Diseño de planes de lecciones de chino para el primer volumen de sexto grado de escuela primaria por People's Education Press[5]
1. Visitar amigos en la montaña
Objetivos de aprendizaje
1. Leer el texto con emoción, captar el contenido principal del artículo y recitar las partes. te gusta.
2. Sienta el reino descrito por el autor, inspire a los estudiantes a tener experiencias similares y cultive las hermosas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.
3. Aprenda cómo el autor es bueno usando metáforas, personificación e imaginación para expresar emociones.
4. Domine las ocho palabras nuevas de esta lección, comprenda el significado de las nuevas palabras y extraiga buenas palabras y oraciones.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Siente los profundos sentimientos del autor por sus "amigos" en las montañas y comprende el método del autor para expresar emociones.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Primero, la introducción de nuevos cursos
(1) # Plan de enseñanza #Introducción: Estudiantes, hermosos paisajes, el canto de los pájaros y la fragancia de las flores dan la bienvenida a los invitados, las ciruelas de invierno dan la bienvenida a la primavera: la naturaleza es colorida y afectuosa. El primer conjunto de textos que estudiamos este semestre nos llevará a abrazar la naturaleza, apreciar el encanto de la naturaleza, escuchar la voz de la naturaleza y comunicarnos con la naturaleza.
(2) Revelación del título: Hoy seguiremos a un escritor a las montañas para visitar a sus amigos. Por favor lean la pregunta juntos.
(3)Mira el título y adivina qué tipo de amigo visitará el autor.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
(1) ¿Quién es el amigo que el autor visitó en la montaña? Por favor lea el texto libre y suavemente.
(2) Comunicarse después de leer para comprender la idea principal.
En tercer lugar, lee el texto y aprende las palabras.
(1) Los alumnos pueden leer libremente para ver quién puede leer el texto de forma correcta y fluida.
(2) ¿Quién puede leer el pasaje más fluido para todos?
El profesor hará correcciones aleatorias y se centrará en marcar. (El primer párrafo de comprensión visual)
(3) Utilice el material didáctico para aprender nuevas palabras después de clase y comparar palabras similares.
Cuarto, visita el puente antiguo y lee en voz alta.
(1) A continuación, sigamos al autor para visitar a su primer viejo amigo. Lean juntos el tercer párrafo del texto.
(2) Tan pronto como entramos en la montaña, vimos este antiguo puente de un vistazo. Cuando se encontró con un viejo amigo, ¿cómo se comunicó el autor con él? ¿Qué le dijo el autor en silencio? Por favor, lea el texto en silencio nuevamente y haga un dibujo en el libro.
(Lea las imágenes en silencio y comuníquese después de leerlas).
(3) Intercambie sentimientos.
¿Quién sabe qué significa "respetado"? ¿Dónde sientes su "respeto"?
Maestro: A medida que pasa el tiempo, día a día, año tras año, sólo él sigue de pie en silencio en esta corriente para servir a todos. No es de extrañar que el autor lo elogiara sinceramente tan pronto como lo vio y le dijera: (Introducción: Ah, Lao Qiao, pareces...)
(Todos los estudiantes leen juntos)
Maestro: Este es el primer viejo amigo que visitó el autor. En la mente del autor, el puente antiguo es como un anciano respetado. El autor escribe sobre el puente antiguo como persona y utiliza la personificación para transmitirnos vívidamente sus profundos sentimientos por el puente antiguo. Al leer un texto, debemos comprender cuidadosamente el método del autor para expresar emociones.
Tarea: Copiar palabras nuevas y leer bien el texto.
Segunda lección
Primero, revise y presente la nueva lección.
1. En la última clase estudiamos inicialmente el texto "Visitando amigos en las montañas". ¿Quién puede decirme de qué trata principalmente este texto?
2. Introducción: En esta lección, continuamos siguiendo al autor y visitando a amigos en las montañas.
2. Comprensión lectora y experiencia de emociones
(1) Leer en silencio los párrafos 4-7 del texto y subrayarlos. ¿A quién visitaste?
(2) Lee nuevamente el texto y descubre en qué descripciones se desprende que "yo" tengo una relación profunda con los "amigos" de la montaña.
(3) Intercambiar sentimientos y dar lecciones aleatorias.
