Plan de enseñanza para el segundo volumen del idioma chino de primer grado "Chubby Little Hands"

(2) ¿A quién le gustan las pinturas de Lanlan? Lee los párrafos 2, 3 y 4 para conocer la respuesta. papá, mamá y abuela.

(3) ¿Por qué le gusta a papá? ¿Por qué le gusta a la abuela?

3. Reflexión personal: ¿Qué aprendiste de este texto?

Piensa en lo que hará Lan Lan para ayudarlos cuando crezcan.

Prueba en el aula

. 1. Puedo completarlo.

kàn zhe gāo xìng huà. huà xiào huà

　 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. Incluso puedo

conseguir las pantuflas de mi abuela

Gordita Lávate las manitas para papá

(Lan Lan)

Ayuda a mamá a rascarte picazón

3. Complementa las oraciones

(1) Yo _______________ para mi madre

(2)Ayudo a mi padre _______________.

(3) Lanlan es un niño _________.

Plan de lección 2 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Chubby Little Hands"

1. Reconocer 13 palabras nuevas como "gordo, feliz" y poder escribir las palabras "sosteniendo y mirando".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Enfoque y dificultad de la enseñanza: reconocimiento de palabras

3. Proceso de enseñanza:

1. Las adivinanzas estimulan el interés e introducen el texto

Acertijo: "Dos árboles pequeños con diez ramas. Sin hojas ni flores. Sabe escribir, calcular y dibujar. Trabaja todos los días sin hablar." (Manos)

Introducción al texto: Qué diestras son las manos humanas. ¡ah! Hoy vamos a conocer un par de manitas regordetas. (Tema de escritura en pizarra)

¿Quién tiene estas manitas gorditas y para quién? Leamos el texto juntos.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Lee el texto con ayuda del pinyin y marca los números naturales de los párrafos. Lea palabras y palabras difíciles varias veces. Difícil pronunciar palabras nuevas: amor, etc.

Sé un "pequeño locutor" y lee nuevas palabras en pinyin. Los juegos ayudan a la memoria. (Encuentra un amigo y aprende a leer nuevas palabras sin sílabas como si se condujera un tren)

2. Lee el texto nuevamente, léelo con fluidez y fluidez.

No olvides la tarea cada vez que conocemos nuevos amigos: enviar la nueva palabra bebé a casa.

①. Revisa y lee frases largas.

Muestra 4 frases: ⑴. A toda la familia le gusta este cuadro dibujado por Lan Lan.

⑵ ¡Esta manita gordita tomó las pantuflas por mí!

⑶ ¡Estas manitas gorditas me las han lavado con pañuelos!

⑷. ¡Estas manitas regordetas me han rascado la picazón!

②. Lea la oración por nombre y oriente a los estudiantes para que hablen primero sobre las ventajas y luego comenten las deficiencias.

③. Después de leer estas cuatro frases, ¿qué descubriste? Completa el ejercicio y habla sobre ello.

(Represento a papá. Le doy a mamá. Ayudo a la abuela.)

3. Texto, mientras lees, imagina los movimientos y expresiones de los personajes del texto cuando hablar.

3. Alfabetización independiente y orientación en escritura

1.

Cuéntame ¿qué palabras reconoces y cómo las recuerdas?

(Suma uno, resta uno, cambia uno)

2. Guía de escritura.

① Compara las similitudes y diferencias de "mirar y mirar" en la misma mesa.

②. Comunicarse con toda la clase.

③ Observe la posición de "Zhu, Kan" en la cuadrícula de campo.

④ Al escribir en el modelo del profesor, preste atención a la escritura cursiva de "to, look".

⑤. Práctica de los estudiantes de dibujar en rojo

Segunda lección

1. Objetivos de enseñanza:

Leer el texto con emoción y desarrollar Respetar las virtudes de los mayores.

Estimular el deseo y el comportamiento de los estudiantes de ayudar a sus mayores a hacer cosas.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

Leer el texto en voz alta, leerlo y comprenderlo por sí mismo, y comprender la verdad contenida en el texto.

3. Proceso de enseñanza:

1. Juegos para consolidar la alfabetización.

Utilizar grupos de aprendizaje como unidad para reconocer y leer palabras nuevas sin sílabas. una mala pronunciación, otros compañeros de clase te ayudan a leer. Si lees una palabra correctamente, tendrás que subir un escalón. Solo leyendo correctamente todas las palabras nuevas podrás alcanzar la cima más alta y convertirte en el ganador.

