Excelente profesor de historia

1. ¿Es bueno ser profesor de historia?

Presentación de un libro: 10 cosas que los excelentes profesores de historia de secundaria deben saber, autor: Chen Yiming, información básica·Editor: China Youth Press · Número de página: 191 páginas · Fecha de publicación: 2007 · Edición: julio de 2007 Contenido de la primera edición La primera serie de libros sobre crecimiento profesional docente escritos por los mejores docentes nacionales en diferentes materias.

La primera serie de libros de lectura para profesores originales nacionales con el tema de diversas materias de la escuela primaria y secundaria, especialmente diseñada para el trabajo docente de las materias de los profesores de primaria y secundaria. Reúna las necesidades docentes profesionales de los docentes en diversas materias y brinde las mejores soluciones a la confusión profesional y los problemas de enseñanza de materias.

Excelentes profesores de todo el país te explican las reglas del éxito para convertirte en un excelente profesor en una materia. Manténgase alejado de la investigación teórica abstracta y de la colección limitada de planes de enseñanza, y defienda el concepto de lectura "agradable".

Este es un conjunto de libros escritos por destacados profesores para profesores. Los autores provienen de la primera línea de la educación en escuelas primarias y secundarias clave de todo el país. Son un grupo de maestros nacionales, maestros especiales, directores destacados a nivel nacional y directores reconocidos que aman pensar, prestan atención a la enseñanza y tienen. talentos destacados.

En su enseñanza y trabajo, el *** y la responsabilidad son el estilo profesional al que siempre se han adherido, conocimiento profundo, rica experiencia, estilo de enseñanza innovador, ágil Su pensamiento reflexivo y estilo de enseñanza cómodo han dejado una marca indeleble en las mentes de los estudiantes, padres y compañeros. Los resultados de los estudiantes que sacaron fueron particularmente notables, con niveles sobresalientes de conocimiento y capacidad.

Los profesores que leyeron este libro pueden haber alcanzado distintos grados de éxito. Sin embargo, hay algo más valioso que el éxito y es la búsqueda continua de la perfección y el éxito.

Este libro se esfuerza por utilizar la experiencia docente y de enseñanza e investigación de un excelente maestro para proporcionar la referencia y ayuda necesarias a nuestros profesores de historia en el proceso de búsqueda del éxito y la perfección. Pero la diferencia en este libro es que estas referencias y ayuda se convierten en la única manera para que los profesores pasen de ser ordinarios a sobresalientes. Si sigue las 10 cosas enumeradas en este libro, entrará antes por la puerta del éxito.

¡Me gustaría dedicar este libro a los profesores de historia que trabajan duro por la reforma curricular! . 2. ¿Qué tal el libro Diez cosas que los excelentes profesores de historia de secundaria deben saber para enseñar a profesores de historia?

Creo que es mejor que lo practiques tú mismo, ya que lo que aprendas en papel siempre será superficial. Por experiencia propia, necesito mantener un sentido de motivación y entusiasmo en todo momento.

Debido a que nuestra enseñanza de la historia se encuentra en una posición bastante embarazosa, la escuela secundaria no es la materia principal y la escuela secundaria no se tomará en serio hasta que se divida en artes y ciencias. Especialmente cuando se trata de estudiantes, no todos pueden impartir clases de Categoría 1. La mayoría de los profesores todavía tienen que encargarse de las clases de Categoría 2, por lo que la conciencia de estos niños no es muy alta.

Los profesores también son seres humanos. Pueden ser tolerantes con ellos una, dos, tres veces, pero no pueden ser tolerantes para siempre. Los que son mejores tendrán paciencia y les enseñarán unas cuantas veces más. La mala tolerancia será tolerante. Esto no es bueno ni para la enseñanza ni para los estudiantes.

Entonces creo que la mentalidad es muy importante. ¿Cómo se puede mantener una mentalidad estable para enseñar lecciones y completar tareas de enseñanza cuando te enfrentas a un grupo de niños ignorantes y obstinados? Esto es mejor que cualquier método de enseñanza o "truco". ”son todos importantes. PAG.

S. Siempre me ha molestado el dicho "No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien". Este tipo de cosas las dicen las personas malas que las usan para mostrar su frialdad y ganancia. atención.

La enseñanza es interacción, y es algo que ambas partes deben tener pleno entusiasmo para completar juntas. Los estudiantes no son ganado ni bestias que puedan ser domesticadas por maestros con excelentes habilidades para pastorear ganado. No tienes certeza. De nada sirve que nadie te enseñe autonomía y responsabilidad.

