A los estudiantes de tercer grado les gusta usar pinyin cuando escriben ensayos

1. En tercer grado de chino de primaria, ¿todavía necesitas escribir pinyin cuando aprendes nuevas palabras?

Celos

[dù]

Celos

Tabú

[jì]

Tabú

Cao

[cáo ]

Cao Guo

Gobernador

[dū]

Gobernador

Gan

[gān]

Dulce

Lu

[lǔ]

Grosero

Yan

[yán]

retardo

cortina

[màn]

cortina

privado

[sī]

egoísta

pueblo

[zhài]

agua

pueblo

Toca el tambor

[léi]

Toca el tambor

Na

[nà]

grito

ayuda

[yuán]

apoyo

ministro

[chén]

Ministro 2. Cómo enseñar a los alumnos de tercer grado a escribir buenas composiciones

La etapa de primaria es el momento de sentar las bases, principalmente la formación en escuchar, hablar, leer y escribir 1. Aprender a escuchar.

Cuando otros hablan, míralos con los ojos. Las personas educadas realmente escuchan y entienden lo que dicen. También debe poder comprender el contenido general y el significado mientras escucha.

2. Guíe a los estudiantes para que lean completamente el texto. Correcto, fluido y realista.

Es imposible que el profesor lea a todos los alumnos dentro de los cuarenta minutos de clase. Solo podemos encontrar unos pocos estudiantes para realizar lecturas de demostración y guiarlos para que pronuncien correctamente, experimenten emociones y pronuncien el tono durante la lectura.

Por ello, los padres deben comprobar el estado de lectura de sus hijos cada día para asegurarse de que pueden recitarlo bien. 3. Acumular vocabulario y enriquecer el idioma mientras lee.

Por ejemplo, la comprensión de palabras como "burla, humildad, soberbia, ira, cobardía" en "Ollas de barro y ollas de hierro". Puede preguntarle al niño sobre su dominio. Si no, pídale que busque un diccionario para comprenderlo.

Los estudiantes también pueden recibir orientación oral para formar oraciones. Encuentra sinónimos y antónimos para entender.

Los estudiantes también deben tomar dictados y las palabras que deben dominar deben dictarse para garantizar la precisión. En la actualidad, la escritura es la mayor dificultad que enfrenta todo estudiante. La tasa de pérdida de puntaje en cada prueba de escritura es extremadamente alta. Especialmente los estudiantes con dificultades de aprendizaje, como los estudiantes con puntajes inferiores a 85, deben fortalecer su dictado.

Preparar vocabulario para uso futuro. Deje que los niños preparen un libro que les guste, que puede diseñarse cuidadosamente y utilizarlo como un "grupo de expertos de hermosas oraciones en inglés" o darles un nombre bonito. Anímelos y guíelos para que acumulen más: modismos, palabras de cuatro caracteres, AABB. , ABB, ABAB... Palabra 3. Entrenamiento en oraciones: 1. Sólo cuando las palabras se conectan en oraciones se puede expresar un significado completo.

El entrenamiento de las oraciones es particularmente importante. El entrenamiento de oraciones primero debe ayudar a los estudiantes a hablar oraciones completas.

Muchos estudiantes parecen tener deficiencias en este aspecto, lo que resulta en expresiones poco claras y pérdida innecesaria de puntos durante el examen. Por ejemplo: La pregunta es: "¿Desde qué aspectos describe este pasaje los crisantemos?" Algunos estudiantes respondieron: "Tipos, colores y fragancias".

La respuesta correcta es: "Este pasaje describe los tipos de". crisantemos." Describir los crisantemos en tres aspectos: color, fragancia, etc. "Si no entiendes la expresión en la vida, harás una broma.

Por ejemplo, si una compañera quiere orinar en clase, diría "La maestra hace caca". Yo me burlaría de ella y le diría: "La maestra no hace caca". El maestro no puede aguantar más." Yo decía: "El maestro puede aguantar, ¿quién no?" Ella dijo: "Yo no puedo aguantar más".

