Plan de lección para la alfabetización china 7 "En el patio de recreo" en el segundo volumen del primer grado de People's Education Press
1 Objetivos de enseñanza de la alfabetización china 7 "En el patio de recreo" Volumen 2 del primer grado de People's Education Press
Conocimientos y habilidades:
1. Corregir en clase de lectura 12 palabras nuevas, escribir 7 palabras nuevas correctamente y reconocer pies, manos y vocabulario.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Proceso y método
1. Ayudar a los estudiantes a comprender el texto y experimentar emociones a través de "lectura repetida y hablar con lectura".
2. Realizar debates en grupo, intercambiar experiencias de alfabetización y aprender a utilizar diversos métodos para leer. ?
Actitudes y valores emocionales:
1. A través de la lectura de palabras y textos, lograr que los niños tengan el deseo de participar activamente en actividades deportivas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Aprender nuevas palabras en esta lección; leer el texto con fluidez; tener la idea de participar activamente en deportes.
Material didáctico multimedia para la preparación de lecciones
Programe una lección.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
1. El profesor sabe que a los estudiantes les gusta más asistir a clase. Les gusta conducir trenes y jugar a la mancha en el patio de recreo después de clase. Nos divertimos mucho en el patio de recreo. ¡Mira qué felices están todos! Hoy, estudiemos la cuarta lección, en el patio de recreo, y veamos qué hacen los niños de otras escuelas en el patio de recreo después de clase.
2. Leer atentamente las preguntas escritas por el profesor. ¿Quién puede leerlo para todos? Leámoslo juntos.
En segundo lugar, mire fotografías y lea libros.
1. ¡Mira qué animado está el parque infantil! ¿Qué están haciendo estos niños? (Estudiante A: Al correr, el maestro debe guiarlo rápidamente para que hable completamente. Hay niños jugando voleibol en el patio de recreo. Si el niño responde completamente, el maestro debe alentarlo: Mira, fulano de tal lo dijo completamente, el El maestro debería recompensarlo con Talking Stars) (Los niños encontraron voleibol, tenis de mesa y baloncesto. El maestro concluyó: Los estudiantes son niños muy atentos y todos están jugando.
2. Durante esta ronda de Al responder las preguntas, la maestra descubrió que todos observan al niño con atención. La maestra le cuenta un pequeño secreto. Hay nuevas palabras que aprenderemos hoy en la actividad física que acaba de mencionar. Recuerde pedirle a nuestro maestro de Pinyin que le ayude a leer. las palabras que no conoces.
3. Quién puede guiarte en la lectura (2 estudiantes)
4. Todos leen con mucha atención estas palabras nuevas en rojo. ¿Puedes representarlos para todos? (Jugar - esto es jugar a la pelota, cantar juntos, jugar a la pelota - mira, aquí también está arrancando zanahorias, arrancando hierba y disparando - cantando juntos, lanzando la pelota juntos) Puedes ser un poco. actor, porque los movimientos son tan vívidos, te mostraré la estrella.
5. ¿Has notado lo que el niño hace con sus manos? Entonces estas palabras están (al lado de las manos) (Piensa). sobre lo que tus manos pueden hacer, esas palabras pueden estar al lado de la mano). Las palabras que acabamos de reconocer están todas al lado de la mano, recuerda recordar las palabras con los mismos radicales juntas, para que así sea. Es más fácil recordar las palabras.
6. Recientemente, aprendimos otra buena forma de leer, que es usar acciones para expresar palabras en fuentes azules (Ejecutar) junto a la palabra "pie". " están relacionados con Okawa. Por ejemplo, saltar, patear.
7. Sabemos que la palabra "pie" en realidad significa que la palabra "pie" no se escribe así. ¿Encontraste la palabra "? pie"? El estudiante A () lo encontró. Maestro: Sí, eres tú. Mira, la parte inferior al lado de la palabra "pie" es vertical, mientras que la parte inferior de la palabra "pie" es una a la izquierda y otra a la derecha.
8. Veamos el sonido y las características físicas. Sus iniciales son las mismas y las finales también son muy similares. " tiene un sonido nasal.
9. También hay un "cuerpo" a la izquierda, que está relacionado con las personas, y palabras similares son "él, tú"
10 . Todos estaban muy felices cuando llegamos al aula multimedia. Aquí están los pasos
11. Creo que debes familiarizarte con estas nuevas palabras. > En tercer lugar, comprender el texto y guiar la lectura. 1. Todas las palabras que acabamos de aprender provienen de un niño. También me gusta esta pintura e incluso inventé una pequeña canción infantil para que la leyera en voz baja.
Si no conoce la palabra, pida ayuda a Pinyin (léala usted mismo).
