Plan de lección de Moonlight Song para la lección 26 de chino en el Volumen 1 del sexto grado publicado por People's Education Press.
Parte 1: El propósito didáctico de Moonlight Song
1 Integrar la música en el aula de chino y resolver problemas de lenguaje y texto con la ayuda de imágenes musicales. Capte las palabras clave, sienta la hermosa concepción artística descrita en el artículo, desencadene la experiencia emocional de los estudiantes y realice una capacitación en lectura estética.
2. Pruebe la lectura exploratoria y creativa para estimular el interés de los estudiantes en el autoestudio y la autoconciencia.
3. Cultivar la imaginación y las habilidades de asociación de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades didácticas:
Enfoque: Comprender el contenido del texto y distinguir qué es real y cuál es la asociación provocada por lo real. Dificultad: Guíe a los estudiantes para que comprendan la situación de Moonlight Song.
Herramientas de enseñanza
Curso
Proceso de enseñanza
En primer lugar, presente el aula
1. , compañeros de clase! Estoy muy feliz de pasar estos breves cuarenta minutos contigo. Hoy la maestra te trajo un regalo, aprecialo en silencio. (Reproducir: Moonlight Music)
2. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta música? Esta pieza se llama "Moonlight Song". Haga clic en el material educativo. Cuenta la leyenda que el señor Beethoven lo improvisó por casualidad.
3. Hoy continuamos estudiando juntos la Lección 26 "Canción de la luz de la luna". Encuentre el pasaje que describe la escena de Moonlight Song.
En segundo lugar, mira directamente el título, centrándote en el noveno párrafo. (Entender desde la lectura, experimentar desde la lectura)
1. Los estudiantes aprenden a leer por sí mismos y experimentan la concepción artística.
2. Nombra el estudiante que deseas leer.
Ahora, el profesor pide a un alumno que lea este párrafo y los demás escuchan atentamente.
3. El profesor demuestra lectura y los estudiantes escuchan y comprenden.
(1) Ahora escuche al maestro leer y disfrute de los cambios en la escena mientras escucha.
Cambiar.
(2) Informe del estudiante: Primero, la luna sale y aparecen microondas en el mar; luego, la luna sale y pasa a través de Wei Yun, finalmente, la luna brilla sobre el mar y el mar; turbulento.
(3)¿Cuáles son las fuentes de estos escenarios cambiantes? (A juzgar por los cambios de melodía en la música de Beethoven).
(4) ¿Puedes hablar sobre los cambios de melodía a través de tu propio entendimiento? Muestre el material didáctico y permita que los estudiantes miren la pantalla y comprendan los cambios en la melodía por sí mismos.
3. El profesor guía la lectura
Según los cambios en la melodía, al leer en voz alta, la primera parte se puede leer más lenta y líricamente. A medida que la música se intensifica gradualmente, la melodía da giros y vueltas y el tempo se vuelve cada vez más rápido. En este momento, la entonación debería aumentar gradualmente.
4. Los estudiantes leen en voz alta
(1) Por favor, practique la lectura libremente según su propio entendimiento. (Patrulla y orientación de maestros)
Lean este párrafo juntos. Requisitos: Comprender los cambios de paisaje y la belleza de la concepción artística.
5. Lees bien y yo me embriago con tu lectura. Parece que la pieza interpretada por el señor Beethoven es realmente hermosa.
No es de extrañar que, cuando el zapatero escuchaba el piano del señor Beethoven, apareciera ante él una imagen así (la luna sale del lugar donde se encuentran el agua y el cielo). La superficie del microondas se llenó instantáneamente de luz plateada. La luna se eleva cada vez más alto, pasando a través de un mechón de Wei Yun parecido a una gasa. De repente, soplaron fuertes vientos en el mar y se levantaron enormes olas. Las olas iluminadas por la luz de la luna nadaban hacia la orilla una tras otra...)
La hermana del zapatero pareció ver algo que nunca había visto antes, el mar brillando a la luz de la luna. )
6. Por favor, escuche la lectura de la Novena Naturaleza y luego piense en ella.
En tercer lugar, vuelva a leer el texto completo y explore los sentimientos creativos de Beethoven.
