Liangzi Xu también habló sobre la "belleza del puente" en la lectura china.
No soy Wu Guanzhong y no interpretaré la "belleza del puente" desde la perspectiva de un profesional del arte; no soy Lin Ming y no interpretaré la belleza del puente desde la perspectiva de un profesional del arte; la perspectiva de un ingeniero; soy Liangzi y estoy dispuesto a interpretar la "belleza del puente" desde la perspectiva de un profesor de chino. Desde esta perspectiva, hablemos de la "belleza del puente" en el aula de chino. Escuché en el primer seminario de observación de la enseñanza en chino “Céntrese en las competencias básicas, encienda la luz de la lectura” en una escuela secundaria en la ciudad de Ankang.
El chino es un río que fluye hacia la vida. A lo largo del camino, hay pájaros cantando y flores fragantes, manantiales y cascadas colgantes, ondulantes olas azules y rápidos. A veces necesitamos llevar un grupo de niños. detenernos, reducir la velocidad y disfrutar, a veces para atravesar las olas. Necesitamos estar en chino. En el aula, abrimos caminos sobre montañas y construimos puentes sobre ríos, construyendo un puente interoperable de alta velocidad entre textos, autores, editores y profesores. y estudiantes, al igual que el puente Hong Kong-Zhuhai-Macao construido por el ingeniero jefe Lin Ming.
La introducción al aula es el puente. Este puente de enfoque guía a los estudiantes de la vida al aula, de lo conocido a lo desconocido, del gusto superficial al estudio en profundidad y de la percepción a la racionalidad.
El maestro Zhou Yaoshan comenzó la clase con un discurso extraordinario pero lleno de humor: un trabajo maravilloso y maravilloso que nunca te cansarás de leer cientos de veces, pero que puedes leer con frecuencia. La historia de la Torre Yueyang" juntos, ¿la leíste primero o yo la leí primero? ——Los estudiantes enfatizaron repetidamente que el maestro debería leer primero, pero el maestro Zhou aún insistió en dejar que los estudiantes leyeran el primer párrafo. Los estudiantes eran traviesos y el maestro era juguetón, lo que alivió la seriedad de la atmósfera de una manera relajada y alegre. Al otro lado del puente, profesores y estudiantes se comunican sin problemas. El sonido de la lectura es fuerte.
El puente de acceso del maestro Qiu Jun está en el estanque de lotos de la Universidad de Tsinghua, entre los campos de hojas de loto, como la fragancia del loto: ¿Adivina mi estado de ánimo cuando esté aquí por segunda vez? ...Tú conoces mejor mis pensamientos, ven y lee el texto en la pantalla: la lectura en prosa puede crear una resonancia emocional con el autor y ya no es difícil profundizar en el texto.
De la misma manera, el maestro Yu Hongmei pidió a los niños que le presentaran a Pingli "La historia de la Torre Yueyang". Los niños estaban desconcertados y hablaban de té y comida deliciosa, pero se olvidaron de la Torre Wufeng en la plaza Nuwa al lado de la escuela. Hasta donde yo sé, también hay pabellones y torres en la ciudad de Chang'an. en su historia. Interesado pero ignorante. El maestro Zhang Zhou pidió a los niños que cantaran la popular canción "Uncommon Characters" antes de clase y esperaran a que sonara la campana. Desafortunadamente, no comparó la dificultad de los personajes raros con la simplicidad de los tres personajes "Kong Yiji" para inspirar. Ondas del pensamiento en el aula.
La originalidad de Yinqiao es similar a la simplicidad y belleza del capítulo inicial. Para un maestro que es bueno iniciando las clases, los niños en su salón sin duda se sentirán conmovidos por la felicidad. Este puente de aproximación es un profundo respiro de relajación entre los densos juncos. También es un profundo respiro antes de que suene el pistoletazo de salida en la línea de salida.
¡Prepárate, empieza! ¡La lectura comienza desde aquí y tu pensamiento zarpa!
La lectura es un diálogo, un diálogo entre autores, textos, editores y estudiantes. El maestro es el ingeniero jefe en este momento y necesita ser establecido y construido constantemente. Un maestro capacitado siempre preestablecerá cuidadosamente, guiará oportunamente y señalará oportunamente los lugares donde el pensamiento está estancado y la comunicación bloqueada, para lograr una fluidez. conexión y conexión mutua en el diálogo de lectura.
El tema del profesor Yu Hongmei es Puentes, que lleva a los estudiantes a las profundas olas azules del texto en busca de tesoros. El profesor Zhang Zhou utiliza el "vino" como barco, sostiene un palo largo y se adentra en el agua; profundidad del texto La guía de autoestudio del profesor Cao Dongmei no solo tiene la belleza de los puentes de extrapolación, sino que también tiene el efecto de ejemplos. Combina apoyo y liberación para ayudar a los estudiantes a deambular libremente por el texto de las novelas de ciencia ficción. Xiaoli utiliza el método de mirar la portada, interpretar el título del libro y comprender el crecimiento. Un conjunto de actividades construye un puente largo que lleva a los estudiantes a la emoción de todo el libro "Cómo se templó el acero".
En el aula del profesor Qiu Jun, “la belleza de los puentes” se puede encontrar en todas partes.
La belleza radica en utilizar la emoción como puente para permitir a los estudiantes dialogar con el texto. La luz de la luna en el estanque de lotos no es intencional y la escritura de Pei Xian está llena de emociones. El texto en prosa es la confesión de vida más afectuosa del autor. La lectura en prosa tiene como objetivo despertar las emociones y guiar a los estudiantes a experimentar las emociones ocultas en el texto. Cuando los estudiantes leyeron la belleza de la soledad de Zhu Ziqing, el maestro Qiu los guió: ¿Normalmente te gusta estar solo? Esta pregunta utiliza la sabiduría para acercar al lector al texto.
