Colección de citas famosas - Colección de máximas - ¿Qué tipo de profesor enseña a qué tipo de estudiantes? Con el desarrollo de la civilización industrial, la división del trabajo se ha vuelto cada vez más clara y detallada, mejorando enormemente la capacidad de producción. Precisamente porque la industria ha aportado enormes beneficios a las personas, el conjunto de cosas estandarizadas producidas por la industria ha sido ampliamente "copiada" y "pegada". En nuestro campus, hay innumerables "pegatinas" sobre fondos estampados. Centrémonos en el "horario de tareas de clase". La división del trabajo en funciones es clara. ¿Cuáles se barren y cuáles se trapean? Cada "post" se gestiona con mucha precisión. Sin embargo, ¿qué aporta este acuerdo? Casi todo el mundo piensa que si yo puedo hacer bien mi trabajo, otros deberían hacerlo, por muy sucia que esté el aula. Si hago una tarea que no es mi "posición", entonces estaré haciendo una gran acción. De hecho, la gestión del día a día de la mayoría de las clases es muy clara y detallada y, desde cierta perspectiva, impersonal. Por lo tanto, no es sorprendente que tal disposición de deberes conduzca a la conciencia y el comportamiento de estudiantes que sólo están dispuestos a ocuparse de sus propios asuntos internos y decididamente no se ocupan de los asuntos externos. El ser humano es un todo, un todo que se desarrolla armoniosamente en los aspectos moral, intelectual, emocional, estético, creativo y otros. La razón del desarrollo discordante de los estudiantes no es el arma de doble filo de la civilización industrial, sino que el "pensamiento de las máquinas" es creado por los humanos, y la "cultura de las máquinas" también es causada por la cultura humana. No importa cuán poderosa sea la "máquina de pensar", todavía somos más que ella. Entonces, ¿por qué necesitas gente? Sólo máquinas. Pero, de hecho, esto es ridículo, porque después de todo, las personas son seres humanos, y el desarrollo humano todavía requiere pensamiento humano y personalidad humana, una personalidad completa. El propio calendario de tareas debería perseguir acuerdos personalizados, y todos los comportamientos humanos deberían perseguir la individualización. Sólo así la personalidad de una persona puede ser "floreciente" y "colorida". Desde una perspectiva genética, las personalidades de las personas deben ser fundamentalmente diferentes. Desde la perspectiva de las necesidades sociales, el desarrollo de la sociedad y el progreso de las ciencias, las humanidades y otras civilizaciones humanas requerirán inevitablemente que cada ciudadano muestre su individualidad y contribuya con su propia "singularidad". Por supuesto, sigue siendo un viejo dicho: Al hacer contribuciones a la sociedad, cada ciudadano no sólo debe considerarse un ingeniero de fachadas que diseña dibujos y máquinas potentes, sino también una persona moral, inteligente, emocional y bella. y creatividad. Desde el punto de vista estético, en una carrera artística las obras únicas son bellas. Los seres humanos son "obras" excepcionales de la naturaleza y, por supuesto, sólo aquellos con "personalidad" pueden considerarse bellos. Precisamente porque los seres humanos persiguen tal exigencia de valores, cada uno es único, por lo que el poeta Tocqueville se quejó de los "registros" de la industria humana en 1835 y clamó por la pérdida de la personalidad humana: "La corriente más grande de la industria humana fluye desde esto brota de las sucias cloacas y enriquece al mundo entero; es de estas sucias cloacas de donde mana el oro puro, donde la naturaleza humana se ha desarrollado en su forma más cabal y cruel, aquí se ha mostrado la civilización; De milagro, el hombre civilizado casi se ha convertido en un bárbaro.” (Block, “La Tradición del Humanismo Occidental”, p. 133) Después de llamar a Tocqueville, el filósofo alemán Nietzsche llamó a “ser uno mismo” muchas veces en su vida. Después de todo, una apelación es una apelación. Si realmente queremos que cada ciudadano de un país sea él mismo, creo que primero debemos hacer que cada "ciudadano" durante el período de estudio se convierta en él mismo, es decir, desarrollar la personalidad de los estudiantes y hacer que cada estudiante sea único. La individualidad de los estudiantes se da de forma natural. Cultivar la personalidad de los estudiantes no se trata de devolverlos a la naturaleza, aunque la naturaleza es el punto de partida, sino de centrarse en la creación y el desarrollo adquiridos, es decir, la educación adquirida. Como todos sabemos, en la educación adquirida que desarrolla la personalidad de los estudiantes, la mayor influencia proviene de tres dimensiones, una es la sociedad, la otra es la familia y la tercera es la escuela. Para las escuelas, la personalidad de los estudiantes proviene de los “servicios educativos” que brinda la escuela. Es precisamente debido a la prevalencia del "pensamiento mecánico" y la "infección viral" que los docentes han estandarizado, refinado y modelado la conciencia conductual en la educación y la enseñanza. Esto nos permite ver que los docentes son "trabajadores" calificados que pueden enseñar hábilmente de acuerdo con ello. a los libros de texto, y luego realizar el trabajo docente y educativo de acuerdo con las ideas y métodos de enseñanza proporcionados por "otros" ser capaz de formular hábilmente reglas de clase, con reglas claras, y el contenido se divide en disciplina, higiene, etc. y luego comenzar a gestionar de acuerdo con las reglas de la clase; cuando los estudiantes que no cumplen con las disciplinas, se comunicarán con sus padres, criticarán la educación o los castigarán, no importa quién sea el estudiante específico, los "trucos" adoptados son los. son iguales, y han sido las mismas durante décadas; todos los estudiantes deben seguir las reglas en clase. Tienen que quedarse quietos, incluso la postura para sostener los libros debe ser similar, y todos los estudiantes deben posar en la posición más común; Lo que pasa es que no importa cuán diferentes sean los estudiantes, la tarea asignada por el maestro es la misma, ya sea tarea o trabajo de clase.