Plan de lección de composición: cómo escribir una reseña

Plan de lección de composición "Reflexiones"

Propósito didáctico:

Aprender y dominar cómo escribir reflexiones después de leer y escribir una reflexión después de leer sobre "Vida"

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Domina cómo escribir notas después de la lectura

Proceso de enseñanza:

1. lecciones

1. Hoy tenemos una clase de composición (Escribe en la pizarra: Escribe un repaso)

2. ¿Qué es un repaso? : La revisión es después de leer un artículo o un libro. Anotar tus reflexiones y logros después de la lectura es una forma de leer notas

2. aprender en tres pasos. /p>

1. Revisar el significado de la pregunta y aclarar el contenido.

Los estudiantes leen en silencio y piensan: ¿Cuál es el contenido de este ejercicio? p>Comunicar.

2. Determinar el punto de contacto y seleccionar materiales

① Entender el “punto de contacto”: es el punto o aspecto que más te conmueve, que también puede se dice que es el punto de vista (tema).

②. Enumere los puntos de inspiración del artículo.

Los estudiantes exploran el texto "Vida" y el profesor. y los estudiantes enumeran conjuntamente los puntos de inspiración del artículo. p>③ Declaración del profesor: Para el mismo artículo, si se pide a toda la clase que escriba sus reflexiones, los puntos de reflexión de cada estudiante pueden no ser los mismos; , si te piden que enumeres los puntos de reflexión, puedes enumerar muchos. Luego, solo necesitas elegir los puntos que creas que son los más importantes para escribir.

3. puntos clave en detalle

Preparar el tema directamente: Leer "..."

Impresiones después de leer "..."

Leer ".. ." "Pensamientos después de leer "..."

Pensamientos después de leer "..."

Pensamientos después de leer "..."

Pensamientos después de leer "..."

Pensamientos después de leer "..."

Pensamientos después de leer "..." leyendo "..."..."Después de leer

Después de leer "..."

Después de leer "..."

Leí " ..."

Impresiones sobre "..."

Utilice los puntos de reflexión como tema principal y utilice "--Impresiones de lectura" como subtítulos: Tales como:

Aprecia la vida

--Reflexiones después de leer "La vida"

②, cómo escribir después de leer

Comenzar: Palabras clave: Artículo título y puntos de interés

(Use una o dos oraciones para señalar el título del artículo original y explicar los puntos de interés).

Medio: Palabras clave: pareado de introducción

Introducción (Introducción al contenido principal del texto original, nota: asegúrese de centrarse en el contenido principal relacionado con los puntos de sentimiento, para que conduzca naturalmente a los siguientes pensamientos).

Discusión (use una o dos oraciones para describir el contenido del texto original) Discútalo y conduzca a la "conexión con la realidad" a continuación)

Conéctese (contacte específicamente con la realidad social que conoce, escucha, y ver tu propio pensamiento, estudio y realidad de la vida, y hablar sobre tus sentimientos. )

Fin: Palabra clave: resumen de anáfora

(anáfora del contenido al principio, vuelva a enfatizar los puntos de sentimiento y resuma la educación o inspiración que ha recibido)

3. Apreciación de ejemplos.

4. Haz un esquema y empieza a escribir.

Consejos para profesores: Tres tabúes al escribir notas posteriores a la lectura:

El primer tabú es copiar grandes secciones del texto original, lo que convierte las notas posteriores a la lectura en "copiar después de leer". ".

En segundo lugar, evite escribir inspecciones y garantías en párrafos grandes, y sus pensamientos después de leerlos se convertirán en una autoevaluación.

Tres tabúes: Los pensamientos están fuera de contacto con el contenido del texto original, y los pensamientos están desconectados y son irrelevantes para lo que se lee.

5. Escribir una reseña posterior a la lectura

Bien, hace un momento hablé sobre las precauciones para escribir una reseña posterior a la lectura. Recuerda cuáles son. A continuación, ¿puedes intentarlo? escribir una reseña posterior a la lectura? Ya hemos estudiado el texto "Vida Vida", así que escribamos nuestros pensamientos después de leer esta lección.

Los estudiantes escriben y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

Guía de composición después de la lectura

Introducción a la enseñanza:

1.

