Análisis y contramedidas sobre la situación actual del aprendizaje del idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria

Análisis de la situación de aprendizaje:

Primero, si las tareas preliminares son siempre las mismas, Los estudiantes perderán gradualmente el interés en las tareas preliminares.

En segundo lugar, hay muchos tipos de libros de estudio y tutoría en las librerías, que pueden fácilmente hacer que los estudiantes tengan que hacer frente a más tareas, darles pereza para pensar y perder su individualidad.

Los estudiantes de 3,25 años tardan unos 45 minutos en completar sus tareas previas al estudio, lo que supera el tiempo límite de tarea para niños en edad escolar. Ante esta situación, debemos considerar plenamente cómo estimular el entusiasmo, la iniciativa y la seriedad de los estudiantes al diseñar nuevos contenidos de tarea preliminares, y comenzar a reducir la carga de la tarea previa de los estudiantes.

Medidas:

Primera lectura: Hay muchas formas de leer, como lectura rápida, lectura silenciosa, lectura en voz alta, etc. Los estudiantes pueden elegir un método según sus propias preferencias o según los requisitos del profesor.

Doble marcación: se refiere al uso de diferentes símbolos para marcar palabras, párrafos y buenas palabras y oraciones.

Tres búsquedas: incluida la búsqueda en el diccionario para explicar y comprender palabras nuevas, la interpretación de palabras nuevas para lograr el propósito de acumular vocabulario y la búsqueda de materiales relacionados con el texto;

Cuatro preguntas: Guía a los estudiantes a pensar en lo que escribió el autor, cómo lo escribió y por qué lo escribió. Generalmente recomiendo que los estudiantes aprendan a hacer preguntas de estas dos maneras: ¿Quieres saber el motivo cuando ves un fenómeno? Utilice preguntas de "por qué". Por ejemplo, en el texto "Escalando el pico Tiandu", podemos preguntar: ¿Por qué "yo" y el abuelo nos agradecemos al final?

Los "Cinco escritos" significan que en el proceso de vista previa del texto, los estudiantes de secundaria pueden intentar escribir sus propios entendimientos y sentimientos en el libro, es decir, hacer comentarios. Los profesores también pueden llevar a los estudiantes a estudiar el texto y tratar de descubrir el orden de escritura o las características de escritura del texto.

Estrategias de enseñanza específicas:

Hábitos:

Céntrese en el cultivo de diversos hábitos, determine 1 o 2 puntos de entrenamiento de hábitos cada semana, refuerzo continuo, retroalimentación de escala. .

La primera semana: Preparación antes de clase (limpieza del sistema).

Semana 2: Siéntate y escucha. Semana 3: Escucha y piensa. Cuarta Vida: Escuchar y Expresar.

Semana 5: Estandariza las tareas, corrige errores y cancela preguntas incorrectas. Semana seis: conciencia del problema.

Docencia:

1. Adecuar e integrar los materiales didácticos. Comencemos con la segunda unidad “Suma y resta de números hasta diez mil”.

2. Capacite a los estudiantes en 1 minuto para completar sumas, restas y retiradas (aumente el proceso de balanceo del palo según la situación) en 20 minutos para lograr la automatización, que es la base del cálculo.

3. Preste atención a la enseñanza de la aritmética oral, cultive el sentido numérico e inicialmente penetre en "reducir la complejidad a la simplicidad" para sistematizar los conocimientos relevantes. Establezca una buena base para escribir cálculos.

4. Prestar atención a la estandarización de los cálculos escritos y a la razonabilidad de las estimaciones.

5. Preste atención a los comentarios y proporcione comentarios oportunos.

6. Adherirse al modelo educativo de "énfasis en la acción, luz en los principios", "énfasis en la secuencia", "centrarse en los objetivos y seguir el ritmo" y "enfatizar la implementación y dar ejemplo". .