3. Cómo convertirme en un excelente profesor de historia

Desde que comencé a trabajar, siempre ha sido mi objetivo y dirección ser un profesor calificado, enseñar bien a cada estudiante y enseñar bien cada clase de historia, especialmente ahora que. La implementación y la implementación de los nuevos estándares curriculares me han hecho sentir que tengo una pesada carga sobre mis hombros, pero he estado trabajando duro para explorar y prestar atención a fortalecer el aprendizaje de nuevos conceptos curriculares. A continuación, combinaré los míos. Experiencia docente en historia en las escuelas secundarias Permítanme hablar sobre algunas de mis propias comprensiones y opiniones sobre la enseñanza en el aula. Personalmente creo que la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias debe abordar los siguientes aspectos para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. los intereses de los estudiantes y permitirles aprender de manera proactiva, aprender fácilmente y aprender de manera eficiente.

1. Hacer un buen trabajo formulando preguntas en actividades bilaterales entre profesores y alumnos. Cuestionar es una parte indispensable e importante de la enseñanza de Historia en el aula. Al hacer preguntas a los estudiantes, los profesores pueden, por un lado, comprender el dominio de los conocimientos históricos básicos de los estudiantes, y por otro lado, pueden activar el pensamiento de los estudiantes e inspirarlos a pensar profundamente, cultivando así su capacidad para analizar y resolver problemas; .

Por ello, debemos prestar atención a las preguntas en clase. Sin embargo, las preguntas en clase deben ser artísticas y aburridas. Además de hacer ver al profano los diversos formatos del aula y el ambiente activo del aula, estas preguntas sólo serán una pérdida de tiempo y no tendrán ningún significado en la enseñanza. conferencias El contenido del curso de historia se caracteriza por una gran extensión de tiempo (miles de años); un amplio alcance espacial (decenas de miles de millas) y una amplia gama de contenidos: política, economía, ejército, cultura, etc. y los tiempos modernos, tanto en el país como en el extranjero.

Ushinsky decía que los niños piensan en términos de "formas, sonidos, colores y sentimientos". Si los profesores no brindan a los estudiantes oportunidades intuitivas vívidas y solo enseñan de manera abstracta, como el lenguaje, aburrirán a los estudiantes y no favorecerán la enseñanza de la historia.

Las características del contenido del curso de historia determinan que los profesores deben utilizar ciertos métodos intuitivos en la enseñanza de historia en el aula. Esto no solo enriquecerá el conocimiento perceptivo de los estudiantes y formará representaciones correctas, sino que también estimulará el interés de los estudiantes en la investigación. y obtuve resultados de enseñanza ideales. Pero si se usa incorrectamente, el resultado será contraproducente y hará que la gente sienta que toda la enseñanza de la clase es llamativa. 3. La enseñanza interesante despierta el interés de los estudiantes. "El interés es el mejor maestro".

Por lo tanto, saber cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender historia es una motivación intrínseca para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia, y es un medio extremadamente importante para cambiar "los estudiantes quieren aprender" por "los estudiantes quieren aprender". aprender." Especialmente en la enseñanza de historia en la escuela secundaria, los estudiantes no tienen la presión de los exámenes de ingreso. Si ya no están interesados ​​en las clases de historia, el maestro simplemente "se afeitará la cabeza y se calentará" en la enseñanza, y el estado y el efecto de su enseñanza. Se puede imaginar la enseñanza en el aula.

Por lo tanto, presto gran atención a movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje durante el proceso de enseñanza. Por ejemplo, al contar la lección 14 gt en esta lección, primero les conté la historia histórica de Dazexiang; Levantamiento para estimular el interés de los estudiantes en aprender, y luego, si los estudiantes quieren saber por qué Chen Sheng y Wu Guang se rebelaron, ¿cuál fue el resultado final de su levantamiento? Estudiemos juntos el contenido de la Lección 14. Al contar historias para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, tiene un buen efecto de enseñanza y al mismo tiempo logra el propósito de enseñanza esperado. 4. Preste atención a estimular el pensamiento y la iluminación en la enseñanza británica. educador Eduardo? De Bono cree: "La educación es enseñar a pensar". Para aprovechar los puntos clave, resaltarlos y superar las dificultades en la enseñanza en el aula, para dar pleno juego al papel principal de los estudiantes, los profesores deben inspirar a los estudiantes a pensar activamente y adquirir activamente conocimientos y habilidades, que es el arte de la enseñanza en el aula. .