1. Transición: Una pieza musical tan hermosa es embriagadora. Después de enterarme de esto, no pude evitar preguntarme: ¿Por qué Beethoven tocó una pieza musical tan hermosa? ¿Qué lo inspiró a crear una música tan hermosa? Lea el texto nuevamente y encuentre las oraciones clave en el texto.
2. Leer creativamente. (Requisito: primero lea "Autoiluminación" usted mismo y luego discútalo en grupos de cuatro en las mesas delantera y trasera.
)
3. El grupo envía representantes para comunicarse con toda la clase. (Basado en los comentarios de los estudiantes, marque al azar, marque al azar).
Cuarto, tarea
1. Recite el párrafo 9 y copie sus oraciones favoritas en el texto.
2. Coleccionar y apreciar las obras musicales de Beethoven.
3. Si es posible, escuche "Moonlight Sonata".
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
Capítulo 2: Canción de luz de luna 1. Revelar el tema.
"Estudiantes, vamos a aprender una leyenda en esta clase, y esa es la historia de Moonlight Song". ¿Ejecutan el material educativo Moonlight Song, suena la música y el telón se abre lentamente? )" Este texto es hermoso y está escrito con gran profundidad. Veamos qué estudiantes pueden leer el texto por sí mismos. Después de leerlo, pueden responder dos preguntas: (Haga clic en el menú desplegable "Leer texto" en el material educativo "Moonlight Song " "Guía de lectura" en. )
1. ¿Qué tipo de música es "Moonlight Song" y quién la escribió?
2. Qué está escrito en el texto "Moonlight Song" ? ¿Qué? "
En segundo lugar, estudia el texto tú mismo.
"Ahora, escuchemos la grabación y leamos el texto en voz alta". (Haga clic en "Texto original" en el menú desplegable "Leer texto" en el software educativo "Moonlight Song" y haga clic en " Texto original" después de la primera grabación y lectura. El botón en la esquina inferior derecha del material educativo permite a los estudiantes leer y pensar libremente).
En tercer lugar, haz preguntas después de leer. (Combinado con entrenamiento de oraciones para ayudar a los estudiantes a resumir el contenido del texto)
1. "¿Es el texto Moonlight Song una historia real?" (Combinado con las respuestas de los estudiantes a la "leyenda" en la pizarra). /p>
Explicación "Leyenda": Es una historia difundida entre el pueblo.
2. "¿Cuál es la leyenda sobre "Moonlight Song"?"
El texto principal "Moonlight Song" trata sobre la leyenda de la composición de Beethoven de "Moonlight Song". )
3. "¿Qué es una canción a la luz de la luna? Veamos quién puede agregar los ingredientes adicionales apropiados al principio de la canción."
(Escribiendo en la pizarra) () melodía ". A través de la práctica, sé que "Moonlight" es una famosa pieza para piano compuesta por el músico Beethoven. ) Presente a Beethoven basándose en las respuestas de los estudiantes para despertar su estado de ánimo de aprendizaje;
"Beethoven es un famoso músico del mundo. Tenía una gran simpatía por los pobres. Una vez escribió esta frase: Nuestro arte sólo debería beneficiar a los pobres. ? ¡Qué feliz sería si hiciera esto! Echemos un vistazo a la vida de Beethoven. ” (Haga clic en “Comprender Le Sheng” y “Historia de vida” en los menús desplegables “Música a la luz de la luna” y “Lectura de texto” y arrastre el control deslizante en el lado derecho del cuadro de texto para explorar).
No. 4. Aprenda palabras nuevas.
1. “Estudiantes, para aprender bien el texto, primero aprendamos las palabras nuevas en esta lección. "(Haga clic en el material educativo "Música a la luz de la luna" y "Palabras nuevas" en el menú desplegable "Archivo". Se muestran cinco palabras nuevas en la pantalla. Pida a los estudiantes que las reconozcan). "Aquí, léalo después de grabar. "(Haga clic en la palabra a y aparecerá la grabación de lectura de demostración y las sílabas correspondientes. "Analicemos la estructura del glifo." (Análisis de la estructura de la fuente)
2. "¿Quién usaría esta frase?" (Haga clic en la estructura del glifo, se mostrará una oración de ejemplo). "¿Puedes decirme qué significan las palabras 'tranquilo', 'hábil' e 'intoxicado'? ¿Puedes escribir una oración usando estas palabras? (Haz clic en el espacio en blanco). a continuación, y aparecerá el material didáctico con explicaciones y ejemplos)
3."Por favor, escriba estas palabras y frases en su cuaderno de ejercicios."
