2. Utilice un lenguaje coherente y claro para contarle a la gente sobre las actividades de primavera y discutir las actividades en las que les gustaría participar. Preparación: 1. Comuníquese con el personal del jardín de infantes para prepararse para una visita. 2. Fotografías o vídeos de paisajes primaverales y personas trabajando en primavera. Proceso: 1. Despertar el interés de los niños por lo que hace la gente en primavera. Conversación: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera? ¿Qué hace la gente en primavera? 2. Los niños observan el paisaje primaveral en el jardín (incluidos los cambios de animales y plantas) y visitan el trabajo del personal del jardín. Por ejemplo, visité a un maestro de salud y supe que para evitar que los niños se enfermen, el maestro de salud prepara ajo para que los niños coman todos los días. 3. Discuta lo que hacen otras personas en la primavera. (1) Debate libre para niños: ¿Qué hacen los demás en primavera? Por ejemplo, el tío granjero está sembrando semillas en el campo; el tío en el jardín está podando las ramas; el limpiador usa un aspersor para rociar agua y transportar basura; el diseñador de moda diseña la ropa nueva de la gente en la primavera. (2) Los niños ven fotografías o vídeos y saben que la gente está ocupada en primavera para hacer que las flores, los árboles y los cultivos crezcan mejor, para que cada uno de nosotros esté más sano y para que la ciudad sea más bella y limpia. 4. Discusión: ¿Qué actividades pueden hacer los niños en primavera? Los niños pueden dibujar las actividades en las que quieren participar y luego comunicarse con la clase para elegir varias actividades en las que toda la clase puede participar. Actividad 3: Cómo realizar registros de observación (actividad integral) Objetivos: 1. Sepa que los animales y las plantas están en constante crecimiento y tenga la costumbre de cuidarlos. 2. Observaré y comprenderé cuidadosamente los cambios en el proceso de crecimiento de animales y plantas, y usaré fotografías y tablas para registrar las observaciones. Preparación: Fotografías representativas del crecimiento de los niños, o registros de observación de los niños de primera clase el año pasado, papel y bolígrafos de acuarela para enriquecer los animales y plantas del jardín para que los niños los observen. Proceso: 1. Despertar el interés de los niños por la observación y el registro, mostrar fotografías del crecimiento de los niños y percibir el proceso de crecimiento. 2. Observar las características de crecimiento de animales y plantas. (1) Anime a los niños a mirar alrededor del jardín, observar las plantas y animales que más le interesen y recordar los nombres y características de las plantas y animales que observan. (2) Comunicarse en grupos y expresar las principales características de los animales y plantas observados. Por ejemplo, la hierba se vuelve verde, brotan y salen gusanos de seda, finos y negros como semillas de sésamo. 3. Los niños discuten cómo hacer observaciones y registros. (1) Discuta en grupos y anime a los niños a expresar con valentía el método de grabación que quieren utilizar. ⑵. Comunicar y registrar métodos en el grupo. A partir de la comunicación entre cada grupo, el profesor y los niños pueden resumir juntos: ①. Utilice imágenes o símbolos para registrar los procesos cambiantes de animales y plantas. (2). El método seleccionado debe poder registrar continuamente los cambios en animales y plantas. (3) Utilice registros de tablas para permitir que otros comprendan claramente los procesos cambiantes de animales y plantas. 4. Los niños intentan registrar sus observaciones. (1). Los niños registran los resultados de sus observaciones en la mesa. (2) Mostrar y comunicar los resultados de la grabación y discutir cómo resolver los problemas de la grabación. Extensión: Proporcionar materiales de grabación en actividades regionales para que los niños observen y graben individualmente o en grupos. Fecha crecimiento cambios nombre ╳ mes ╳ día ╳ mes ╳ día ╳ mes ╳ día ╳ Puedo leer los objetivos de actividad del reloj: 1. Observe cuidadosamente la esfera del reloj para explorar los patrones de posición de las manecillas de las horas y los minutos en la hora, y aprenda a reconocer la hora. 2. Comprender la relación entre los relojes y la vida de las personas, y la importancia de dominar el tiempo en la vida. Preparación de la actividad: Reloj modelo de cuatro esferas (7:00, 8:00, 9:00, 10:00). Cada niño tiene un reloj de papel y una imagen de su vida. Proceso de actividad: 1. Cuente la historia de "La excursión de primavera de Xiao Ming" para guiar el interés de los niños por mirar relojes. 2. Habla con tus hijos y guíalos para que se den cuenta de la importancia de dominar el tiempo en la vida. ¿Por qué no vas? 2. ¿Cuándo debería levantarse? ¿Cuándo se levantó? ¿Cuándo llegará Xiao Ming al jardín de infantes? 4.¿Por qué llegas tarde? ¿Cuándo se fue a la cama? Durante la discusión, la maestra mostró las cuatro esferas del reloj en el tiempo. 3. Explorar y descubrir los patrones de posición de las manecillas de las horas y los minutos, identificar correctamente la hora 1, señalar solo la esfera del reloj y comprender las manecillas de los minutos y las horas. Pregunta: ¿Qué hay en la esfera del reloj? ¿Son estas dos agujas iguales? ¿Cuál es la diferencia? Resumen del profesor: El minutero largo es delgado y el grueso y corto es el horario. La maestra señala una a una las manecillas de las horas y los minutos de las cuatro esferas del reloj para que los niños puedan identificarlas. 2. Busca las * * * similitudes en las cuatro esferas del reloj para ver qué secretos se esconden. Maestro: La hora mencionada en la historia es las 7:00, 8:00 y 10.