Diseño didáctico de Alfabetización 6 en idioma chino de segundo grado publicado por People's Education Press
Diseño didáctico para la alfabetización 6, Volumen 1, Idioma chino de segundo grado, Prensa de educación popular 1
1. Objetivos de enseñanza:
Reconocer 9 palabras nuevas. y escribe 4 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Enfoque docente: alfabetización
Dificultad docente: lectura fluida.
3. Preparación para la enseñanza: material didáctico, tarjetas con nuevas palabras, tarjetas pinyin.
4. Métodos de aprendizaje: el aprendizaje independiente es la forma principal de guiar a los estudiantes para que movilicen su acumulación diaria y los conecten. la vida real para leer.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
⑴Importar
1. La conversación entra en el tema:
(1) Estudiantes. ¿Alguno de ustedes puede dar un ejemplo de lo que cree que es bello o feo en su vida diaria? (Los estudiantes hacen sus propios comentarios)
(2) Guía de inducción e introducción a la conversación
Hoy aprendemos a leer y escribir juntos 6. (Tema de pizarra: Alfabetización 6)
⑵ Recién premiado
1, presenta requisitos de lectura:
¿A qué deben prestar atención los estudiantes al leer textos?
(Lea con la postura correcta, encierre en un círculo las palabras nuevas mientras lee, encuentre una manera de reconocerlas usted mismo, lea la pronunciación correctamente, lea las oraciones con fluidez y marque los lugares fluidos. Léalo varias veces. )
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y el maestro patrullará.
Evaluar la lectura libre del texto por parte de los estudiantes (Los estudiantes leen con mucha atención y pueden dibujar mientras leen. ¡Qué buen hábito de estudio!)
3. :
Las nuevas palabras del texto ya son muy urgentes. Ahora el profesor quiere comprobar si los conoces.
(1), reproduce la primera diapositiva (las palabras nuevas se leen en el tren y las otras palabras se leen dos veces)
Has dominado bien estas nuevas palabras simples. ¿Conoces algunos de los más difíciles? Muéstrame las diapositivas y lo cambiaré.
(3) Parece que estas nuevas palabras no son difíciles para ti, así que tengo que ponerte a prueba con estas nuevas palabras (muestra las palabras de diapositiva, léelas una vez en tren y lee el resto dos veces)
Eres muy inteligente. Ahora quiero pedirles que lean el texto nuevamente. Mientras lees, observa atentamente qué características tienen los pares. Antónimos, por favor encuentra los antónimos en este par y dibújalos con líneas horizontales
(4), informa (muéstrame las diapositivas y me conectaré)
¿Qué más sabes? ¿antónimo? (Comunicación estudiantil)
(6) Lean juntos los antónimos en la diapositiva.
(C) Leer el texto de forma correcta y fluida.
1. Lectura libre por parejas, lee varias veces tus frases favoritas.
2. Complete los espacios en blanco de acuerdo con el contenido del texto y los estudiantes completen los espacios en blanco (muestre el material didáctico)
3. Familiarícese con la recitación en parejas y compare quién puede recitar el texto. envía mensajes de texto más rápido.
4. El profesor revisa la recitación.
Hoy, la profesora disfrutará con todos de la canción “Devoción de Amor”.
④Resumen de toda la clase
Sí, esta canción se canta muy bien. Mientras todos den un poco de amor, el mundo se convertirá en un mundo hermoso. El maestro exige que los niños sientan amor, experimenten amor, aprendan a preocuparse por los demás y ayuden a quienes los necesitan.
Diseño didáctico de Alfabetización 6 en el libro de texto chino de segundo grado publicado por People's Education Press
Objetivos didácticos:
1. ¿Odio, desierto, rencor, carbón, pobreza, riqueza, hambre, necesidad, devoción y eternidad? 10 palabras nuevas; ¿puedes escribir? ¿Calor eterno? Dos palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida, percibir inicialmente la relación antónima de las palabras y enriquecer la acumulación de palabras.
3. En el proceso de alfabetización y lectura en voz alta, cultive sentimientos hermosos y cultive sentimientos de preocupación por los demás.
