Plan de lección de secundaria "Adivina quién soy"
La intención del diseño del plan de lección 1 de "Adivina quién soy"
A medida que los niños crecen, en el proceso de buscar cambios, comienzan a notar cambios en sí mismos y se vuelven Me interesé más en mí mismo. Me interesé en mi cuerpo, comencé a prestar atención a los cambios en mi cuerpo todos los días y comencé a imaginar cómo me vería en el futuro. Combinada con los intereses de los niños, esta actividad está diseñada para permitir que los niños perciban inicialmente los cambios en las voces humanas y diversos sonidos de la naturaleza.
Objetivos de la actividad
1. Percepción de voces humanas y cambios en diversos sonidos de la naturaleza.
2. Utilice una variedad de métodos para cambiar la propia voz del niño.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
Actividades a preparar
1. Grabación de varios sonidos (como el sonido de una lluvia ligera, sonidos ásperos, caminar lentamente con tacones altos; el sonido de una lluvia intensa, sonidos fuertes). , con tacones altos) Una caminata rápida; un bebé llorando, la voz de un niño, la voz de un adulto, la voz de un anciano).
2. Una venda para los ojos y una grabadora.
Proceso de la actividad
Primero, escucha dos conjuntos diferentes de voces y compáralas.
1. Por favor, escuche la primera grabación: el sonido de la lluvia, el sonido estridente y el sonido lento de los tacones altos. Pregunta: ¿Qué sonido escuchas?
2. Deje que los niños escuchen la segunda grabación: el sonido de una lluvia intensa, un sonido pesado y el sonido de caminar rápido con tacones altos. P: ¿Escuchas algún cambio en el sonido?
En segundo lugar, deje que el niño escuche el llanto del bebé, la voz del niño, la voz del adulto y la voz del anciano, y compárelas. Discusión: "¿Cómo cambiará la voz humana?" Deje que los niños comprendan los cambios en la voz humana durante la infancia, la infancia, la edad adulta y la vejez. Deje que los niños aprendan las voces de personas de diferentes épocas.
3. Intentos de discusión: "¿Cómo cambiar tu voz?" (como cambiar el tono, pellizcarte la nariz con la mano, taparte la boca con la mano, etc.)
4. Juego "Por favor" "¿Adivina quién soy?"
Un niño se pone una venda en los ojos y el otro le da unas palmaditas suaves en la espalda y dice "Adivina quién soy" con otra voz. , y luego le pide al niño que El niño con los ojos vendados adivine quién está hablando. Después de adivinar correctamente, las dos partes intercambian roles y continúan el juego.
Ampliación de actividades
En la vida diaria, juega con tus hijos al juego "Adivina quién soy" en cualquier momento. Los niños pueden cambiar sus voces para que otros niños adivinen.
Juego del plan de lección 2 del aula "Adivina quién soy":
Los niños de la clase se sientan en semicírculo. Invite a un niño a sentarse de espaldas a todos y a otro niño a ir detrás de su silla y golpear el respaldo de la silla tres veces. El niño que estaba sentado preguntó: "¿Quién llama a mi puerta?" El niño que llamó a la puerta dijo: "Soy yo. ¿Adivina quién soy?". Si el niño no puede adivinar, puedes volver a preguntar: "¿Quién eres?". " Respuesta: "Soy tu buen amigo". Si adivinas correctamente, cambia de niño y comienza el juego nuevamente.
Consejos:
Deje que los niños identifiquen a sus compañeros basándose en sus voces y practique cómo decir preguntas. El juego puede profundizar gradualmente los requisitos. Por ejemplo, un niño que llama a la puerta puede bajar deliberadamente la voz, o dos niños llaman a la puerta al mismo tiempo y responden preguntas al mismo tiempo, adivinando las voces de sus dos compañeros.
Reflexión didáctica:
Las sesiones de aula son compactas y los niños disfrutan en un ambiente relajado. Debido a que las reglas del juego no estaban establecidas durante el juego, los niños causaron problemas durante el juego y la atmósfera era demasiado activa, lo que llevó a escenas que no podía controlar. En el futuro, fortaleceré el cultivo de las reglas del juego en esta clase para que los niños puedan compartir la diversión de los juegos de manera feliz y amigable.