" Lo dices así para que pueda entenderlo. Sigue adelante.

"

El propósito de esta pequeña broma es que nosotros, padres y maestros, orientemos a nuestros hijos para que hablen clara y claramente en su vida diaria. Para explicarles claramente "quién hace qué" o "cómo es".

De lo contrario, habrá muchas frases incorrectas en el artículo escrito por el niño. Es injusto deducir 2 puntos por una frase incorrecta en el examen.

2. Incorporar relaciones lógicas simples. en el entrenamiento de oraciones nos permite comprender el contenido del discurso se expresa de manera más clara y lógica, y se usa a menudo en la vida

Por ejemplo: porque... entonces... no sólo... pero... aunque... pero... por lo tanto, el uso de palabras relacionadas aparecerá a menudo en el examen 3. El tercer requisito del entrenamiento de párrafos de oraciones es guiar a los estudiantes a escribir oraciones vívidas y hermosas al escribir oraciones. /p>

Algunos estudiantes escriben hojas rojas: Las hojas de la montaña son todas rojas y son muy hermosas. Algunos estudiantes escribieron: El otoño está aquí, las hojas rojas de la montaña son rojas y la montaña parece estar. cubierto con una capa roja.

Algunos estudiantes escribieron: Las hojas de la montaña son todas rojas, como si estuvieran en llamas. Caminar en el bosque rojo es como nadar en un océano rojo. p>

Obviamente, las oraciones de los dos últimos estudiantes son más vívidas, más hermosas y más imaginativas. Algunos estudiantes no pueden alcanzar este nivel, por lo que necesitamos una guía especial. es mejorar la elección de palabras y la formación de oraciones de los estudiantes. Usar el lenguaje y la rica imaginación para aumentar el interés de los estudiantes en aprender no es completar la tarea, de lo contrario será contraproducente (Ejemplo) 4. Acabo de hablar sobre el entrenamiento de párrafos, que en realidad es contraproducente. para guiar a los estudiantes en la escritura y el diario.

El tercer grado es un período de transición. La escritura debe ser clara y ordenada, y debe utilizar la puntuación correctamente. Debe escribir de forma clara y concisa. o una escena en torno a un contenido. No escribas varias cosas pero ninguna de ellas. La expresión es confusa. Al escribir, debes centrarte en el lenguaje, las acciones y las expresiones de los personajes. Las habilidades deben desarrollarse lentamente.

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Pero hay que seguir así. 5. Escribir un diario es una buena manera.

Escuchar a los estudiantes leer los suyos. composiciones y elogie su progreso. , guíe sus preguntas.

Anímelo a realizar composiciones orales aleatorias y entrenamiento de fragmentos en la vida.

3. Mejorar la capacidad de los estudiantes de tercer grado para hablar. cosas cuando las ven. Capacidad de resumen inicial.

¿Cuál es la historia principal de "Ceramic Pot and Iron Pot"? Los estudiantes deben poder comprender básicamente los pensamientos y sentimientos del artículo.

Mi requisito es esforzarme por lograr la precisión. Por ejemplo: "Tao"

Otro ejemplo: "Playing to Fame" habla sobre las inspiraciones después de leerlo. Algunos estudiantes dijeron: Nosotros también queremos jugar. Famoso Obviamente no entendió el propósito del artículo.

Se debe guiar a los estudiantes para que digan: Después de leer este artículo, entienden que deben ser buenos observando, pensando, experimentando e innovando mientras juegan. . Los estudiantes de "Buscando un Camello" deben darse cuenta de que deben ser tan buenos observando, razonando y resolviendo problemas como el anciano.

Los estudiantes tardarán algún tiempo en comprender con precisión, pero debemos saber que la dirección de la formación es que los materiales didácticos chinos tienen buena calidad y un contenido atractivo. Por lo tanto, debemos captar la connotación de los materiales didácticos y dominarlos. los caracteres escritos, palabras, frases y contenidos básicos. Al mismo tiempo, entender cómo comportarse y hacer las cosas. Condiciones de trabajo: mala calidad.

