¿Qué es la práctica educativa?
El objetivo central del nuevo plan de estudios identificado en el "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" es el cambio de funciones curriculares: cambiar la tendencia del plan de estudios a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, enfatizando la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos básicos y habilidades básicas, se convierte simultáneamente en el proceso de aprender y formar valores correctos. Es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender, aprendan a cooperar, aprendan a sobrevivir, aprendan a ser seres humanos y presten atención al desarrollo de la "persona integral". Hesper, presidente de la Universidad de Notre Dame, defendió que una educación completa debe incluir dos partes: "aprender a hacer cosas" y "aprender a ser un ser humano". Considera que "aprender a hacer cosas" debe recibir educación científica. y desarrollar un espíritu científico; "aprender a ser un ser humano" debe recibir educación humanista y desarrollar un espíritu humanista. Poner a las personas en primer lugar y promover el espíritu subjetivo de las personas son los principales temas de la educación en el siglo XXI.
1. La connotación de espíritu humanista y educación humanista.
El espíritu humanista se refiere generalmente a la preocupación por el significado y valor de la existencia humana reflejada en las humanidades. creencias, ideales, personalidad y moralidad. El espíritu humanista persigue un hermoso reino de vida, aboga por la sensibilidad y la emoción y se centra en la imaginación y la diversidad de vidas. La llamada educación humanista se refiere a la educación que cultiva el espíritu humanista de los estudiantes y mejora su calidad humanista. El núcleo de la educación humanista es el espíritu humanista, y la educación humanista es la penetración y encarnación del espíritu humanista en la educación. La educación humanística contemporánea se ha ido transformando paulatinamente desde la educación humanística tradicional basada en el individuo hacia el cuidado tanto de los individuos como de los demás, del colectivo e incluso de toda la raza humana. Los contenidos centrales que enfatiza incluyen: dignidad humana, comprensión y tolerancia, libertad y responsabilidad, cuidado y amor tanto por los humanos como por la naturaleza. Para ello, el pensamiento educativo humanista contemporáneo enfatiza el fortalecimiento de la enseñanza de las humanidades como la literatura, la filosofía, el arte, la ética, la sociedad, la historia, la geografía, etc.; colocando la educación en valores al frente de toda la educación; proceso, Humanizar toda la educación.
2. Es urgente implementar la educación humanística en la enseñanza de educación física de secundaria
1. La situación actual de la educación física en la escuela media exige una educación humanista.
En primer lugar, en la enseñanza de educación física tradicional, debido a la búsqueda deliberada de movimientos técnicos, resultados estándar y enseñanza para exámenes, altura, distancia, tiempo, etc. son todos indicadores unificados para implementar el proceso educativo y evaluar los efectos educativos. La educación física era originalmente una materia animada e interesante que permitía a los estudiantes expresar libremente su naturaleza, pero se ha convertido en un entrenamiento monótono y aburrido. Como resultado, no se presta atención a los intereses de los estudiantes, no se desarrollan sus talentos y sus cuerpos. puede no ser saludable.
En segundo lugar, los hijos únicos en el entorno moderno, debido a sus condiciones superiores, a menudo son egocéntricos en las actividades deportivas, no están dispuestos a cooperar con sus compañeros y carecen de espíritu de colaboración. Si pierden ante sus oponentes en competiciones deportivas, culparán a los demás, eludirán la responsabilidad y carecerán de comprensión, tolerancia y compasión. Egoístas, indiferentes y poco dispuestos a ayudar a los demás; los estudiantes tienen poca fuerza de voluntad, no están dispuestos a soportar las dificultades, son emocionalmente frágiles y se frustran fácilmente.
2. La nueva ronda de reforma curricular refleja la educación humanista
Los nuevos "Estándares Curriculares de Educación Física y Salud" resaltan la necesidad de respetar la selectividad de profesores y estudiantes en el contenido de la enseñanza, prestar atención a la diversidad de la evaluación de la enseñanza, y hacer que el plan de estudios sea propicio para el interés de los estudiantes por los deportes y promover su desarrollo sano y armonioso en adaptabilidad física, mental y social.