Plan de lección 3 para el aula "Adivina quién soy" Objetivos de la actividad:
1 Experimentar aún más las maravillas del mundo animal, desarrollar sentimientos de cuidado y protección de los animales y experimentar. la alegría de "adivinar".
2. Consolida tu comprensión de los nombres y características de los pandas, jirafas, ardillas, cebras, canguros y otros animales, e intenta poner nombre a sus habilidades.
3. Estar interesado en las actividades científicas, ser capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Experimentar el placer de "adivinar", sentir la maravilla del mundo animal y consolidar conocimientos sobre pandas, jirafas. , ardillas, cebras, canguros y otros animales entendiendo.
2. Dificultad: Consolidar la comprensión de las habilidades de jirafas, cebras, canguros y otros animales.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, se invita a padres y niños a ver programas como "Animal World" para examinar la comprensión de los niños sobre los "animales maravillosos".
2. Material didáctico de actividades y música relacionada.
3. Hay 40 pequeños peces y muñecos de animales en la pecera.
Proceso de actividad:
1. Ritmo: práctica de imitación animal.
2. En el juego "Adivina quién soy", mira fotos de la infancia y adivina los amigos de la clase para estimular el interés de los niños en participar en actividades y experimentar la alegría de "adivinar".
3. Mira "Animales en la infancia", adivina quién es y consolida tu comprensión del gran erizo.
4. Echa un vistazo a "Animal House", adivina quién vive aquí y consolida tu comprensión sobre el tesoro nacional del panda. Experimente aún más las maravillas del mundo animal y desarrolle el amor por los animales.
5. Escuchar quién llama y hacer juntos ejercicios de ritmo animal.
6. Adivina los animales mirando sus colas y consolida tu comprensión sobre los caballos, las ardillas y los gibones.
7. Compara las marcas de los animales y consolida tu comprensión sobre las cebras y las jirafas.
8. Adivina y dibuja un poema "Tortuga", e invita a los niños a participar.
9. Los niños eligen muñecos de animales y participan en fiestas de animales.
Ampliación de la actividad:
1. Muestra la bolsa mágica y deja que los niños toquen "quién es" para estimular el deseo de explorar más a fondo los misterios de los animales.
2. Invitar a los padres a llevar a sus hijos a visitar el zoológico para enriquecer su conocimiento sobre los animales.
Enseñar la reflexión:
La comprensión de las cosas por parte de los niños tiene las características de visualización y concreción. Les gusta participar directamente en experimentos y están especialmente interesados en actividades operativas basadas en la experiencia. Este tipo de actividad científica está en consonancia con las características psicológicas de práctica e investigación de los niños. El propósito de la actividad es cultivar el interés y la conciencia creativa de los niños en operaciones prácticas y actividades activas. El suministro de materiales no solo presta atención a los aspectos comunes de los materiales, sino que también presta total atención a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden probar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.
Juego del plan de lección 4 del aula "Adivina quién soy":
1. Los niños de la clase se sientan en semicírculo. Invite a un niño a sentarse de espaldas a todos y a otro niño a ir detrás de su silla y golpear el respaldo de la silla tres veces. El niño sentado preguntó: "¿Quién llama a mi puerta?" El niño que llama a la puerta dijo: "Soy yo. ¿Adivina quién soy?"
2. pregunta de nuevo Repite "¿Quién eres?" y responde: "Soy tu buen amigo". 3. Si adivinas correctamente, cambia de niño y comienza el juego nuevamente.
Consejos del juego:
1. Deje que los niños distingan a sus compañeros según sus voces y practiquen cómo decir preguntas.
2. El juego puede profundizar gradualmente sus requisitos. Por ejemplo, un niño que llama a la puerta puede bajar deliberadamente la voz, o dos niños llaman a la puerta al mismo tiempo y responden preguntas al mismo tiempo, adivinando las voces de sus dos compañeros. Juego: Desatar el Nudo Objetivo: Ser capaz de desatar los nudos atados a la cuerda sin miedo al fracaso.
Materiales: Hay unas cuerdas para que los niños lleven cuentas. Haga 5 ~ 8 nudos en cada cuerda; coloque el reloj; aplique una manzana pequeña.