La escritura no está estandarizada, los trazos no están en su lugar y algunos son como dragones y fénix. De hecho, esto también refleja muchos problemas. Por lo tanto, los deberes no sólo se pueden hacer haciendo preguntas, sino también firmando, y deben ser estrictamente controlados e inspeccionados.

5. Aprende chino en la vida. Memoriza poemas, practica caligrafía, cuenta historias y visita algún patrimonio cultural.

Antes de ir a apreciar las flores de ciruelo, hablemos primero de poemas antiguos y modernos que alaban las flores de ciruelo. Para ver crisantemos, buscaremos conocimientos relevantes con nuestros hijos. 3. ¿Sobre qué temas les gusta escribir a los estudiantes de tercer grado de primaria?

El tiempo es como un río sin fin que pasa junto a la gente de manera apresurada y silenciosa.

Sin saberlo, 2004, un año memorable, pasó rápidamente, marcó el comienzo de un nuevo año y comenzó otro viaje para la gente. En Nochevieja, me quedé dormido con el sonido de los petardos que daban la bienvenida al Año Nuevo.

"¡Feliz año nuevo!" En la madrugada del día siguiente, con un saludo de Año Nuevo, abrí los ojos y miré hacia el 2005. Abre el calendario, abre el año nuevo y abre una historia maravillosa.

Estaba acostado en la cama pensando en el sudor, la alegría y la tristeza del año pasado. Era como si todo esto estuviera sucediendo ante mis ojos.

No pude evitar reírme. En el pasado, no era un estudiante destacado en la clase. Envidiaba a esos cuadros de la clase.

Estudian bien y tienen muchos amigos. Anhelo ser como ellos.

Entonces, comencé a avanzar hacia la puerta cerrada. Trabajo el doble que los demás.

En clase escucho atentamente y hablo activamente. Después de clase, cuando mis amigos jugaban felices en el patio de recreo, yo leía tranquilamente en el aula.

Después de clase, completé la tarea asignada por el profesor a tiempo y con cuidado, y traté de ser lo más preciso posible. También me inscribí en la clase de oratoria de la escuela debido a mis pasatiempos.

Finalmente, todo el trabajo duro dio sus frutos, y todo el trabajo duro que hice dio sus frutos. Mi rendimiento académico ha mejorado.

En una elección del nuevo semestre, tuve el honor de ser elegido monitor por mis compañeros. Desde entonces, para estar a la altura de las expectativas de profesores, compañeros y padres, he estudiado más. Ahora soy el líder de escuadrón de la escuela y todo esto es indispensable sin la ayuda y el estímulo de profesores, compañeros y padres.

En esta ocasión del Año Nuevo, les deseo de todo corazón todo lo mejor. Despídete del año viejo y entra en el año nuevo.

Parece que ha aparecido una nueva pista frente a mí. Tal vez me caiga en esta pista, pero aún así me levantaré tenazmente y desafiaré tenazmente muchas dificultades. Creo firmemente que después de una tormenta, siempre habrá un hermoso arcoíris.

En ese momento, el crepitar de los petardos volvió a sonar fuera de la ventana. Esta es la renuencia de la gente a despedirse del año viejo, y también es el hermoso anhelo de la gente por el año nuevo. 4. Cómo enseñar a escribir bien a los estudiantes de tercer grado de primaria

1. El desarrollo de la capacidad de escritura de los estudiantes conducirá inevitablemente a la aparición de problemas: a partir de los nuevos estándares curriculares, podemos ver que la composición la enseñanza está en el orden de hablar a escribir, de fácil a difícil, de simple a complejo, paso a paso, aumente gradualmente los requisitos, desde hablar mirando imágenes hasta escribir mirando imágenes y luego escribir proposiciones, desde escribir una. frase para escribir un párrafo y luego escribir un artículo, pero hablar y La escritura no está completamente separada, sino que se hace de forma escalonada.