Enfoque docente: alfabetización y acumulación de vocabulario.
Dificultades didácticas: comprensión de palabras abstractas individuales, como entusiasmo, ayuda oportuna, etc.
Preparar material didáctico: material didáctico multimedia y tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, el juego es interesante y revela el tema.
Profesor: Estudiantes, juguemos a un juego. Cuando el profesor dice una palabra, tú haces la acción opuesta a la palabra y miras quién responde más rápido. ¿El juego ha comenzado? ¿Arco? Salud(cabeza arriba);? ¿Sentarse? Saludable (de pie);? ¿Mirar a la izquierda? Salud (mirar a la derecha);? ¿Pensando en el futuro? Salud (mirando hacia atrás);? ¿Llorando con cara triste? Vida (cara sonriente)
Maestro: Los estudiantes piensan rápido y son enérgicos. Usemos esta energía para aprender nuevas lecciones, ¿de acuerdo? [Estudiante: (dijo en voz alta y feliz) ¡Está bien! (Tiempo: 2 minutos)
Profesor: En esta clase, aprenderemos alfabetización 6 juntos. (Título mostrado del material didáctico: Alfabetización 6) Lean el título juntos (Estudiantes: Alfabetización 6) Abra la página 103 del libro de texto y lea el texto libremente. Cuando encuentre una palabra desconocida, puede mirar las sílabas de las hojas y los melocotones debajo del texto y pronunciarlas con precisión y fluidez. Los estudiantes pueden leer libremente (tiempo: 4 minutos)]
El segundo es concentrarse tanto en contar como en aprender, y estar dispuestos a aprender nuevas palabras.
Maestro: ¿Habéis leído todos las palabras nuevas del texto? ¡Salúdalos! (Los estudiantes pueden leer libremente)
h? nm? ¿ch? ¿no? ¿Nueva física? n chùu
Odio el desierto, ser pobre y feo.
f? jī suǒ f? ng yìng bìo
El hambre y el hambre requieren saciedad eterna.
Profesor: ¿Qué pronunciaciones de palabras conviene recordar? (nombra al estudiante y lee en voz alta) ¿Quién leerá en voz alta? (Nombra al estudiante a leer)
Profesor: Es sorprendente cómo los estudiantes se conocen entre sí antes de que el maestro les enseñe. ¿Todavía puedes leer sin pinyin? (El material didáctico muestra las palabras sin pinyin)
Odia el desierto, odia el carbón, sé pobre y feo, sé rico, ten hambre y sirve siempre.
Profesor: (Estudiante: Sí.) ¿En serio? ¡Qué confianza! ¿Quién te llevará a estudiar? (Nombra a los estudiantes y guía a todos a leer) ¿Cómo enseña la pequeña maestra? ¿Por qué no hay aplausos? (Aplausos.) Léanlo juntos. (Los estudiantes leen todo) Genial, apláudete.
Profesor: Conozco todas las palabras nuevas. ¿Cuál es una buena manera de recordarlos? (El estudiante nombrado dijo)
1. Usar métodos para memorizar caracteres chinos de forma independiente.
Profesor: ¿Quién habla primero? (Estudiante: ① Déjame cambiarlo, ¿recuerdas? ¿Feng? Palabra, ¿verdad? ¿Primavera? ¿Xiazi? ¿Diurno? ¿Reemplazar con? キ?. 2 ¿Te acuerdas? ¿Odio?, ¿Poner? ¿Muy? ¿Palabra? ¿Oye? ¿Reemplazar con? ¿Eh? ¿Eso es molesto?
Maestro: ¿Recuerdo que es uno más uno? ¿Existe la pobreza? En la antigüedad, era moneda, una vez que se dividía, es decir (salud: pobreza).
