Planes de lecciones de inglés de Renai para séptimo grado, volúmenes 1 y 2

Un conjunto completo de planes de lecciones para el segundo volumen de Renai English para el grado 7, ***233 páginas, las cuales no se pueden copiar aquí. Puede ir a nuestro sitio web para descargarlas

Planes de enseñanza para el grado 7 (Parte 2)

Nivel de inglés 1 de la escuela secundaria Zhang Youchuan

Unidad 5

Objetivos de enseñanza

(1) Conocimiento del idioma

Pronunciación /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/

Dominio del vocabulario despertar, temprano, primero, día, término, debe, todavía, por, a pie, lo mismo a, generalmente, siempre, señora, barco, barco, mar, tren, en avión/avión/avión, etc. .

Comprender el reportero Subway Worm, Net Bar, patinaje sobre ruedas Medir el comedor, la librería del dormitorio, etc.

(2) Gramática

1. Presente simple)

2. Adverbios de frecuencia de frecuencia) nunca, rara vez, a veces, a menudo, generalmente, siempre, una vez, dos veces

3. p>

Estoy buscando un libro.

¿Estás haciendo los deberes? Sí, lo hago./No, no lo hago.

¿Está él/ella? ...?Sí, lo es./No, no lo es.

¿Qué estás haciendo ahora? Estoy jugando juegos de computadora.

¿Qué es? ¿él/ella está haciendo? Él/ella es...

4. Hablando de medios de transporte

¿Cómo sueles ir a la escuela? Yo suelo ir a la escuela en bicicleta.

(3) Términos y temas funcionales

1. Entrevistas Nuestro invitado de hoy es Michael de la Clase 2, Grado 1.

2. >

3. Edificios escolares piscina, patio de juegos, biblioteca, dormitorio, laboratorio, comedor, gimnasio

4. Hablando de intereses, gustos y aversiones. Me gusta más la piscina. ? Porque es interesante y fácil.

5. Tomar prestado cosas ¿Cuánto tiempo puedo conservarlo? Dos semanas.

6. Aquí tenéis las novedades.

7. Hablando de actividades escolares, materias y horarios (Hablando de

actividades escolares, materias y horario)

8. Hablar de la vida escolar (Hablar de la vida escolar)

(4) Desarrollo de habilidades

Escuchar, comprender y hablar. sobre la escuela Para temas familiares de la vida, identifique el tema y obtenga la información principal.

¿Habla 1? ¿Puede pronunciar oraciones coherentes sobre la vida en el campus basándose en palabras clave?

2. Puede describir la vida en el campus en conversaciones sencillas.

3. Puede describir la vida universitaria propia o de otros basándose en imágenes o con la ayuda de otros.

4. Capaz de cooperar con otros en juegos de rol y expresar la vida en el campus.

¿Lectura 1? Puede comprender expresiones escritas sencillas.

2. Ser capaz de leer el texto con precisión.

3 Capaz de leer y comprender artículos sobre la vida en el campus, incluidas noticias del campus, carteles, declaraciones de pérdidas, artículos perdidos y encontrados, etc.

Escritura Capaz de escribir frases sencillas que expresen aspectos de la vida universitaria. Capaz de escribir noticias sencillas del campus, carteles, declaraciones de pérdidas, artículos perdidos y encontrados, etc.

Actitud emocional: cultive las emociones positivas de los estudiantes, su personalidad vivaz y alegre, su gran interés en el aprendizaje y su espíritu de práctica audaz, mejore la eficiencia del aprendizaje y cultive el amor de los estudiantes por la vida escolar y su conciencia de ser felices en la escuela. vida.

Estrategias de aprendizaje Explora activamente los métodos de aprendizaje de inglés que más te convengan, utiliza recursos de aprendizaje en la vida real y desarrolla habilidades y métodos de aprendizaje basados ​​en tareas.

2. Análisis de materiales didácticos

Los términos comunicativos de esta unidad giran principalmente en torno a la vida escolar de los estudiantes, hablando de métodos de escolarización de los estudiantes, tiempo de trabajo y descanso, disposiciones curriculares, tiempo libre. tiempo, vida, etc. El contenido es familiar para los estudiantes y facilita la discusión.

El contenido gramatical de esta unidad se trata principalmente de aprender el tiempo presente simple, el tiempo presente continuo y los adverbios que expresan frecuencia. W w w .xkb 1.co m

Tema 1

Sección A

Objetivos de enseñanza:

1. para ir a la escuela.

2. Aprende patrones de oraciones: ¿Cómo sueles venir a la escuela?

Normalmente vengo a la escuela en metro.

Esta lección se centra en 1a y 3a. . Dificultad: Habla sobre el transporte y cómo llegar a la escuela.

Grabadora de material didáctico

Plan de enseñanza de cinco dedos

Sugerencias de lecciones: 1 a 2

Proceso de enseñanza:

No. Paso uno: repasar

1. Enseñe a los estudiantes cómo saludarse el primer día de clases.

T: ¡Buenos días, clase! S: Buenos días, señorita.../Señor...

T: ¡Qué bueno verte de nuevo! también.

Aprende saludos:

T: ¡Feliz año nuevo! S: Lo mismo para ti.

Entonces la maestra dijo: Niños y niñas. Hoy es el primer día de nuestro nuevo mandato.

Explica hoy, nuevo mandato.

La maestra dijo: A menudo vengo a la escuela en autobús. Mi hijo suele tomar el metro para ir a la escuela. ¿Y tú?

Aprende la frase en autobús, toma el metro.

Notas: metro (AmE) = metro (BrE)

2 Escuche la grabación 3a y responda las preguntas:

(1) ¿Cómo suele vivir Kangkang? venir a la escuela?

(2) ¿Cómo es que Sally siempre viene a la escuela?

Trabaja en parejas para tener un diálogo y luego pide a 3 o 4 parejas de estudiantes que vengan a la escuela. frente para realizar el diálogo. (Aliente a los estudiantes que participan en actuaciones). Complete 3b.

Paso 2: Presentación

1. El profesor muestra y aprende las frases en secuencia a algunos alumnos: despertar, levantarse, ir al colegio, en bicicleta, etc., y Luego hace los ejercicios de acción. Pídale a un estudiante que haga la acción al frente y el resto de los estudiantes adivina la frase.

2. Escucha la grabación 1 y responde las preguntas:

¿Cuál es la hora? / ¿Es hora de levantarse?

¿Quién despierta a Kangkang? Completa 1.

3. Usa imágenes para completar 2.

4. Escucha la grabación 4 y completa 4.

Paso 3: Consolidación

1. Reproduzca las grabaciones 1 y 3a y haga que los estudiantes lean.

2. Los estudiantes realizan 1 y 3a en parejas.

Paso 4: Practica

1. Actividades grupales y habla sobre tus actividades matutinas.

2. Actividad de dos personas, usando diferentes imágenes de vehículos para responder preguntas:

A: ¿Cómo sueles venir a la escuela?

B: Yo suelo venir al colegio...

Por ejemplo: a pie, en bicicleta, en autobús, en coche, en tren, en