Plan de lección de alta calidad para el texto de Sanxia ""¡Debes soltar este pez!""

Análisis de libros de texto:

"¿¡Debes dejar ir a este pez!?" es un texto de conferencia en el segundo volumen del idioma chino de tercer grado de Jiangsu Education Press. No es difícil, pero el significado es muy profundo. En la enseñanza en el aula, los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen en la imaginación creativa a través de la lectura emocional, entablar un diálogo profundo y de calidad con el texto y guiarlos para que integren orgánicamente su "perspectiva realista" con la "perspectiva histórica" ​​del texto. , combina orgánicamente la "percepción del texto" con la "percepción de la vida", experimenta los cambios en el estado de ánimo de Tom, saborea el significado de las palabras de su padre y recibe la educación de una estricta autodisciplina y un cumplimiento consciente de la ética social.

Concepto de diseño:

"¿¡Debes soltar este pez!?" Este texto describe cómo Tom soltó el pez grande que pescó bajo la estricta educación de su padre. La historia del bajo nos dice que debemos respetar incondicionalmente las normas públicas bajo cualquier circunstancia. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: Promueven la discusión y la comunicación en torno a puntos clave basados ​​en la lectura y el pensamiento de los estudiantes, a través de la guía de los maestros, y alientan a los estudiantes a expresar opiniones independientes. Deje que los estudiantes aprendan a pensar de forma independiente y aprendan a leer mediante la práctica de la lectura. ?El pensamiento surge de las dudas, y sólo cuando tienes dudas puedes pensar. Por lo tanto, es muy importante enseñar a los estudiantes cómo cuestionar y guiarlos para que aprendan a cuestionar en la enseñanza de la lectura.

Objetivos didácticos:

1. Leer emocionalmente el texto y volver a contarlo.

2. Confíe en la lectura del contenido del texto, sienta los cambios en el estado de ánimo de Tom en el texto, saboree cuidadosamente el significado de las palabras de su padre y reciba la educación de una autodisciplina estricta y un cumplimiento consciente de la ética social. .

Enfoque docente:

1. Comprender el contenido del texto y experimentar los cambios de humor de Tom.

2. A través de la forma de debate, los estudiantes pueden comprender por qué se debe liberar el pez, para que los estudiantes sepan que todos deben cumplir con la ética social.

Dificultades de enseñanza:

Que los alumnos comprendan por qué papá me pidió que soltara este pez. Comprender que cumplir conscientemente las reglas es una obligación para los seres humanos, y comprender y reconocer la importancia de "cumplir conscientemente las reglas".

Proceso de enseñanza:

1. Crea una situación y lidera la conversación

1. ¿Hoy seguimos estudiando? "¡Debes soltar este pez!" 》(Leyendo juntos el tema).

2. ¿Quién dijo esta frase a quién? (Papá se la dijo a Tom) ¿En qué circunstancias dijo esta frase? ¿Qué sección del texto puede decirnos la respuesta? Muestra: Tom se apresuró a levantar el gran. bajo a la orilla. En ese momento, la voz profunda de mi padre llegó a mis oídos: ?¡Debes soltar este pez!?)

3. ¿Qué preguntas tendrás a partir de las palabras de tu padre (?¿Este pez? ¿Qué tipo de? ¿Pescado? ¿Por qué? ¡¿Hay que dejar ir a este pez?)

2. Ingresa el texto y experimenta las ganancias y pérdidas

Analiza las palabras y oraciones y siente la pesca

1. Primero, echemos un vistazo a qué tipo de pez pescó Tom. (Escriba en la pizarra: pesca) Busque rápidamente entre 3 y 4 párrafos para encontrar oraciones relevantes. Los estudiantes leen el texto en voz alta.

★Respuesta por nombre: ¿Qué tipo de pez pescó Tom?

Espectáculo: ¡Guau! ¡Una lubina grande que nunca antes había visto!

¡Esto en esto! En este momento, el estado de ánimo de Tom se puede describir en una palabra, es decir: (Sorpresa) Escritura en la pizarra: ¿Puedes expresar su sorpresa leyendo en voz alta?

★ ¿Qué tamaño tiene este bajo? 3 y 4 con cuidado y dibuja las palabras que mejor reflejen el tamaño del bajo. Muestre 3 y 4 párrafos naturales

A. Comunicación: (El alumno dijo que la maestra lo dibujó con un bolígrafo) ¿Puedes decirme el motivo de dibujar así desde los ojos de admiración de papá, imagina cómo era? pensando en ese momento

B. Lea este pasaje y deje que todos sientan que este es realmente un gran bajo. ¡Léanlo por su nombre, coméntenlo y léanlo juntos.

Pensando y discutiendo, saboreando el significado

1. Si pescaras un bajo así, además de sorprenderte y emocionarte, ¿qué pensarías (tengo que pescar un bajo tan grande? Míralo bien y pruébalo delicioso.

)

2. Tom pensó de la misma manera. Verás, tenía prisa - (cita), pero la voz profunda de su padre llegó a sus oídos - (cita) Muestra: "Niño, tú, este pez debe ser liberado!?. (Escribe en la pizarra: poner)

3. ¿Con qué otra palabra crees que se puede reemplazar la palabra "debe" aquí (Tiene que, debe, tiene que?) No importa qué palabra, nosotros Puedo ver que papá quiere decir esto. Su actitud fue muy firme. ¡Lee esta frase como tu padre!