Profesor: ¿Hay alguna otra forma de memorizarlo? (Estudiante: ① ¿Invento canciones infantiles? ¿Carbón? Capítulo 2 No, hay tierra gris negruzca al pie de la montaña. ② Entonces ¿Qué? ∕ ¿Vamos? ¿Lo recuerdo? Después de solo unos pocos bocados de comida, tengo hambre)
Maestro: ¿Quién lo dijo de nuevo? (Estudiante: ¿Lo recuerdo a través de la formación de palabras? ¿Para siempre?,? ¿Para siempre?. )
Maestro: ¿Quién lo dice otra vez? (Estudiante: ¿Recuerdo un punto? ¿Eres rico? Ci:? Una persona vive en una casa grande y tiene mucho terreno). ?.)? También se puede pasar una palabra. Dividirla en puntos. ¿Cuál es la palabra fea? La palabra de la izquierda es (valor de colmena: feo (crudo: sucio) feo; ) comportamiento feo
Maestro: ¡Es sorprendente que todos los estudiantes sean expertos en alfabetización! Remontándonos a la fuente. ¿Oye? Maestro: ¡Aprendamos otra forma de memorizar los caracteres chinos! ¿Cuál es la noticia? Compuesto por. Veamos la palabra antigua (¿Mostrar material didáctico? Dicho antiguo:) ¿Qué pasa con gěn? El significado original es mirar hacia atrás y mirar fijamente. ¿Qué significa "extremo", "especial" y "muy"? Símbolo semántico, que significa el significado de una palabra. Entonces, ¿ven?
? ¿Odiar? ¿Entiendes lo que significa esta palabra? (Estudiante: resentimiento, mirada furiosa.)
Maestro: Estudiantes, miren estas palabras (material didáctico: odio, odio, seguir, raíz, cruel). Léelos primero y luego piensa en ellos. ¿Qué encontraste? Cuéntale a tu compañero de escritorio lo que encontraste. (Los estudiantes leen de forma independiente, exploran y descubren)
Maestro: Hablemos primero de la pronunciación de estas palabras. (El material didáctico muestra el pinyin de estas palabras y pone las vocales en rojo) ¿Quién lo encontró? (Estudiante: ①¿Cuáles son las vocales de estas palabras? ¿Eh?.) ¡Genial! Leer juntos (los estudiantes leen), ¿según la derecha? ¿Por qué? Podemos saber cómo pronuncian estas personas.
Maestro: Mire nuevamente el lado izquierdo de estas palabras. ¿Qué encontraste? Dígalo palabra por palabra. (Estudiante:? ¿Mucho? ¿La palabra está relacionada con? ¿Oye?). ¿Oye? Significa viajar y partir. ? ¿Muy? La palabra significa irse con resentimiento. Ahora significa extremos y profundidades. ¿Quién puede usarlo? ¿Muy? Una frase. ¿Una frase? (Salud: Me gusta mucho, muy mal, muy bien, muy oscuro)
Profe: ¿Quién lo dice otra vez? (Estudiante:? ¿Seguir? La palabra está relacionada con los pies). ¿Seguir? El significado original de esta palabra es seguir los pasos de los demás, seguir los pasos de los demás, es decir, acercarse a los demás.
Profesor: Cuéntame. (Estudiante:? ¿Raíz? La palabra está relacionada con los pies). ¿Seguir? El significado original de la palabra es una metáfora de los órganos vegetativos que crecen bajo tierra y mantienen a los árboles en pie. Es la base del árbol.
Profesor: Cuéntame. (Estudiante:? ¿Duro? La palabra está relacionada con los perros). El significado original de esta palabra es que los ojos del perro miran fijamente a las personas, lo cual da miedo. Ahora significa terrible, feroz, cruel, despiadado y desesperado.
Profe: ¿No es interesante que nos hayamos conocido? ¿Por qué? Puede aprender una gran cantidad de caracteres chinos utilizando familias de caracteres. Pero debido a que los caracteres chinos tienen una larga historia y se han simplificado, ¿algunos caracteres contienen? ¿Por qué? palabras, pero con? ¿Por qué? El significado de "bueno" ya no es relevante y la pronunciación ha cambiado, como por ejemplo: bueno, plateado y difícil (presentación del material didáctico), ¿pero no las vocales? ¿amabilidad? . Estudiantes, en sus futuros estudios, cuando encuentren una palabra que no comprendan, deben buscarla en el diccionario.