El arte de pensar es una parte importante de la enseñanza en el aula. Los profesores deben "centrarse en un método y apoyar múltiples métodos" para inspirar el pensamiento de los estudiantes y promover el desarrollo de su inteligencia. Einstein dijo: "Siempre se debe dar máxima prioridad al desarrollo de la capacidad general de pensar y juzgar de forma independiente, en lugar de la adquisición de conocimientos profesionales".

Poner las preguntas de prueba en primer lugar en la enseñanza en el aula es estimular el pensamiento de los estudiantes. Plantee dudas y pida pensar, utilice las dudas para promover el pensamiento y piense para resolver dudas.

Anime a los estudiantes a intentarlo con valentía, hacer preguntas a los profesores con valentía y tomar la iniciativa de cuestionar a los profesores.

5. Preste atención a activar ambas partes en la enseñanza. En la enseñanza en el aula, los métodos deben ser animados, los métodos de enseñanza deben ser correctos, la relación bilateral entre profesores y estudiantes debe ser animada y un aula llena de "vida" es también la arte de enseñar en el aula.

En el proceso de enseñanza, los profesores deben preparar lecciones que sean "en vivo" y impartirlas "animadas", cultivar plenamente la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, promover el aprendizaje cooperativo y centrarse en el pensamiento independiente a través del debate; pleno juego El papel principal de los estudiantes también debe prestar atención al papel principal de los profesores, debe ser animado y estricto al mismo tiempo; Pida a los estudiantes que resuman lo que han aprendido durante la enseñanza en el aula y qué diferentes conocimientos tienen.

Permite que los estudiantes exploren, descubran y resuelvan problemas por sí solos, haciendo que la enseñanza en el aula sea animada y animada. Se debe dar pleno juego a la iniciativa de los estudiantes en la enseñanza en el aula, y se debe desarrollar la inteligencia, la creatividad y la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma independiente para satisfacer las necesidades del desarrollo social.

Continuar adhiriéndose a la dirección de modernización de la educación histórica y prestar atención a cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. Dominar un determinado arte de la enseñanza puede optimizar la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza, maximizar las habilidades subconscientes de los estudiantes, reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y permitirles recibir una educación moderna adaptada al futuro.

6. Seguir el ritmo de los tiempos y ser valiente en la innovación. Ser un buen profesor debe tener un arte de enseñanza único. La enseñanza del arte está directamente relacionada con el interés y la eficiencia de los estudiantes en el aprendizaje. y explorar activamente métodos de enseñanza únicos, diseñar bien cada clase, tratar de tener en cuenta a cada estudiante, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, adaptarse a cada persona y crear métodos de enseñanza diversificados. Se deben formular planes de enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes y comprender la relación entre preajuste y generación de acuerdo con el proceso de enseñanza. Los métodos de enseñanza deben mantenerse al día y esforzarse por dominar la tecnología de la información moderna.

Los nuevos estándares curriculares exigen que nuestros profesores establezcan un concepto educativo orientado a las personas. Un buen profesor debe ser capaz de creer plenamente en el potencial de los estudiantes, aprovechar sus fortalezas y debilidades y desarrollar la personalidad de sus hijos. Permitir que cada niño persiga el éxito es el objetivo educativo que perseguimos. Un buen maestro definitivamente creará un aula poética para los niños, haciendo de la enseñanza un vehículo para el desarrollo de las vidas de maestros y estudiantes, irradiando la vitalidad de las vidas de maestros y estudiantes. Formar la personalidad completa y sana de los estudiantes.

En un aula así, profesores y estudiantes son democráticos e iguales; el conocimiento se genera a través de la interacción entre profesores y estudiantes y la evaluación del desempeño de los estudiantes es integral, tridimensional y dinámica; Para convertirte en un buen profesor, debes reformarte e innovar constantemente, recargarte constantemente y mejorarte constantemente, porque el aprendizaje es infinito.

Sólo no. 4. Cómo ser un buen y destacado profesor de historia

1. Actualizar conceptos educativos

2. Continuar ampliando horizontes y aumentando conocimientos

3. , Nosotros Debemos mejorar continuamente nuestras capacidades docentes

(1) Elaborar materiales didácticos.

(2) Preparación para la enseñanza.