5. p>
1. Leer juntos. "Los estudiantes leen juntos el primer párrafo".
2. Definición de "componer":
Todos los estudiantes de "partitura musical" lo saben. escribir una partitura basada en la letra se llama "Escritura". Si no hay letra, la composición simple también se llama "composición", que es simplemente "composición" ("Spectrum")
(Pizarra). : Composición)
"Escribir música se llama "componer". También se puede decir que escribir un poema magnífico es "escribir un poema magnífico" o "escribir un poema apasionante". "
Sexto, orientar la segmentación en función de la comprensión de la estructura del texto.
1. "Esta oración natural finalmente dice" La leyenda se compone así: "¿Qué papel juega aquí esta oración?" p>
2. “¿Dónde está escrita esta leyenda?”
3. “¿En cuántos párrafos se divide este texto?”
Escritura en pizarra: Resumen del párrafo 1 (. 2) La leyenda de Moonlight Song
Estudia el segundo párrafo del texto.
(Haga clic en "Guía de lectura" en el menú desplegable "Lectura de texto" del material educativo "Moonlight Song" y haga clic en "Consejos de lectura". "Estudiantes, ¿pueden leer el texto mientras escuchan al profesor? ? Sigue las instrucciones de lectura ¿Indicar a leer?"
8. Después de leer las preguntas, guía el nivel.
1. "Ahora, ¿quién sabe cuántas canciones tocó Beethoven para los hermanos pobres? y hermanas? ¿Cuántas canciones se reproducen en "Moonlight Song"? ¿Dónde está escrita "Moonlight Song"? "
2. "Entonces, la segunda parte se divide en varias partes". >Capítulo 3: Canción Moonlight 1. Análisis de libros de texto
Este artículo cuenta la leyenda del famoso músico alemán Beethoven que compuso la música para piano "Moonlight" y nos dice que Beethoven fue un gran músico que simpatizó con la obra. personas. El texto principal se puede dividir en dos partes.
El primer párrafo (párrafo 1) presenta brevemente la famosa música para piano compuesta por el músico alemán Beethoven-Moonlight Music. este párrafo es "Así es como se compone la leyenda". A continuación juega un papel principal.
El segundo párrafo (párrafos naturales 2-10) presenta en detalle todo el proceso de creación de "Moonlight Song" de Beethoven. ". Este párrafo es el párrafo clave de la enseñanza y el enfoque de la formación. Se refleja en esta sección; captar las características del entorno y experimentar los pensamientos y sentimientos del texto. Esta sección se puede dividir en tres niveles, de los cuales el segundo nivel (secciones 3 a 9) cuenta la historia de Beethoven entrando a la cabaña y tocando dos piezas para la niña ciega. Esta parte es el tema central del artículo y hay algunas oraciones que son difíciles de entender para los estudiantes. Primero presenta el ambiente en ese momento y resalta el brillo de la luz de la luna a través de la ventana. La escena antigua y oscura en la cabaña fue alejada "Todo parecía estar cubierto por un velo plateado, y estaba particularmente tranquilo". Miró a los hermanos y hermanas pobres que estaban a su lado y expresó su profunda simpatía por el entorno que lo rodeaba. Es tan tranquilo y hermoso; los hermanos y hermanas pobres son tan inocentes y encantadores que Beethoven conmovió la escena e inspiró su pasión creativa. Moonlight", Beethoven "presionó las teclas" y escribió música a la luz de la luna.
El contenido de "Moonlight Song" se expresa a través del toque del zapatero. Al principio, la luna sale y el mar en calma se cubre de plata. La luna se eleva cada vez más, como un rayo de luz que atraviesa Wei Yun. "De repente, un fuerte viento sopló en el mar y se levantaron enormes olas. La escena en el mar cambió". la orilla uno tras otro". El "mar agitado" muestra que el ritmo de la música ha cambiado. Cambios obvios. Beethoven estaba muy descontento con la situación de sus hermanos y hermanas pobres, y quería usar su música para expresar este sentimiento.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Los sentimientos de Beethoven y el amor por los pobres.
2. Captar las palabras, los hechos y los cambios emocionales. comprender el proceso creativo y el contenido de "Moonlight Song"
3. Leer el texto con emoción y recitar los últimos tres párrafos del texto
3. >
(-), reseña e introducción
Profesor: Ayer estudiamos el texto sobre la leyenda de la composición de Beethoven de Moonlight Song. ¿Alguien puede recordar dónde escribió Beethoven "Moonlight"?
Estudiante: El Sr. Beethoven improvisó en la casa de dos hermanos y hermanas pobres en el río Rin. ? Maestro: Todos sabemos que el Sr. Beethoven es un músico famoso. Entonces, ¿sabes por qué el Sr. Beethoven improvisó esta "Canción a la luz de la luna" en la cabaña?
Ahora, echemos un vistazo al por qué.
(2), estudia el texto
1. Maestro: vuelve a leer el texto rápidamente y descubre mientras lees: ¿A partir de qué oración del texto comenzó Beethoven a escribir Música a la luz de la luna?
Salud 1: "¿? ¡Te tocaré otra!"
Maestra: ¿Ya tocaste la Canción de la Luz de la Luna?
Estudiante 2: No, está aquí. "El zapatero escuchó en silencio. ¿Cómo se ve?"
Maestro: ¿Esto es sólo el comienzo?
Estudiante 3: No, significa que el señor Beethoven la tocó. Debería estar aquí: "Beethoven miró a los dos hermanos y hermanas que estaban a su lado, presionando las teclas bajo la tranquila luz de la luna".
2. ¡Lees con tanta atención! (Muestre la pequeña pizarra: "Beethoven miró a los dos hermanos y hermanas que estaban a su lado, presionando las teclas bajo la tranquila luz de la luna". Luego, busquemos la razón por la cual el Sr. Beethoven escribió "Moonlight" a partir de esta oración. Veamos primero Busque palabras en esta oración que expresen el comportamiento del Sr. Beethoven.
¿Puedes encontrar alguna razón?
Estudiantes: mirar, pedir prestado, presionar.
Profesor: La palabra "presionar" significa que empezó a tocar el piano. Entonces, antes de la palabra "prensa", el Sr. Beethoven tiene la acción de "mirar y tomar prestado", ¿qué significa acerca de la creación del Sr. Beethoven? )
Salud 1: Relacionado con "Hermanos, Hermanas y Luz de Luna". (Escribiendo en la pizarra: La tranquila luz de la luna de los hermanos y hermanas pobres)
Maestra: ¿Tiene razón? Sheng (juntos): ¡Sí!
Maestro: Primero echemos un vistazo a los hermanos y hermanas. Lea el texto libremente y descubra dónde describió Beethoven al hermano y a la hermana antes de escribir. ¿Cuánto diálogo hay? Léelo y mira lo que descubres (entiendes).
Salud 1: ¿Hay tres lugares?
Estudiante 2: Deberían ser dos lugares. "¿Quién es?" No creo que esto sea una conversación.
Maestro: ¡Eres tan perspicaz en tu lectura! Veamos primero la primera parte: (Quién la leerá) La primera parte: Beethoven se acercó a la cabaña, el piano se detuvo de repente y alguien estaba hablando en la habitación. Una niña dijo: "¡Esta canción es muy difícil de tocar! Solo he escuchado a otros tocarla unas pocas veces y no recuerdo cómo tocarla. ¡Si tan solo pudiera escuchar cómo la tocó Beethoven!", Dijo un hombre. : "Sí, pero las entradas para el concierto son demasiado caras y somos demasiado pobres". La niña dijo: "Hermano, no estés triste, solo estoy hablando". Al escuchar esto, Beethoven abrió suavemente la puerta y entró.
Maestro: Por favor lea este artículo libremente y piénselo. ¿Qué escuchó Beethoven de la conversación entre los dos hermanos?
Estudiante 1: Escuché que la niña no toca muy bien el piano. (Tengo muchas ganas de escuchar a Beethoven tocar el piano)
Maestro: ¿Dónde lo encontraste (lo conociste)? Una niña dijo: "¡Esta canción es muy difícil de tocar! Solo he escuchado a otros tocarla unas pocas veces y no recuerdo cómo tocarla. ¡Si tan solo pudiera escuchar cómo la tocó Beethoven!")
