Plan de lección de chino para el primer volumen del libro de texto de quinto grado publicado por People's Education Press
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay 50 estudiantes en esta clase, entre ellos 27 niños y 23 niñas. Los estudiantes de la clase están obviamente polarizados. Los estudiantes sobresalientes tienen una gran habilidad en chino: una gran capacidad de escritura, les encanta leer y una escritura hermosa, como Chen Yeke, Huang, Wu Ruoqi, etc. Las dificultades de aprendizaje no se pueden ignorar, como Jin Ri Cheng, Huang, Liu (Liu y Kim Il-sung, todos tienen dificultades de aprendizaje. Si Huang fuera más diligente, una categoría sería la de "estudiantes pobres" con habilidades débiles en chino, como Ye, Él, Ye Haijie y otros, aunque pueden aprobar el examen, a menudo obtienen alrededor de 80. Errante. Algunos se deben a una capacidad receptiva débil y otros a una actitud de aprendizaje inadecuada.
Cómo mejorar el idioma. ¿Habilidades de los últimos 20 estudiantes?
Por lo tanto, "enseñanza estratificada" y "aprendizaje apreciativo" siguen siendo dos conceptos importantes en mi enseñanza.
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1. La estructura básica de los materiales didácticos.
El libro de texto continúa organizado en unidades por tema, y se diseñan un total de 8 temas en comparación con el pasado, el nombre de "Revisión". y Expansión" ha sido cambiado a "Jardín Chino".
Este libro tiene un total de 8 temas. 27 textos, incluyendo 21 lecturas intensivas y 6 lecturas superficiales.
2. El Características principales de este libro de texto
(A) La perspectiva de la sección especial es más flexible y diversa.
Por ejemplo, aprender textos expositivos puede guiar a los estudiantes a aprender algunos métodos de explicación básicos mientras. Comprender el contenido del artículo Aunque algunos temas tienen unidades similares en volúmenes anteriores, como "Amor de los padres", este libro de texto tiene connotaciones más profundas y no solo expresa los sentimientos profundos entre padres e hijos, sino que también se centra en el aspecto general. crecimiento de los niños, lo que indica que los requisitos estrictos y el fomento de la independencia también son el amor de los padres.
(2) Fortalece la integración y aclara el propósito de la escritura. ) Aprendizaje introductorio, integrando contenidos de las unidades.
(2) Combinando lectura intensiva y hojeado.
(3) Preparación y cuidado de contenidos. (3) Fortalecer la función de orientación del aprendizaje y guiar a los estudiantes a pensar.
El primero es "pensar y practicar" después del texto, resaltando los puntos clave y teniendo en cuenta tanto la comprensión como la expresión.
En segundo lugar, ajuste adecuadamente el formato del material didáctico y enumere "comunicación y práctica oral" por separado
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
(1). Comprender de manera integral y precisa los objetivos de enseñanza
(2) Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Para los ejercicios de escritura, además de la orientación sobre el aprendizaje de nuevas palabras en clase, nos basamos principalmente en el libro. Los materiales didácticos "Escribir con bolígrafo" brindan orientación y capacitación en escritura, corrigen rápidamente problemas en el proceso de escritura y cultivan los intereses y pasatiempos de escritura de los estudiantes.
(3) Enseñanza de la lectura
(1) Enseñanza de lectura intensiva
Guía para leer en voz alta y en silencio. Leer las palabras de forma intensiva y comprender el texto con atención.
(2) Enseñanza de hojear el texto.
En la enseñanza de textos hojeados, en primer lugar, los requisitos para la comprensión del contenido son menores que los de la lectura intensiva. Generalmente, los estudiantes pueden comprender el contenido siempre que comprendan los puntos clave y las dificultades. no es el foco. En segundo lugar, en términos de métodos, los profesores deberían ser menos intervencionistas y permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento y los métodos adquiridos en la lectura intensiva para leer el texto ellos mismos. Y en el futuro, dominarán aún más los métodos de lectura y mejorarán su capacidad de lectura. Los pasos generales para enseñar textos hojeados son: primero, los estudiantes consultan los consejos en conjunto, leen, piensan, se comunican de forma independiente e inicialmente comprenden el contenido, luego captan una o dos cuestiones clave, que pueden ser sobre el contenido o la escritura, para guiarse; estudiantes para discutir comunicar. No es necesario imponer más exigencias al aprendizaje de palabras específicas.