(3) Preparación para el aprendizaje.

: ①El lenguaje del profesor debe tener un sentido histórico, ser a la vez vívido y concreto y rico en color histórico.

② El lenguaje debe ser científico, preciso, riguroso y adecuado, y nunca decir tonterías ni decir tonterías.

③El lenguaje debe ser vívido y los discursos deben ser concisos, para que los estudiantes puedan sentir profundamente el encanto y la belleza únicos del idioma y los caracteres chinos. Sólo los profesores de historia que saben "contar" pueden dejar una profunda impresión en los estudiantes.

4. Es necesario mejorar la conciencia del estudio

(1) Es necesario utilizar la teoría educativa moderna como pilar y estudiar y aprovechar exhaustivamente diversas teorías educativas.

(2) Es necesario deshacerse del misterioso concepto de investigación científica. La investigación científica en la enseñanza de la historia está en todas partes, desde la educación de calidad de la enseñanza de la historia hasta el diseño de la enseñanza de una clase.

(3) Es necesario resaltar los puntos clave de la investigación. Para los profesores, la investigación sobre los métodos de enseñanza y el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes son las principales prioridades.

(4) Los lugares donde las condiciones lo permitan deben prestar atención a las inspecciones in situ de la historia, para que puedan percibir y comprender mejor la historia y facilitar una mayor exploración de la historia.

Bajo el liderazgo del Maestro Xu, visitamos Zhoukoudian, la Gran Muralla, la Ciudad Prohibida, el Antiguo Palacio de Verano y otros lugares históricos. Sentimos que la historia estaba muy cerca de nosotros. Parecíamos haber visto las escenas de caza de los pekineses. Vi el incendio máximo en la Gran Muralla. Ver la escena del saqueo de las grandes potencias en el Antiguo Palacio de Verano, esto me ayudará a enseñar a los estudiantes esta parte de la clase en el futuro con contenido más rico, materiales más extensos y sentimientos más reales. Por lo tanto, los profesores de historia deben acudir a algunos sitios históricos para inspeccionar y estudiar cuando tengan la oportunidad, estos serán de gran beneficio para nuestra enseñanza futura. 5. ¿Quiénes son los maestros famosos de la historia?

Ranking de los maestros más famosos de la historia china Xinbang.com 2009-9-9 13:30:54 Publicado por internauta: west2010 Visitas: 360 [paso de página Lectura modo] [Modo de lectura de elementos] [Modo de lectura completa] Fuentes grandes, medianas y pequeñas Copiar esta lista - Introducción: NO.1 Las hazañas de Confucio del 551 a. C. al 479 a. C. ¿Quién es el maestro más famoso de China? No es necesario preguntar, por supuesto que es el "Santo Maestro": Master Kong.

Confucio pasó la mayor parte de su vida dedicándose a la educación. Enseñó a muchos estudiantes conocedores y talentosos. Se dice que tuvo hasta 3.000 discípulos, de los cuales 72 fueron particularmente destacados. En aquella época, sólo los niños de familias ricas podían ir a la escuela. Confucio dirigía sus propias escuelas para que los niños de familias pobres también pudieran estudiar.

Los pensamientos educativos de Confucio han influido en la educación de toda la nación china. Por ejemplo, insistió en “enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes” y utilizó diferentes métodos para tratar a diferentes estudiantes. También hay cosas que escuchamos a menudo: "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro mío" y "No te avergüenzas de preguntarle a tus subordinados". Todas estas palabras fueron dichas por Confucio.

NO.2 Los hechos de Xunzi desde aproximadamente el 313 a. C. hasta aproximadamente el 238 a. C. Xunzi también fue un educador en la antigua mi patria. Creía que el aprendizaje es crucial para las personas y que la educación de los maestros determina el crecimiento futuro de una persona. . También cree que el aprendizaje requiere constancia y no puede ser "tres días pescando y dos días secando la red"; cree que los logros de los alumnos pueden superar a los de los profesores;

¿Qué te parece? Después de observar las enseñanzas de este viejo maestro, ¿estás muy seguro de que podrás superar a tu propio maestro? Este artículo es una reimpresión de Give Him Hands. Indique la URL de origen en forma de enlace: NO.3 Las hazañas de Yan Fusheng de 1854 a 1921. Ahora todos terminamos el jardín de infantes y la escuela primaria, y luego fuimos a la escuela secundaria y a la universidad. Entonces, ¿quién propuso este sistema? Fue Yan Fu; en la vieja sociedad, a las niñas no se les permitía ir a la escuela, entonces, ¿quién instó a las mujeres a liberarse, ir a la escuela y participar en actividades sociales? También fue Yan Fu. En un momento en que nuestro país y nuestra nación están en crisis, el gran educador Yan Fu abogó por aprender conocimientos occidentales avanzados y simplemente leer más de nuestros aburridos y difíciles conocimientos. No siempre podemos dejar que los estudiantes los memoricen de memoria, sino que los expliquen más.