Cómo jugar:
1. Saca una cuerda anudada al azar y observa el nudo.
2. Desata los nudos uno a uno según tu propio método hasta desatar todos los nudos de la cuerda.
3. Continúe tomando una cuerda anudada y desatando el nudo.
4. Aguanta 10 minutos. Cada vez que desates 3 cuerdas, podrás ponerte una pequeña pegatina de manzana.
Reglas del juego:
1. Se deben desatar todos los nudos de una cuerda antes de poder desatar el segundo nudo.
2. Al comienzo del juego, el profesor debe poner en marcha el reloj, desatar tres nudos en el tiempo indicado y luego colocar la calcomanía de la pequeña manzana.
Plan de lección 5 del aula "Adivina quién soy" Objetivos de la actividad:
1. Intenta identificar los animales adivinadores en función de sus sonidos, movimientos y características locales.
2. La capacidad de observar, comparar y adivinar se desarrolla en el proceso de adivinar.
3. Experimenta la diversión de las actividades de adivinanzas.
4. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
5. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.
Preparación de la actividad:
1. Preparación para la experiencia: tener una comprensión preliminar de los sonidos, las formas y las dietas de los animales comunes.
2.Preparación del material: enseñe PPT "Adivina quién soy" y adivine la tabla de diseño.
Proceso de la actividad:
Primero hablar sobre animales escénicos para despertar el interés por los animales.
1. Habla sobre tus animales favoritos
Profe: ¿Te gustan los animales? ¿Qué animal te gusta?
2. Representa los animales que has visto
Profe: ¿Quién puede representar tu animal favorito con expresiones y movimientos? Adivinemos.
Resumen: Los niños conocen muchísimos animales. Hace un momento utilizamos una actuación para adivinar animales pequeños. ¿Puedes usar tu voz?
2. Adivina el animal según el sonido y experimenta inicialmente la diversión de adivinar.
1. Adivina el animal según el sonido.
(1) Maestra (haciendo de gatito y cordero uno a uno): Escucha, ¿quién es?
(Los dos primeros son relativamente sencillos, y el niño puede adivinar cuáles son, por lo que le corresponde al niño adivinar, y el maestro le mostrará el animal para verificarlo y elogiarlo. Si es un niño de clase media, lo oirá y lo adivinará inmediatamente)
Resumen: Cada animal pequeño puede emitir un sonido diferente y puedes adivinar quién es por el sonido.
(2) Maestra: (se reproducen al mismo tiempo el ladrido del perro y el croar del gallo): ¿Quién más?
(En este enlace, los niños dicen el nombre de un animal cuando lo escuchan. La maestra puede pedirles que esperen, o directamente decirles que se han equivocado. Hay más de un tipo del animal y luego muestra la imagen. Verifícalo)
Resumen: La paciencia y la escucha atenta parecen ser importantes.
2. Adivina el animal según su sonido y características
Profe (haciendo el papel de conejo): Escucha a otro.
(Los niños no pueden escuchar el sonido y adivinar diferentes respuestas. La maestra muestra orejas de conejo para recibir indicaciones. Los niños verificarán la imagen después de adivinar correctamente)
Resumen: A veces no solo necesitas escuchar, pero también usar los ojos para ver.
En tercer lugar, adivina los animales según las características locales y experimenta la diversión de adivinar.
1. Haz conjeturas basadas en características locales simples
(1) Profesora (mostrando una trompa de elefante y un cuello de jirafa): Mira, ¿qué clase de animal es? ¿Cómo lo sabes?
(Las características son obvias y simples, y los niños pueden adivinarlas. El maestro debe preguntar sobre el proceso de adivinación.)
Resumen: Basado en las características especiales de cada animal, podemos adivinar quién es.
(2) Maestra (mostrando un patrón de mariposa, un patrón de cebra, un patrón de tigre): Hay otro, ¿quién es?
(Las características son similares pero no obvias. Los niños son propensos a confundirse o cometer errores durante el proceso de adivinanza. Pida a otros compañeros que elaboren e interactúen con los recursos).
2. basado en características similares locales
Maestro (mostrando el pollo): ¿Quién es?
Los niños tienen diferentes respuestas, como adivinar pollo o pato. La maestra cuenta las respuestas de los niños y les pregunta por qué adivinaron. Luego muestra sus patas y su cabeza en busca de pistas, y finalmente lo verifica cantando: peludo, gordito, chirriante, cantando. Verifique los resultados de las conjeturas de los niños y trate de estimular el interés de los niños en participar en el proceso. )
Resumen: A veces no podemos adivinar en función de una característica y necesitamos saber más sobre los animales pequeños.