(3) Enseñanza de textos
Según el contenido del texto, se pueden insertar unidades temáticas relevantes para que los estudiantes las lean por sí mismos, o pueden usarse como materiales finales de revisión integral para los estudiantes. para completar de forma independiente después de clase.
(4) Orientación de lectura extracurricular (consulte los detalles a continuación)
(4) Enseñanza de la comunicación oral
Este libro organiza cuatro artículos de comunicación oral, algunos de los cuales se combinan Algunos temas especiales se organizan en función de la vida y la realidad ideológica de los estudiantes, algunas unidades solo brindan un tema y algunas unidades brindan dos o tres perspectivas para que los profesores y los estudiantes elijan. La enseñanza de la comunicación oral en este libro no solo debe centrarse en la comunicación mutua y cultivar las habilidades de escucha y respuesta de los estudiantes, sino también en las habilidades de monólogo (como el habla).
(5) Enseñanza de ejercicios: ajustaré el contenido adecuadamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes. La idea central es practicar más, practicar a la ligera y apreciar más.
Este volumen tiene un total de 8 ejercicios y 1 ejercicio de ejemplo.
Ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen estilo de escritura. La verdad y la concreción son los requisitos básicos para la composición de la escuela primaria. Al guiar, se debe alentar a los estudiantes a expresarse con sinceridad. Por ejemplo, escribir sobre inspiraciones en la vida puede guiar a los estudiantes a observar, buscar y pensar qué tipo de inspiración les ha dado esta cosa (o varias cosas) en la vida real. Al escribir ejercicios, se debe animar a los estudiantes a hablar, escribir la verdad y no escribir mentiras, palabras vacías o clichés. En la enseñanza, también se debe guiar a los estudiantes para que escriban de manera concreta. Además, para permitir que los estudiantes se expresen en su propio idioma y defender un estilo de lenguaje simple y natural, los profesores pueden guiar los buenos estilos de escritura a través de la evaluación.
(6) Enseñanza del jardín chino
1. Dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes.
2. Organizar razonablemente el tiempo para las actividades extracurriculares y extracurriculares.
3. Elija el contenido y los métodos de aprendizaje de acuerdo con la situación real de la clase.
3. Objetivos de enseñanza
(Un * * * objetivo sexual (consulte el libro de referencia de enseñanza)
1. Puede leer 200 palabras y escribir 220 palabras. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, tener ciertas habilidades de alfabetización independiente
2 Ser capaz de escribir guiones regulares con un bolígrafo, con líneas claras, tener cierta velocidad y experimentar la belleza de. Caracteres chinos. p>3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Leer en silencio a cierta velocidad y ser capaz de captar la idea principal del artículo. /p>
5. Capaz de conectarse con el contexto. A través de su propia acumulación, puede comprender las oraciones profundas del artículo.
6. comprender los pensamientos y sentimientos del autor y obtener una comprensión preliminar de los métodos de expresión básicos leyendo artículos explicativos. Comprender los métodos básicos de interpretación de los artículos
7. p>
8. Desarrollar el hábito de leer periódicos fuera de clase. La cantidad total de lectura no debe ser inferior a 250.000 palabras.
9. opiniones.
10. Ser capaz de escribir composiciones fácticas simples y composiciones imaginarias con contenido específico, los sentimientos son reales. Ser capaz de modificar sus propios ejercicios y escribir con claridad. . Aprender a escribir notas de lectura sencillas y esquematizar el contenido.
12. En actividades de aprendizaje integral, ser capaz de comprender inicialmente cómo encontrar y utilizar materiales, y ser capaz de planificar actividades sociales sencillas y aprender a hacerlo. escribir planes de actividades
Metas específicas personalizadas (autodeterminación)
1, continuar Acumular una gran cantidad de lenguaje clásico (una media de dos poemas, 3-5 Analectas y 3). coplas o dichos famosos por semana)
2. Lea una gran cantidad de libros infantiles clásicos y esfuércese por que 90 estudiantes terminen de leer la "Serie Colorful Crow". p>3. Continúe llevando un diario para que más estudiantes puedan probar los beneficios del ejercicio a partir de diarios exitosos.
4. Fortalecer el ejercicio, un artículo por semana. y deje que los niños escriban sobre cosas y personas cercanas a la vida y a ellos mismos.