Sin embargo, lo más avanzado del Sr. Yan Fu es que aboga por que los profesores enseñen en inglés durante las clases. Parece que también le da gran importancia al aprendizaje del inglés. NO.4 Cai Yuanpei Nacido y muerto entre 1868 y 1940 Hechos A los padres de hoy les gusta dejar que sus hijos aprendan esto y aquello, con la esperanza de lograr un "desarrollo integral".

Por supuesto, el estado de ánimo de los padres es comprensible, pero a veces están demasiado ansiosos. Hace ya cien años, Cai Yuanpei, quien hizo importantes contribuciones a la educación moderna de China, formuló muchas ideas similares. Creía que los niños debían ser influenciados por la "belleza" desde la infancia y debían aprender la belleza bailando y cantando en el jardín de infantes. , artesanías y otras actividades para realizar la belleza de la naturaleza y la sociedad.

En cuanto a aprender chino y matemáticas, también debemos combinar música y arte, y no sólo enseñar gramática y algoritmos aburridos. Jaja, si la educación actual también sigue esta idea, el NO.5 Zhu Ziqing Zhu Ziqing, antes conocido como Zihua, con el nombre de cortesía Peixian y Qiushi, nació el día nueve de octubre del año veinticuatro de Guangxu (noviembre 21, 1898) y murió el 12 de agosto de 1948, famoso ensayista, poeta, erudito y luchador democrático moderno.

Original de Shaoxing, Zhejiang. Debido a que tres generaciones se han establecido en Yangzhou, y él se graduó de la escuela secundaria número 8 de Jiangsu en Yangzhou en ese momento y trabajó como maestro en Yangzhou, se llama a sí mismo un "nativo de Yangzhou".

Es un famoso escritor y erudito moderno. El abuelo de Zhu Ziqing, Zhu Zeyu, se llamaba Jupo y su apellido original era Yu. Cambió su apellido porque heredó el apellido Zhu.

Fue cauteloso y sirvió como juez en el condado de Donghai, provincia de Jiangsu, durante más de 10 años durante el período Guangxu de la dinastía Qing. El nombre de su padre es Hongjun, también conocido como Xiaopo. Está casado con Zhou y es un erudito.

En el año 27 de Guangxu (1901), Zhu Hongjun fue de Donghai a la ciudad de Shaobo, en la prefectura de Yangzhou, y asumió el cargo. Dos años más tarde, la familia se mudó a la ciudad de Yangzhou y desde entonces se estableció en Yangzhou.

En 1948, Zhu Ziqing participó en el movimiento para negarse a aceptar alimentos de ayuda estadounidenses porque se oponía a la política projaponesa del Partido Comunista de Estados Unidos. Ya padecía una enfermedad pulmonar y finalmente estaba aún más frágil. murió de pobreza y enfermedad Falleció a la edad de 50 años. Zhu Ziqing era originario de Shaoxing, Zhejiang.

Ha vivido en Yangzhou durante 13 años y pasó aquí su infancia y adolescencia. Sus sentimientos sobre este período de la vida en la ciudad antigua eran sutiles y complejos.

Probablemente porque la vida era demasiado monótona, más tarde dijo que sólo quedaban "delgadas sombras" de los recuerdos de la infancia, "como ser arrastrado por una inundación de agua, ¡tan solitario que era impactante!" En el largo y tortuoso viaje de la vida, la infancia es, después de todo, la primera "parada". Zhu Ziqing tiene 27 tipos de obras, con un total de alrededor de 1,9 millones de palabras, que incluyen poesía, prosa, crítica literaria, investigación académica, etc.

La mayoría de ellos están incluidos en las "Obras completas de Zhu Ziqing" de cuatro volúmenes publicadas por la librería Kaiming en 1953. En 1988, Jiangsu Education Press una vez más recopiló, organizó y publicó de manera exhaustiva 6 volúmenes de las obras de Zhu Ziqing.