(Escribiendo en la pizarra: Escribe tus pensamientos después de leer)

2. La lectura posterior consiste en anotar sus sentimientos y logros después de leer un artículo o un libro. Es una forma de leer notas.

Proceso de enseñanza:

1.

Recopila poemas y versos que alaban el amor maternal.

La bondad dada al feto en diez meses es grande, pero la recompensa en las tres vidas es ligera. "Canción de aliento a la piedad filial"

Un bebé de tres pies de largo necesita entre diez y ocho años de arduo trabajo. "Canción de estímulo a la piedad filial"

La madre llama a su hijo para que se acueste cuando está seco, mientras la madre dice que su hijo duerme mojado cuando hace caca. "Canción de aliento a la piedad filial"

La madre sufre y no se ve al niño, el niño está cansado y la madre está intranquila. "Canción para alentar la piedad filial"

Mi madre tiene cien años y con frecuencia le reza a su hijo de ochenta. “Canción de estímulo a la piedad filial”

El hijo pródigo no siente frío cuando la madre amorosa está frente a sí. "Canción de Alentar la Piedad Filial"

Miles de amores, miles de bondades y cientos de penurias, pero ¿quién conoce a mis padres que me aman? "Charla infantil"

La anciana madre canosa tapa la puerta y llora, y se arremanga la camisa. 〖Tang〗Han Yu

Cuando el instrumento de la madre cuelga, brilla intensamente en el tubo, y en Wusu, la luz brilla silenciosamente en la mesita de noche. "Colección de Proverbios"

El hilo en la mano de una madre amorosa es como la ropa en el cuerpo de un vagabundo. Antes de irme tengo miedo de volver tarde. Quien hable de un centímetro de hierba será recompensado con tres rayos de luz primaveral. 〖Tang〗Meng Jiao

Toda la gloria y el orgullo del mundo provienen de la madre. (Golky)

El amor maternal es una llama enorme. (Romain Rolland)

Existe la voz más bella del mundo, y esa es la llamada de la madre. (Dante)

Los brazos de una madre amorosa están hechos de amor, ¿cómo puede un niño no sentirse dulce durmiendo en ellos? (Hugo)

La palabra más dulce que los labios humanos pueden pronunciar es madre, y la llamada más hermosa es "madre". (Kahlil Gibran)

El amor maternal es el poder más grande del mundo. (Mir)

Cuando tienes éxito, todos son amigos. Pero sólo la madre... ella es la compañera del fracaso. (Zheng Zhenduo)

El amor maternal es un sentimiento tan fuerte, egoísta y fanático que ocupa todo nuestro corazón. (Duncan)

¡Qué similares son las madres en todo el mundo! Sus corazones son siempre los mismos. Toda madre tiene un corazón muy puro. (Whitman)

Toda la gloria y el orgullo del mundo provienen de la madre. (Gorky)

Una de las cosas más bellas de la vida es el amor maternal. Es un amor desinteresado y la moralidad palidece en comparación. (Japón)

Dondequiera que estés, mamá, es el lugar más feliz (Reino Unido)

El amor de madre es el poder más grande del mundo (Mir)

En el mundo Todo lo demás es falso y vacío. Sólo la madre es real, eterna e inmortal. (India)

¡La madre en la memoria! Mi queridísimo amante, eres toda mi alegría y toda mi amistad. (Francia)

Cuán fuerte, egoísta y febril ocupando todo nuestro corazón es el amor maternal (Duncan)

En la boca y el corazón del niño, la madre es Dios. (Reino Unido)

El amor maternal es la más bella de las emociones humanas, porque esta emoción no se mezcla con el egoísmo (Francia)

Aunque las mujeres son frágiles, las madres son fuertes (Francia).

Sin la ayuda de un amor maternal desinteresado y sacrificado, el alma del niño será un desierto. (Reino Unido)

2. Leer "Amor maternal"

Siempre quise comprar una novela: "Los jóvenes guardias". El precio del libro es de más de un yuan.

Mi madre nunca me había dado tanto dinero de una vez. Nunca le había pedido a mi madre tanto dinero a la vez.