Maestro: El autor no sólo considera todo lo que hay en el bosque como su amigo, sino que cuando entra al bosque y ve un árbol, se imagina a sí mismo como un árbol, echando raíces, brotando y creciendo ramas. Lea las oraciones relevantes para comprender cómo se sintió el autor en ese momento.
①El cuarto párrafo: Experiencia en oraciones relacionadas con árboles enfocados.
Léelo y experimenta el sentimiento de armonía del autor entre las personas y los árboles en ese momento.
Siente la ilusión y comprende el texto.
②Párrafo 5: Siente la estrecha relación con amigos en la montaña a través de la lectura en voz alta.
Lea en voz alta y con calidez, como si saludara a un viejo amigo.
Escritura de experiencias: paralelismo, personificación.
(3) Párrafo 6: La dificultad es experimentar lo que el autor siente con el corazón.
Desde "A Falling Flower", "A Falling Leaf" y "A Stone", podemos sentir el ciclo de la vida y los cambios en el mundo. Este es el encanto de la naturaleza. Sólo puedes sentirlo si lo sientes con el corazón del autor.
④ Párrafo 7: Una lluvia repentina trajo sorpresas inesperadas al autor, y también nos hizo sentir que la naturaleza es realmente impredecible y embriagadora.
En tercer lugar, aprenda el principio y el final y experimente la escritura.
(1) ¿Qué opinas después de leer el principio y el final del artículo?
El autor fue a las montañas por la mañana y trajo la luz de la luna en el camino. Desde aquí podemos verlo pasar un día entero en la montaña, lo que nos da una fuerte sensación de la estrecha relación entre el hombre y la naturaleza.
(2) Escritura de experiencias: el principio y el final del artículo se hacen eco entre sí, escribiendo "lleno de buen humor" dos veces antes y después, destacando el buen humor del viaje de "amigos visitantes en las montañas". .
Cuarto, expansión extracurricular y experiencia mejorada
A los ojos del autor, esta flor, un árbol, un pájaro, una piedra, una montaña y un trozo de agua se convirtieron en un persona viva. Pueden hablar con nosotros y comunicarse con nosotros. Se han convertido en nuestros amigos. No es de extrañar que el autor fuera a las montañas para ver el paisaje y se convirtiera en "amigo de las montañas". Por eso el autor eligió el título "Amigos visitantes en las montañas".
¿Habías tenido alguna vez una experiencia similar? Comunicarse con los compañeros de clase.
Quinto, recitar y acumular, potenciar los sentimientos.
Elige tu frase o párrafo favorito y memorízalo.
Diseño de pizarra:
1 Visitando amigos en las montañas
No hay viejos amigos en puentes antiguos
Woods, mi amigo cercano
.....Ser amigos.
Derretir (emoción)
2. Shanyu
Primero, el objetivo de la enseñanza.
1. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
2. Siente el encanto de las montañas y los cinturones de lluvia, y el amor del autor por la belleza de las montañas, la lluvia y la naturaleza.
3. Aprenda el método del autor para expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Guía a los estudiantes a experimentar la belleza del lenguaje desde la Ilustración y los sentimientos del autor por Shan Yu a través de la lectura.
3. Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Cuarto, proceso de enseñanza
(1), introducción de escena, tema revelador
1. , (presentación multimedia) Maestro: Nuestra naturaleza es como un mago mágico. Es impredecible y colorido. A veces nos bañamos bajo el brillante sol, a veces disfrutamos de la nieve y, por supuesto, a veces disfrutamos de la llovizna... El escritor Zhu Ziqing una vez describió la lluvia de esta manera. Leámoslo juntos.
(Presentación multimedia) "La lluvia es la más común y dura tres o dos días. No te enojes. Verás, parece pelo de vaca, como agujas de flores, como filamentos, densamente tejidos en diagonal. , y todavía hay cosas en el techo. Hay una fina capa de humo. Las hojas son de color verde brillante y la hierba es tan verde que te mira fijamente a los ojos.
2. es muy gentil.
Pero hay un lugar donde la lluvia es hermosa. Niños, ¿quieren sentirlo por ustedes mismos?
3. Hoy sigamos al autor Zhao a las montañas y sintamos la belleza.
(2) Leer el texto por primera vez y aclarar el contexto.
