras

Las fuertes y claras huellas de tierra cultivada se crean dragando unas a otras

(2) El texto está escrito Hace diez años, tres pastorcillos tomaron un viejo pozo, lo excavaron en un pequeño pozo y así recibieron la bendición de la sabia hija, y los dejaron descubrir qué era la felicidad. Diez años después, los tres jóvenes se reencontraron y experimentaron la felicidad a través de su propio trabajo.

3. Ideas de lectura

1. Aclarar las causas.

(1) ¿Leer el texto en silencio y hablar sobre el motivo del texto? (Tres pastorcillos cavaron un viejo manantial en un pequeño pozo)

(2). Lee en silencio la causa del texto y piensa en lo que hicieron los tres pastorcillos. Nombre algunos estudiantes y lea sobre su proceso de excavación de pozos pequeños.

(3). ¿Cómo se sintieron cuando cavaron el pequeño pozo? Subraya las frases que expresan su estado de ánimo. Dime ¿por qué están tan felices?

(4). El propósito de tres pastorcillos cavando un pequeño pozo es para que otros beban. Al recibir así una bendición, surge otra pregunta: ¿Qué? Entonces, ¿qué es exactamente la felicidad? Los tres pastorcillos realmente tomaron caminos separados para resolver este problema.

2. Lee el texto completo en silencio y piensa en lo que hizo cada uno de los tres pastorcillos después de su ruptura. Dibuja sus sentimientos de felicidad.

3. Informe e intercambio de estudiantes.

Trato pacientes. Qué felices están de volver a estar sanos y yo me siento feliz porque puedo ayudar a los demás.

He viajado a muchos lugares y hecho muchas cosas. He trabajado en trenes y barcos, como comunista, como jardinero y muchas cosas más. Trabajo diligentemente y mi trabajo es útil para los demás. Mi trabajo no es en vano, por eso soy feliz.

Aro la tierra. El trigo crece en el suelo. El trigo alimenta a mucha gente. Mi labor no fue en vano. Yo también me siento muy feliz.

4. Lee el texto completo en voz alta y subraya lo que dijo la hija sabia.

Lee estos dos párrafos y habla de qué es la felicidad a partir de las vivencias de los tres jóvenes.

5． Experimenta la felicidad que te rodea

(1). ¿Se sentían felices los tres jóvenes hace diez años? (Tiene) ¿Cuándo? En ese momento, cuando dragaron el manantial, fue como plantar una semilla de felicidad. Sin embargo, en ese momento, ¿se dieron cuenta de que eso era felicidad?

（2）． Entonces, ¿cuándo se dieron cuenta? Lea las oraciones relevantes y exprese su comprensión.

Transición: La felicidad no tiene que recorrer un largo camino para encontrarla, ni mucho tiempo para alcanzarla, siempre y cuando podamos usar nuestras propias manos para hacer cosas que sean buenas para los demás. , nos sentiremos felices.

IV. Ampliación y ampliación

1. En cuanto a la comprensión de la felicidad, personas con identidades diferentes tendrán respuestas diferentes. ¿Quieres conocer los sentimientos del profesor Xu sobre la felicidad? ¡Compartámoslo juntos!

¿Qué es la felicidad?

La felicidad son los saludos de los estudiantes,

Es como una corriente cálida que calienta el corazón.

La felicidad es ver las caras brillantes y sonrientes de los estudiantes.

Esa es una dulce canción.

La felicidad es nadar en el mar de los libros con los estudiantes,

Para encontrar una vida de verdad, bondad y belleza.

La felicidad es alegría,

La felicidad es un sentimiento,

Encontrar la felicidad requiere tranquilidad.

2. Niños, ¿cuál es vuestra percepción de la felicidad?

Contacta con la realidad de tu vida y escribe sobre tu comprensión de la felicidad. Puede ser un pequeño poema, un lema, un pequeño incidente, un sentimiento...