Pero quiero tener una copia de "Los Jóvenes

Los Guardias", y me siento perdido todo el día.

Escuché varias veces las transmisiones continuas de "Jóvenes Guardias" desde la radio de la casa de mi compañero de clase. En ese momento, la radio rota de mi familia se había vendido y mis hermanos, hermanas y yo nos la habíamos comido.

Llegué al lugar donde trabajaba mi madre y miré fijamente a las madres, pero no encontré a mi madre.

El ruido de setenta u ochenta máquinas de coser era ensordecedor.

"¿A quién buscas?"

"¡Buscando a mi madre!"

"¿Quién es tu madre?"

Dije en voz alta y salió el nombre de mi madre.

"¡Ahí!"

Un anciano señaló hacia el rincón más interior.

Caminé entre las filas de máquinas de coser y caminé hasta la esquina vi a un hombre extremadamente delgado con la espalda encorvada y la cabeza muy cerca de la máquina de coser. Unas cuantas bombillas me quemaron la cara.

"Mamá--"

"Mamá--"

Espalda erguida, madre mía. Se dio la vuelta, madre mía. Por encima de la máscara marrón, un par de ojos cansados ​​me miraron sorprendidos, mi madre...

Mi madre preguntó en voz alta: "¿Qué haces aquí?"

"Yo ..."

"Si tienes algo que decir, ¡por favor no retrases el trabajo de mamá!"

"Yo... quiero dinero..." ."

Al principio no quería decir la palabra "pedir dinero", ¡pero en realidad la dije!

"¿Para qué necesitas dinero?"

"Comprar libros..."

"¿Cuánto cuesta?"

"Un yuan Cinco centavos..."

Mi madre sacó un fajo de dinero arrugado de su bolsillo y lo contó con sus dedos agrietados.

Una mujer que estaba a su lado dejó de coser en su máquina de coser, se inclinó hacia su madre y le gritó: "¡Hermana, no se la des! ¡Tú les proporcionas ropa, educación y lectura! " Luego le volvió a decir: Yo me grité: "¿Crees cómo gana dinero tu madre? ¿Tienes el valor de pedirle dinero a tu madre para comprar libros?"

Mi madre puso el dinero en mi mano y le dije en voz alta a la mujer: "¡Estoy muy feliz de que le guste leer!"

Después de que la madre terminó de hablar, inmediatamente se sentó nuevamente, inclinó la espalda nuevamente e inmediatamente se inclinó. su cabeza en el tablero de la máquina de coser nuevamente, e inmediatamente volvió a estar ocupada.....

¡Ese día descubrí por primera vez que mi madre resultó estar tan delgada! Ese día sentí por primera vez que había crecido y que debía ser adulta.

Me dolía la nariz, agarré el dinero y salí corriendo...

Ese día, usé el yuan con cincuenta céntimos para comprarle una lata de fruta enlatada a mi madre. .

"¡Niño, quién te pidió que me compraras fruta enlatada! ¡No fue porque dijiste que estabas comprando libros que mi madre se mostró reacia a darte tanto dinero!"

Mi madre me regañó ese día Una comida. Después de que terminó de regañarme, reunió suficiente dinero para comprar "Jóvenes Guardias". No creo que tenga derecho a comprar nada más con ese dinero, ni para mí ni para mi madre.

De esta manera tuve mi primera novela.

3. Intercambiar experiencias de lectura. El docente orienta el informe desde los siguientes aspectos:

1. ¿Cuál es el contenido principal del artículo? (Escribe en la pizarra: lee el contenido)

2. ¿Qué pensamientos y sentimientos del autor entendiste del texto? (Escrito en la pizarra: Entendiendo las Emociones)

3. ¿Quién es el personaje principal del artículo? ¿Qué impresión te dejó? ¿Qué tramas del artículo te conmovieron más? ¿Por qué? (Escribe en la pizarra: analiza personajes o trama)

4. ¿En qué te hizo pensar este artículo? (Escribiendo en la pizarra: Zhan Lenovo)

4. Escritura orientadora:

1. Leer "..."; sentimientos después de leer "..."; pensamientos después de leer "..."; ; mis pensamientos después de leer "..."; mis pensamientos después de leer "..."; me siento inspirado por "..."