Muchos estudiantes siempre tienen que pensar mucho durante mucho tiempo cuando escriben, pero todavía les resulta difícil escribir. Tal como dice un jingle: "Cuando menciono la composición, sacudo la cabeza y frunzo el ceño cuando menciono la composición. Vea el título, abra el cuaderno, muerda la punta del bolígrafo y piense "Hace mucho que no empiezo". Según los resultados de la encuesta, la mayoría de los estudiantes suelen tener los siguientes problemas al escribir: 1. No están muy motivados para escribir. Cada vez que el profesor les asigna una tarea de escritura para la siguiente composición, los estudiantes siempre la posponen una y otra vez. No entregan los trabajos hasta que no tienen otra opción, o no saben escribir pero claramente tienen. mucho sobre qué escribir y querer escribir es como hervir bolas de masa en una tetera pero no poder escribirlas 2. Muchos artículos son vacíos e imaginativos, falta de creatividad 3. El artículo es sencillo y carece de vocabulario, o la redacción es mala; desigual y carece de belleza.

2. Métodos para resolver estos problemas: 1. Intentar cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. El interés es el mejor maestro y una fuerza que impulsa a las personas a buscar conocimiento. El interés puede abrir la puerta de la emoción y encender la chispa de la inspiración.

La expresión de interés por la escritura es una tendencia cognitiva del escritor a explorar activamente las reglas de la escritura y expresar determinadas emociones. Este tipo de tendencia cognitiva es que el autor a menudo da prioridad a las personas, cosas, razones y emociones que lo rodean, y crea una psicología que refleja estas personas, cosas, razones y emociones.

Este tipo de interés puede transformarse en motivación para escribir después de una cierta acumulación. Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe fortalecer la acumulación del interés por la escritura de los estudiantes, promover que se transforme directamente en motivación y realmente cambiar el "quiero que escriba" de los estudiantes por "quiero escribir".

① En la enseñanza de la composición, guío a los estudiantes desde el frente y soy bueno para llevar adelante los elogios que se deben dar en cada composición, y elogio y animo vigorosamente a los estudiantes a expresar sus opiniones independientes e internas. pensamientos y guía a los estudiantes para que expresen sus opiniones independientes y pensamientos internos. Los estudiantes observan cualquier cosa que quieran para descubrir cosas sensatas, para que los estudiantes tengan algo sobre qué escribir.

Exijo que los estudiantes escriban una nota de observación cada semana. La nota de observación puede ser una descripción de un objeto, una descripción de un personaje, una descripción de una escena, un sentimiento, una conversación, o se les puede pedir a los estudiantes que aprendan de las cosas que los rodean. Empiece a escribir sobre personas y cosas, empezando por escribir sobre usted mismo, para que los estudiantes estén dispuestos a escribir, es decir, intentamos todos los medios para que los estudiantes escriban sobre personas y cosas con las que están familiarizados, reflejen la vida que han experimentado. describir el paisaje que les gusta, expresar las emociones que están dispuestos a expresar y hablar sobre ellos mismos. Si está interesado en hablar, hable sobre lo que le gusta y pueda hablar sobre una verdad "razonable". Estimule el interés de expresión de los estudiantes, establezca un "presagio" para escribir sentimientos verdaderos y deje que la hermosa vida inspire la inspiración de escritura de los estudiantes.

② Identifico algunos temas que están cerca de la vida de los estudiantes y pueden despertar su entusiasmo y permitirles realizar la capacitación sobre las tareas. Cada vez que la escuela organiza una salida de primavera o de otoño, siempre asigno ensayos titulados "Día feliz" y "Día inolvidable" y dejo que los estudiantes escriban sobre sus juegos favoritos de hoy, los lugares que visitaron y recordaron profundamente, ven todo tipo de cosas interesantes. o cosas extrañas.