Aunque Zhu Ziqing comenzó a escribir nuevos poemas después del Movimiento "4 de Mayo", "El río Qinhuai a la sombra de remos y linternas", publicado en 1923, mostró su talento en la escritura en prosa. A partir de entonces se dedicó a la creación en prosa y logró logros notables.

La colección de ensayos "Back" publicada en 1928 convirtió a Zhu Ziqing en un famoso prosista de la época. La prosa de Zhu Ziqing es principalmente ensayos narrativos y líricos.

Los temas de sus obras se pueden dividir en tres series: una es un grupo de prosa cuyo contenido principal es escribir sobre la vida social y criticar la oscura realidad. Entre sus obras representativas se encuentra "El precio de la vida-siete". Cents", "Blanco "El Orgulloso Hijo de Dios" y "La Masacre del Partido Comunista de China". El segundo es un grupo de prosas representado por "La espalda", "Los niños" y "El luto por la esposa muerta", que describen principalmente la vida personal y familiar, expresan las relaciones humanas entre padre e hijo, marido y mujer, amigos y tener un fuerte toque humano.

En tercer lugar, un grupo de bocetos líricos basados ​​en paisajes naturales, como "Green", "Spring", "Qinhuai River in the Shadow of Oars and Lanterns", "Moonlight over the Lotus Pond", etc. ., son Representa una obra maestra. Los dos últimos tipos de prosa son los más destacados escritos por Zhu Ziqing, entre los cuales "Back View" y "Moonlight over the Lotus Pond" son aún más populares.

Su prosa es sencilla y meticulosa, clara, significativa y melancólica. Tiene un lenguaje refinado y es famoso por su estilo de escritura claro y elegante, lleno de sentimientos verdaderos. NO.6 Zeng Jizhi Zeng Jizhi (1872~1942) se llamaba Ji Rui, nativo de Chongqing y educador.

En el año 30 del reinado del emperador Guangxu de la dinastía Qing (1904), viajó a Japón para estudiar pedagogía en la Academia Hongfu de Tokio. Después de regresar a China, fundó Ba. 6. Frases de elogio a los profesores de historia

Frases de elogio a los profesores

1. Tu trabajo es el presente, pero es construir el futuro de la patria tu enseñanza es en el aula; , pero tus logros llegan desde todos los lados de la patria.

2. Tu posición nunca cambiará, pero tus huellas están por todo el mundo; tus sienes se volverán grises un día, pero tu juventud durará cien años.

3. En nuestro camino de la puerilidad a la madurez, de la ignorancia a la civilización, tú utilizas la antorcha de la vida para despejarnos el camino.

4. La brisa primaveral de los profesores baña mi corazón cada día.

5. Un buen profesor es mejor que diez mil libros.

6. Querido maestro, tu amor sincero ha despertado tanta confusión, ha nutrido tanta confianza en uno mismo, ha encendido tanta juventud y ha destruido tanta ambición.

7. El pelo plateado de la grulla refleja el sol y la luna, y el corazón ferviente fecunda nuevas flores.

8. Una vez maestro, siempre padre.

9. Todos estos regalos son de mi maestro.

10. Jardinero, un título noble, te deseo un mundo lleno de melocotones y ciruelas, y sol primaveral por todas partes.

11. Los ríos nos empujan hacia el vasto mar, y el amanecer nos trae mañanas luminosas; querido maestro, tú nos conduces a una vida magnífica.

12. Maestro, la gente dice que usted está cultivando los pilares de la patria. Es mejor decir que usted es el pilar de la patria.

13. Los profesores son cultivadores de la belleza y sembradores de belleza. Eres tú quien brilla con el hermoso sol y humedece con la hermosa lluvia y el rocío, para que nuestros corazones estén verdes y llenos de flores.

14. Tu amor es tan cálido como el sol, tan suave como la brisa primaveral y tan dulce como la clara primavera. Tu amor es más serio que el amor de padre, más delicado que el amor de madre y más puro que la amistad. Tú, maestro, el amor es el más grande y noble del mundo.

15. Maestro, la luz de la sabiduría que emana de nosotros siempre brillará con la chispa que encendiste con tus propias manos 7. Buenos maestros en la historia

La maestra de Helen Keller, Anne Anne en. 1866 Nace el 14 de abril en un pequeño pueblo del oeste de Massachusetts, Estados Unidos.

