El primer volumen del plan de lecciones de chino para primer grado es Singing the Goose.

"Singing Goose" es un poema de la quinta unidad del volumen de primer grado del libro de texto experimental estándar chino del plan de estudios de educación obligatoria (Edición de la Universidad Normal de Beijing).

Objetivos de enseñanza

1. Comprender la belleza y la ternura de los gansos puede inspirar a los estudiantes a amar los animales, la naturaleza y la vida.

2. Leer en voz alta con expresión y ritmo para familiarizarse con la lectura.

3. Utiliza tu método favorito para memorizar 10 palabras nuevas.

Proceso de enseñanza

Primero, introduce nuevas lecciones.

1. Reseña: Yo, pájaro, deuda, mano, piel.

Para romper el marco antiguo que necesitamos para revisar el texto anterior, primero revise las palabras yo, pájaro, debo y piel, lo que allanará el camino para aprender nuevas palabras como ganso, canto, palma. y saluda en esta lección.

2. Profesor: ¿A los estudiantes les gustan los acertijos? Escuchemos al maestro contar un acertijo: con sombrero rojo, bata blanca y zapatos rojos, estirando el cuello mientras canta. Los estudiantes adivinan.

Al comienzo de la clase, el profesor utiliza una adivinanza para presentar el contenido de aprendizaje de esta clase y despertar el interés de los estudiantes por aprender.

3. Profesor: En esta clase estudiaremos el antiguo poema (título escrito en la pizarra) "Singing Goose". Este poema es obra de Luo, un escritor de la dinastía Tang. Luo es muy inteligente. Podía escribir poesía a los siete años. Este año también cumples siete años. Sois todos muy inteligentes. Estudiemos este poema juntos.

En segundo lugar, la inversión global.

1. Léelo, habla sobre él y ten una idea preliminar.

(1) Maestro: Abra el libro rápidamente y vea cómo Luo escribió sobre los gansos cuando tenía 7 años.

(2) Después de leer, por favor responde la idea principal del poema.

(3) Maestra: Gran ganso blanco, doblas tu largo cuello y lloras en el cielo, como si cantaras una canción alegre, flotando en el agua verde con tus plumas blancas y con tus rojas. plumas. Las plantas de mis pies chapoteaban en el agua clara. ¡Qué hermoso ganso blanco es este! ¿Cómo podemos comprender y comprender nuestros sentimientos hacia el gran ganso blanco?

2. Leer, escuchar y sentir el ritmo de la poesía antigua.

(1) Muestre imágenes y textos (una imagen de un gran ganso blanco con este antiguo poema adjunto).

(2)Maestro: Cada poema antiguo tiene un ritmo determinado. Sólo leyendo según su ritmo podrás entenderlo bien. ¿Quieres saber el ritmo de este poema? Escuche atentamente la grabación y léala en voz alta.

(3)Maestro: Después de escuchar la grabación, ¿sientes su ritmo? Por favor practica la lectura por tu cuenta.

(4) Exigir a los estudiantes que lean rítmicamente en clase.

Cada poema antiguo tiene un ritmo determinado. Sólo leyendo en voz alta según su ritmo se puede reproducir la concepción artística y experimentar la diversión de la lectura. Sin embargo, los alumnos de primer año de primaria que acaban de aprender poesía antigua no entienden esto y es difícil para los profesores dar una explicación ideal. Por lo tanto, pido a los estudiantes que lean con la ayuda del modo de grabación, para que puedan comprender escuchando y obtener autocomprensión imitando y practicando la lectura. Bajo el control de las preguntas del profesor, trate de que los alumnos aprecien la concepción artística de los poemas antiguos y luego los interpreten, para que los alumnos puedan disfrutarlos y interpretarlos felices. Después de clase, también actué con gran interés.

3. Léelo, actúelo y experimente el sabor de la poesía antigua.

(1)Maestro: ¿Cómo te sientes al ver el gran ganso blanco cantando y jugando en el agua clara en el cielo azul y las nubes blancas? Cuando el autor Luo vio esta imagen de blanco y verde, rojo y verde, movimiento y quietud, ¿cómo se sentiría cuando cantara este pequeño poema?

(2) Maestro: ¿Podemos leer en voz alta la relación de Luo?

Estudiantes: ①Leen en grupos; ②Leen en la misma mesa; 3 personas leen (con música).

(3) Maestra: ¿A quién de ustedes le gustaría ser un gran ganso blanco para que todos lo vean? ¿Quién quiere ser Robin King y cantar un poema mientras lo mira?

(4) Los estudiantes fueron al frente y actuaron usando tocados.

(5) Toda la clase juega y lee junta.

Maestro: Justo ahora estábamos leyendo, hablando y actuando a nuestro antojo, pero estábamos preocupados por el gran ganso blanco. ¿Quieres saber qué le preocupa al gran ganso blanco? Big White Goose dijo (con acento de Big White Goose): La maestra me publicó muchas palabras y estaba tan cansado que no podía respirar. Por favor recuerda rápidamente las palabras en mi cuerpo y deja que la maestra me lleve lo antes posible, ¿de acuerdo?

En tercer lugar, recuerda las palabras nuevas.

1. Escribe los caracteres chinos que has aprendido.

2. Refiérase a las nuevas palabras grabadas en la clase de lectura en orden: canto, ganso, canto, canto, flotador, verde, rojo, palma, dial, ola.

3. Profesor: Recuerda estas palabras de tu forma favorita.

Estudiantes: debaten en grupos e informan sobre métodos de alfabetización.

Los profesores deben proporcionar métodos de alfabetización adecuados: utilizar el método componente para recordar el ganso; recordar cantar con acciones; recordar flotar con métodos de conexión extraños imaginando las olas del mar;

Las actividades prácticas independientes de los estudiantes siempre se reflejan en todas las actividades de aprendizaje de leer, hablar, escuchar, hacer y memorizar. Junto con las actividades de los estudiantes, los maestros hacen ajustes oportunos para que los cuerpos y las mentes de los estudiantes estén siempre en un alto grado de entusiasmo y entusiasmo.

Cuarto, practicar.

Maestra: El gran ganso blanco nos mira fijamente con sus grandes ojos (ojos de ganso). Comprueba si recordamos todas estas nuevas palabras. (Kana anotó las palabras en el ganso en orden y llevó a un compañero de clase a leer una).

Maestro: En ese momento, el gran ganso blanco dijo felizmente, gracias por recordar mis palabras. Ahora estoy mucho más relajado y puedo jugar y cantar en el agua clara. ¡Sigue leyendo nuevas palabras! adiós.

Práctica de lectura de palabras:

1. Encuentra un amigo para leer las palabras nuevas. P: ¿Dónde están mis amigos? ¿Quién es mi buen amigo? Los estudiantes responden con nuevas palabras.

2. Los niños y las niñas se turnan para leer.

3. Por favor continúa leyendo.