Cuarto, enfoque en la enseñanza
(1) * * *Enfoque sexual (consulte el libro de texto)
1. Entrenamiento sólido del lenguaje. Este semestre se centra en el entrenamiento segmentado, pero se debe prestar suficiente atención al entrenamiento básico de palabras, palabras y oraciones, los aspectos más frecuentes de la enseñanza de la lectura. formación más básica. Este libro de texto tiene dos unidades, centrándose en la lectura silenciosa y la recitación. Los estudiantes deben tener suficiente tiempo de lectura en la enseñanza en el aula.
Es necesario diseñar métodos eficaces y esforzarse por implicar a toda la clase en la formación.
2. Implementar las prioridades formativas de cada unidad. Una característica de este libro de texto es que cada unidad tiene puntos claros de entrenamiento en lectura, escritura y comprensión auditiva y expresión oral, y los requisitos para estos puntos de entrenamiento deben implementarse en la enseñanza. En la enseñanza de la lectura, debemos centrarnos en los puntos de formación y pasar de una orientación de análisis de contenido a una orientación de objetivos de formación. Enseñe un texto para 2 o 3 clases. La atención se centra en cómo permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de esta unidad. Evite repasar palabras, frases, oraciones y artículos una y otra vez. centrarse en el análisis de contenidos e ignorar los puntos clave de la formación. En la formación en lectura, es necesario desempeñar el papel de "consejos de aprendizaje" y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje de manera oportuna de acuerdo con las características del texto. Algunos "consejos de aprendizaje" se pueden colocar antes del estudio del texto; algunos se pueden llevar a cabo durante el estudio del texto; otros se pueden consolidar y profundizar después de estudiar el texto; Cabe señalar que recién comenzamos a aprender la segmentación de textos este semestre. La enseñanza de la segmentación generalmente debe llevarse a cabo después de comprender completamente el contenido del texto, no cuando sea nuevo en el texto.
3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura. La disposición de los puntos de formación en esta unidad del libro de texto tiene en cuenta la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. En la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben prestar atención a los métodos de expresión y aprender a escribir a partir de la lectura. Además de enseñar a escuchar y hablar cuatro veces, la enseñanza de la lectura también requiere practicar la comprensión auditiva y la expresión oral. La enseñanza de la composición generalmente comienza desde el habla hasta la escritura.
(2) Prestar atención a la individualidad
Implementar las nuevas palabras y frases necesarias para dominar en cada unidad; persistir en acumular y consolidar el lenguaje clásico para que cada niño lo logre; real y específico El objetivo de la escritura es hacer que los niños tengan tanto "método" como "interés" en la lectura extracurricular.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Implementar concienzudamente el trabajo docente rutinario. Estudiar los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones, hacer correcciones serias y oportunas en clase y contactar diligentemente a los maestros y padres en diversas materias para obtener su cooperación y apoyo.
2. Implementar la enseñanza por capas y asignar tareas por capas. Los buenos estudiantes reciben principalmente tareas basadas en sus habilidades, como "diario", "tomar notas", lectura, etc. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje reciben principalmente tareas básicas, como alfabetización, dictado, ejercicios, etc., y un pequeño También se asigna una cantidad de tarea basada en la capacidad, como el diario y la espera de lectura.
3. Concéntrese en la "lectura de doble tema" y continúe con la lectura independiente (el tema de este semestre sigue siendo "Novelas ganadoras de premios internacionales" y la biblioteca agregará un nuevo libro) y la acumulación clásica. El objetivo de la acumulación clásica es revisar y consolidar modismos, entre 70 y 90 poemas antiguos, las Analectas de Confucio y Xiehouyu. Y aumente el hábito de copiar citas famosas al principio y al final del libro, una frase al día.
4. Aproveche el "Diario del blog del estudiante" como una oportunidad para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar su capacidad de escritura.
5. Dejar que excelentes líderes de equipo compartan mis preocupaciones y resuelvan mis problemas. No es realista hacerlo todo yo solo. Un líder de equipo serio y capaz puede ayudarme a hacer muchas cosas, como verificar aprobaciones, corregir ensayos, revisar tareas y dar clases particulares a quienes tienen bajo rendimiento.
6. Fortalecer a su vez la labor de asesoramiento a los de bajo rendimiento. Utilicé mi tiempo libre en la escuela principalmente para recuperar las lecciones de Huang, Liu y Kim Il Sung, y obtuve buenos resultados en los dos últimos semestres. ¡Sigan con el buen trabajo este semestre!