Sus padres huyeron a Estados Unidos a principios de la década de 1860 desde su Irlanda natal, donde no había habido cosecha durante más de 20 años. Gracias al trabajo de su padre como jornalero a tiempo parcial en una granja cercana, finalmente se resolvió el problema de llegar a fin de mes.

Sin embargo, la desgracia siempre ha rodeado a esta familia. Cuando Annie tenía más de 2 años, sufrió un tracoma grave.

La pobreza retrasó el tratamiento, la vista de Anne se deterioró y su temperamento se volvió más violento. En 1874, la madre de Anne murió de tuberculosis y su padre alcohólico la abandonó cruelmente a ella, a su hermano Jimmy y a su hermana Mary.

Más tarde, bajo la “adopción temporal” y la “planificación” de otros miembros de la familia del padre, la hermana Mary, de 3 años, fue adoptada por su tía, mientras que Anne, de 10 años, y Jimmy, de 7 años, fue adoptado en 1876. En febrero, lo enviaron al Deshiburg Poor Home, un gran hospital que alberga a más de 900 personas mayores, débiles, enfermas y discapacitadas, a miles de kilómetros de su casa. La pesadilla acaba de comenzar.

Tres meses después, el 30 de mayo de 1876, su hermano menor Jimmy fallecía en el asilo a causa de un tuberculoma congénito en las nalgas. Durante mucho tiempo, a pocas personas en este mundo les importaba la tristeza y la soledad de la pequeña Annie, hasta que apareció el padre Bárbara, recién llegado al asilo, y presidió las oraciones de los sábados y las ceremonias de la misa dominical en el dormitorio de las niñas.

Un día, el padre Bárbara dijo: "Annie, no deberías quedarte más aquí, te voy a llevar". El padre Bárbara tenía un amigo que trabajaba en el Hospital de Caridades Católicas en el condado de Rowe. médico de Massachusetts.

En ese momento, la vista de Anne ya estaba muy mala. El sacerdote primero lleva a Anne a ver la enfermedad ocular.

De esta manera, Annie, de 11 años, abandonó el asilo y fue hospitalizada para recibir tratamiento por enfermedades oculares. Pero, lamentablemente, la operación fracasó y la visión de Anne era incluso peor que antes de la operación: sólo le quedaba la percepción de la luz, que estaba cerca de la ceguera.

Aunque se realizaron varias cirugías de recuperación posteriores, todas terminaron en fracaso. El médico declaró que había hecho todo lo posible, pero que no podía hacer nada más. Anne debe ser dada de alta del hospital.

En ese momento, la orden religiosa había ordenado al padre Bárbara ir a un país extranjero a predicar. Blind Anne estaba indefensa y fue enviada de regreso al asilo, un lugar que odiaba profundamente.

El mundo de Annie cayó en la soledad y la oscuridad. Anhela una vida llena de esperanza y un punto de inflexión en el destino.

El punto de inflexión se produjo en 1880. Una vez, Ana preguntó que el asilo estaba a punto de recibir un equipo de inspección, encabezado por Franc Champagne.

Anne decidió aprovechar este día que podría cambiar su destino. Ese día, Anne finalmente dejó de lado su timidez y gritó al equipo de inspección lo que había guardado durante mucho tiempo en su corazón: ¡Sr. Champagne! ¡Quiero ir a la escuela! ¡Por favor déjame ir a la escuela! Misericordia de Dios Dios le dio a Ana misericordia.

El 3 de octubre de 1880, Ana entró en un carruaje al campus de la Escuela Perkins para Ciegos.

Annie, de 14 años, está en la misma clase que un grupo de niños de 5 y 6 años, porque Annie, que nunca ha ido a la escuela, ni siquiera puede escribir su propio nombre, y mucho menos leer.

La pobre niña fue apodada "Vieja Annie" por sus compañeros de clase. Después de un largo período de formación en la escuela para ciegos, con la ayuda de su maestra, Annie creció.

Cuando llegaron las vacaciones escolares, Annie incluso quiso encontrar un trabajo que estuviera dentro de sus posibilidades. Más tarde, la escuela ayudó a Annie a encontrar trabajo organizando y limpiando hoteles en el sur de Boston.