La educación física escolar con espíritu humanista como orientación valorativa debe ser "un proceso educativo que enfatice la esencia del deporte, los valores culturales, la conciencia subjetiva, las habilidades comportamentales, etc. Su construcción no sólo incluye una cultura que embellece el cuerpo, pero también el lenguaje corporal. La cultura expresada tiene las leyes, regulaciones y sistemas deportivos correspondientes. Además, la cultura, los logros de la civilización, los patrones de desarrollo y los temas contemporáneos de los deportes chinos y occidentales también deben enseñarse sistemáticamente ”. p>
3. Estrategias de implementación
1. La renovación de los conceptos de los docentes y la mejora de sus propias cualidades humanísticas son las condiciones básicas para la implementación de la educación humanística de los estudiantes.
Como comunicadores de la educación humanística directa de los estudiantes, los profesores deben cambiar el concepto jerárquico original. : los profesores están arriba, con los estudiantes abajo, los profesores están activos y los estudiantes son pasivos. Sólo cuando profesores y estudiantes establezcan una relación igualitaria, con respeto mutuo, respeto, amor y comunicación equitativa entre profesores y estudiantes, los estudiantes podrán aceptar el concepto de educación humanista. Si la educación física pierde su preocupación por las personas y solo capacita a los estudiantes de manera seria y aburrida, no favorecerá la salud y el crecimiento de los estudiantes.
En segundo lugar, los profesores de educación física también deben prestar atención a la mejora de sus propias cualidades humanísticas.
La educación humanística no es transferencia de conocimientos y no puede ser adoctrinada. La educación humanística es un proceso gradual de iluminación y comprensión, que requiere una exposición a largo plazo. Aquí, el carácter moral, el habla y el comportamiento, la apariencia y el temperamento, el espíritu académico, la actitud docente, etc. de los docentes desempeñan un papel sutil. "Lo importante siempre depende de la personalidad del docente que interactúa cara a cara con los alumnos. El poder educativo formado por la influencia de la personalidad del docente en la mente de los jóvenes no puede ser reemplazado por los libros de texto, la predicación moral o la recompensa. y sistema de castigo."
2. La comprensión razonable de la enseñanza en el aula por parte de los docentes es la principal forma de implementar la educación humanista para los estudiantes
(1) Reflejar los valores humanistas en el proceso de educación física estableciendo objetivos de enseñanza razonables
Profesores Al formular objetivos de enseñanza, la educación humanista debe infiltrarse intencionalmente en ellos, y el valor humanista de la educación física debe reflejarse a través de la selección del contenido de la enseñanza y el diseño del proceso de enseñanza. Por ejemplo, al impartir la clase bajo techo "Conocimiento olímpico", el profesor debe dejar claro al formular los objetivos de enseñanza: esta lección debe transmitir a los estudiantes la comprensión del conocimiento olímpico, conocer los logros de China en Juegos Olímpicos anteriores y comprender la candidatura de Beijing para albergar. los Juegos Olímpicos de 2008, la importancia histórica del éxito, estimulando así el orgullo nacional y el entusiasmo patriótico de los estudiantes, y cultivando el espíritu de patriotismo de los estudiantes. En términos de la selección del contenido de enseñanza y el diseño del proceso de enseñanza, a través de preguntas, visualización de videos, búsquedas en la web, discusiones grupales, etc., no solo permitimos a los estudiantes dominar conocimientos relevantes, sino que también les brindamos una educación patriótica.
(2) Aprovechar la oportunidad adecuada e infiltrar pensamientos humanistas en el proceso de educación física.
Los profesores deben ser buenos para aprovechar diversas oportunidades apropiadas en la enseñanza e incorporar pensamientos humanistas en el proceso de enseñanza. . permear en la educación de los estudiantes. Por ejemplo, después de que el equipo de fútbol femenino de China ganó el subcampeonato de la Copa del Mundo, los profesores pueden elogiar al equipo de fútbol femenino de China por sus logros y, al mismo tiempo, usar ejemplos específicos para que los estudiantes comprendan que detrás de estos logros, los chinos El fútbol femenino femenino ha pagado mucho dolor y sudor, e incluso el coste de las lesiones. El espíritu del fútbol femenino chino es un espíritu de dedicación, así como de amor y respeto por la patria. De esta manera, los estudiantes pueden recibir una visión vívida de la vida y la educación en valores, y ser edificados espiritual y moralmente.