Maestra: Sí, podemos ver que aunque esta niña no toca muy bien, tiene muchas ganas de escuchar a Beethoven tocar solo, ¡lo que demuestra cuánto ama la música! ¿Puedes entender esta oración con tu comprensión? Cuando los estudiantes leen bien, maestro: Su lectura conmovió profundamente al maestro. Sería mejor si se leyera más claro. ) Nombran a algunos estudiantes para que lean las oraciones. Todos leyeron bien y la maestra también los elogió y los animó positivamente.
Profesor: ¿Qué más escuchó Beethoven de la conversación entre el hermano y la hermana?
Estudiante 2: Escuché que mi hermano y mi hermana son muy pobres.
Profe: ¿Dónde supiste eso? (Pida a los estudiantes que hablen sobre ello)
Estudiante 3: Escuché que mi hermano todavía ama a su hermana y que mi hermana también es muy considerada con su hermano.
Profe: ¿Dónde supiste eso? ¿Puedes expresar tu comprensión leyendo en voz alta? (Pida a los estudiantes que lean).
Estudiante 4: Sí, mi compañero de escritorio y yo leemos en diferentes roles. ¿Vamos juntos? Maestro: ¡Por supuesto!
Profesor: ¿Las niñas realmente quieren hablar de manera informal? Maestra: Sí, mi hermana es muy considerada con su hermano y mi hermano la ama mucho. ¡Este es verdaderamente el afecto familiar más sincero del mundo! Lea su conversación con este sentimiento en mente.
Maestro: Has descubierto mucho. ¿Se ha encontrado a Beethoven?
Si Beethoven se acercó primero a la cabaña por curiosidad, ¿cuál fue el motivo para entrar ahora? Precisamente porque descubrió estas cosas, Beethoven simpatizó con ellas. (Escribe en el pizarrón - acercándose y entrando)
Estudiante: Beethoven se emocionó mucho y decidió tocarles el piano.
Estudiante: Beethoven simpatizaba con ellos.
Profesor: Sí, aunque los dos hermanos y hermanas eran pobres, su amor por la música conmovió a Beethoven. (Escribe en el pizarrón: Simpatía)
Maestro: Beethoven sintió pena por ellos, así que tocó una pieza musical. ¿Por qué jugó otro? ¿Tiene usted parentesco con estos dos hermanos? ¿Hay algún lenguaje sobre hermanos en el artículo? ¿Quién lo leerá?
Segundo lugar: Al final de la canción, dijo emocionada: "¡Qué habilidad tocas! ¡Qué profundos son tus sentimientos! ¿Es usted el Sr. Beethoven?". Invite a varios estudiantes a leer. Pregunta: ¿Quién crees que tiene la mejor capacidad de lectura? ¿Cómo te hizo sentir leerlo? Pídele a alguien que lo lea nuevamente.
Maestra: ¿Qué escuchó Beethoven de las palabras de esta niña ciega? Léalo libremente y hable sobre su propio entendimiento.
Estudiante 1: Por lo que dijo la niña ciega, escuché que estaba muy emocionada.
Estudiante 2: También escuché que la niña ciega escuchó por la música que la persona que tocaba el piano era el propio Sr. Beethoven.
Maestro: ¿Sabes qué es la competencia? (Estudiante A: Competencia, es decir, habilidades muy competentes.) Maestro: No es difícil saber si una persona que sabe un poco de música domina el piano. ¿Pero es difícil escuchar sentimientos profundos?
Beethoven es un músico famoso. Su actuación no es sólo una técnica, sino también un sentimiento. La niña ciega no sólo escuchó las balas hábilmente, sino que también sintió profundamente las emociones de la música. En un pueblo tan pequeño, en una choza así, Beethoven conoció a alguien que podía comunicarse emocionalmente con él a través de la música. Su estado de ánimo en este momento debe ser——
Sheng: Muy emocionado. (Escribiendo en el pizarrón)
Maestra: La niña ciega se convirtió en amiga íntima de Beethoven. Compañeros de clase, en este momento, ¿comprenden qué hizo que los hermanos y hermanas inspiraran la pasión creativa de Beethoven? (El estudiante dijo: El hermano y la hermana mayores son pobres, el hermano y la hermana mayores aman la música y la niña ciega entiende la música)
Resumen: Maestro: Sí, aunque los dos hermanos y hermanas son pobres, sus La sincera bondad humana y el amor sincero por la música hicieron que Bedo Fen sintiera simpatía, y Beethoven se conmovió por el conocimiento musical de la niña ciega y lo llamó su confidente, estimulando así su pasión creativa.