Después del examen, les asigné el ensayo "Después del examen" o "Después de distribuir el examen" para que escribieran sus sentimientos en ese momento. Debido a que los estudiantes tienen sus propias experiencias personales, dicho contenido es particularmente fácil de tocar la fibra sensible de los estudiantes. Naturalmente, están dispuestos a escribir y lo que escriben naturalmente tendrá sentimientos verdaderos. Por lo tanto, siempre hay muchos artículos sobresalientes.

③ Revisar la composición de una manera animada e interesante también puede mejorar el interés de los estudiantes por escribir. El artículo está revisado y también presto atención a guiar a los estudiantes para que revisen la composición, para que todos puedan hacerlo. y participar.Esto es a la vez nuevo y novedoso. Los requisitos de la reforma curricular también son métodos para mejorar el interés de los estudiantes en la composición. Bajo la guía del maestro, puede revisar las composiciones de otras personas o las suyas propias. ¿Cuántas veces revisa, cuántas veces ayuda a otros a revisar y cuántas veces ayuda a otros a revisar? de logro y frescura.

Estos sentimientos serán el catalizador para la composición de los estudiantes, lo que puede ayudarlos a formar una motivación efectiva durante el entrenamiento de composición. Esta motivación efectiva guiará la escritura de los estudiantes para que pase de un estado natural a un estado libre. ④ Anime rápidamente a los estudiantes a escribir para que puedan escribir mejor.

Para los ensayos mal escritos, no debemos "sentenciar a muerte". En lugar de eso, debemos señalar las deficiencias y encontrar uno o dos puntos brillantes para elogiar. Esto puede estimular a los estudiantes con ensayos deficientes a querer continuar. escritura Para evitar perder la confianza en la escritura, logrando así el propósito de mejorar las habilidades de escritura. Comenius dijo una vez en "La gran doctrina": "A principios de la primavera, cuando las plantas aún son jóvenes y delicadas, el sol no las quema, sólo las calienta y poco a poco las hace exuberantes. Los jardineros también utilizan el mismo principio y no No utilice tijeras de podar en plantas inmaduras. La "poda" es necesaria, el "amor" debe ser el punto de partida y "dar calor" es el principio más básico.

Los estudiantes de tercer grado de primaria tienen un fuerte deseo de "expresar" sus tareas y esperan que sus tareas puedan ser comprendidas, reconocidas y aprobadas. Por lo tanto, en la enseñanza de la composición, los profesores deben descubrir los puntos brillantes de la escritura de los estudiantes y animarlos más.

Publique excelentes números especiales, reseñas de exposiciones de ensayos y concursos de ensayos, para que los estudiantes puedan demostrar plenamente sus logros y sabiduría, ganarse el respeto de los demás y disfrutar de una satisfacción espiritual sin precedentes, formando así la motivación para " escribir de nuevo" aumenta el interés por la escritura y mejora el nivel de escritura. Recuerdo una vez, He Jiazhen en la clase envió un artículo al "periódico chino". Más tarde, el periódico envió el certificado y los premios a la escuela. Después de que entregué los certificados y premios a toda la clase, su interés por escribir se volvió. Cada vez más fuerte, y al mismo tiempo también provocó una gran cantidad de compañeros en la clase.

2. Cultivar activamente la imaginación creativa de los estudiantes al escribir. Los países extranjeros conceden gran importancia al cultivo de la imaginación de los estudiantes.

Los eruditos japoneses creen que la imaginación está relacionada con la creación, y desarrollar la imaginación sienta las bases para desarrollar la creatividad. Por lo tanto, consideran la guía imaginativa de lectura y escritura como la dirección básica de la enseñanza del chino. La imaginación es un proceso psicológico complejo de las personas. Son las personas las que "crean imágenes específicas o situaciones reales de cosas desconocidas y desconocidas que no tienen delante". La imaginación es la base de los materiales visuales de las personas.

