Mi opinión sobre la optimización de la evaluación de ensayos
Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" señalan claramente que la evaluación de los cursos de chino es un vínculo extremadamente importante en la implementación de los cursos de chino. Hacer un buen trabajo en la evaluación de los cursos de chino es de gran importancia para comprender correctamente la dirección de la enseñanza del chino y promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes. La enseñanza de la composición es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria, y la revisión de la composición es el contenido principal de la enseñanza de la composición. Sin embargo, normalmente sólo se considera un eslabón muy pequeño en la evaluación de la enseñanza de chino y, naturalmente, se considera algo que todos los que asumen el puesto de profesor de chino pueden entender. Por supuesto, sólo existe un canal para la autocomunicación, que es la propia comprensión y la influencia de los ejemplos dados por el profesor de chino en los cuadernos de ejercicios cuando yo era estudiante. Por lo tanto, resaltar el centro, temas claros y oraciones fluidas se han convertido en palabras de alta frecuencia en la evaluación de ensayos. Este modelo de evaluación rígido, unilateral, rígido, indiferente y de poca fiabilidad mata el entusiasmo de los estudiantes y la personalidad de los profesores. Por el contrario, en los últimos años las expresiones de comentarios agradecidos y preocupaciones humanistas han sido científicas, positivas, flexibles y humanas. Si los casos seleccionados no son lo suficientemente típicos, puede decir que escribió con cuidado; si no, puede elogiarlo por usar bien algunas palabras; Si lo que dijo no es muy glorioso, ¿se dice que tiene un ángulo narrativo novedoso? ¿Ha comprendido, iluminado o consolado los pensamientos y sentimientos del autor adjuntos a algunas frases? La evaluación de ensayos parece estar mostrando una vitalidad sin precedentes. Sin embargo, cuando este tipo de comprensión y redacción de comentarios se convierta en una tendencia, sus deficiencias e inconvenientes se harán evidentes gradualmente. ¿Mantener una lupa para encontrar ventajas y alentar ciegamente significa prestar atención al desarrollo humano e interpretar correctamente los nuevos conceptos de evaluación? ¿Es esto propicio para el desarrollo saludable de la psicología de la escritura de los estudiantes? En la práctica, el autor tiene varias opiniones sobre cómo escribir buenas reseñas de ensayos:
En primer lugar, el contenido debe estar dirigido
El propósito de escribir una evaluación de ensayos es lograr los objetivos de los estudiantes. escribiendo. Pero para que sea eficaz, primero tiene que tener sentido. Su importancia es permitir a los estudiantes comprender las fortalezas y debilidades de sus propios escritos y aclarar la dirección de sus esfuerzos futuros. Lea los comentarios a continuación:
Caso 1: El argumento es correcto y la evidencia es suficiente, pero algunas oraciones tienen muchas palabras y hay algunos errores tipográficos.
Caso 2: En un artículo de un estudiante aparece esta frase: En la foto hay una gran tina de cobre. Está ubicado en el lado izquierdo fuera de la puerta del Salón Taihe. Su ancho y alto son de aproximadamente un metro y el sol rojo le da una luz dorada. La evaluación del maestro de esta oración es: nombre, ubicación, tamaño, altura, color. Una oración contiene tantas cosas, lo que se llama significativo.
Según el método de evaluación, algunas personas dividen la evaluación de la composición en tres tipos: tipo puntual y profundo (captar un punto y analizarlo en profundidad), tipo amplio (evaluar desde los aspectos del contenido). , tema, idioma, etc.) y tipo punto y punto cara a cara (consideración integral, comentario sobre un punto determinado). De hecho, no importa qué tipo de comentarios, deben estar dirigidos, descubrir los aspectos más destacados del artículo, señalar específicamente su belleza, señalar los defectos del artículo, cuáles son las causas fundamentales y cómo evitarlos. Evite los elogios y críticas generales y vacíos. Por ejemplo, en el Caso 1, los comentarios del profesor fueron generales e insondables, careciendo de un análisis detallado. Los estudiantes simplemente se rascan las botas después de leer comentarios como este. Además de saber que sus ejercicios contienen errores tipográficos y oraciones con muchas palabras, no poder obtener orientación más específica ciertamente no favorece su mejora. Este no es el caso en el segundo caso. La profesora no sólo reflejó las ventajas de la escritura de los estudiantes, sino que también explicó los motivos tras afirmarlo rotundamente. Cuando los estudiantes vean este tipo de comentarios, prestarán más atención a estos aspectos, lo que naturalmente beneficiará sus escritos futuros.
Las composiciones de los estudiantes pueden tener muchos problemas, como el lenguaje, la estructura, el contenido, etc. Pero al comentar, no te concentres en las cejas y la barba. Debes concentrarte en la cabeza grande, dejar la cabeza pequeña, descubrir el quid e influir en todo el cuerpo. Además, al escribir comentarios sobre ejercicios enfocados en el entrenamiento, debes prestar atención a qué tan bien se desempeña el artículo en el enfoque de entrenamiento. Si el escritor quiere resaltar la personalidad de la composición, la revisión debe prestar atención a si el escritor resalta la personalidad, qué personalidad resalta y cómo resaltarla.