2. Los estudiantes lo miraron tan seriamente que el bebé no pudo evitar saltar para encontrarse con todos. Veamos cómo se pronuncia esta palabra (los alumnos respondieron que la clase de educación física de hoy tiene un carácter físico que queremos saber). El maestro te elogió. Es un niño con grandes habilidades de observación. Inmediatamente descubrió una palabra tan traviesa como bebé y te dará una estrella de observación. (Si el niño encuentra algo mal, la maestra le recuerda: mire con atención. La palabra "bebé" ha cambiado de color). Ejercite el cuerpo, hágase amigo del cuerpo y lean el cuerpo juntos. Verás, mover la mitad derecha del cuerpo es la palabra por la que alguna vez lo conocimos. Este carácter se añade al estilo de lectura unilateral, que se denomina notación radical.
3. Me he hecho amigo de Cibaobao y creo que leer canciones infantiles será más fluido. Léelo en voz alta.
4. ¿Quién te lo puede leer (busca cuatro compañeros para que te lo lean)? Pronunciación incorrecta: preste atención al pinyin, ¡que también puede ayudar a leer!
5. Lean juntos (lean canciones infantiles juntos)
6. Los estudiantes estudian tanto que creo que no les resultará difícil unir estas palabras. Léelo en voz alta.
7. Me gustaría encontrar algunos compañeros que sean nuestros pequeños maestros y nos guíen en nuestros estudios. ¡La voz de la pequeña maestra debe ser fuerte! (Nadie lee una palabra)
8. La palabra bebé que acabo de conocer no es muy convincente. Dijeron que todos podían reconocerme en Pinyin hace un momento. Ahora me quito el sombrero. ¿Puedes hacerlo, hijo? (Está bien)
9. Guíe a los estudiantes en la lectura (quienes pueden guiarlo a usted en la lectura). Si lo lees bien, todos te seguirán. Si lo leíste mal, ayúdalo a corregirlo. (Dos grupos son observados por una persona y un grupo es observado por una persona)
10. Creo que todos ya conocen estas nuevas palabras. Arranquemos el tren y leámoslo. (Un grupo de compañeros observaba mientras conducían). Comentó la profesora, felicitaciones por la buena llegada del tren. /Oh, perdí el tren. ¿Quién puede ayudarlo?
11. El tren circula muy bien. Mira todas las hermosas flores que florecen para ti. El Maestro cree que vuestro corazón debe estar lleno de alegría. Bien, vuelve a leer el texto con tu felicidad.
Cuarto, sublimar las emociones y ponerlas en acción
Aprendimos mucho de esta clase. No solo aprendimos nuevas palabras sino que también aprendimos el texto y entendimos el papel de los deportes en nuestra vida. vidas de gran significado. Espero que después de clase, los estudiantes puedan seguir consolidando los conocimientos aprendidos y participar activamente en los deportes.
Diseño de pizarra:
7. En el patio de recreo
Jugar a la pelota, tirar de la cuerda, tirar la pelota, saltar, correr y jugar al fútbol.
Reflexión sobre la enseñanza
El requisito del nuevo plan de estudios para la alfabetización es “separar alfabetización y escritura, reconocer más y escribir menos”. El propósito es permitir a los estudiantes leer tanto como sea posible lo antes posible, ingresar a la etapa de lectura de caracteres chinos lo antes posible, desarrollar la capacidad de lectura y enriquecer el conocimiento. Por lo tanto, en la enseñanza, los estudiantes deben esforzarse por identificar firmemente las palabras reconocidas y escribir correctamente las palabras escritas. En el texto "En el patio de recreo", mi objetivo es reconocer nuevas palabras y leer canciones infantiles de forma correcta y fluida. Para lograr este objetivo, diseño cuidadosamente cada vínculo de enseñanza, con la esperanza de que los niños estén entusiasmados por aprender en cada paso del camino. Para mantener alto el estado de ánimo de los niños, mantener una gran energía y una atención concentrada, no escatimo esfuerzos en diseñar actividades didácticas grandes y pequeñas. Se manifiesta principalmente en:
En primer lugar, diversas formas de copia mejoran la eficiencia de la alfabetización. Durante la clase contactamos con los compañeros para conocernos y saludarnos durante la clase para aprender nuevas palabras. También hay juegos de ortografía de nuevas palabras, lecturas de entrenamiento, lecturas de los compañeros en la misma mesa, concursos de lectura de textos, etc. Las actividades son diversas, altamente participativas y tienen cierta efectividad.
En segundo lugar, infiltrarse en los métodos de aprendizaje y cultivar la alfabetización. Aunque la alfabetización de los estudiantes apenas ha comenzado, presto gran atención a la penetración de los métodos de alfabetización. La adopción de métodos como clasificar la alfabetización, adivinar acertijos y encontrar amigos para formar palabras y oraciones puede estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y cultivar su pensamiento creativo. Gradualmente, los estudiantes definitivamente crearán sus propios crucigramas y memorizarán los glifos sumando uno y restando uno. Deje que los estudiantes descubran las respuestas por sí mismos, como por ejemplo: ¿Qué palabra recordarás? Mira con atención, ¿qué encuentras? y otros métodos de aprendizaje exploratorio, que permiten a los estudiantes tomar la iniciativa de aprender, lo que favorece el cultivo de las habilidades de alfabetización de los estudiantes.