3.Profe: Además, ¿qué más inspiró su creación?
Sheng: La "tranquila luz de la luna" de aquella época inspiró su creación.
Profesor: ¿Cómo se describe en el texto?
"Una ráfaga de viento apagó las velas. La luz de la luna entraba por la ventana y todo en la cabaña parecía estar cubierto con una gasa plateada, lo que hacía que reinara un silencio absoluto."
Maestro: Estudiantes, por favor cierren los ojos e imaginen la escena. (La maestra leyó emocionada: Una ráfaga de viento apagó las velas de la habitación, y la brillante luz de la luna iluminó la habitación a través de las ventanas, y todo parecía estar cubierto con una gasa plateada). Estudiantes, ¿qué tipo de imágenes han aparecido en su mentes? Usa palabras para describirlo.
Estudiante 1: Muy tranquilo.
Estudiante 2: Muy bonito.
(3) Entender la parte de asociación del texto
1 Maestro: Esta es una noche armoniosa y pacífica. Todo en la cabina es tan conmovedor y la luz de la luna es tan suave. ¿Cómo podría todo esto no inspirar la inspiración y la pasión creativas de Beethoven? Fue en esta circunstancia que Beethoven improvisó una famosa pieza para piano "Moonlight".
Maestro: ¿Te imaginas la melodía o el ritmo de la música a la luz de la luna que Beethoven escribió en esta escena?
Estudiante 1: Muy lento y silencioso.
Sheng 2: A veces gentil, a veces feroz.
Sheng 3: A veces lento, a veces rápido.
Profesor: ¿Puedes encontrar una frase del libro para verificar tu idea? (Nombra algunos estudiantes para leer las oraciones) ¿Por qué?
Al principio, salió la luna y el mar en calma se cubrió de una luz plateada. La música en este momento debe ser relajante y suave, mostrando que todo está en silencio bajo la luz de la luna. Luego la luna sale y pasa por Wei Yun. En este momento, la música aumentó gradualmente en intensidad y tuvo giros y vueltas, mostrando que Wei Yun comenzó a destruir la tranquilidad. De repente, sopló un fuerte viento y la tranquilidad quedó completamente destruida. La música en este momento debe ser aguda y emocionante, mostrando que el mundo entero está lleno.
Hubo una tormenta. )
1. Profesor: Después de hablar tanto tiempo, ¿quieres escuchar la melodía de "Moonlight" de Beethoven?
Sheng (Juntos): ¡Sí!
Maestro: ¡Por favor, cierra los ojos y escucha de nuevo! (Reproduzca la música "Moonlight Song") Los estudiantes escuchan juntos y con atención. La maestra comenzó a leer el texto con emoción y los alumnos se embriagaron aún más.
2. Cuéntame qué viste. ¿Qué sientes?
3.Profesor: ¿Quieres expresar esta hermosa melodía a través de tu lectura? (Pon de nuevo la música "Moonlight")
Lee en voz alta con emoción. (Recitación)
Resumen
1. Maestro: Me sentí embriagado por la lectura de los estudiantes. Se puede ver que todos estábamos conmovidos por la hermosa melodía de "Moon Song". El Sr. Beethoven fue capaz de crear una música tan hermosa en tan poco tiempo. ¿Qué más se puede extraer de esto?
Sheng: Tiene mucho talento. ? (Escrito en la pizarra: Talento)
2. Resume las razones por las que Beethoven compuso “Moonlight Song”.
Maestro: Su simpatía y amor por los pobres, su talento excepcional y su apacible luz de luna hicieron que el Sr. Beethoven compusiera esta hermosa canción a la luz de la luna.
Estudiantes, Beethoven es un músico famoso, un gran músico. ¡Anotemos lo que más queremos decirle a este gran músico!