2. Cómo escribir los sentimientos después de leer.

(1) Inicio: Palabra clave: punto de vista del título del artículo

(Utilice una o dos frases para señalar el título del artículo original y explicar el punto de ver.)

Medio: Palabras clave: Cupón de introducción

Introducción (Introducción al contenido principal del texto original, nota: asegúrese de centrarse en el contenido principal relacionado con los puntos de interés, para llevar naturalmente a las siguientes reflexiones.

)

Discusión (use una o dos frases para discutir el contenido del texto original y conducir al "contacto con la realidad" a continuación)

Conectar (contacte específicamente con lo que sabe, escucha , Habla sobre la realidad social que has visto o tus propios pensamientos, estudios y realidad de la vida)

Fin: Palabra clave: resumen de anáfora (anáfora al comienzo del contenido, una vez más enfatiza los puntos del sentimiento). y resuma la educación que ha recibido o la inspiración) =

(2) Ordenar la conversación que acabamos de tener es una buena revisión posterior a la lectura.

① Puedes presentarlo con una canción al principio, o puedes utilizar poemas o buenas frases que hayas recopilado. También puedes empezar con tu propia madre o citar directamente los aspectos más destacados del artículo.

②. Introduce brevemente el contenido principal del artículo antes de hablar de tus sentimientos.

③ Al escribir tus sentimientos, puedes enumerar las descripciones en el artículo para explicarlos con más detalle. Intente utilizar el paralelismo y las preguntas retóricas tanto como sea posible para mejorar el grado de expresión emocional.

3. Tres tabúes al escribir notas posteriores a la lectura: (1) Un tabú es copiar grandes secciones del texto original, lo que convierte las notas posteriores a la lectura en "copiar después de leer".

(2) La segunda forma de evitarlo es escribir un párrafo extenso para comprobarlo y garantizar que después de leerlo, la reseña se convierte en una autoevaluación.

(3) Tres tabúes: Los pensamientos están fuera de contacto con el contenido del texto original, y los pensamientos están desconectados y son irrelevantes para lo que se lee.

5. Practicar la escritura.

6. Comentarios individuales.

Plan de lección de composición de escuela primaria de sexto grado: reflexiones sobre escritura y lectura

Concepto de diseño:

"Aprecia los sentimientos personales únicos", "Exige a los estudiantes que digan la verdad" , verdad y corazón "No decir mentiras, palabras vacías y clichés" y "fomentar la libre expresión y la expresión creativa" son los conceptos de enseñanza que defienden los nuevos estándares curriculares. Por lo tanto, el enfoque de este diseño es guiar a los estudiantes a conectarse con la realidad de la vida y el pensamiento, expresar sus verdaderos sentimientos y decir la verdad, expresarse libremente y escribir sobre sus sentimientos y experiencias únicas.

Preparación:

Recopile ejemplos de personajes famosos de la antigüedad y la época moderna que apreciaron el tiempo y estudiaron con diligencia o encuentre algunas historias cortas con ejemplos conmovedores.

Objetivos de enseñanza:

1. Elija un artículo que haya leído y escriba sus pensamientos después de leerlo, y seleccione contenido significativo para expresar de acuerdo con las indicaciones.

2. Capacidad de expresar claramente los propios sentimientos en función de acontecimientos concretos.

Enfoque docente:

Ser capaz de expresar claramente tus sentimientos en base a hechos concretos.

Dificultades de enseñanza:

Ser capaz de expresar claramente sus sentimientos en base a hechos concretos.

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Preparación del material didáctico: proyector

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la clase

Recuerdo guiado: Estudiantes, ¿qué lecturas extracurriculares habéis leído recientemente y cuáles son vuestros sentimientos después de leerlas? (Seleccione algunos compañeros para hablar)

Inicie el tema: Todos tuvieron una animada discusión hace un momento. Hoy escribiremos basándonos en nuestra propia experiencia, ¿qué piensas después de leerlo? ¿Cuál es la impresión después de leer? (Libertad de expresión, resumen del profesor).

