¿Qué es el síndrome de Asperger?

Síndrome de Asperger, abreviado como AS

Es un síndrome en los trastornos generalizados del desarrollo (TGD) que presenta las mismas dificultades de comunicación social que el autismo, intereses y comportamientos estereotipados y repetitivos. El autismo se clasifica como trastornos del espectro autista, pero se diferencian del autismo. La diferencia con el autismo es que esta enfermedad no presenta discapacidades intelectuales ni del lenguaje evidentes. Los síntomas comunes del síndrome de Asperger son:

1

Falta de comprensión de las emociones de otras personas;

2

Interacciones sociales inapropiadas y unilaterales, Falta de capacidad para formar amistades que conducen al aislamiento social

3

Lenguaje inflexible y monótono

4

Comunicación no verbal deficiente ;

5

Muestra una fuerte receptividad en ciertos aspectos limitados, como el tiempo, horarios de televisión, horarios de trenes, mapas, etc., pero sólo los memoriza mecánicamente, pero no puede entenderlos, dando a la gente una impresión extraña;

6

Movimientos torpes, descoordinados y posturas extrañas;

7

La mayoría de las EA se acompañan de síntomas de hiperactividad, tics y déficit de atención.

Este tipo de niños suele requerir varios años de seguimiento para ser diagnosticado, y no existe actualmente ningún estudio epidemiológico de la enfermedad en China, según un estudio realizado en algunas guarderías en China. En cierta zona de China, la incidencia de la enfermedad puede no ser baja y la tasa de diagnóstico erróneo de esta enfermedad es alta. Basándose principalmente en el entrenamiento conductual diario, la orientación educativa y la participación social, los niños pueden convertirse en pilares útiles de la sociedad con valores y mentalidad correctos, personalidad y carácter sólidos y un rendimiento académico exitoso.

Manifestaciones del síndrome de Asperger

Reconocer y comprender los problemas sociales y de comportamiento comunes de los niños con Asperger ayudará a los padres y a las escuelas a tomar medidas preventivas eficaces para ayudarles a estabilizarse durante la edad escolar y la adolescencia. Porque la mayoría de los problemas sociales y de comportamiento de los niños con Asperger se manifiestan después de la escuela primaria y la adolescencia, lo que traerá muchos problemas y desafíos para ellos y sus familias. Muchos padres tienen problemas incontrolables, nerviosos y frenéticos con los niños con Asperger después de llegar a la adolescencia.

Dificultades sociales persistentes

Los niños con Asperger tienen diversos grados de dificultades en la interacción social con sus compañeros. Algunos tienen interacciones fluidas con niños más pequeños o con adultos. Las habilidades sociales de los Aspens varían de persona a persona; aunque generalmente desean hacer y ganar amistades, debido a la falta de habilidades sociales y su torpeza, así como a la dificultad para interpretar la información social, son propensos al rechazo y al acoso por parte de los demás, lo que les hace sentir incómodos. Desencadena diversas emociones en Aspens. Los problemas, como la ira, la ansiedad y la depresión, pueden convertirse en problemas mentales y psicológicos graves después de la adolescencia, negativa a ir a la escuela, negativa a socializar, quedarse en casa, dependencia de sustancias, etc. ?

Si el entorno familiar es desfavorable, los niños con Asperger son fácilmente susceptibles al abuso emocional o físico. Es especialmente probable que se sientan confundidos y confundidos: por qué son castigados, abusados ​​y condenados al ostracismo, y no lo hacen. saber qué les pasa. Hay informes de que los asiáticos postadolescentes son fácilmente atraídos a unirse a pandillas sin escrúpulos o utilizados maliciosamente para cometer delitos; muchos adultos calificados Asics son despedidos debido a problemas de comunicación con sus empleadores, por lo que son propensos al desempleo y a la falta de vivienda.

Dificultades de aprendizaje

Los niños con síndrome de Asperger generalmente pueden ser admitidos en la escuela y muchos de ellos tienen un rendimiento académico excelente, pero un número considerable de ellos aún encontrarán muchas dificultades de aprendizaje. . Aunque los niños con Asperger pueden mostrar algunos talentos en matemáticas, lectura, inglés, biología, astronomía, etc., carecen de equilibrio para dominar conocimientos integrales. Incluso odian y se resisten a ciertas categorías de cursos, y también odian hacer los deberes.