3. Lee palabras y profundiza tu memoria de palabras nuevas.
Maestro: Ahora déjame poner palabras a estos nuevos amigos para ver si todavía los reconoces. (Presentación multimedia del texto)
Odio, indiferencia, pasión, pobreza y riqueza
El hambre exige falsamente devoción eterna.
Ayudar a los demás cuando lo necesiten
Maestro: Hemos hecho nuevos amigos, pero no podemos olvidar a nuestros viejos amigos. Con viejos y nuevos amigos, ¿todavía te pueden llamar por tu nombre? (Los estudiantes leen solos primero, luego piden a otros que lean. Finalmente, competencia de lectura) (Tiempo: 16 minutos)
5. Háblame de buenos estudiantes Nombra y lee en voz alta: Belleza y fealdad, amor y odio, sinceridad e indiferencia, mostrar amor verdadero en momentos de necesidad, ayudar a los demás y mostrar amor //La pobreza es buena para la riqueza, el frío es bueno para la comida y. la ropa y la necesidad son buenas para dar. Todos dan un poco de amor y siempre habrá primavera en el mundo.) Todos leen esto. (Los estudiantes practican la lectura) ¿Quién leerá? (Diga el nombre del estudiante a leer) Aplaudamos y leamos el texto. Los estudiantes aplaudieron y leyeron el texto juntos)
Maestro: Después de leer el texto, ¿qué sabían? (Estudiante: ① Descubrí que hay dos párrafos en el texto y las dos primeras oraciones de cada párrafo son antónimos. Descubrí que este texto está compuesto de pares de antónimos. Descubrí que este texto nos dice que nos preocupemos y ayudemos a los demás. Descubrí que este texto nos dice que debemos comportarnos bien, ayudar a los necesitados y darles a todos un poco de amor)
Maestro: ¡Los estudiantes realmente saben leer! Ten tus propias ideas. Este texto se compone de una serie de antónimos, al igual que la poesía, pegadizos y rítmicos. El maestro quiere trabajar con los estudiantes en la lectura. El profesor lee una frase, tú lees una frase. (Lectura cooperativa entre profesores y alumnos)
Profesor: ¿Qué otros antónimos conocen los alumnos? (Salud: Tristeza vs. alegría, fuerza vs. debilidad, victoria vs. fracaso, bien vs. mal. Éxito vs. fracaso, amor vs. dolor. Placer vs. dolor, bien vs. mal. En serio, descuido, comprensión vs. confusión Densa versus escasa, claridad A Difusa) (Tiempo: 6 minutos)
Profesor: ¿Cómo cuidar y ayudar a los demás? ¿Puedes hablar de ello usando ejemplos del texto? (Sheng: ① No se puede odiar a la gente a voluntad. Podemos dar algo a otros pobres.
Si tiene frío podemos darle ropa. )
Sexto, explora y guía, escribe bien nuevas palabras
Maestro: Si lees bien y hablas bien, también escribirás bien. Por favor observe estas dos palabras cuidadosamente. (Demostración de cursos: ¿La calidez es eterna?) ¿A qué debe prestar atención al escribir? ¿Quién se lo recordará a todos? (Estudiante: La palabra "calidez" tiene una estructura de izquierda a derecha. Debe ser estrecha a la izquierda y ancha a la derecha, baja a la izquierda y alta a la derecha. La palabra "amor" no está escrita a la derecha. "Nunca" es un solo carácter escrito en la línea central vertical. Las partes de la mitad inferior deben escribirse con un gancho horizontal en el medio, horizontalmente hacia la izquierda, la derecha y la izquierda, y estírese. Lea el libro del maestro (escrito por el maestro). . El libro de todos está vacío (el libro del estudiante está vacío). Escribe dos palabras (los estudiantes escriben palabras nuevas).