4. Si fueras Tom, ¿estarías dispuesto a dejar ir ese bajo? ¿Está Tom dispuesto a dejarlo ir? ?Leer en silencio los pasajes 5 a 12 del texto y dibujar las frases o palabras que encuentre. Comunicarse;

☆Lea las frases que encontró y muestre: ?¿Por qué?, gritó Tom de mala gana. ¿Dónde ves que Tom no está dispuesto a soltar el bajo? (Escribe en la pizarra: ¿Gritando? ¿Qué significa? ¿Quién puede gritar la desgana de Tom? Nómbralos y léelos juntos.

　☆¿En qué otro lugar leíste que Tom no estaba dispuesto a soltar la lubina? Show: ?Tuvo que quitar lentamente el anzuelo del labio de la lubina grande y volver a poner el pez en el agua. ¿Qué palabra usaste para decir que estaba reacio? (Lentamente) De hecho, aunque Tom se mostró reacio en ese momento, aun así devolvió el pescado. ¿Qué palabra pensaste para describir su estado de ánimo en ese momento? dilema, ¿Dilema?) Escribiendo en la pizarra: ¡Indefenso, lee esta oración con el estado de ánimo indefenso de Tom!

☆ Ahora, el bajo grande está libre, pero el estado de ánimo de Tom es muy incómodo. ¿Qué oración puedes leer? fuera?

Show: ? Tom suspiró y pensó: Nunca volveré a pescar un pez tan grande en mi vida. ¿Cómo se siente Tom en este momento?

(¿Tom se siente muy arrepentido, arrepentido, arrepentido, desafortunado?) Escritura en la pizarra: ¿De qué palabra reconoces arrepentimiento? (Suspiro) ¿Cómo leer esta oración? ¿Puede expresar el estado de ánimo extremadamente arrepentido de Tom? Si agrega otra palabra aquí, esta oración se leerá de manera más interesante (¿Agrega una interjección antes de pensar? ¿Eh? Lee esta oración nuevamente)

5. Soltó un gran bajo que nunca antes había visto con desgana, impotencia y extremo arrepentimiento. ¿Qué palabras de su padre le dijeron que no tenía más remedio que dejarlo ir? ¿Qué pasa con ese gran bajo? Show: ¿Alguien más lo ve? o no, debemos seguir las reglas. ?

◆¿Qué tono usó papá cuando dijo esto? (Absolutamente? ¿Qué tono dijo?

◆¿Cuál es exactamente esta regla que dijo papá? ¿Qué pasa con las regulaciones? Según el profesor: De diciembre a febrero del próximo año es la temporada de reproducción de la lubina, por lo que muchos países han estipulado que la pesca está prohibida durante este período solo a partir del 1 de marzo. atrapado ¿Este bajo ocurrió exactamente unas horas antes del 1 de marzo? (2 horas)

◆Ahora solo hay dos personas, Tom y papá. Si no me lo dices, no lo diré, Dios. Ya sabes, puedes disfrutar de una comida deliciosa cuando llegues a casa. ¿Crees que está bien? ¿Por qué? ¿Qué importa si es un poco antes? ¿Está bien si lo pilla un minuto? antes del 1 de marzo puede dejarlo en paz ¿Qué? Los primeros 30 segundos, sí, esta es la disciplina de hierro, nadie puede violarla, este es el reglamento (escrito en la pizarra: reglamento), por eso mi padre dijo esto. frase en tono decisivo, ¿quién volverá a leer esta frase? ¿Leer por nombre, leer juntos?

◆¿Te gusta este tipo de papá? ¿Por qué? A los ojos de papá, ¿qué es más importante, un pez o los principios de la vida?

6. De una conversación entre Tom y su papá, nosotros. Ahora que entendemos un principio de vida, leamos nuevamente su maravilloso diálogo. Lea el diálogo en voz alta por personaje. Muestre el diálogo

7. No importa cuán reacio, reacio o poco dispuesto estuviera Tom, finalmente soltó el bajo. Citando el último párrafo: En serio, a partir de entonces Mostrar: Último párrafo: ¿De verdad, Tom lo ha hecho? Nunca pesqué un pez tan grande desde entonces. Pero la escena de aquella noche siempre ha quedado grabada en su memoria, y las firmes palabras de su padre siempre han resonado en sus oídos.

▲¿Crees que Tom se arrepintió de haber dejado ir al pez? Aunque nunca volvió a pescar una lubina tan grande, cosechó un "pez" más grande, es decir, "mostrar de nuevo": independientemente de si otros lo ven. o no, debemos respetar las reglas.

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3. Migración, comprensión, expansión y sublimación

1. En la vida, a menudo nos encontramos con situaciones en las que respetamos conscientemente las normas, como por ejemplo: Espectáculo: En el parque, no. Pase lo que pase, todos nosotros. Al cruzar la calle, independientemente, todos lo hacemos. En, no importa, todos.

2. Sí, hay muchas reglas en la vida y debes respetarlas conscientemente independientemente de si los demás lo ven o si existen requisitos. Escribiendo en la pizarra: Cumplir conscientemente las reglas

3. El maestro muestra las oraciones que recopiló sobre el cumplimiento de las reglas

△ Quienes cumplan las reglas tendrán éxito y; aquellos que rompen las reglas pueden probar un poco de dulzura por el momento, pero definitivamente no es gran cosa. ?Cumplir el contrato y respetar el contrato, ¿y obtendrás algo más que respeto?

　△?¿El contrato es la escala para medir el carácter moral de una persona

　△Sométete? a las reglas de la vida y luego comunicarse con los demás. Sigan las reglas juntos y las oportunidades surgirán.

△No hay círculo sin reglas. Nomine a los estudiantes para que lean y hablen sobre sus experiencias

4. Tarea: Cuente esta historia a otros después de regresar a casa. ¿Puede hacer que sus mayores o amigos se los cuenten sin importar si los demás la ven o no, todos nosotros? ¿Deberíamos cumplir con las regulaciones? Esta es la verdad.