Material didáctico sobre jardín chino 5 para 4.° grado, volumen 1 publicado por People's Education Press

1. Objetivos docentes

Conocimientos y habilidades:

1. Completar la comunicación oral y mejorar las habilidades comunicativas orales.

2. Aprende algunas palabras de guía turística y mejora tus habilidades de redacción.

3. Aprenda "acumulación en el tiempo", acumule conocimientos sobre pareados y utilice el método de comparación para escribir oraciones de forma concreta y vívida.

Proceso y métodos:

1. Permitir que los estudiantes practiquen la expresión oral y mejoren sus habilidades de comunicación oral en función de la vida diaria.

2. Recopile información usted mismo.

Emociones, actitudes y valores: sobre la base del contenido de este grupo de textos, los estudiantes pueden profundizar aún más su comprensión de la espléndida cultura de la patria a través de conferencias y estimular el entusiasmo patriótico de los estudiantes.

2. La enseñanza es importante y difícil.

Enfoque de enseñanza: 1. Comunicación oral completa. 2. Completa el ejercicio.

Dificultades didácticas: recogida práctica de información.

3. Tipo de curso, horas lectivas

Tipo de curso: clase de autoestudio

Horas lectivas: 5 horas

4. Docencia métodos y medios

Métodos de enseñanza: método de orientación. Métodos de enseñanza: material didáctico multimedia

5. Preparación docente: recursos multimedia

6. Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Subir temas y estimular el interés

1. Introducir temas de conversación.

La Gran Muralla es un símbolo de nuestra gran patria y el orgullo de la nación china. Sin embargo, por diversas razones, la Gran Muralla ha sufrido daños en diversos grados. Entonces, ¿cómo deberíamos proteger las reliquias culturales? En esta clase, se invita a los estudiantes a brindar sugerencias y hablar sobre cómo proteger los monumentos culturales.

2. Plantear el tema y aclarar el contenido y requisitos de esta comunicación oral.

Lea un informe sobre la Gran Muralla, hable sobre sus sentimientos después de leer este informe, inicie una discusión sobre el tema de la protección de la Gran Muralla y presente sugerencias para proteger la Gran Muralla. También puede compartir su conocimiento personal sobre otras reliquias culturales y sitios históricos y hablar sobre lo que podemos hacer para protegerlos.

2. Clara división del trabajo y comunicación grupal

1. Formar un grupo de cuatro personas y todos participan en la discusión.

2. Clarificar las tareas. Cada grupo se centrará en un fenómeno que daña la Gran Muralla y hablará sobre sus pensamientos y planes de una manera específica. Es necesario exponer los hechos y ser razonables, y las acciones a tomar deben ser prácticas y efectivas.

3. Discusión e intercambio en grupo.

3. Informe de toda la clase, comentarios y estímulos

1. A partir de las opiniones expresadas por los grupos, cada grupo sintetizará las opiniones, y un representante informará a toda la clase . Los alumnos del grupo realizarán complementos.

2. Organiza los comentarios. No se evaluarán discursos individuales, sólo se evaluarán discursos grupales. Promover la cooperación individual, la asistencia mutua y cultivar el espíritu de equipo.

3. Recompensa al equipo ganador y emite banderas rojas móviles.

Segunda lección

1. Enlaces materiales

Estudiantes, en esta unidad hemos estudiado el texto "El Palacio de Verano", en el que los párrafos 3 y 4 "Después de caminar por el largo corredor, llegamos al pie de la montaña Wanshou. 616161616161 Se pueden ver vagamente varias torres antiguas y la torre blanca de la ciudad. Los colores "amarillo, verde y bermellón" en esta parte describen el hermoso paisaje". En la montaña, haciendo que la gente se sienta antigua. Cuando presentamos lugares escénicos, también debemos observar cuidadosamente y capturar las características.

2. Concepto del trabajo

1. Determina un "patrimonio mundial" que quieres introducir.

2. Introduce las partes que mejor describen las características de este “patrimonio mundial”.

3. Al presentar, puede hablar sobre el paisaje del lugar escénico, o puede contar historias y leyendas relacionadas con el lugar escénico.

3. Presta atención a las precauciones de visita y visita.

4. Al simular la presentación de un guía turístico, la expresión debe ser coloquial y no como un respaldo.

La tercera lección

1. Comentarios felices

En la última lección, los estudiantes compartieron sus lugares escénicos favoritos y escribieron sobre las características del estilo clásico. Presté atención al formato de la guía turística, pero aún quedan algunas áreas que deben modificarse.

2. Ejercicios prácticos

Los alumnos practican sus trabajos

3. Orientación y revisión

1. Los alumnos revisan los trabajos de los demás. 2. El profesor te dará un ejemplo de un ensayo determinado

3. Presta atención al uso de patrones de oraciones y a la suavidad de las oraciones.

Lección 4

1. Comentarios sobre la composición

1. El profesor habla de la situación general de la composición.

2. Excelente trabajo de proyección, disfrutémoslo juntos.

(1) El lenguaje es conciso y hermoso.

(2) Las características de los lugares escénicos se introducen claramente.

(3) El centro es prominente.

3. Proyecta el texto médico y realiza la misma modificación.

(1) Lectura gratuita.

(2) Señale el problema y hable sobre cómo modificarlo.

(3) Orientar la lectura de los ejercicios revisados, hacer comparaciones y promover la mejora.

2. Resumen de secciones

En esta composición, todos los estudiantes aprendieron algo. Sabían cómo escribir guías turísticas, simularon ser guías turísticos y aprendieron a modificar artículos sobre paisajes. manchas. Espero seguir trabajando duro en el futuro.

Lección 5

1. Presenta el contenido de esta lección.

En esta clase quiero completar los tres contenidos de "Mi Descubrimiento", "Acumulación en el Tiempo" y "Red de Banda Ancha".

2. Aprende "Mi descubrimiento"

1. Proyecta las frases.

2. Los alumnos leen las frases.

3. Compara las diferencias entre las dos frases.

4. Los estudiantes intentan escribir oraciones.

5. Lee "Mi descubrimiento" nuevamente para profundizar tu comprensión.

3. El aprendizaje "se acumula con el tiempo"

1. Los alumnos leen pareados. 2. Guíe a los estudiantes para que lean los versos. 3. Los estudiantes intentan memorizar los versos.

4. Finalización de “Red de Banda Ancha”

1. Aclarar requisitos prácticos. Puede ser una imagen, un poema, una historia o una leyenda.

2. Recopilar y procesar información. Informe e intercambio grupal.

Tarea para casa: leer y recitar las coplas.