La consulta de clasificación de artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas.
En segundo lugar, el método debe ser inspirador.
A la hora de corregir las composiciones de los estudiantes, no son aconsejables las eliminaciones drásticas y el pulido excesivo. También podríamos hacer más y cambiar menos, o dejar deliberadamente algo de espacio para brindar a los estudiantes más oportunidades de autoexploración y autocorrección agregando más lotes, y rescatarnos de la situación pasiva del trabajo estudiantil tradicional y la reforma docente.
Además, en la revisión general de las composiciones, los profesores no deben afirmar que sólo saben escribir, deben inspirar y guiar a los estudiantes, guiar una dirección general a través del tono de la discusión, abrir el mundo de pensamiento de los estudiantes y dejar que los estudiantes tomen la iniciativa para encontrar. oportunidades para salpicar tinta y permitir que los estudiantes tengan la capacidad de escribir palabras. ¿Y si? ¿Se formará el comienzo? ¿role? ¿Y si? ¿Qué sucede con la estructura cuando los segmentos naturales cambian? ¿Cambiar? ¿Aparte de? Finalmente, imagina si pudieras. ¿Es razonable la trama final? Comentarios tan valiosos no sólo pueden señalar los pros y los contras de los ejercicios, sino que, lo que es más importante, permiten a los estudiantes inspirarse en los comentarios: es decir, inspirarlos a pensar profundamente sobre algunas habilidades de composición dentro del alcance de sus habilidades, y cultivar su capacidad para dominar la capacidad de escritura, estimulando su deseo de escribir.
En tercer lugar, debe haber motivación emocional.
La motivación es en realidad la expectativa del éxito de los estudiantes, lo que les permite disfrutar de la felicidad del éxito por adelantado. La psicología de la escritura de los estudiantes de secundaria modernos es muy frágil. Si un profesor hace un comentario un poco descuidado, afectará el entusiasmo de los estudiantes por escribir e incluso perderán su confianza en el profesor. Todo estudiante anhela que los maestros descubran los puntos fuertes de sus composiciones y les brinden reconocimiento y aliento. Por favor lea los comentarios a continuación:
Caso 1: El artículo de un estudiante se salió del tema y el profesor escribió el siguiente comentario: Aunque escribí mil palabras, parece que solo puedo usar la última oración de " ejemplo" para describirlo. :¡No sé qué decir!
Caso 2: Un alumno imitó una excelente composición, y el profesor comentó: ¡Los gusanos de seda comen hojas de morera y escupen seda y tú comes hojas de morera! ¡Todavía son hojas de morera!
Caso 3: El maestro de Mao Dun comentó una vez sobre los artículos de Mao Dun: Habla con elocuencia, nadie lo mira y su estilo de escritura es majestuoso y agudo. Fue la generosidad de Wang Lang lo que desenvainó su espada para orar por la tierra, y sus habilidades de escritura se ganaron los corazones de las dinastías Song y Tang. Su escritura está cerca de Europa y la Unión Soviética, y las personas que no están comprometidas con la literatura antigua no lo harían. También comentó sobre sus habilidades de escritura, que son profundas, perspicaces en la lectura de historia y perspicaces en el debate, algo que un niño puede hacer. Trabajó duro y logró mucho.
Caso 4: Un estudiante de secundaria de 13 años también vino a ofrecer sugerencias para una reforma urbana. Se tratan la tecnología, la gestión y el talento y es realmente emocionante leerlo. Aunque infantil, está lleno de espíritu heroico, ¡lo cual es realmente admirable, admirable y gratificante!
Los Casos 1 y 2 pueden parecer comentarios fríos, pero en realidad son feas ironías. Por supuesto, se espera que disminuya la motivación de los estudiantes. No podemos decir que la habilidad literaria de Mao Dun sea enteramente el resultado del estímulo del maestro, pero ¿quién puede negar que los comentarios del maestro en el Caso 3 inspiraron el interés literario de Mao Dun? El caso 4 es similar. No redescribe ni resalta las deficiencias, no perjudica la agudeza de la escritura y aclara la dirección de los esfuerzos. Contiene admiración en la paz y gran esperanza en la bondad. Comentarios tan sencillos deberían darnos algo de inspiración. En cierto sentido, la buena composición no necesariamente la enseña el profesor, pero sí debe fomentarla. Los comentarios inspiradores pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes por la escritura y desarrollar la confianza en sí mismos.
A partir de los puntos anteriores, el autor cree que los comentarios apropiados, inspiradores e inspiradores que puedan expresar las expectativas de los estudiantes pueden permitirles comprender objetivamente su propio nivel de escritura y obtener formas y confianza para mejorar.