En cuarto lugar, intenta diseñar rompecabezas de animales para experimentar aún más la diversión de adivinar.
1. Comprender la tabla de diseño y aclarar los requisitos de operación.
Profesor (mostrando la hoja de diseño del cuestionario): Hace un momento, jugaste a adivinar el animal actuando, escuchando y viendo. ¿Puedes jugar un juego de preguntas haciendo un dibujo?
El profesor demuestra el diseño y deja que los alumnos adivinen.
Hazlo tú mismo
Profe: Cada uno tiene su animal favorito. Escribe las características de tu animal favorito en el espacio en blanco de esta hoja de papel.
Los niños diseñan dibujando los rasgos del animal.
Jueguen juegos de adivinanzas
Maestra: Niños, tomen los acertijos de animales que diseñaron, salgamos a jugar juegos de adivinanzas.
Actividad de reflexión:
"Adivina quién soy" comienza con animales que les gustan y conocen a los niños, y realiza actividades en forma de adivinanzas, algo que gusta mucho a los niños de mediana edad. estudiantes de la escuela. Gran interés y alta participación.
Más importante aún, permita que los niños identifiquen animales de varias maneras durante el proceso de adivinanzas y pregunte sobre sus rutas de pensamiento durante el proceso de preguntas y adivinanzas, para que las habilidades de observación, comparación y adivinanzas de los niños puedan mejorarse en consecuencia. El punto de interés de esta actividad también radica en el uso del lenguaje por parte del profesor en el acto, como el uso de palabras equivalentes como "Es un poco difícil, ¿te atreves a desafiar?"
Enciclopedia: Un animal es un ser vivo. Generalmente se alimentan de materia orgánica y pueden sentir, moverse y desplazarse de forma independiente. Algo que se mueve o se puede mover. Incluyendo personas.
Plan didáctico de aula "Adivina quién soy" 61. Objetivos de la actividad.
1. Guíe a los niños para que comprendan el método de adivinanzas.
2. Experimenta la diversión de adivinar acertijos.
2.Preparación de la actividad.
1. Varias respuestas relacionadas con las frutas de otoño.
2. Cada niño ha aprendido 1-2 acertijos.
3. Proceso de la actividad y puntos clave de orientación.
1. Acertijo, conduce al tema.
Acertijo: Cabello superior, cabello inferior, una uva negra en el medio, rasgos faciales.
2.Introducir acertijos.
Profesor: "El acertijo, originario del pueblo chino, consta de tres partes: acertijo, acertijo y respuesta. Un acertijo es un texto que describe un misterio, como "el cabello superior, el cabello inferior y un uva negra en el medio" es un acertijo; el acertijo es un rango limitado de respuestas, y funciona como una señal, señalando la dirección a adivinar; la respuesta es muy simple, es la respuesta a la pregunta planteada por el acertijo
3. Guíe a los niños para que compartan los acertijos que saben.
4. "
(1) Maestra: El hermoso otoño es la temporada de cosecha. Hay muchas cosas deliciosas para invitar a los niños a jugar acertijos. Adivinemos quién es, ¿de acuerdo?
( 2) El maestro da un acertijo y guía a los niños para que adivinen el acertijo. Después de cada adivinanza, el maestro mostrará el objeto para asegurarse de que el niño adivine correctamente, despertando así el interés del niño. Un frasco pequeño adentro Sostén las bolas de masa, cómelas y escupe las cuentas (respuesta: naranjas o mandarinas)
②Acertijo 2: Un caballero, nacido con arrogancia, se desabrocha para dejar al descubierto su vientre blanco (respuesta). : plátano)
(3) Acertijo 3: Hay un hombre blanco gordo en la habitación de cáñamo con cortinas rojas (respuesta: maní)
Acertijo 4: Hay un anciano con una barba en la cabeza. Quítale la túnica verde y ponle las cuentas (respuesta: maíz)
5 Juego de adivinanzas
(1) Divide a los niños en dos equipos y haz que. un juego de adivinanzas.
(2) El maestro dice las reglas del juego: al comienzo del juego, un grupo de niños dice acertijos y el otro grupo de niños adivina el grupo que diga más acertijos. dentro del tiempo especificado ganará y será elogiado
Cuarto, extensión de la actividad
Los niños continúan aprendiendo más acertijos y jugando acertijos con sus padres