1. Primero lea el texto en voz alta libremente, lea las partes difíciles varias veces, subraye las buenas palabras y oraciones, lea el texto varias veces y lea el texto sin problemas.
2. Los estudiantes comunican de forma independiente las buenas palabras que descubrieron y leen en voz alta como grupo.
3. Muestre el material didáctico y léalo en voz alta ante la clase.
Brisa húmeda de montaña, nubes ligeras, canciones silenciosas y lluvia que cae.
Dedos ligeros y suaves, cancioncilla elegante, verde chorreante, verde fresco.
4. Hace un momento, visitaste el bosque bajo la lluvia con el autor por primera vez a través del texto. ¿Te gustaría llevar a tu profesor a dar un paseo por la montaña y leer un libro? (Lea el texto por nombre)
5. ¿En qué orden fue escrito este artículo? (La maestra escribe en el pizarrón: Empezó a llover, durante la lluvia y después de la lluvia)
(3) Apreciación de la lectura, comprensión profunda
1. En silencio y piensa: (1) Autor ¿Desde qué dos aspectos has observado a Shan Yu? (2) ¿En qué descripciones puedes sentir la rica imaginación del autor? ¿Qué pensamientos y sentimientos experimentó a partir de estas descripciones?
2. ¿Desde qué dos aspectos observa el autor a Shan Yu?
3. Siente la belleza de la música Shanyu.
(1) Oraciones que llevan el nombre de los sonidos de la lectura y la escritura, montañas y lluvia.
(2) ¿Dónde sientes la imaginación única del autor en estas frases? ¿Qué obtienes de estas descripciones?
(3) Informe del alumno, orientación docente.
(1) Arena, arena...
Como una canción sin letra, que se eleva mágicamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara, de lejos a cerca, de lejos a cerca...
Aquí se compara la lluvia con "una balada sin palabras", y desde esta peculiar imaginación se expresa el incomparable amor del autor por la lluvia de la montaña. )
bComprende "de lejos a cerca, de lejos a cerca...": Aquí las dos palabras "de lejos a cerca" se usan juntas, seguidas de puntos suspensivos, para apreciar la belleza de esta expresión. . Lea en voz alta con experiencia.
Con el sonido de la lluvia, cada roca, hoja y hierba verde de las montañas se convierte en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de colores de fantasía.
a. El autor compara las rocas, las hojas y la hierba verde con _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ el sonido de la lluvia que cae con _ _ _ _ _ _ _ _. _ _, compara el sonido de la lluvia con _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
b. ¿Qué sientes ante estas descripciones?
4. Siente la belleza de los colores de la lluvia de montaña. _____________
Lee estas oraciones usando el color de la lluvia.
(2) ¿Dónde sientes la imaginación única del autor en estas frases? ¿Qué obtienes de estas descripciones?
(3) Leer en voz alta con ensueño.
(4) Resumir el texto completo y ampliar la lectura.
1. ¿Cómo observó y escuchó atentamente el autor el discurso de Shan Yu?
2. Ampliar la lectura. Lluvia (Feng Jianhua)
3. Tarea: (Elija una)
(1) Elija una palabra que le guste en el artículo y escriba un párrafo corto;
(2 ) Intenta escribir sobre las escenas de lluvia que vemos en nuestras vidas.
Lluvia (Feng Jianhua)
Lluvia debería ser un sustantivo femenino, ella, no él. La lluvia es completamente femenina.
Chun Yu y March son chicas en su mejor momento.
Es tranquila, gentil, fresca y tímida. Sin saberlo, llegó silenciosa y suavemente, "colándose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". Era como niebla y un sueño, su ropa no estaba mojada y su rostro no estaba frío. El dobladillo de su falda pasó flotando y todo en el mundo despertó de su letargo. Brotaron semillas, brotaron brotes de bambú, brotaron nuevas ramas de los sauces y pequeñas criaturas que habían dormido durante todo el invierno también se estiraron y salieron de sus profundas madrigueras.
La lluvia primaveral da juventud y vida a la tierra.
Chun Yu es otra chica que ama la belleza y además es muy buena pintora. Tiene un pincel mágico en la mano y crea un mundo hermoso.
"Como lluvia primaveral cayendo sobre flores de peral", qué exquisito; "Lluvia primaveral de flores de albaricoque en el sur del río Yangtze", qué elegante y "El pequeño edificio escucha el viento y la lluvia"; toda la noche y las flores de albaricoque se venden en el callejón profundo", qué clase de tranquilidad. Todos estos están escritos por Chunyu.