Profesora: (Mostrar evaluación) ¿Quién puede decirme qué tan bien escribe? (Salud: afirma primero). , luego señalar deficiencias.) (Tiempo: 6 minutos)
7. Conversación y resumen, consolidar métodos de aprendizaje
Profesor: Estudiantes, a través del estudio de esta clase, hemos aprendido. una variedad de métodos de alfabetización, como más uno más, restar uno, cambiar, adivinar acertijos de linterna, leer en la vida, etc., para escribir de manera correcta y estándar. ¿Seguiremos escribiendo seis en la próxima clase? nuevas palabras (Tiempo: 1 minuto). /p>
Diseño Didáctico 3 para Alfabetización 6, Volumen 1, Segundo Grado, Idioma Chino, Prensa de Educación Popular
Breve análisis de los materiales didácticos
El sexto grupo de textos del Volumen 1, Volumen 2, Grado 2, People's Education Press es un grupo de artículos con el tema de Alfabetización 6 es un par que es muy adecuado para este tema, estudiantes. Puede sentir las emociones claras del amor y el odio y el encanto de las palabras del idioma chino a través de pares. Como la poesía, lee armoniosamente y rítmicamente. En el proceso de alfabetización, los estudiantes pueden comprender la belleza y la fealdad, el amor y el odio, la indiferencia y el entusiasmo, preguntando. buscar y dar, plantando así las semillas de la verdad, la bondad y la belleza en sus corazones.
Objetivos de aprendizaje
1. ¿Puedes reconocer las nueve palabras "Odia el desierto" y "Siempre"? Feo"? 2. Ser capaz de escribirlos correctamente. , leer el texto con fluidez e inicialmente percibir la relación antónima de las palabras.
3. En el proceso de lectura en voz alta, cultivar sentimientos hermosos, cultivar sentimientos de preocuparse por los demás, y sentir inicialmente el ritmo de esta pareja.
La enseñanza se centra en la alfabetización y la escritura, y comprende la relación antónima de la palabra ¿Indiferencia, entusiasmo, sinceridad, falsedad, dureza, actualidad? asistencia, etc.
Dificultades en la enseñanza: Sentir la belleza rítmica de los pares y el color emocional de las palabras.
Proceso de enseñanza
Primero, introducir juegos para estimular. expectativas de lectura
Profesor: Compañeros, antes de clase, juguemos un pequeño juego. Yo digo una palabra y ustedes dicen lo contrario.
Profesor: Yo digo,
.Estudiante: Déjame decirte;
Profesor: Dije caliente
Estudiante: Dije frío
Profesor: ¿Sabías que hay? ¿Hay muchas en alfabetización 6 que vamos a aprender hoy? ¡Palabras y frases con significados opuestos! Lectura rápida
(Comentarios: este enlace se basa en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y se presenta en un juego para estimular las expectativas de lectura de los estudiantes y acercarlos entre sí)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras.
1. Lectura libre, lee en voz alta más de 3 veces.
2. Encierra en un círculo las palabras nuevas en el texto.
3. Aprende nuevas palabras.
(1) Demostración de material didáctico
Feo, odioso, pobre, indiferente, hipócrita, indiferente, hambriento y frío, duro
Belleza, amor, riqueza, calidez , Sinceridad, entusiasmo, comida, ropa y dedicación
Ayuda a otros en momentos de necesidad
(2) Pronunciación correcta: lectura de nombres, lectura de Pinyin, lectura del profesor, lectura del profesor, toda la clase lectura.
③Memorizar palabras nuevas:
①En símbolos radicales:
Ejemplo:? ¿Muy? ¿Quitar doble cara y reemplazar con centro vertical? ¿Odiar?
2Añade una palabra;
Ejemplo: ¿Una montaña con contenido de ceniza? ¿carbón? , dividido en Gabby? ¿pobreza?
③Memoriza palabras con conciencia de imagen.
Ejemplo: Desierto, donde no hay agua durante mucho tiempo, se formará un desierto.
Tenía hambre. Solo comí unos pocos granos de arroz, así que naturalmente sentí hambre.
Tener dinero, vivir solo en una casa grande y tener muchos campos.
Pobre, a la familia sólo le queda un centavo.
(4) Exposición al vocabulario diario:
Muestre imágenes para guiar a los estudiantes a movilizar su propia acumulación de vida y leer en combinación con la vida real, como desiertos, carbones, teleféricos, etc.
