Plan de lección de la actividad lingüística "Persiguiendo una cometa" para clase media

Como educador que enseña a las personas a resolver dudas, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones, lo que nos ayuda a controlar el tiempo de clase de manera científica y razonable. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de actividades de idioma chino para "Kite Chaser" de clase media que compilé, espero que sea útil para todos.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de imaginar con audacia y describir razonablemente el contenido de la imagen.

2. Me gusta ayudar a los demás y puedo sentir la alegría de hacer cosas con buenos amigos.

Preparación de la actividad:

Libro infantil con gráfico mural de enseñanza de cometas

Proceso de la actividad:

1. y guía a los niños. Les cuentan historias sobre el vuelo de cometas.

La maestra mostró la cometa y guió a los niños para que contaran sus propias experiencias e historias sobre el vuelo de cometas.

Profe: ¿Qué niños han volado cometas con sus padres?

¿Pasó algo interesante mientras volabas una cometa?

2. El maestro muestra el gráfico mural y guía a los niños para que observen las imágenes y adivinen el contenido de las mismas.

1) La profesora muestra el rotafolio didáctico y pide a los niños que observen la primera imagen y cuenten lo que ven.

Profesor: ¿Quién está en la pantalla? ¿Qué está haciendo? ¿Cómo canta una gallina? Imitemos el sonido de un pollo. ¿Cómo se siente un pollito cuando vuela una cometa? ¿Cómo lo sabes?

Resumen: La gallina volaba alegremente una cometa sobre el césped de las afueras.

1) La maestra Yin Da observó la segunda pintura y dijo lo que vio.

Profesor: ¿Qué está pasando? ¿Cómo se hacen los pollos? ¿Qué más viste? ¿Qué diría el pollito?

Resumen: La cuerda de la cometa se rompió y la gallina fue a perseguir la cometa. La chica ni siquiera sabía que se le había caído el sombrero.

2) La maestra guía a los niños a observar la tercera imagen y discutir lo que ven.

Maestro: ¿Quién está aquí? ¿Qué está haciendo? ¿Qué más viste? ¿Qué diría el gatito?

Resumen: El gatito está aquí, y el gatito ayuda a la gallina a perseguir la cometa. No sabía que se le había caído la bufanda.

3) La maestra guía a los niños a observar la cuarta imagen y discutir lo que ven.

Maestra: ¿Quién está aquí otra vez? ¿Qué está haciendo? ¿Qué más viste? ¿Qué diría el perro?

Resumen: El cachorro está aquí, y el cachorro también ayuda a la gallina a perseguir la cometa. Me pregunto si al cachorro se le cayó el zapato.

4) La maestra guía a los niños a observar la quinta imagen, y luego les pide que cuenten lo que ven.

Maestra: ¿Quién está aquí otra vez? ¿Qué está haciendo? ¿Qué más viste? ¿Qué diría Osito?

Resumen: El osito ya está aquí. Cuando el osito vio algo que los animalitos habían dejado caer, lo recogió y corrió tras ellos.

3. Animar a los niños a seguir inventando cuentos.

Con las indicaciones de la maestra, los niños continuaron inventando historias.

Profe: ¿Adivina quién más los vio? ¿Qué pasará?

4. Orientar a los niños a realizar roles y consolidar la memoria del contenido del cuento.

La maestra envió fotografías y pidió a varios niños que representaran los cuentos. Los niños pueden cambiar lo que dicen los animales según sus propias ideas.