¿Un lila es un texto para qué grado?

El texto a qué grado pertenece una lila es el siguiente:

El texto del segundo grado de primaria.

Análisis de libros de texto:

"A Lilac" es la quinta lección de la segunda unidad del libro de texto de idioma chino para segundo grado publicado por People's Education Press. Este es un texto de lectura intensiva. y una canción emotiva. Un poema rico y hermoso. "A Lilac" cuenta la historia de un grupo de niños alegres y encantadores que plantaron una lila frente a la ventana de la maestra, dejando que las hojas verdes y la fragancia floral enviaran sus saludos a la maestra y le expresaran sus infinitos elogios y gratitud. El lenguaje de todo el poema es alegre y fluido, lo que lo hace atractivo de leer.

La imaginación es rica y hermosa. Es un buen tema para una educación respetuosa con el profesor y un buen material para guiar la lectura. A través del estudio de este curso, los estudiantes deben poder leer el texto de manera correcta, fluida y emocional sobre la base de la comprensión del contenido del texto, de modo que los estudiantes puedan experimentar los sentimientos profundos entre maestros y estudiantes a través de la lectura en voz alta y cultivar su pensamientos y sentimientos de respeto y amor a sus maestros.

Análisis del estudiante:

La mayoría de los estudiantes de segundo año ya tienen la capacidad de leer de forma independiente y simplemente leer en voz alta. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, me enfoco en cultivar en los estudiantes la apreciación de la concepción artística. y el lenguaje de la poesía a través de la lectura en voz alta. Beauty permite a los estudiantes experimentar la emoción de la poesía y disfrutar el placer de leer. Durante el proceso de enseñanza, utilicé una variedad de métodos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Basándome en las características cognitivas de los estudiantes de grados inferiores, utilicé ilustraciones para permitirles comprender intuitivamente la apariencia y las características de las lilas, y utilicé concursos de lectura con los maestros para estimular el interés de los estudiantes en la lectura en voz alta, lo que logró buenos resultados.

Proceso de enseñanza:

1. Apreciar canciones, crear escenas e introducir nuevas lecciones.

1. ¿A los niños les gusta escuchar canciones? Antes de clase, escuchemos una canción (ponga "Siempre que camino por la ventana del maestro").

2. ¿Es bonita esta canción? ¿Sabes para quién está escrita? Sí, los profesores son jardineros trabajadores para el crecimiento de los estudiantes, no sé cuánto esfuerzo y sudor ponen. gastado. Pero lo que es gratificante es que los estudiantes no se olvidaron de sus maestros cuando crecieron. Cuando las flores florecieron en primavera, el maestro recibió un regalo especial. ¿Los niños quieren verlo? (Ilustración de observación del estudiante) ¿Qué es? Los alumnos responden, el profesor escribe en la pizarra: Una lila. Los alumnos leen juntos el tema.)

2.

1. Los estudiantes vuelven a leer el tema. Maestro: ¡Este poema está muy bien escrito! ¿Te gusta este poema? ​​¡Entonces abre el libro rápidamente y léelo!

Plantea requisitos para Autolectura: lee correctamente la pronunciación de los caracteres, lee las frases detenidamente y marca las palabras y frases que no entiendes o los lugares que crees que son bonitos con tus símbolos favoritos.

2. Comprobar la alfabetización. (Conduce un tren para leer a los estudiantes y nuevas palabras)

3. Después de conocer a estos nuevos amigos de palabras, volvamos al texto (los dos en la misma mesa actúan como pequeños maestros del otro y comprobar la lectura del texto), Patrulla docente.

4. Pida a los alumnos que lean el texto en voz alta por secciones y que lean la sección que quieran.

3. Leer atentamente el texto, comprender la concepción artística del poema y experimentar la emoción del poema.

1. Leer la primera sección:

(1) Leer por nombre.

(2) ¿Cómo se ve un patio "verde oscuro" para los estudiantes (los estudiantes piensan en ello: puede haber muchos árboles, pastos, vegetales...)

( 3) ¿Cómo caminar de puntillas? (Nombra la actuación) ¿Por qué nos ponemos de puntillas para plantar lilas?

(4) Entonces, ¿cómo debemos leer esta sección (Nombra la actuación, leed juntos?)

2. Lee las secciones segunda, tercera y cuarta.

Los estudiantes deben captar las palabras clave de la oración para comprender y comprender, y brindar orientación en la lectura en voz alta. Por ejemplo, al entender la palabra "cuidado", les pedí a los estudiantes que contactaran la realidad de sus padres trabajando afuera para experimentar cuánto se extrañan ellos y sus padres. Este es un tipo de cuidado. También pida a los estudiantes que den un ejemplo de un maestro que se preocupaba por ellos.

Transición: Sí, aunque el amor del maestro pasa desapercibido, siempre y en todas partes, poco a poco, alimenta silenciosamente los corazones de los alumnos. ¿Puedes expresar este tipo de sentimientos? Lea por nombre, lea en competencia entre hombres y mujeres y lean juntos las secciones segunda, tercera y cuarta del texto.

)

3. Lea la quinta sección

¡Los alumnos leyeron con tanta pasión! (muestre la imagen), la maestra dictó: Es tarde en la noche, y hasta las estrellas están. parpadeando adormilado. ¿Pero qué sigue haciendo el profesor? (Los estudiantes responden) ¿Qué debemos decirle al profesor? (Los estudiantes responden libremente) ¿Qué tono debemos utilizar para persuadir al profesor de que descanse? con profundo amor por la maestra, ¡Levántate y convéncela de que descanse!

¿Ahora quién les dirá a todos por qué los niños plantaron lilas frente a la ventana de la maestra?

5. Resumen del maestro: Es decir “"Una lila" es en realidad el deseo del niño, que expresa el respeto y el amor del niño por el maestro. Entonces, ¿qué deseos quieres decirle al maestro? ¿De qué manera quieres expresar tus sentimientos hacia el maestro?

4.

En la enseñanza de la escritura, primero dejo que los estudiantes observen las palabras que quieren escribir, luego se comunican con sus compañeros, luego dejo que los estudiantes sigan la demostración del maestro mientras escuchan y hacen gestos, y finalmente los estudiantes práctica. El maestro patrulla y guía a los estudiantes cuando practican, corrige problemas al escribir de manera oportuna y les recuerda rápidamente si su postura al escribir es incorrecta.

5. Trabaja de forma independiente y amplía tu comprensión.

Haz una tarjeta de felicitación para el profesor o canta una canción para elogiarlo. También puedes escribir un pequeño poema, siempre que pueda expresar tus sentimientos por el profesor.