Chun Yu, una chica llena de fragancias, una pintora que ama la belleza y escribe sobre belleza.
Xia Yu es la cuñada. Es una persona irritable que va y viene con prisa. Es una mujer de mediana edad ordenada y ordenada con un poco de astucia.
En comparación con Chun Yu, Xia Yu es un poco menos gentil y tranquila, pero ya sabes, tiene muchas cosas que hacer. Es madre de muchos hijos.
Los ríos y lagos esperan que ella reponga su cuerpo de nutrientes. La tierra cocida por el sol anhela alimento. Los cultivos y plántulas en los campos, los árboles y huertos en las laderas, son como grupos de niños hambrientos, ávidos de su leche. Año tras año, utiliza su leche desbordante para alimentar el fuerte sorgo, las regordetas vainas de frijol, las regordetas sandías y las pesadas espigas de arroz. Con ella habrá frutos, cosechas y el crecimiento sin fin de todo tipo de criaturas.
Xia Yu, una cuñada capaz y una madre generosa.
Qiu Yu es una anciana que ha pasado por muchas vicisitudes de la vida.
Ha visto mucho, experimentado mucho y hecho mucho. Ella era joven e inteligente. Ahora, las flores de durazno y de pera están marchitas y las cosechas de sorgo y maíz son buenas. Después de hacer todo lo que tenía que hacer, parecía un poco sola. Es más, escribió un poema "Fuera de la ventana", quejándose de "una fría lluvia otoñal". Pero ella es tolerante y de mente abierta. Sabe que la gente nunca olvidará su pasado y lo que ha hecho.
Ella no está sola. Ella está pintando las hojas heladas de "February Flowers Are Red", pintando un colorido cuadro otoñal donde el bosque está teñido. Es más, poco después, hubo una lluvia primaveral de marzo, que llegó como una niña.
Pensando: ¿De qué descripciones del artículo sientes la rica imaginación del autor?
3. Aldea Caochong
Objetivos de enseñanza
1. Leer y escribir correctamente las cuatro palabras "tranquilo, callejón, rima, diligencia y bestia gigante".
2. Leer el texto con emoción. Copia las frases que te gusten.
3. Sea amigo de la naturaleza, sienta la vida y la espiritualidad de las flores, pájaros, insectos, peces, montañas y plantas en la naturaleza, y tenga un "diálogo espiritual" con la naturaleza.
4. Experimente cómo el autor observa cuidadosamente la naturaleza y expresa sus sentimientos únicos a través de una rica imaginación.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. A través del estudio del texto, hacer que los estudiantes sientan el amor del autor por la naturaleza y las pequeñas criaturas.
2. Comprender cómo el autor observa y utiliza su rica imaginación para expresar sus sentimientos únicos.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Una, introducir la conversación y revelar el tema
Estudiantes, ¿alguna vez han observado errores? ¿Has visto "Grasshopper Village"? ¿Qué es "La aldea de los saltamontes"? Hoy estudiaremos el texto juntos. Miren las preguntas juntos.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
(1) Leer el texto libremente, leer las palabras y oraciones difíciles varias veces y leer el texto con fluidez. Pensando: ¿Qué impresión te dejó “La aldea de la hierba y los insectos”?
(2) Verifique las palabras y aprenda nuevas palabras según el material educativo.
(3) Intercambiar comentarios.
En tercer lugar, ordena el contenido y aclara la escena.
(1) Lectura rápida en silencio: divide el texto en tres partes.
(2) Lee libremente el texto y piensa: ¿Dónde está el "Grasshopper Village"? ¿Qué viste allí?
Intercambiar comentarios:
Sus aldeas están dispersas en las colinas al borde del bosque. Aquí, muchos aldeanos de Black Beetle están animados.
La aldea Cao Chong está en una colina al borde del bosque. El bosque se amplió y formó en la imaginación del autor.
(2) El espacio se expandió ante mis ojos y los finos tallos de la hierba formaron un bosque exuberante.
Un insecto, un insecto con una dura armadura negra, se perdió en este bosque.
