¿Qué es la lectura digital? Es beneficioso empezar a leer en la era digital.
¿Cómo leen los profesores en la era digital? ¿Cuáles son las cosas principales que leen? ¿Qué impacto ha traído la lectura digital a su educación y enseñanza?
La lectura digital tiene un impacto integral en la educación.
Una tablet, un lector Kindle, además de un teléfono móvil y un ordenador de sobremesa.
Ma Hongde, director de la escuela secundaria de la ciudad de Shuiguan en Langzhong, Sichuan, dijo a los periodistas que estas cuatro cosas son sus "herramientas afiladas" actuales para estudiar.
Ma Hongde ha estado expuesta a la lectura digital desde 2011. Al principio, ante la afluencia de información, a veces le resultaba difícil identificarla y seleccionarla, y no estaba dispuesto a dedicarse a la lectura digital.
Ahora está completamente "dentro" de ello. Además del aumento de la inversión en equipos, la inversión en la compra de libros electrónicos también está aumentando, oscilando entre 3 y 5 yuanes. Ahora Ma Hongde también invierte varios cientos de yuanes al año.
La escuela secundaria de Ma Hongde tiene 48 profesores. Para animar a los profesores a leer, la escuela no sólo proporciona lugares y equipos de lectura digital, sino que también invierte más de 5.000 yuanes cada año para comprar libros profesionales para que los profesores lean. Cada profesor también puede optar por comprar libros y la escuela se los reembolsará. Basándose en observaciones y estadísticas, Ma Hongde descubrió que la proporción de profesores de escuela que leen digitalmente ha superado significativamente la lectura en papel.
Las observaciones de Ma Hongde son básicamente consistentes con los hallazgos de la encuesta WeChat de China Education News. Entre los 4.057 participantes, 2.475 encuestados dijeron que normalmente dedican más tiempo a la lectura digital que a la lectura en papel, lo que representa más del 61,4%.
Con la popularización de los ordenadores, el uso generalizado de los teléfonos inteligentes y la promoción integral de métodos de enseñanza multimedia, la lectura digital se ha convertido en la actualidad en un método de lectura indispensable para los profesores, ya sea en las escuelas rurales o urbanas.
Liu Chongping ha enseñado en la escuela primaria número 5 de Longquan en el condado de Xintian, provincia de Hunan, durante casi 30 años. En el pasado, las estanterías y escritorios estaban llenos de libros de referencia y diversos libros de información que debían consultarse durante el proceso de enseñanza. Ahora, una computadora o un teléfono inteligente pueden resolver acertijos. "El desarrollo continuo de la tecnología de lectura digital no sólo nos brinda la conveniencia de consultar información, sino que también nos ayuda a obtener rápidamente nueva información y ampliar nuestro conocimiento", afirmó Liu Chongping.
Zhang Lan, profesor de chino en la Escuela Primaria Experimental de Chengdu, se sorprendió al descubrir que la lectura digital representaba alrededor del 70% de su lectura total. Para ella, que tiene un "complejo de tesis", este resultado la hizo sentir un poco decepcionada.
“La lectura digital se ha extendido por todo el país sin consulta, afectando a todos”. Zhang Lan dijo que el impacto de la lectura digital en la educación es integral y afecta el concepto, el contenido y los métodos de la educación. La lectura digital permite que todos se conviertan en educadores y que todos sean educados. "De la noche a la mañana, surge una nueva idea. Siempre que pueda atraer la atención de las personas y llegar a sus corazones, puede llegar a los ojos de todos en unos segundos".
La lectura digital llevará a los profesores a la era de ¿"lectura superficial"?
Algunas personas dicen que la lectura digital ha llevado a las personas a la era de la "lectura superficial", lo que puede conducir a la generalización de los intereses de lectura de las personas y a la pérdida emocional. Sin embargo, Lu, profesor de la Escuela Experimental de la Zona Nacional de Alta Tecnología en Ningbo, Zhejiang, no lo cree así. Dijo que realmente no ha sentido los efectos adversos. Al contrario, esta lectura mejoró mis conocimientos y promovió mi crecimiento profesional.
Al igual que Lu, muchos profesores tienen como objetivo principal aumentar el conocimiento y promover el crecimiento profesional en lectura digital. Los datos de la encuesta WeChat de China Education News muestran que entre los propósitos de lectura digital con múltiples opciones, 2.491 personas votaron para agregar el propósito de lectura de conocimientos, lo que representa el 61,4%, y 1.770 personas eligieron el crecimiento profesional, lo que representa el 43,6%. Muchas personas optan por obtener información, satisfacer sus intereses, cultivarse y relajar cuerpo y mente. En la encuesta sobre temas de lectura digital, el 67,3% de los encuestados eligió libros profesionales educativos. Otros temas con mayor volumen de lectura fueron humanidades y ciencias sociales, información periodística, intereses personales y libros para padres e hijos. De estos contenidos, pocas personas "sólo leen el título y no el contenido", mientras que sólo el 3% de las personas "leen atentamente después de ver el tema de interés", lo que representa el 91%.
En opinión de Zhang Quanmin, profesor de la escuela secundaria superior Yinzhou en Zhejiang, la información masiva y la cómoda recuperación de la lectura digital compensan las deficiencias de la lectura en papel. "Especialmente para la revisión de la literatura de nuestra investigación académica y el índice gráfico para la preparación docente, la lectura digital refleja sus ventajas únicas. Hasta cierto punto, libera el tiempo y el espacio de una persona y gana una sensación de libertad en el sentido instrumental".