3. Resumen del profesor: Así es como el escritor Bi Shumin percibe la felicidad. Cuando no tenemos nada, también podemos decir: estoy muy feliz porque todavía tenemos un cuerpo sano. Cuando ya no gozamos de salud, las personas más valientes todavía pueden sonreír y decir: estoy muy feliz porque todavía tengo el corazón sano. Incluso cuando nuestros corazones ya no existen, esas moléculas humanas todavía pueden decirle en voz alta al universo: soy muy feliz porque una vez viví.

Diseño de cinco trabajos

Ensayo de la obra de teatro "Qué es la felicidad"

Diseño de seis libros de pizarra

10 Qué es Felicidad

Hace diez años, estaba feliz y emocionado cuando cavé un pozo

Aprendiendo a ser médico para ayudar a los demás

En los últimos diez años, mi arduo trabajo ha sido útil para los demás, beneficioso para los demás y feliz para mí

Plantar trigo en tierras cultivables para alimentar a mucha gente

Nos volvemos a encontrar diez años después y hablamos de felicidad

Parte 3

Objetivos didácticos

1. Comprensión 6 Una palabra nueva.

2. Comprender el contenido del texto, saber qué es la felicidad y educarse para amar el trabajo y estar dispuesto a ayudar a los demás.

3. Ser capaz de representar el texto.

Puntos clave de enseñanza

1. Forme preliminarmente su propia visión de la felicidad.

2. Actuar en una obra de teatro.

Dificultades didácticas

1. Formación inicial del concepto de felicidad.

2. Comprender el contenido del artículo.

Tiempo de enseñanza

Una lección

Proceso de enseñanza

Introducción a la conversación

1. Este es un texto de lectura , leído principalmente por los estudiantes a través del autoestudio. Ahora lea el texto usted mismo y vea qué puede entender.

2. Los estudiantes se comunican y hablan sobre sus propios puntos de vista sobre la felicidad.

3. Reconocer y leer palabras nuevas.

Aprender nuevas lecciones

1. Entender el contenido del artículo

1. ¿Qué pensaban los pastorcillos que era la felicidad al principio (yo no? No lo sé)

　2. ¿Qué pensaban los pastorcillos que era la felicidad más tarde? (Deje que los estudiantes hablen libremente según su comprensión del contenido del texto.) ¿Qué hicieron durante este proceso? p> Nota: Guíe a los estudiantes para que lean de 13 a 22 segmentos naturales.

3. Resumen: Es precisamente porque sienten la alegría de ayudar a los demás desde su labor...

4. ¿Cómo respondió la hija sabia a los tres pastorcillos (Ella? Afirmó la experiencia de los tres pastorcitos y señaló: La felicidad depende del trabajo, de hacer bien los propios deberes y de hacer las cosas que sean beneficiosas para las personas) ¿Sabes lo que significa “cumplir bien los deberes” (“Obligación”? significa la responsabilidad que debes cumplir, por ejemplo, como estudiante, tu responsabilidad es estudiar mucho, tu responsabilidad es ser filial con tus padres, hacer todo lo que debes hacer bien, eso dijo la hija sabia. Cumple bien con tu deber." )

5. Lee una y otra vez: Las palabras de la hija sabia: La felicidad depende del trabajo, de cumplir bien con tu deber y de hacer cosas que sean beneficiosas para las personas. .

Sugerencia: Guiar a los estudiantes a comprender contactando con la realidad.

6. Habla sobre tu visión de la felicidad y resúmela en una frase en forma de cita famosa.

Nota: Según la experiencia docente pasada, los estudiantes están muy motivados en este vínculo. Los profesores deben utilizar una variedad de métodos para estimular plenamente el interés de los estudiantes y esforzarse por alcanzar la excelencia.

2. Actuación en una obra de teatro.

1. Leer en voz alta por roles.

Sugerencia: Durante este proceso, los estudiantes deben ser guiados en su mirada y tono para prepararse para la actuación.

2. Los estudiantes ensayan y los profesores inspeccionan.

3. Informar del desempeño.

Tarea

Lee tu cuento de hadas favorito.

Resumen de esta lección