(5) Memorizar palabras:
Permita que los estudiantes usen palabras nuevas para formar palabras y vea quién puede formar más palabras y recordarlas más rápido.
④Comprende el significado:
Ejemplo: Ayuda en momentos de necesidad
Maestro: En un invierno frío, de repente volvió a nevar. ¿Qué necesitas más?
Salud: edredón, ropa, fuego y aire acondicionado.
Maestro: Si alguien te diera una olla con carbón encendido en este momento, ¿cómo te sentirías?
Salud: Muy cálido. Se lo agradeceré.
Maestro: Sí, en el frío invierno, cuando más necesitamos calor, otros nos dan una olla de carbón o cuando encontramos dificultades, otros nos brindan ayuda y apoyo; Esto se llama.
Sheng: Brindar ayuda en momentos de necesidad.
Ejemplo: Ayudar a los demás.
Maestro: ¿Alguna vez has ayudado a otros en tu vida diaria? Cuéntame cómo ayudas a los demás.
Maestro: ¡Otros deben estar felices de recibir tu ayuda! ¿Te gusta ayudar a los demás?
Maestro: Sí, todavía estoy muy feliz después de ayudar a los demás. Eso es todo.
Salud: Ayudar a los demás.
⑤Descubra las reglas de la alfabetización
Maestro: Leamos las palabras en el material didáctico nuevamente. La maestra le pidió al alumno que leyera las palabras de la primera línea. La alumna lee las palabras de la segunda línea; el profesor lee las palabras de la tercera línea. Imagínese mientras lee. ¿Qué encontraste?
(Lee las palabras y el profesor responderá las reglas descubiertas nombrándolas)
Estudiante: Encontré que las palabras de la primera y segunda línea tienen significados opuestos.
Maestro: Leamos nuevamente estos antónimos y pensemos en ellos detenidamente. ¿Cuál es la diferencia entre la primera línea y la segunda y tercera línea al expresar emociones?
La primera línea expresa crítica, disgusto, etc. , la segunda y tercera línea expresan elogios, me gusta, etc.
Maestro: Leamos nuevamente estas palabras con diferentes emociones.
Maestro: Hay muchos antónimos en nuestras vidas. ¿Alguien puede decirnos?
Salud: arriba y abajo, adelante y atrás, izquierda y derecha.
6. Acumulación y aplicación
Profesor: Ahora el profesor comprobará si realmente dominas estas nuevas palabras.
Demostración de cursos:
(1) Debemos tratar a los amigos con sinceridad, no ().
Ahora somos ricos, ya no ().
Hace mucho calor en verano y mucho calor en invierno.
(4) No importa si eres feo, la clave son tus pensamientos ().
(5) Amor y () son antónimos.
(6) Indiferencia hacia los enemigos e indiferencia hacia los amigos.
(7) Hoy en la clase de arte, olvidé traer mi bolígrafo de acuarela, así que mi compañero Xiao Ming me lo prestó. ¡Esto es realmente ()!
Cuando otros tienen dificultades, debemos ayudarlos y ser buenos estudiantes.
Discute, explora y nombra a los alumnos para que rellenen los espacios en blanco en una misma mesa.
(Comentarios: la enseñanza de palabras es la máxima prioridad en la enseñanza de chino de bajo nivel. En esta sección, los profesores utilizan varias formas para reproducir continuamente nuevas palabras y frases, con el objetivo de reflejar el gradiente de memorización de nuevas palabras. encuentros repetidos En el proceso de aprender nuevas palabras, los profesores pueden memorizar nuevas palabras, comprender el significado de las palabras, acumular palabras y adquirir métodos La integración de la transferencia y aplicación del lenguaje está interconectada, paso a paso y es tridimensional. se dice que mata dos pájaros de un tiro)
En tercer lugar, lee el texto nuevamente y siente la belleza rítmica de esta pareja.
1.
Maestro: Por favor lea el texto nuevamente y piense en él mientras lee. ¿En qué se diferencia el texto de hoy de lo que hemos estudiado antes?