¿Cómo lo imaginó el autor? A través de la comunicación, los estudiantes pueden comprender que la imaginación del autor es muy rica. Imaginó los pequeños montículos de escarabajos que crecían en el borde de la hierba como una "aldea de hierba e insectos". )
Desde la perspectiva del autor, ¿qué viste en "Cao Chong Village"?
Durante la comunicación, la cámara del profesor mostró:
"Creo que debe ser el guardabosques... finalmente encontró una manera".
"Hay un grupo de negros delante del lagarto,... visitan las casas de parientes lejanos."
"Los escarabajos músicos baten sus alas con concentración... Éste sólo se puede tocar. by bugs"
Autor para nosotros. Representa un verdadero "pueblo": aquí hay edificios y hay todo tipo de personas, y también tienen su propio trabajo, interacciones y vidas.
(3) Lee nuevamente el texto y piensa en él. ¿Cómo descubrió el autor este "pueblo de saltamontes"?
Seguí el insecto que se arrastraba con mis ojos y emprendí un extraño viaje. (Entendiendo "seguir")
Hoy, estaba nuevamente tirado en el campo, olvidándome del mundo y de mí mismo en el silencio infinito.
¿Qué significa "tranquilo"? ¿Qué entiendes de esta palabra?
"Quiet" no solo describe la tranquilidad del entorno, sino que también muestra que el estado de ánimo del autor es tranquilo y relajante. En tal ambiente y estado de ánimo, se olvidó del mundo y de sí mismo, y luego descubrió esta "aldea de saltamontes" y descubrió ─ (los estudiantes leen juntos)
"Descubrí en la hierba ¡Qué orgulloso estoy! ”
Cuarto, repaso y tareas
1. En esta lección, seguimos al autor en un extraño viaje a Grasshopper Village, donde descubrimos un mundo feliz de pequeños insectos. en la hierba. ¿Por qué este es el mundo feliz de los insectos? No estudiaremos hasta la próxima clase.
2. Tarea: Copia tus frases favoritas.
Segunda lección
Primero, revise las lecciones antiguas e introduzca las nuevas.
(1) A través del estudio de la última lección, sabemos que el autor descubrió un mundo feliz de insectos. ¿El autor cree que "Cao Chong Village" es un "mundo feliz"? ¿Dónde aprendiste eso? ¿Qué sentiste al respecto? Lea libremente y dibuje oraciones relevantes mientras lee.
(2) Los estudiantes pueden leer y dibujar oraciones libremente.
En segundo lugar, lea el texto y explore en profundidad
(1) Comprenda los sentimientos únicos del autor de "El regreso del guardabosques".
¡Creo que debe ser el Ranger! Verás, aunque ha perdido el rumbo, sigue avanzando con orgullo. Siguió chocando y chocando, y finalmente encontró la manera.
¿Por qué el autor llama "Ranger" al escarabajo negro? ¿Qué sentiste al respecto?
b¿Dónde ves la valentía del escarabajo?
De este valiente caballero sentimos la alegría del éxito. Él está muy feliz.
(2) Después de regresar del viaje, ¿cómo saludan los compañeros al guardabosques? ¿Sientes su felicidad?
(2) Comprenda los sentimientos únicos del autor de "La vida armoniosa de los aldeanos". (Al ver "detenerse y mirar" y "hablar de manera muy especulativa", me di cuenta de que los pequeños escarabajos no solo se llevan bien entre sí, sino que también tienen relaciones muy armoniosas con diferentes especies. Viven felices en este pequeño mundo). p>
(3) Desde el "concierto", puedes experimentar los sentimientos únicos del autor.
Mis ojos fueron atraídos por un grupo de músicos. Había casi una docena de ellos, esparcidos bajo dos grandes árboles, dos racimos de arbustos silvestres con pequeños frutos morados que estaban cocinados por el sol.
Anima a los estudiantes a usar su imaginación y comprender que la sala de conciertos donde se encuentran los Beatles es hermosa y "natural".
Los escarabajos músicos baten sus alas con concentración y sus hermosas rimas fluyen como manantiales espirituales. En ese momento, sentí que su música era superior a toda la música del mundo, ¡y que solo los insectos podían reproducirla!
(1) Basado en la realidad, habla sobre la música que escuchas interpretada por músicos de la naturaleza.