Además, la desventaja de este curso es que el lenguaje del profesor no es cercano al de los estudiantes y carece de intimidad, lo que resulta en la falta de conciencia de los niños para participar en la enseñanza en el aula.
2 Alfabetización 7. Objetivos didácticos del diseño didáctico en el patio de recreo
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Tener una comprensión preliminar de 9 palabras como "racket, ball", y ser capaz de leer la pronunciación correctamente e identificar las fuentes. Conozca los dos radicales "Yi" y "zu".
3. Estimular el interés de los estudiantes por participar en ejercicio físico.
Enfoque en la enseñanza
Comprender inicialmente 9 palabras como "bat, bat, ball", ser capaz de pronunciarlas con precisión y estimular el interés de los estudiantes por participar en ejercicio físico.
Sesión didáctica
Primero, hablemos de la introducción.
1. La profesora hoy trajo muchas pelotas a todos. ¿Qué bolas conoces? Por favor dínoslo en voz alta. Muestra varias bolas. )
Muestre la palabra "bola",
Maestro: Leamos esta palabra juntos. Quiero que conozcas a un nuevo amigo, Prince Change. Cuando el príncipe es radical, se debe cambiar el último trazo del príncipe para mencionar. ¿Quién nos llevará a todos a leer estas palabras?
2. Profesor: Estudiantes, ¿qué deportes les gustan? (Se requieren palabras completas)
En segundo lugar, practique hablar y aprenda nuevas palabras.
1. ¡Mira qué contentos están los alumnos en el patio de recreo! Pregunta: Leer la pregunta con el profesor en el patio de recreo.
Veamos qué están haciendo los alumnos en el patio de recreo. (Demostración de cursos)
2. Muestre las tarjetas con palabras a voluntad: jugar a la pelota, tirar de la cuerda, lanzar la pelota, correr, saltar de altura y jugar al fútbol.
Profe: Todos ustedes mencionaron las actividades deportivas en las imágenes. ¿Puedes mirar la imagen de arriba y decir algo como esto?
(秀)Se acabó la salida de clase y el patio de recreo está muy animado. Algunos estudiantes tienen algunos. "Los estudiantes son geniales. Muchos estudiantes ya saben leer.
Abra la página 52 del libro y lea las palabras nuevas varias veces.
Muestre las palabras con sílabas y deje que los estudiantes léelos.
Pide al profesor que adivine qué palabra es y escribe la palabra correcta en la pizarra.
6. Atentos estudiantes. Oigan, ¿qué observaron?
Ponerselos antes de que nazcan
Maestro:
a, golpea, golpea y usa todo. manos, por lo que todos tienen "manos en la mano". ¿Puedes decirme cómo recordar la palabra "ding"? ")
¿Qué otras palabras conoces que también sean útiles? (Algunas palabras son mostrado con las manos en el material didáctico para que los estudiantes lo lean). B. Saltar, correr y patear están relacionados con los pies, por lo que todos tienen "pies". Reconozca la palabra "pie" y compare la palabra "pie". : ¿Has notado la diferencia entre ellos?
Profesor: ¿También conoces la palabra "pie"? (El material didáctico muestra algunas palabras con guiones para que los estudiantes las lean).
7. ¿Quién puede intentar completar las siguientes oraciones usando el método de ahora? (Muestre las oraciones del material didáctico)
Respuesta
Maestro: Recordar los radicales también es un método de alfabetización. que usaremos a menudo en la alfabetización futura.
8. Leer la palabra nuevamente (. Leer por nombre, leer por líder, leer en tren)
Tercer ejercicio en el aula
Juguemos otro jueguito (ponerse de pie)
Deje que los niños sigan al maestro y vean qué niño hace la acción mejor y más rápida
1 2 Dispara la pelota 3 4 Tira y afloja 5 6 Corre 7 8 Juega la pelota
Vamos 1 2 Tira y afloja 3 4 Dispara 5 6 patea la pelota 7 8 corre
¡Date prisa! patear la pelota 3 4 correr 5 6 tirar la pelota 7 8 tira y afloja 9 10 Siéntate rápido
Un niño vio nuestras actividades en el patio de recreo y le gustó mucho, así que escribió una canción infantil. canción para nosotros. ¿Quieres leerla?
Por favor, reproduce una canción infantil. Lee esta canción infantil en voz alta con la ayuda de los bebés en Pinyin, o los niños que no saben deletrear pueden pedir ayuda a sus compañeros de escritorio. haya terminado de deletrear, siéntese y el maestro lo sabrá (los estudiantes deletrean de forma independiente)
Muchos niños ya lo han hecho