Sin embargo, Zhang Quanmin cree que, como educador, debe tener una responsabilidad educativa y una obligación de orientación espiritual. Es decir, comprender correctamente la relación entre lectura clásica y lectura masiva, comprender correctamente los diferentes valores de la lectura en papel y la lectura digital, tomar notas periódicas sobre la lectura clásica durante el proceso lector y realizar actividades de intercambio lector con regularidad, de modo que La lectura significativa realmente puede acumularse con el tiempo. Interiorizarla en una forma de vida profunda y establecer la subjetividad espiritual. Sólo así podremos resistir la vulgaridad y la fragmentación de la lectura y hacer que la lectura sea verdaderamente necesaria para el crecimiento del alma.
Ma Hongde cree que para la educación, la enseñanza y la gestión escolar, la lectura digital generalmente tiene más ventajas que desventajas. Sin embargo, desde el punto de vista actual, la calidad de los recursos en línea es desigual y los profesores necesitan mejorar sus habilidades de identificación para seleccionar los mejores y descartar la basura.
“Nadie puede evitar la ola de digitalización, pero podemos hacer un buen uso de estos recursos al servicio de nuestro trabajo y de nuestra vida”. Ma Hongde dijo que Deng Jianping, profesor de su escuela, tiene 50 años. viejo este año. Aunque no le gusta la lectura digital, utiliza recursos digitales para registrar sus avances con la lectura en papel. Ahora ha publicado libros como "Zhu Bajie Learns Mathematics" y "Mathematics Inquiry Learning Textbook". También ha establecido un estudio de matemáticas para profesores de secundaria. Es un profesor típico orientado a la lectura y la investigación.
¿Por qué más de la mitad de los profesores no apoyan la lectura digital de los estudiantes?
Aunque los profesores dedican la mayor parte de su tiempo de lectura a la lectura digital, curiosamente no apoyan la lectura digital de los estudiantes. Los datos de la encuesta de China Education News WeChat muestran que más del 53% de los encuestados no apoyan o no apoyan la lectura digital de los estudiantes.
Luo Shugeng, profesor de la Escuela Experimental de la Zona Nacional de Alta Tecnología de Ningbo, dijo que la lectura digital proporciona un estado conveniente de "lectura en cualquier momento", pero también a menudo hace que las personas caigan en el atolladero de " casualidad". Por ejemplo, es habitual utilizar WeChat durante una reunión y pasar un rato inmerso en jugar con el teléfono móvil.
"Si los adultos también carecemos de autocontrol, ¿cómo podemos hablar de educar a los niños?", Dijo Luo Shugeng. Además, algunos niños entrarán en contacto sin darse cuenta con algunos sitios web e información inapropiados cuando lean electrónicamente o. Juego de búsqueda de información. Si se le permite desarrollarse, será extremadamente dañino, lo que obligará a los padres a prestar más atención a sus hijos, especialmente cuando aprendan a leer en línea. Dar orientación y consejos.
Luo Shugeng dijo: "En lo que respecta a los estudiantes de primaria y secundaria, en función de sus características psicológicas y fisiológicas, prefiero los métodos de lectura tradicionales como método principal, complementados con la lectura digital".
Zhang Quanmin también dijo que en la tendencia de la lectura digital, los problemas y la confusión encontrados no provienen de los propios profesores, sino de las preocupaciones de los profesores sobre la vida espiritual unidimensional y fragmentada de los jóvenes estudiantes. Para muchos jóvenes estudiantes que aún carecen de independencia mental y juicio de valor, la lectura digital no es una forma de mejorar el espíritu, sino una forma vulgar de entretenimiento, los libros electrónicos, las novelas en línea y las páginas web de diversas formas y contenidos serán deconstruidos; la subjetividad les hace perder el alma al final.
“A menudo les recuerdo a mis alumnos que tengan cuidado con esta tendencia peligrosa al leer digitalmente, especialmente la lectura en WeChat en la era de los teléfonos inteligentes. En el contexto del intercambio social ubicuo, el espíritu de las personas La vida se estimula y destroza constantemente. por cantidades masivas de información parece que lo sabemos todo, pero en realidad no sabemos nada”, dijo Zhang Quanmin.
Zhang Lan también descubrió en la educación y la enseñanza que la conveniencia de la información digital hace que los estudiantes busquen primero recursos en línea cuando enfrentan problemas. "Cuando los niños buscan lo que necesitan en información tan complicada, carecen de esa capacidad de lectura y no pueden identificarlo bien. Al final, también puede darles a los niños una ilusión: saben mucho, y hay muchos recursos en línea, y la lectura Se vuelve superficial”.
Ante tal confusión, Zhang Lan también hizo algunos intentos en su enseñanza del chino. Por ejemplo, enseñe a los niños a leer digitalmente y a integrar recursos. En su opinión, la lectura digital requiere mejorar la capacidad de obtener información eficaz a partir de cantidades masivas de información. En el contexto digital, es fácil aprender habilidades pero difícil cultivar su espíritu.
Zhang Lan cree que no importa cuán feroz sea la ola digital, los profesores y estudiantes deben limitarse a la lectura en papel. En su opinión, el impacto de la lectura digital en todos es inevitable y, de hecho, sus ventajas audiovisuales nos han brindado diferentes experiencias y beneficios de lectura. Sin embargo, la lectura tradicional en papel todavía tiene sus ventajas. La lectura en papel puede ser mejor para cultivar el espíritu y precipitar el conocimiento.
(Manuscrito: Escrito por nuestro reportero: Nuestro reportero Ni Yang Xiye Soporte de datos: Noticias de educación de China WeChat Tencent Education)