Cuando Anne estaba limpiando la habitación, a menudo charlaba con los inquilinos y tuvo la oportunidad de conocer a un inquilino que con entusiasmo le recomendó un médico a Anne para tratar enfermedades oculares. Dios una vez más trajo al Dr. Bradford a Anne. . ¡Después de dos cirugías, Anne recuperó la visión! Aunque su visión todavía estaba borrosa y estaba "semi-ciega", ¡Anne ya estaba muy contenta! Este año, Anne tenía 16 años.

En agosto de 1886, Anne se graduó en la escuela para ciegos. ¿A dónde ir ahora? Mientras Anne se preocupaba por la salida, un día a finales de agosto, Anne recibió una carta del director de la Escuela Perkins para Ciegos en casa de su madre adoptiva, la Sra. Hobkin: Querida Anne: ¿Cómo estás? Envíe la carta del Sr. Keller. Léala atentamente.

El señor Keller busca una institutriz para su pequeña hija, que es sorda, muda y ciega. ¿Estás interesado en postularte? Por favor escríbeme.

¡Por favor salude a la señora Hobkin! ¡Feliz! Tu amigo Ananos Fue esta breve carta la que cambió el destino de Anne y Helen. 8. Cómo ser un excelente profesor de historia en secundaria

No sólo debes tener conocimientos de historia, sino que también debes ser interesante. Lo mejor es poder entender astronomía y geografía (un poco exagerado)

(Porque generalmente las clases de historia son muy aburridas. Si los profesores son muy rígidos, entonces probablemente nadie querrá escuchar la historia clases)

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Y puedes centrarte en los puntos clave de la clase y enfatizarlos (después de todo, los estudiantes a veces no saben cuáles son los puntos clave)

Lo mejor es tener un método de memorización sencillo y fácil de recordar. (También puedes contar una historia corta sobre la historia, preferiblemente algo con algún significado histórico que pueda hacer que la gente sienta algo después de escucharla)

Las notas a veces son muy útiles. Pero demasiado será contraproducente. Es mejor ser preciso y concentrado.

A nadie le gustará si la tarea es demasiada~~ (Es mejor elegir algunas preguntas muy útiles para hacer y puedes omitirlas. algunas preguntas que requieren copia. O si simplemente te escucho y las memorizo ​​en mi cabeza, será más impresionante. Es solo un desperdicio de recargas de bolígrafos y no será muy impresionante.)

Sea capaz de ser flexible ~~ No se limite solo a los libros

Lo último es ~~~ Es mejor comunicarse más con los estudiantes y darse el gusto de no tener el aire de un maestro. ~~

No hables de historia todo el día. Eventos, hablar sobre el presente o el futuro también aumentará el interés de los estudiantes en las clases de historia O (∩_∩) ¡Oh, ja! 9. ¿Qué pasa con el libro Diez cosas que los excelentes profesores de historia de secundaria deben saber? Para enseñar a los profesores de historia

Creo que es mejor que lo practiques tú mismo. Lo que aprendas en papel siempre será superficial. Por experiencia propia, necesito mantener un sentido de motivación y entusiasmo en todo momento.

Debido a que nuestra enseñanza de la historia se encuentra en una posición bastante embarazosa, la escuela secundaria no es la materia principal y la escuela secundaria no se tomará en serio hasta que se divida en artes y ciencias. Especialmente cuando se trata de estudiantes, no todos pueden impartir clases de Categoría 1. La mayoría de los profesores todavía tienen que encargarse de las clases de Categoría 2, por lo que la conciencia de estos niños no es muy alta.

Los profesores también son seres humanos. Pueden ser tolerantes con ellos una, dos, tres veces, pero no pueden ser tolerantes para siempre. Los que son mejores tendrán paciencia y les enseñarán unas cuantas veces más. La mala tolerancia será tolerante. Esto no es bueno ni para la enseñanza ni para los estudiantes.

Entonces creo que la mentalidad es muy importante. ¿Cómo se puede mantener una mentalidad estable para enseñar y completar tareas de enseñanza frente a un grupo de niños ignorantes y obstinados? Esto es mejor que cualquier método de enseñanza o "truco". " ” son todos importantes.

P.D. Siempre me ha molestado el dicho "No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien". Este tipo de cosas las dicen las personas malas que las usan para mostrar su frialdad y ganar atención.

La enseñanza es interacción, y es algo que ambas partes deben tener pleno entusiasmo para completar juntas. Los estudiantes no son ganado ni bestias que puedan ser domesticadas por maestros con excelentes habilidades para pastorear ganado. No tienes certeza. De nada sirve que nadie te enseñe autonomía y responsabilidad.