La mayoría de las veces, los niños no pueden llegar al otro lado que esperan a través de sus ajustes preestablecidos. Esto requiere que usemos la sabiduría para construir un puente y guiarlos. Después de comenzar la clase sobre "La historia de la torre Yueyang", el profesor Zhou hizo esta pregunta: Utilice una palabra para evaluar este artículo. El primer compañero dijo, maravilloso. Dijo el segundo compañero, fuerte.
Ni siquiera respondí la palabra "hermosa" preestablecida en el PPT del maestro Zhou. ¿Cómo debo proceder con la siguiente lectura? ¿Debo continuar haciendo clic en el PPT? El manual de actividades ha impreso y distribuido el diseño de enseñanza a todos los maestros. Solo es necesario seguir los pasos paso a paso, no se permiten asuntos superfluos y mucho menos cambios.
Este tipo de clases sí que requieren valentía, sabiduría y valentía para estar tranquilos en el caos. Recuerdo que el ingeniero jefe Lin Ming dijo en una entrevista que cuando se instaló el primer tubo submarino sumergido en el puente Hong Kong-Zhuhai-Macao, el relleno de arena era demasiado rápido y la velocidad de dragado no podía mantener el ritmo original de 24 horas. El período de construcción se amplió tres veces: navegar sin problemas es un hermoso deseo. Para que las bendiciones se hagan realidad, se requiere sabiduría, fe y sentimientos.
De hecho, mirando los comentarios de los estudiantes, la palabra "miao" es realmente excelente, y la palabra "zhuang" también es reveladora. El maestro también podría reducir el ritmo y dejar que los estudiantes expongan sus razones. ¿Es contenido, concepto, lenguaje, técnica? Lo "fuerte" al que se refieren los estudiantes es obviamente emocional, y los estudiantes también pueden hablar sobre su propia experiencia de lectura. Ya sean "maravillosos" o "robustos", diferentes caminos conducen al mismo destino, y todos pueden apuntar al viaje preestablecido de búsqueda de la "belleza".
El puente de lectura preestablecido se puede construir sobre las ondas azules de la cognición de lectura de los estudiantes y ellos pueden sentir la belleza del puente flotante en la experiencia de lectura. Al final de la clase sobre "La luz de la luna sobre el estanque de lotos", el profesor Qiu diseñó un "puente flotante": ¿Cómo me sentí al leer el estado mental del autor? Hablar en forma de "Pienso en los antiguos..., pienso en mí mismo...". Esta clase es para estudiantes de noveno grado. La lectura de los estudiantes en una clase solo puede activarse y tocarse si son estudiantes de secundaria, deben ser perspicaces y profundas. Este tipo de construcción de puente abierto lo están construyendo todos los maestros en la actividad. En cada clase, el maestro está construyendo un puente para que los estudiantes lean de un artículo a un volumen, construyendo un puente desde la lectura fragmentaria hasta la lectura del volumen.
El cambio conduce a la generalización, y la generalidad conduce a la belleza. La sabia guía del maestro puede hacer que el puente flotante muestre su gran belleza. Al presentar los dos tipos de retórica, metáfora y sinestesia, el maestro Zhang Tiejun guió a los estudiantes para encontrar metáforas y resumirlas; el maestro Qiu Jun guió a los estudiantes de afuera hacia adentro, guiados por la situación, y aclaró la función. Uno es profundo y el otro ingenioso, y muestra la sabiduría de los profesores chinos en diferentes niveles escolares.
Esta actividad en realidad construyó un puente para el intercambio entre nuestros chinos de secundaria y chinos de secundaria. Las dos clases fueron impartidas por profesores de diferentes etapas de aprendizaje, lo que nos permitió ver el trabajo de diseño del profesor de chino de secundaria y la maravillosa explicación del profesor de chino de secundaria. Cada uno tiene su propia belleza si pueden comunicarse entre sí. el otro, la belleza y el sexo, una gran historia sobre cómo lograr la enseñanza de la lectura en chino en las escuelas secundarias.
La base y los pilares que sostienen este puente se centran en las competencias básicas del idioma chino: la construcción y aplicación del lenguaje, el desarrollo y la innovación del pensamiento, la apreciación y creación estética, y la herencia y comprensión. de cultura.
Lo que puede esforzarse por realizar la belleza y perfección de la comunicación es la propia lectura de nuestros profesores. Como el Maestro Yali, deshazte de la ostentación, cálmate y lee el libro completo; como el Maestro Zhou, lee el libro de la naturaleza en los lugares sin palabras de la vida. La estrategia de enseñanza de los textos de lectura independiente mencionada por el director Xue Hanming es la práctica de la lectura del profesor. Sólo la lectura del profesor puede promover la lectura de los estudiantes y disfrutar de la belleza de la clase de lectura mencionada por el profesor Cao Gongqi en la experiencia de lectura.
La lectura es un puente que conecta el pasado y el presente, permitiendo a quienes caminan apreciar el paisaje infinito; la lectura es un puente que conecta el oriente y el occidente, permitiendo a quienes la practican disfrutar de la poesía, la caligrafía y el arte; pinturas. Ilumine el faro de la lectura, céntrese en las competencias básicas, ilumine el camino hacia la práctica de la lectura y eduque y guíe a los estudiantes.
Esta es la posdata del evento y el inicio de la lectura.