2. Guía de lectura, comprensión del significado del texto.

1. Lee en voz alta el segundo y sexto párrafo natural, y piensa en cómo leer preguntas y exclamaciones. (Con acento ".")

Oración 1: ¡Acabo de dibujar mis propias manitas!

Oración 2: Tengo tantos cuadros, ¿por qué publicas solo este?

Frase 3: Cuando sea mayor, mi manita se convertirá en una mano grande, ¡y te ayudará a hacer más cosas!

2. Mostrar las ilustraciones del texto y guiar la lectura por roles.

⑴. Muestra las ilustraciones del texto y habla en conjunto con el texto.

¿A quién se refiere “toda la familia”? ¿A qué cuadro se refiere "este cuadro"?

¿Por qué les gusta este cuadro? ¿Quién desempeñará el papel de papá, mamá o abuela? Lee sus palabras.

⑵. Instruir la lectura por rol. (Agrega "." para pronunciar el acento)

Papá: "¡Esta manita gordita tomó las pantuflas por mí!" (Tono ascendente)

Mamá: "¡Dame esta gordita!" mano "¡Lavé el pañuelo!" (Leyendo con una sonrisa)

Abuela: "¡Estas manitas gorditas me han rascado la picazón!" (tono de elogio)

3. Comunicación con toda la clase. .

⑴. En grupo leer en voz alta el texto por rol.

⑵. Elogio y ayuda: guiar a los estudiantes para que evalúen primero las fortalezas y luego las deficiencias.

Guía a los estudiantes a pensar en cómo la abuela, el papá y la mamá suelen hablar consigo mismos.

Comunicación: Su tono es amable, afectuoso y elogioso.

El tono de Lan Lan es inocente, vivaz y educado.

⑶. Rendimiento estudiantil en lectura

4. a. ¿Qué hará Lan Lan para ayudar a su familia cuando sea mayor? (También puedes hablar de ti)

b. Crea un cuadro "Tengo un par de manos pequeñas" y escribe lo que quieres decir.

3. Mira, toma nota y escribe orientación.

1. Primero mira la posición de "dibujar, reír, xing, encontrarse" en la cuadrícula del campo y toma nota de él.

2. Escritura modelo del profesor. (El marco de la palabra "significado" debajo de "hua" no se puede escribir demasiado alto. El primer trazo debajo de "risa" es un trazo, y los trazos y trazos al comienzo de "hui" deben escribirse de manera más amplia). segundo volumen del plan de lección 3 del idioma chino de primer grado "Chubby" "Little Hands"

Análisis de libros de texto

"Chubby Little Hands" trata sobre una pintura pintada por Lan Lan que el familia a todos les gusta. De las tres frases pronunciadas por su padre, su madre y su abuela, podemos ver que Lan Lan es una buena niña, trabajadora y respetuosa con sus mayores. Hoy en día hay más hijos únicos, y lo que les falta son las virtudes del trabajo duro y el respeto a los mayores. Permitir que los estudiantes obtengan conocimientos es el enfoque y la dificultad de enseñar esta lección.

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer 13 palabras nuevas como "gordo" y ser capaz de escribir 6 palabras como "mirar, sostener".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Desarrollar la virtud del respeto a los mayores y el deseo y comportamiento de ayudar a los mayores a hacer las cosas.

Preparación del estudio

Lea el texto, encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto y léalas.

La primera lección

1. Revelando el tema

Estudiantes, el texto que vamos a estudiar hoy es──"Manitos Chubby", por favor lean. juntos de nuevo. Para comprender la palabra "gordo", utilice el método de adivinar palabras para memorizarla.

Profesor: El semestre pasado adivinamos un acertijo y la respuesta fueron manos. ¿Quién puede hablar de acertijos? "Dos arbolitos con diez tenedores, sin hojas ni flores. Pueden hacer matemáticas y dibujar. Trabajan todos los días pero no hablan". p >

Con la ayuda de ilustraciones o imágenes ampliadas del libro, permita que los estudiantes hablen sobre qué tipo de manitas son.

Deje que los estudiantes piensen plenamente, sin limitarse a los temas del libro.

3. Percibir el conjunto

1. Deje que los estudiantes miren y hablen sobre las ilustraciones del libro.

2. Leer el texto, comprender el contenido principal de la historia y percibir el texto en su conjunto.

Esta percepción debe ser la percepción de los estudiantes individualmente y no debe limitarse a respuestas estándar o respuestas completas.

3. Después de que los estudiantes leyeron juntos, la maestra presentó:

¿Qué clase de niña crees que es Lan Lan?

Escribió la maestra en el pizarra.