2. Lea las indicaciones de la tarea y aclare los requisitos de la tarea

1. Definitivamente tendrás muchos sentimientos después de leer un buen libro. Para escribir tus sentimientos, debes conectarlos con la realidad de la vida y el pensamiento, y escribir tus verdaderos puntos de vista. También puedes hablar sobre tus propios puntos de vista. contenido.

2． Lea el artículo de ejemplo "Pensando en "La biografía de Helen Keller"" y piense en ello, ¿cómo escribe el joven autor sus pensamientos después de leerlo? (Preste atención para distinguir qué oraciones son recuentos y cuáles son reflexiones)

3. El título puede ser "Reflexiones después de leer "＊＊＊＊"" o "Reflexiones sobre "＊＊＊＊"". , o puede basarse en Desarrollar un título para el contenido a escribir.

3. Guía de escritura

1. Siga de cerca el texto original y comprenda los puntos clave.

Deben ser los pensamientos y experiencias inspirados en el texto original, y no deben ser exhaustivos ni generales. Debes concentrarte en uno o dos puntos que sientas más para expresar tu opinión.

2. Conectar con la realidad y tener emociones reales.

Esta "realidad" puede ser tus propios pensamientos y la realidad de la vida, o pueden ser los pensamientos y la realidad de la vida de otras personas, o puede ser la realidad social. Elige las cosas que sientes más profundamente para escribir y combinarlas. Compárelos con su experiencia personal para comprender el talento. Sólo cuando sea cierto, el artículo podrá ser persuasivo.

3. Combinar lectura y sentido con énfasis.

Manejar correctamente la relación entre “lectura” y “sentir”. "Leer" es la premisa e introducción del "sentir". El "sentido" es el resultado y finalidad de la "lectura". Por tanto, es necesario tener sentido de la lectura, una combinación de lectura y sentido, y una proporción coordinada. No se puede simplemente leer sin sentir, simplemente copiar el texto sin comprenderlo, y no se puede simplemente sentir sin leer y deambular sin pensar en el significado del texto original. Por lo general, concéntrate en escribir sobre tus propios sentimientos.

Por supuesto, es necesario explicar el nombre y contenido principal del artículo que lees.

4. Guíe la exploración y resuma el método de escritura:

Escribiendo entre narrativa y discusión, hay sentimiento en la descripción y hay narrativa en el sentimiento.

4. Los estudiantes seleccionan materiales y hablan entre ellos.

5. Corrección.

Segunda Lección

1. Leer los ejercicios en voz alta y comentarlos y revisarlos.

Después de que los estudiantes completen el borrador de la tarea, cada estudiante lo leerá en voz alta y luego lo revisará y revisará como grupo.

2. Orientación post-texto.

1. Comentario basado en las composiciones de los estudiantes. Concéntrese en los elogios Incluso si se trata de una frase o una buena palabra bien utilizada, debe ser elogiada para estimular el interés de los estudiantes en la tarea.

2. Proyecta dos ensayos:

Una obra maestra, muestra las obras maestras para apreciar y aprender a escribir.

Un artículo con cuestiones sexuales, dirigido a solucionar los problemas más habituales en la composición.

3. Revisar la composición.

4. Transcribir ensayos

Diseño de escritura en pizarra:

Después de la lectura "Lectura" y "Sentimientos"

"Lectura de pensamientos sobre el Libro" para sexto grado de idioma chino 》Plan de lección de composición

1. Objetivos de enseñanza

1. Lea y comprenda el texto de ejemplo "Pensamientos de la biografía de Helen Keller", recite el texto, comprenda su significado y aprenda sus métodos. Después de una comprensión preliminar de la interpretación, sentirá "leer" y "sentir" y ". La lectura" es la base. El "sentimiento" es el núcleo y la atención se centra en el "sentimiento", que guía a los estudiantes a conectarse con la realidad, captar los sentimientos más profundos, escribir sentimientos verdaderos y expresar experiencias únicas.

2. Utilice Internet para ampliar los canales de lectura de los estudiantes, cultivar inicialmente buenos hábitos de lectura de los estudiantes que combinen "pensamiento" con "lectura" y mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para recopilar materiales y expresar opiniones a través de Internet.

2. Proceso

Docencia

(1) Comunicación y evaluación, evocando temas

1. Evaluaciones de intercambio. ¿Qué libros han leído sus alumnos recientemente? ¿Qué te impresionó más del libro?

2. Presentar el tema. La lectura es un maravilloso viaje espiritual, algo que ilumina la mente, agrada el temperamento y hace feliz a la gente. En el proceso de lectura, nuestras emociones a menudo fluctúan, ya sea que estemos felices, tristes o emocionados. O tranquilidad

... Si escribimos nuestras experiencias, sentimientos e ideas mientras leemos, estos serán nuestros pensamientos después de leer. (Escriba en la pizarra: Pensamientos después de leer)

(El diseño de este enlace no es solo un control de la preparación antes de la tarea, sino también una transición natural al siguiente paso de la guía de la tarea--

Guía de muestra. Al mismo tiempo, la introducción contagiosa pone a los niños en la situación de escribir, despertando efectivamente los "recuerdos" de los estudiantes y estimulando enormemente su interés por la escritura)

( 2), Aprenda de los ensayos de muestra y enséñeles a pescar

1. Organizar intercambios. El material didáctico incluye ensayos de muestra (omitidos), que requieren que los estudiantes piensen mientras leen: ¿Cuál es el contenido de "lectura" en el ensayo de muestra? ¿Cuál es el contenido del "sentimiento"? ¿Qué inspiración te dio?

2. Discutir la ley.

Sobre la base de la autopercepción y la comunicación mutua de los estudiantes, el maestro dio consejos oportunos:

(1) Tener "lectura" y "sentimiento", y combinar narrativa y discusión, es inseparable de "lectura" - para citas, resúmenes, etc. del texto original y son inseparables del "sentimiento"--

Escriba su propia evaluación y reflexiones, y la "lectura" debe conducir al "sentimiento"; Y escribir "sentimiento" debe ser la forma principal. Evite extractos largos del texto original. (Escribe en la pizarra: La lectura es la base y el sentido es el núcleo)

(2) Debes elegir con precisión los puntos de sentimiento. Los puntos de sentimiento son el contenido o los pensamientos que más te conmueven en el texto original. En una revisión posterior a la lectura, los puntos de sentimiento no deberían ser demasiados. Hay muchos, es mejor tomar algunos puntos y escribir sus sentimientos de manera profunda y completa.

(3) Es necesario escribir sentimientos únicos y frescos, escribir cosas relacionadas con uno mismo en el artículo y escribir la experiencia profundamente educada de uno, para evitar que el contenido quede vacío y similar. y ser verdaderamente significativo proviene del "sentir".

(Escribe en el pizarrón: El amor es el vínculo)

Resumen del docente: Lo que dijeron los estudiantes tiene sentido. En resumen, cuando se escribe sobre sentimientos después de leer, la lectura es la base, la emoción es el vínculo y el sentimiento es el núcleo. Debemos trabajar duro en la lectura para captar con precisión la idea principal del texto original, buscar resonancia emocional, prestar atención a la colisión y comunicación con los personajes del libro y el alma del autor: hacer artículos basados ​​en sentimientos, conectar con la realidad, y escribir nuestros propios sentimientos frescos y únicos. Ahora, por favor expresa tus verdaderos sentimientos internos a través de la computadora que tenemos frente a nosotros.

Los profesores dieron pleno juego al papel protagonista y ejemplarizante de los ensayos modelo. Partiendo de la base de permitir que los estudiantes se comuniquen todo lo que quieran, el toque final es brindarles una guía esencial sobre los métodos de escritura, para que los estudiantes puedan pasar de "tener algo que decir" a "tener algo que decir", y de "pensar". " a "poder" escribir. Además, la composición en línea hace que la expresión de los estudiantes y la siguiente revisión sean más convenientes y fluidas.

(3) Práctica libre, orientación del profesor

1. Redacte en línea y escriba sus pensamientos (inspección y orientación del profesor).

2． Utilice la función interactiva de Internet para comunicar las tareas de los estudiantes o fragmentos de tareas en grupos. Los maestros brindan orientación y guían a los estudiantes para que comprendan sus propias fortalezas y debilidades a través de la comparación.

El diseño de este enlace tiene como objetivo aprovechar al máximo la función interactiva de la red, de modo que las diferencias entre los estudiantes puedan complementarse y mejorarse, y mejorarse la velocidad y eficiencia del aprendizaje.

Para el Desarrollo personal ofrece un espacio más amplio. Además, permitir que los estudiantes aprendan con la ayuda del entorno de Internet y guiarlos para que presten atención a la "cultura de Internet" desde una edad temprana es en sí misma una orientación de valor positivo. El uso de la red del campus para estudiar amplía el espacio del aula. Esto también es una innovación y reforma de los métodos tradicionales de enseñanza de la composición.

(4).Revisión colectiva y revisión independiente

1. Revisión colectiva. Texto de muestra del material didáctico: Después de leer el artículo "Si me das tres días de luz" de Helen Keller, un compañero de clase quedó profundamente conmovido y escribió esta reseña. Por favor lea atentamente este artículo e intente hacer un breve comentario sobre los siguientes tres aspectos o uno de los siguientes:

(1) ¿Se siente "disfrutado" leyéndolo", "leyendo"? ¿Conduce al "sentimiento" y el "sentimiento" es el principal?

(2) ¿Se cita el texto original de forma adecuada y concisa?

(3) ¿El "sentimiento" escrito es relevante para la realidad?

2． Compare los puntos clave de la revisión y revise sus pensamientos después de leer.

3. Selecciona los mejores y estimula el interés. La selección online del mejor título, mejor comienzo, mejor final, mejor reflexión, mejor... estimula el interés de los estudiantes por la escritura.

Realizar una revisión colectiva de los puntos clave de la tarea, de modo que los estudiantes puedan aclarar aún más los puntos clave de la tarea al "evaluar" los artículos de otras personas, hacer revisiones independientes de los puntos clave de la tarea; que los estudiantes puedan mejorar continuamente su capacidad para practicar las tareas durante la autorreflexión. Al mismo tiempo, la selección en línea puede estimular fácilmente el interés y permitir a los estudiantes experimentar el éxito en ejercicios felices.

Composición sincronizada

Reflexiones después de leer “El pequeño héroe viene bajo la lluvia”

Después de leer “El pequeño héroe viene bajo la lluvia”, se me cayó el corazón en pensamientos profundos durante mucho tiempo. Pensar que Yulai es tan grande como yo, pero puede luchar contra el ejército japonés.

En la zona fronteriza de Shanxi-Chahar-Hebei, hay un pueblo llamado Luhua Village. Hay un niño en el pueblo llamado Yulai que fue capturado por los soldados japoneses, quienes le pidieron que se entregara. Tío Li, pero Yu Lai dijo: "Preferiría que me rompieran el jade que toda la casa". Esto enfureció al ejército japonés, y los soldados japoneses lo golpearon brutalmente, hasta que su piel quedó magullada y su cara hinchada, pero Yu Lai Preferiría morir antes que rendirme. Por el bien del pueblo, está dispuesto a ser castigado.

Después de leer esto, me siento avergonzado de mi cobardía. Una vez, mis compañeros de clase me pidieron que saliera a jugar. Por lo general, mi padre estuvo de acuerdo, pero hoy se negó a dejarme ir. Cuando mi padre vio mi cara de duda, me explicó: "¿No estás resfriado? ? No es apropiado salir ". "Después de escuchar esto, de repente me enojé:" Dejé de resfriarme hace mucho tiempo ". "Si no quieres ir, no puedes ir". Mamá estaba enojada. "Pero..." Antes de que pudiera terminar sus palabras, le dolía la nariz y empezó a llorar. Ahora que pienso en las acciones heroicas de Yu Lai, me siento avergonzado. Comparado con Yu Lai, me siento muy cobarde.

Después de leer este artículo, entiendo dos verdades. Una es que no se puede ser débil en casa ni fuera, y mucho menos ser aprensivo, y ser un niño verdaderamente bueno. Al mismo tiempo, ser un buen estudiante con un desarrollo integral "moral, intelectual, físico, estético y laboral" en la escuela. Sé un buen chico de verdad.