Los niños con Asperger suelen tener problemas de desarrollo motor y de coordinación, por lo que odian las clases de educación física, la escritura y las actividades en grupo. Los maestros a menudo informan que estos niños "desobedecen las instrucciones, salen de clase sin permiso, tienen problemas de conducta y desafían a los maestros". Esto se debe a la "baja inteligencia emocional" de los niños con Asperger y su mala capacidad de interpretación mental, y lo ignorarán. o meteduras de pata por parte de los profesores sin ser educados y directos.

Las principales conductas denunciadas por los profesores del colegio son: Los niños con Asperger son generalmente arrogantes, groseros, siguen su propio camino, maliciosos y desobedientes, indisciplinados, carecen de comprensión y apoyo, etc. Es fácil para los profesores intervenir y intervenir Los niños con Asperger sufren de resistencia, ira, arrebatos emocionales, etc. Pueden combinarse con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, problemas de aprendizaje, trastorno de oposición desafiante, trastorno obsesivo-compulsivo, etc., empeorando aún más las dificultades de aprendizaje. Debido a esto, su progreso en el aprendizaje se ve fácilmente obstaculizado, e incluso pueden perder sus estudios y ser "expulsados" de la escuela.

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Problemas de la adolescencia

La adolescencia se denomina "segundo período de resistencia". Con la aparición de los caracteres sexuales secundarios, los niños con Asperger La función endocrina y el sexo. Los niveles hormonales de los niños también aumentarán, lo que provocará inquietud, miedo y ansiedad más intensos, inestabilidad emocional, interés por el sexo opuesto, masturbación y otros problemas. Dado que su capacidad de autocontrol no es tan buena como la de los niños normales. su desempeño en este aspecto es más destacado y directo; tienen dificultades para comprender las relaciones y límites de género, lo que los lleva a comportamientos inapropiados, como mirar fijamente al sexo opuesto que les gusta, tocar el cabello de otras personas, seguir al sexo opuesto, mostrar afecto de manera inapropiada, masturbación frecuente, etc.

En la adolescencia, su autoconciencia también aumentará, pero son propensos a los dos extremos de la "timidez" y la "autoexpresión", y se vuelven sensibles y desconfiados de la valoración y la visión de otras personas, lo que conduce a una fuerte ansiedad y miedo. Los niños con Asperger son propensos a la alexitimia (también traducida como "incapacidad para expresar emociones" o "dislexia emocional") en esta etapa. Son incapaces de identificar y regular emociones fuertes como la tristeza o la ira y, por lo tanto, son propensos a tener arrebatos emocionales repentinos. Llanto o ira extrema. Esto puede derivar en problemas como trastornos del sueño, negativa a socializar, glotonería y obesidad, úlceras bucales, caries dental y vivir en refugios en esta etapa, no se descarta que se compliquen con depresión, trastorno bipolar, social. fobias, trastornos de la personalidad y otros problemas.

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Empleo y cuestiones laborales

Una encuesta de 2011 en los Estados Unidos mostró que el autismo de alto funcionamiento (incluido Asmen) con títulos universitarios Más de la mitad no puede encuentran un trabajo en dos años, y la situación es aún peor para los niños de familias de bajos ingresos. Algunos de ellos no tienen más opción que trabajar en talleres protegidos, pero su trabajo suele ser simple, repetitivo, aburrido, poco calificado y mal remunerado. Además, el trabajo no puede satisfacer sus intereses personales, pasatiempos, especialidades y habilidades prácticas. , el entorno de la fábrica está relativamente aislado, lo que fácilmente puede provocar la muerte de Asyps. Una sensación de aislamiento y aislamiento.

Incluso en el lugar de trabajo, los asiáticos son propensos a tener conflictos con empleadores y colegas debido a la mala comunicación; no pueden comprender los procesos y reglas durante el proceso de trabajo y caen en el miedo y la ansiedad que no pueden; se sienten en sintonía con los demás y colaboran. Difíciles de operar y debido a su ingenuidad, son fácilmente explotados y explotados por los demás.