El autor considera que el sonido de los escarabajos es "superior a toda la música del mundo". Nos parece que este sonido no supera "toda la música del mundo" pero el autor así lo cree. ¿Qué aprendiste de esto?
Capte la "rima" y la "primavera espiritual" y experimente la rica imaginación del autor.
El autor admira la espiritualidad y sabiduría únicas de los insectos. Lee atentamente esta frase.
(4) Comprender los sentimientos únicos del autor respecto del “trabajo campesino”.
Ahora están de regreso, cada uno usando sus extremidades anteriores para empujar comida dos o tres veces más grande que su cuerpo, corriendo hacia la carretera. ¿Qué los hace tan diligentes?
¿Entiendes por qué los escarabajos corren con tanta diligencia? La felicidad de la vida y la responsabilidad hacia la familia hacen que el escarabajo trabaje duro y sea feliz al mismo tiempo. )
Resumen: A través de la comunicación, nos damos cuenta de que los escarabajos viven, trabajan y crean felices en su propio mundo.
(5) En el párrafo 9, “He visto mucho…” pensando: ¿Qué más veré? En el mercado, el escarabajo hace negocios; en el parque, el escarabajo grande le enseña al escarabajo pequeño a encontrar comida...)
En tercer lugar, sublima las emociones y practica la escritura.
El pequeño escarabajo no sólo está vivo, sino también espiritual. Este es el resultado de la cuidadosa observación del autor.
(1) Lee libremente los dos últimos párrafos y cuéntame qué leíste. (Tenga en cuenta que el autor está lleno de amor por los campos y la naturaleza).
(2) Mientras observemos atentamente como el autor, también descubriremos mucho. Cuéntame qué observaste.
(3) Utilice su imaginación y escriba los errores que observó. Al escribir, debes aprender el estilo de escritura del autor e incorporar tus propios sentimientos. Depende de quién escriba más vívidamente después.
(4) Intercambiar comentarios.
Cuarto, tarea
1. Practicar la lectura del texto con emoción.
2. Vista previa de la lección 4.
Diseño de pizarra:
3 Grasshopper Village
Black Beetle Ranger
Niña Escarabajo
Alma Música
Trabaja duro
(Rica imaginación, sentimiento único)
4. "Salvaje" en "Suoxiyu"
Objetivos de enseñanza:
1. Conoce las palabras "Fu, Shu, Pi, Lao, De".
2. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sienta el paisaje natural salvaje del área escénica de Suoxiyu.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Revisar la introducción, adivinar el tema y estimular el interés por la lectura.
Cuando estábamos en los grados 1 y 5, estudiamos a la encantadora Zhangjiajie. ¿Qué escenario describe principalmente este texto? ¿Cuáles son las características?
2. Basándose en los discursos de los estudiantes, el maestro hizo una transición: Sí, Zhangjiajie es tan encantador como un país de hadas y tiene un paisaje natural poco común en el mundo, lo que realmente hace que los turistas chinos y extranjeros se queden allí. Vayamos a Suoxiyu, otra atracción importante de Zhangjiajie hoy, ¿de acuerdo?
3. Escriba en la pizarra y guíe a los estudiantes a hacer preguntas sobre el tema: 1) ¿Qué significa salvaje? 2) ¿Por qué es necesario agregar comillas dobles a las palabras comodines? (Significa "concentración". En este momento, se debe indicar a los estudiantes que lean las preguntas individualmente y juntos.) 3) ¿Dónde está Suoxi Yuye? Es decir, ¿qué está escrito alrededor de las palabras "salvaje"?
4. Una vez estimulado el interés de los estudiantes por la lectura, permítales leer los “Consejos de lectura” para aclarar los requisitos de aprendizaje.
En segundo lugar, leer el texto, leerlo detenidamente y eliminar los obstáculos para su comprensión.
1. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos y reflexionan sobre las cuestiones anteriores a partir de una lectura correcta y fluida.