(3) Al captar los aspectos sutiles del proceso de enseñanza, el cuidado humanista se refleja en el proceso de educación física
Respetar la libertad de las emociones puede expresar emociones sinceras, y sólo verdaderas. Los sentimientos pueden conmover a las personas y obtener una resonancia emocional socializada generalizada. “¿Puedes animar a los estudiantes cuando están deprimidos? ¿Puedes calmarlos cuando están demasiado emocionados? ¿Puedes inspirarlos cuando están confundidos? ¿Puedes inspirarlos cuando no tienen confianza? ¿Puedes detectar el progreso y los cambios sutiles de los estudiantes? ¿Puedes hacer que los estudiantes comprendan sus errores? ¿Puedes usar diferentes métodos de lenguaje para que los estudiantes sientan que tu pulso baila con ellos? ?¿Se puede lograr que los alumnos aprendan a cooperar y sentir en el aula la alegría de la armonía, la sorpresa del descubrimiento?…”. Los maestros deben ser buenos para captar los cambios sutiles en las emociones de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, respetarlos y comprenderlos e implementar una atención humanista hacia los estudiantes. Integrar la emoción, la pasión, la voluntad y el cuidado en el proceso educativo es un aspecto importante de la educación humanística.
(3) Demostrar espíritu humanista en la enseñanza de educación física a través de métodos de enseñanza eficaces.
Los métodos de enseñanza humanista eficaces deben ser "discusión", "diálogo", "práctica" y "reflexión". Durante la discusión, se revelan las posiciones de todas las partes en la discusión. Durante el diálogo, se cuestionan los puntos de vista de ambas partes. En la práctica, los practicantes sienten el valor de la calidad humanista y el espíritu humanista. Durante la reflexión, los individuos descubren contradicciones y conflictos internos. . Los profesores deben utilizar estos métodos racionalmente en la enseñanza, respetar las opiniones de los estudiantes, alentarlos a comunicarse, promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, inspirarlos a mejorar constantemente y cultivar la actitud científica de los estudiantes de buscar conocimiento, innovación y coraje para explorar.
3. La construcción de la cultura deportiva en los campus es garantía necesaria para la implementación de la educación humanística de los estudiantes
El pensamiento de la educación humanista considera que para que los estudiantes se desarrollen y mejoren, deben incorporar conocimientos y experiencias a sus propias estructuras cognitivas. e internalizarlas en sus propias habilidades y cualidades, esta internalización requiere de la participación activa y del pensamiento independiente y profundo del sujeto.
Como parte de la construcción de la cultura escolar, la construcción de la cultura deportiva en el campus también debe crear una buena atmósfera para el cultivo de las cualidades humanísticas.
(1) Crear un ambiente de cultura deportiva humanista
Por ejemplo, erigir estatuas de celebridades deportivas en el campus, colgar aforismos y lemas que reflejen el espíritu humanista y promover los deportes entre los estudiantes a través de pizarras y ventanas de conocimiento cultural, conferencias sobre temas humanísticos, etc., que no sólo pueden embellecer el ambiente del campus, sino también permitir que los jóvenes estudiantes reciban iluminación ideológica y cultivo espiritual.
(2) Los proyectos y actividades deportivas deben centrarse en el humanismo.
Las actividades y competiciones deportivas escolares deben intentar restar importancia a la competencia y prestar más atención a la participación y elección de los estudiantes. Por ejemplo, organice algunos proyectos grupales interesantes para animar a todos a participar. Se debe considerar que el escenario del evento varía de persona a persona. Por ejemplo, se pueden realizar competencias de tira y afloja o lucha de brazos para estudiantes más gordos, competencias como ejercicios con aros o saltos de cuerda para estudiantes delgados. Esto puede movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante y permitirles participar activamente en el ejercicio físico.
La educación científica y la educación en humanidades se promueven y desarrollan mutuamente. En la era actual, además de la búsqueda de la ciencia, la economía y lo material, la gente presta más atención a la búsqueda de lo espiritual y los valores, que son cruciales para la vitalidad, la creatividad y la cohesión de una nación. Fortalecer la educación humanista y cultivar el espíritu humanista de los estudiantes de la etapa de educación secundaria no es sólo una necesidad científica, sino también una necesidad nacional y una necesidad social.