4. Maestra: Por favor, lea el texto nuevamente, piénselo, dibuje una línea, ¿dónde ve que Lanlan es una niña tan pequeña?

5. Jugar: Atrapar? la cola:

Pruebe el rendimiento de lectura de los estudiantes:

A papá le gustan las manitas de Lan Lan porque ____________________.

A mamá le gustan las manitas de Lanlan porque ____________________.

A la abuela le gustan las manos pequeñas de Lanlan porque ____________________.

(Combinado con el reconocimiento de nuevas palabras: “xi, dai, tuo, shoe, help”, podrás recordarlas formando palabras)

6. Guiar la lectura de claves frases:

p>

"¡Esta manita gordita me quitó las pantuflas!"

"¡Esta manita gordita me lavó el pañuelo!" p>"Esta manita gordita ¡Ayúdame a rascarme la picazón!"

Pide a los estudiantes que la lean una y otra vez y hablen sobre su comprensión. ¿Crees que puedes cambiar la frase? ¿La palabra "gordita" en el título? ¿A qué palabra debería cambiar? ¿Te gustan las pinturas de Lan Lan o las manos trabajadoras de Lan Lan?

Lan Lan entiende que a todos les gustan sus pinturas porque...

4. Leer el texto nuevamente

5. Tareas

1. Leer y memorizar palabras con estructura ABB (combinada con "Sincronización").

2. Añade el pinyin de "fat, hi, huan, dai, drag, shoe, help" y redacta las palabras de forma oral.

3. Reconocer y memorizar las nuevas palabras "Zhang, Gang, Tie, Qiang, Wait, Bian, Qing" y compartir los métodos de memorización entre ellos en la misma mesa.

Segunda Lección

1. Repaso de nuevas palabras

1 Reconocer y leer las nuevas tarjetas de palabras de "gordo, feliz, feliz, para, arrastrar, zapato, ayuda".

2. Intercambia los métodos de memorización de nuevos caracteres "Zhang, Gang, Tie, Qiang, Wait, Bian, Qing".

2. Leer nuevamente el texto.

1. Leer en grupo.

2. Leer en voz alta por rol:

Pide ingresar al rol y cambiar tu identidad.

3. ¿Qué tipo de cosas hará Lan Lan para ayudar a su familia cuando sea mayor?

4. Deje que los estudiantes combinen su propia experiencia y comprensión para saber qué tipo de niño es Lan. Lan es. ¿Qué podemos aprender de ella?

5. En el proceso de lectura y comprensión, realizar entrenamiento del idioma, como por ejemplo:

Comprender el uso de "sustituir, dar, ayudar" (proyección):

Diré:

Represento a mi padre ().

Se lo regalo a mi madre ().

Ayudo al profesor ().

Soy para todos ().

().

3. Expansión

Permita que los estudiantes hagan un dibujo y hablen sobre sus manitas (muestre la proyección):

Estas () manitas representan ()).

Este par de manitas de () es para ().

Este par de () manitas ayudan ().

Las manos pequeñas de () son ().

Este par de () manitas pueden ().

Este par de () manitas pueden ().

Al hablar de ello, no te limites a las “manitas regordetas” del libro, o a un par de manos trabajadoras. Pueden ser capaces, lindas, diestras, etc. Una vez que los alumnos hayan terminado de hablar, puede guiarlos más. Quién cree que sus manos son las más hermosas y quién cree que sus manos son capaces puede decírselo y poner las imágenes en la pared del aula. De esta manera, no sólo puede estimular el interés de los estudiantes por hablar, sino también penetrar de manera invisible los pensamientos de amar el trabajo y respetar a sus mayores.

IV.Guía de escritura

Centrarse en la escritura "escritura y Xing":

1.Dejar que los estudiantes observen:

La posición de la palabra.

¿Qué trazo es la clave?

¿A qué debemos prestar atención?

2. Es necesario mejorar la redacción de cada palabra una a una.

5. Tareas para casa

1. Agrupa palabras para "ver, mirar, dibujar, reír, emocionarse y encontrarse".

2. Recitar los apartados 3, 4 y 5 del texto.

3. Actúe:

¿Qué hará Lan Lan cuando su padre regrese a casa?

¿Cómo toma Lan Lan la iniciativa para ayudar a su madre a lavarla? manos?

¿Cómo ayudaste a la abuela a hacerle cosquillas?

¿Cómo elogiaron todos a Lan Lan? Plan de lección 4 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Chubby Little Hands"

Objetivos didácticos:

1. Reconocer palabras como “gordita, sonrosada, gustar, entender, hacer cosas, ponerse pantuflas, lavar el pañuelo, rascarse el picor”, y ser capaz de escribir. las palabras "mano" y "hu".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, centrándose en la lectura de “frases exclamativas”.

3. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes en la expresión oral y al cultivo de la capacidad de expresión oral de los estudiantes.

4. Cultivar adecuadamente la virtud del respeto a los mayores y el deseo y las acciones de ayudarlos a hacer las cosas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Enfoque: alfabetización y reconocimiento de palabras, centrándose en guiar la lectura de "oraciones exclamativas".

Dificultad: prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en la expresión oral y cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes, desarrollar la virtud de respetar a sus mayores y tener el deseo y el comportamiento de ayudar a sus mayores a hacerlo. cosas.

Proceso de enseñanza:

Enlace docente 1: Aprendizaje

1. Introducción del texto

(1) Saber a qué vamos para aprender hoy ¿Qué texto es? ¿Cómo lo supiste? (Escuchar con los oídos, ver con los ojos) Además de escuchar con los oídos y ver con los ojos, hay otras tres cosas por las que debes trabajar duro, a saber, hablar y escribir. mano y pensando!

(2) Hoy, el maestro quiere usar esta lección para seleccionar las manitas increíbles. ¡Está bien, la competencia comenzará pronto!

(3) Seguir El maestro lee "Chubby Little Hand" una vez y tiene que pronunciar un sonido nasal posterior.

(4) Vuelve a estirar tus manitas y escribe con el profesor, ¿vale?

2. Encuentra palabras con formas similares, compara "hu" y "hand"

(1) Hable sobre las diferencias clave y guíe el uso de métodos de comparación para memorizar los glifos (punto, garabato, huhuhu, tres dedos, mano, mano).

(2) Practique la escritura nombrando los caracteres Tian y guíe a los estudiantes para que presten atención a las pulsaciones de las teclas del "gancho curvo".

(3) Los estudiantes se evalúan entre sí y se brindan orientación y corrección.

3. Lee el texto por primera vez y memoriza las palabras:

(1) Los profesores leen el texto o los estudiantes leen el texto en grupos y los estudiantes escuchan el texto. y señale las palabras.

(2) Informa las palabras difíciles y el profesor las escribirá en la pizarra.

(3) El profesor de primaria leerá las nuevas palabras en pinyin.

① Gordita y sonrosada (palabras tipo ABB)

② Le gusta entender las cosas (palabras suaves)

③ Usa pantuflas y pañuelos para rascarse la picazón (cosa -tipo palabras)

(4) Colaborar y comunicarse con compañeros de clase, y practicar una palabra y tres oraciones (con diferentes signos de puntuación) y varias palabras y varias oraciones.

4. Lee el texto nuevamente en secciones, y lee el texto de manera fluida y fluida.

(1) ¿A papá le gustan las manitas de Lanlan? Las manitas de Lan? (Mamá dijo: “¡Estas manitas gorditas me han lavado el pañuelo!”)

(3) ¿A la abuela le gustan las manitas de Lan Lan? ¡La mano me ha rascado la picazón!")

5. Lee el texto en voz alta e imagina las expresiones y movimientos de los personajes mientras lees.

Intente usar "también" y "ambos" y "porque... entonces...".

Sesión de enseñanza 2: Elogiar las manos

1. ¿Quién elogiará las manitas de Lanlan (¡las manitas de Lanlan son realmente buenas!)

2. Lanlan, tu pequeña. las manos son tan buenas, tan geniales, tan trabajadoras, tan capaces... Así que niños, ¿habéis hecho alguna vez algo para ayudar a vuestro padre, a vuestra madre, a vuestros profesores o a vuestros compañeros?

3. ? Mis manitas?

Mis manitas son muy buenas. Yo represento a mi padre, le doy a mi madre, ayudo al maestro y sirvo como compañero de clase.

4. Desarrollar el pensamiento y ampliar la imaginación

(1) Muestre los consejos de los compañeros de estudio en el artículo y piense en ello: ¿Qué hará Lan Lan para ayudar a su familia cuando ella? crece?

(2) Cada niño tiene un par de manos ¿Qué harás con tus manos en el futuro?

Enlace de enseñanza tres: dibujar manos

1 .Dibuja tus propias manitas y píntalas de tu color favorito. También puedes escribir una frase o dos en ellas y regalárselas a tu padre, madre, profesores, compañeros...

2. Preséntate Pequeña pintura a mano.

Escrito en pizarra adjunto: Manitas gorditas

Papá: tomó las pantuflas Maestra:

Mamá: lavó el pañuelo: