Plan de lección de chino "Ver televisión" para primer grado

1. Una breve introducción a los materiales didácticos

Al padre, que es aficionado al fútbol, ​​le encanta ver partidos de fútbol, ​​pero cambia el juego a la Ópera de Pekín que le encanta a su abuela. Mira, esta es la piedad filial de su padre; la abuela deja lo que le gusta ver. La Ópera de Pekín se cambió al canal de fútbol, ​​y ​​aplaudimos y reímos juntos. Sugerí apagar el partido de fútbol y dejarla escuchar música y ver el baile. Esto es tanto la amabilidad de mi abuela como la amabilidad de mi padre, por supuesto, pero también el cariño que "yo" aprendí de mis padres. .

Este breve poema describe vívidamente la conmovedora escena de una familia de cuatro personas viendo la televisión, integrando hábilmente la calidez familiar con la buena costumbre de respetar a los mayores y amar a los jóvenes. El lenguaje es simple y sin pretensiones, pero lleno de sentimientos profundos. Las partes maravillosas hacen reír y sentir profundamente. El autor utiliza "maravilla" como pista a lo largo de todo el poema. Menciona dos veces al principio y al final que hay algo extraño en mirar televisión en casa, lo que hace eco al principio y al final. Todo el poema también trata sobre la maravilla. Ver televisión en casa: dejar los programas de televisión que me encanta ver y cambiar a Conviértase en un canal que a otros les encanta ver. Finalmente, el autor lanza inteligentemente una pregunta a los lectores, haciéndoles pensar: ¿Qué es lo mismo en el corazón de todos?

2. Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer 14 palabras nuevas como "quan" y "qi". Puede escribir 6 caracteres, incluidos "papá" y "Quan".

2． Lee el texto con emoción y aprecia el cariño entre los miembros de la familia.

3. Inicialmente sentí la belleza rítmica de la poesía y me encantaba leer poesía.

3. Sugerencias de enseñanza

(1) Alfabetización y escritura

Esta lección requiere que puedas reconocer Hay muchas palabras con tres caracteres pinyin. , como "Quan, Miao" ", Guan, Guan, Guan, Zhuan" hay muchas palabras con el mismo sonido final, como "Quan, Guan, Wan, Zhuan, Yuan". Las siguientes ideas didácticas están disponibles como referencia.

1. Lea más poemas y artículos y, una vez que se familiaricen con ellos, guíe a los estudiantes para que dibujen nuevos personajes en los poemas y lean las conjunciones repetidamente.

2． Muestre las nuevas tarjetas de palabras con sílabas para guiar la lectura.

3. Elimina las sílabas y léelas a través de juegos como conducir un tren o encontrar amigos.

4． Práctica de palabras.

5． Indique a los estudiantes que lean las conjunciones y oraciones del poema.

Para reconocer y memorizar nuevas palabras, los estudiantes deben inspirarse para reconocerlas y memorizarlas de forma creativa. Por ejemplo, separe las palabras para recordar: "女+小-美", "米+青-精", "立+日-音". Otro ejemplo es inventar acertijos o memorizar canciones infantiles: hay una persona sobre la cabeza del rey (quan), el hermano mayor presiona el cuerpo del hermano menor (qi), la boquita del bebé está abierta (guan) y Se traga el arroz y la hierba (semen).

Las seis palabras que se escribirán en esta lección están todas en estructura de arriba a abajo. Al enseñar a escribir, puede guiar a los estudiantes para que observen cuidadosamente los caracteres modelo en la cuadrícula de caracteres Tian para ayudarlos a dominar el método de escritura: cada parte de los caracteres de la estructura superior e inferior debe escribirse un poco más ancha y plana. Luego pídales que dibujen en rojo y escriban en la postura correcta. Las cuatro palabras "Quan, Guan, Finish y Write" requieren tanto reconocimiento como escritura, por lo que se necesitan recordatorios especiales. Por ejemplo, en la palabra "Quan", el carácter "人" debe escribirse más grande y ancho; en la palabra "Wan" y "Shu", la parte superior debe ser más pequeña.

(2) Ideas de la lectura en voz alta

La característica más importante de esta lección es la "emoción" fuerte, y esta emoción fuerte está contenida en cada palabra. Por lo tanto, el foco de la enseñanza debe estar en guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción.

Primero puedes hablar con los estudiantes sobre qué programas de televisión les gusta ver, y luego hablar sobre quién da paso a quién cuando miran televisión en casa, y luego inspirarlos y guiarlos: leamos el texto juntos y Mire lo que está escrito en el texto. ¿Cómo ve la televisión la familia? A continuación, los maestros pueden primero modelar la lectura y luego guiar la lectura, y luego utilizar la lectura libre, la lectura en grupo, entrenar la lectura, etc. para permitir que los estudiantes practiquen la lectura de manera correcta y fluida, y pueden guiarlos a leer en voz alta de manera emocional.

La comprensión del texto se puede centrar en torno a la palabra “maravilloso”.

1. Lee la segunda sección y piensa en la maravilla. (Como aficionado al fútbol, ​​a mi padre le encanta ver partidos de fútbol, ​​pero apaga los partidos de fútbol y cambia a la Ópera de Pekín)

2. Lee la tercera sección y piensa en la maravilla. ① La abuela dejó su Ópera de Pekín favorita y se pasó al canal de fútbol. ②La abuela no mira televisión pero nos mira, aplaude y ríe con nosotros. El segundo punto es la parte más conmovedora y emocionante de este poema. Los estudiantes deberían leerlo más y experimentar el profundo amor del anciano por sus hijos y nietos.

3. Lee la cuarta sección y piensa en la maravilla.

(Apaga el partido de fútbol y mira la música y baila)

4. Lee la quinta sección y piensa en lo que cada uno lleva en su corazón. (Respetaos y amaos, renunciad a vuestras propias preferencias por la felicidad de los demás)

(3) Actividades prácticas

Observa qué programas de televisión les gusta ver a tus padres y presta atención a los periódicos de televisión O mira los avances de programas en la televisión para encontrar los programas que a tus padres les gusta ver, y luego enciende el televisor y pídeles que los vean.

4. Ejemplos de diseño didáctico

(1) Adivinar acertijos y resolver problemas, introduciendo nuevas lecciones

1. Adivina acertijos.

En una pequeña habitación con una sola ventana, canto y actúo, haciendo trucos todos los días. (Fabricación de electrodomésticos)

Escribiendo en la pizarra: TV

2. Conversación: ¿Te gusta ver televisión? ¿Qué es lo que más te gusta ver en la televisión? ¿Sabes qué programas de televisión les gusta ver a tus padres?

3. Mira la imagen: ¿De quién es esta casa? ¿Quiénes son las personas de su familia? ¿Qué están haciendo? ¿Sabes qué programa están viendo? Cuéntanos la base de tu observación.

Transición: Hay algo extraño en esta familia viendo la televisión ¿Quieres saberlo? Luego lea el texto rápidamente.

(2) Leer, pensar y comprender

1. Lee el artículo.

(1) Leer libremente con la ayuda de pinyin.

(2) Lectura de prueba voluntaria y corrección de pronunciación.

(3) Al leer los nuevos caracteres, tenga en cuenta que "sai" es un sonido de lengua plana y "yin" es un sonido nasal frontal.

2． pensar.

(1) Ver la televisión en “mi” casa es maravilloso ¿Cómo se refleja?

(2) Lee la última sección y piénsalo: Todo el mundo tiene una cosa en el corazón, ¿qué es?

3. conversar.

Intercambia tus sentimientos sobre los temas anteriores.

Consejos para la pregunta 1: (Dé tiempo a los estudiantes para que hablen completamente y luego muestre oraciones para explicar)

Papá: "Obviamente es un fanático del fútbol, ​​pero apagó un maravilloso partido de fútbol,──Toma una siesta”.

Abuela: “¿Cuándo cambiaste de canal? ──No mires la televisión, solo míranos, aplaude y ríe con nosotros”. >

Nosotros: “No. Vuelve a ver el partido de fútbol, ​​deja que mamá escuche la música y vea el baile”.

Pregunta 2: Lo que hay en mi corazón es "amor" (cuidar). otros).

4． Ilustración.

Lee los versículos 2, 3 y 4 del texto y usa “porque… entonces…” para hablar.

Oración 1: Porque papá ama a la abuela y quiere que la abuela..., entonces....

Oración 2: Porque la abuela nos quiere y quiere que nosotros..., entonces....

Frase 3: Porque todos amamos a nuestra madre y queremos que ella..., entonces....

Relaciona la situación de tu propia familia y utiliza “porque… entonces…”.

Brinde los consejos de los compañeros de estudio después de clase y deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos después de aprender este texto.

(3) Leer en voz alta párrafo a párrafo y reconocer nuevas palabras

1. Leer en voz alta libremente y esquematizar las nuevas palabras del texto.

2． Trabajar en grupos para analizar nuevas palabras e intercambiar métodos para reconocerlas y memorizarlas. Por ejemplo:

Caracteres combinados: Quan (人 + 王) Qi (大 + ke) Miao (mujer + joven)

Jing (arroz + verde)

Caracteres radicales: que (卩) Sai, Wan (宀) derramar, cambiar (扌) escribir (冖)

　3. Actividades lúdicas para consolidar vocabulario.

(1) Lee las palabras nuevas al conducir un tren y observa qué grupo de trenes va más rápido.

(2) Una competencia de solitario de palabras de cuatro personas para ver qué grupo puede captar las palabras más largas.

Quan () () () Qi () () ()

Jing () () () Sai () () ()

Guan ()()()miembro()()()

Escribir ()()() sonido()()()

4. Guía de escritura.

Guía para escribir palabras con estructuras superior e inferior: céntrate en las tres palabras "escribir, terminar, casa".

(4) Actividades extraescolares

Observa qué tipo de televisión le gusta ver a tu familia y habla sobre lo que planeas hacer después de aprender el texto.

Lee el texto a tus padres y deja que toda la familia hable de sus sentimientos.