Además, los cambios en los horarios del lugar de trabajo o los requisitos estrictos para cumplir con las reglas pueden fácilmente hacer que los asiáticos se enojen y se vuelvan más agresivos. La falta de comprensión de las situaciones sociales y de las habilidades de comunicación de Asics también les hará "toparse con obstáculos" en sus elecciones profesionales y laborales. Tampoco se descarta que los aspies utilicen métodos ilegales y disciplinarios para satisfacer sus intereses adictos en busca de autoplacer. Por ejemplo, para encontrar pruebas sobre ovnis, Gary McKinnon del Reino Unido utilizó técnicas de piratería informática para invadir el gobierno de Estados Unidos. sistema, provocando una pérdida de más de 800.000 dólares estadounidenses (2014).

Diagnóstico del síndrome de Asperger

No existe una prueba de laboratorio para el síndrome de Asperger. Requiere principalmente la observación y acumulación de conductas mentales en la vida diaria, y prestar atención a No hay síntomas especiales. , y el diagnóstico se basa en los seis requisitos del diagnóstico de síntomas. Generalmente, es necesario utilizar algunas herramientas de medición diferentes, incluida la Escala de diagnóstico de Asperger (ASDS), el Cuestionario de detección de trastornos del espectro autista (ASSQ) y la Prueba del síndrome de Asperger infantil (CAST). Debido a que las características del TEA son muy diferentes, los médicos deben poder diferenciar entre el TEA y otros trastornos. La definición de este trastorno en el DSM-IV (APA, 1994):

●Existe un trastorno en la interacción social y sólo se puede emitir un juicio cualitativo si están presentes al menos dos de las siguientes condiciones.

① Existe un deterioro significativo en la capacidad de utilizar algunos comportamientos no verbales para la comunicación social, como el contacto visual, las expresiones faciales, las posturas corporales y los gestos.

② No pueden establecer asociaciones apropiadas y acordes con su edad.

③Falta de ganas de buscar espontáneamente a otros para compartir felicidad, aficiones o éxito.

④ Falta de conducta recíproca comunicativa y emocional.

●Adherirse obstinadamente a patrones repetitivos e inmutables de comportamiento, preferencias y actividades, mostrando al menos una de las siguientes situaciones:

① Siempre en una o más situaciones diferentes En un patrón de intereses limitados, la intensidad y concentración de intereses son anormales.

② Insistencia evidente y obstinada en algunos procedimientos y rituales especiales y sin sentido.

③ Repite y mantén algunos hábitos especiales que hayas formado.

④ Presta atención a una parte del objeto durante mucho tiempo.

●Los trastornos anteriores perjudican gravemente el funcionamiento del niño en las interacciones sociales, ocupaciones u otras áreas importantes.

●No existe un retraso general evidente y clínicamente significativo en el desarrollo del lenguaje (por ejemplo, el niño puede hablar una sola palabra antes de los dos años y sabe cómo utilizar frases conversacionales antes de los tres años).

●No existe un retraso evidente y clínicamente significativo en el desarrollo de la capacidad cognitiva, la capacidad de autocuidado, el comportamiento adaptativo (excepto los aspectos sociales) y la curiosidad infantil sobre el entorno externo.

●No cumple con otros criterios de diagnóstico claros para el retraso generalizado del desarrollo y la esquizofrenia.

Intervención para el Síndrome de Asperger

El Centro Especial de Rehabilitación Infantil de Xiyuan es diagnosticado personalmente por el Profesor Ji Hanping, quien ha estado involucrado en el desarrollo de niños, adolescentes y el potencial intelectual durante más de 30 años. años y formula programas de capacitación para lograr el éxito. Ayudó a 29 niños con síndrome de Asperger de todo el país a ingresar a la universidad, ingresar al lugar de trabajo y formar familias.

El centro establece principalmente entrenamiento metacognitivo para niños, entrenamiento en comunicación lingüística, entrenamiento de 30.000 reglas de juegos sociales, entrenamiento de integración sensorial, juegos sandbox de psicología positiva, desarrollo potencial y entrenamiento de la capacidad de pensamiento de todo el cerebro (Brain Cubing) y otros Métodos para proteger a los niños con Asperger.