2. Inspirar a los alumnos a descubrir la ley del emparejamiento.
Maestra: (Después de leer el texto juntos) ¿Cuál es la diferencia entre el texto de hoy y los textos que hemos aprendido antes?
Estudiante: ¿Hay * * * ocho en este texto? ¿Está bien? Texto;
Estudiante: ¿Todos? ¿Está bien? Las palabras antes y después de la palabra son antónimos.
Maestro: Sí, las coplas también se llaman coplas, que son tesoros culturales de la nación china. Hay varias formas de pareados, como correcto e incorrecto, fluido y fluido, etc. Todos los versos de nuestro texto de hoy están en contra.
Nombra la primera mitad del compañero de clase en la misma mesa y luego la segunda mitad.
3. Toma el texto como ejemplo. Practica el emparejamiento con compañeros de escritorio.
4. Profesores y alumnos leyeron el texto juntos y descubrieron la belleza del ritmo y el contraste.
5. Utiliza las palabras aprendidas este semestre para practicar la combinación.
Profesor: Estudiantes, también hemos aprendido muchas palabras con significados opuestos este semestre. Practiquemos esto. El profesor dice la primera mitad de la frase y tú retomas la segunda mitad.
Profesor: derecha dura (estudiante: derecha suave); superficial (original: correcto y fácil (estudiante: difícil)
(Comentarios: El estándar del curso dice:? Lectura Es un proceso de diálogo entre profesores, estudiantes y textos. En el diálogo repetido con las palabras, los estudiantes descubren las leyes inherentes de las palabras, intentan utilizarlas, sienten el arte y la profundidad de la lengua materna y disfrutan de la alegría del éxito.
Cuarto, lee el texto y siente la temperatura del idioma
1. Lee el texto y subraya las palabras que te gusten.
Maestro: A través del estudio de ahora, debes haber comprendido el contenido principal del texto y el significado principal de las palabras. ¿Cuál es tu palabra favorita? Táchalo.
2. Informar y comunicar.
3. Mostrar material didáctico.
Belleza, amor, riqueza, calidez, sinceridad, entusiasmo, comida, ropa y dedicación
Ayuda a otros en momentos de necesidad
Maestro: Después de escuchar a tu discurso, maestro Se siente como si todos desearan el amor de los demás y también estuvieran muy dispuestos a amar y cuidar a los demás. Leamos nuevamente estas palabras con amor.
Maestro: Pongamos nuestros sentimientos sobre las palabras en el texto y leamos juntos Literacy 6.
3. Reproduce el vídeo "Devoción de Amor".
Quinto, resumen, sublimación, ampliación y ampliación
1. Escribir en la pizarra: Mientras todos den un poco de amor, el mundo se convertirá en un mundo hermoso.
2. Los pares simples recopilados se muestran en la pantalla, * * * con agradecimiento.
6. Guíe la escritura y muestre la belleza de los caracteres chinos.
1. Presentación del material didáctico: Hambriento, lleno y cálido.
2. Guiar a los estudiantes a descubrir las reglas y puntos clave de la escritura.
Maestro: Por favor, observe atentamente estas cuatro palabras. ¿Qué encontraste?
生: Son todas palabras con estructura izquierda-derecha; el lado izquierdo es estrecho y ancho.
Profe: ¿A ver? ¿Hambriento y lleno? Estas dos palabras (¿se centran en cuándo escribir? ¿Comida? En lo escrito al lado de la palabra), ¿escribir? ¿alimento? Se deben tener en cuenta dos puntos al lado de las palabras: primero, la ranura horizontal no debe ser larga; segundo, el punto inicial del levantamiento vertical debe estar alejado del gancho horizontal.
Profesor: ¿Escribir? ¿calor? Presta atención a la redacción, ¿no es el amor correcto? palabra.
3. Los alumnos pintan de rojo e imitan la escritura.
4. Intercambiar comentarios.
Alfabetización en diseño de pizarra 6
Amor
Dedicación sincera y apasionada
Ayudar a los demás en momentos de necesidad