2. Cuando los estudiantes estaban leyendo, ¿encontraron que el texto tenía demasiadas palabras? Eran obstáculos para nuestra lectura y juntos los eliminamos. Muestre el material didáctico "Déjame leer" y compruebe la lectura y escritura de nuevas palabras: "dar", "dama", "rompecabezas*", "viejo", "limpiar". )
3. Estos guijarros han sido pateados, veamos si estas rocas grandes se pueden quitar.
(Mostrar palabras: El acantilado se eleva desde el suelo, tembloroso, majestuoso, con miles de picos, giros y vueltas, pausado y cómodo, arbitrario, ecléctico, bloqueando el agua verde, atrévete a tomar bellas fotografías, asomarse de lado, elevarse (levantándose , majestuosa montaña inclinada, hermosa dama, golpeada y nombrada, leídas juntas)
En tercer lugar, lean el texto, comprendan el conjunto y sientan el "salvajismo" de Suoxi Yu.
1. Introduce estas palabras en el texto y léelas de nuevo. Creo que puedo leerlos mejor y comprender mejor las comunidades salvajes de Suoxiyu.
2. Seleccionar aleatoriamente a tres alumnos para que lean cooperativamente el segundo párrafo del texto y comprueben si se consiguen los resultados esperados.
3. Los estudiantes leen muy bien. Creo que todos entienden. Primero vea si puede entender las palabras del texto. El profesor muestra imágenes como "Diez mil picos", "Mi bella dama", "Espera en grupo", "Directo al cielo", "Sinuoso sinfín", etc.
Deja que los estudiantes lo describan usando palabras del texto. También puedes preguntar: ¿Por qué crees que es esta palabra? Comprueba las habilidades de comprensión y expresión de los estudiantes)
4. Las palabras son fáciles de entender. Vea si puede encontrar las respuestas a esas preguntas.
5. Di la respuesta y escríbela en la pizarra.
Segunda lección
Lee el texto, enfocándote en explorar y comprender la palabra "salvaje" en "Suoxiyu".
Acabamos de entrar en el idioma Suoxi varias veces y hablamos sobre nuestra comprensión del texto. La profesora lo ha escrito en la pizarra y está muy bien. Sin embargo, compañeros de clase, si alguien les pregunta cuál es su impresión de Suoxiyu, su conversación no será más que eso, ¿cómo pueden los demás sentir que están allí? Los estudiantes pueden elegir las que les interesen de las siguientes preguntas, estudiar el texto repetidamente y memorizar las oraciones importantes, lo que las hará impecables. (Demostración de cursos)
1) La película de paisajes se denominó "Montaña Suoxiyu".
2) Preséntate en tono Suoxi y cuéntale a los turistas cómo es el agua en Suoxi.
3) Ahora eres el director y tu tarea es hacer una película con el tema "Animales y personas en Suoxiyu". Haz tu plan de rodaje.
4) Mostrar las actuaciones de varios turistas en Suoxiyu a través de actuaciones y narraciones.
2. Los estudiantes pueden combinar libremente y elegir su propia forma de aprender el texto.
3. Elige un líder de equipo para cada grupo a continuación. Escucha atentamente los consejos de tu profesor.
Primero, aclara cuál es tu misión.
En segundo lugar, piensa en qué parte del texto te centras para poder hacer mejor tu trabajo.
Cuando el equipo de doblaje llega al ordenador utilizado por el profesor, el líder del equipo debe dirigir y observar el doblaje de la pantalla.
Las actividades grupales "Acuáticas" deben reflejar tu creatividad.
Al dirigir el equipo, también es necesario romper con las palabras y utilizar la creatividad.
El desempeño del equipo de desempeño debe ser el correcto y no hacer reír a la gente siendo demasiado exagerado.
4. Los estudiantes practican en grupos.
2. Interpretación de "The Wilderness" de Suo Xiyu
1. En este momento, todos estaban de muy buen humor y se desempeñaron bien. ¿Qué equipo informa primero? Informe qué fortalezas y debilidades cree que tiene y anótelas en su cuaderno en cualquier momento. Después de que termine de hablar, todos * * * las evaluarán juntos.
2. Una vez que los estudiantes hayan completado su registro, deben evaluarse a sí mismos y luego dejar que otros estudiantes los evalúen.
En tercer lugar, hablen sobre sentimientos, resuma y sublime,
1. Estudiantes, ¿son hermosas las montañas y el agua en Suoxiyu y los monos y las personas son lindos? ¿Qué tan hermosa es esta belleza?
2. Sí, este tipo de belleza es belleza salvaje, belleza natural. La belleza natural es belleza no modificada, belleza natural, simple y pura.
3. ¿Cómo te sientes después de estudiar el texto?
4. Resumen
5.