5. Cómo guiar a los estudiantes de tercer año de primaria para que escriban buenas composiciones

La enseñanza de la composición siempre ha sido un foco y una dificultad en la enseñanza del chino, y también es un dolor de cabeza para los estudiantes Cómo enseñar composición y cómo. Escribir composiciones siempre ha preocupado a muchos estudiantes y profesores. . Creo que para salir del dilema actual de la enseñanza de la composición y mejorar el nivel de composición de los estudiantes, debemos establecer nuevos conceptos de enseñanza de la composición y conceptos de entrenamiento de la composición científica, abandonar los métodos de enseñanza de "clase completa" o "libre", y Implementar métodos de enseñanza independientes y cooperativos.

Los alumnos de tercer grado acaban de dar el salto de escribir palabras en segundo grado a describir párrafos. La dificultad de los ensayos ha cambiado hasta cierto punto y algunos ensayos también tienen ciertos requisitos de recuento de palabras. Para mejorar las habilidades de escritura de los niños de tercer grado, creo que primero debemos mejorar el interés de los estudiantes por la escritura. "El interés es el mejor maestro" El interés es la fuerza impulsora más importante para la composición de los estudiantes. Si no tiene interés en escribir y no quiere escribir, no recopilará materiales activamente y no habrá nada sobre qué escribir. Por lo tanto, la enseñanza de la composición debe utilizar primero varios métodos y medios para estimular el interés de los estudiantes. Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura?

1. Crea escenas y estimula el interés con emoción.

Por ejemplo, cuando enseñaba "El hermoso paisaje de mi ciudad natal", utilicé multimedia para reproducir el paisaje de Mianyang en primavera, verano, otoño e invierno, así como imágenes de multitudes de personas en varios lugares pintorescos. Al reproducir las cosas circundantes, guié a los niños a aprender. ¿Desde qué aspectos podemos observarlo y experimentarlo? Estimula el deseo de los estudiantes de elogiar su ciudad natal.

2. Demostrar funcionamiento y autopresentación. 6. Cómo enseñar a escribir composiciones a alumnos de tercer grado de primaria

La clave de oro para iniciarse en la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria pasa mucho tiempo dedicando mucho tiempo a la lectura, pero la capacidad de composición de los estudiantes generalmente es alta. bajo.

¿A qué se debe esto? Después de un análisis cuidadoso, la razón principal es que la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición se consideran dos cosas no relacionadas; la enseñanza de la lectura es inadecuada y la relación entre la lectura y la composición no se maneja adecuadamente. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: ¿Qué es leer? Es absorción.

Así como comer para absorber nutrientes cada día, leer es absorber nutrientes espirituales... ¿Qué es escribir? Es expresión. Saca lo que tienes en mente y déjalo saber a todos, ya sea hablando o escribiendo.

Lectura y escritura, absorción y expresión, una está dentro, de fuera hacia dentro, y la otra fuera, de dentro hacia fuera. Estas dos cosas suelen ser necesarias sin importar el tipo de trabajo que realices.

También señaló que "en realidad la escritura se basa en la lectura. Sólo cuando los profesores enseñan bien y los estudiantes leen bien pueden escribir bien.

Por tanto, no es difícil verlo". que en la enseñanza del chino, no sólo se permite a los estudiantes leer, sino también enseñarles a escribir. El tercer grado es la etapa inicial para que los estudiantes aprendan a escribir composiciones. Si se maneja correctamente la relación entre lectura y composición y se formulan métodos de entrenamiento científicos y eficientes, se puede eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades y se puede mejorar enormemente su capacidad de composición. , y los estudiantes podrán ver cómo escribir buenas composiciones trabajando según sus propios deseos y necesidades.

En la docencia real se deben realizar dos aspectos del trabajo. 1. Integrar y acumular la orientación lingüística en la enseñanza de la lectura La lectura y la escritura son procesos recíprocos.

Leer es comprensión y absorción, escribir es comprensión y expresión. Sólo cuando se absorbe por completo la expresión puede ser más poderosa.

Por lo tanto, "la lectura es la base de la escritura". A partir de esta comprensión, en la enseñanza de la lectura, es necesario infiltrar y acumular orientación lingüística en la formación lectora de acuerdo con los requisitos del plan de estudios.

Cuanto más rico sea el inventario lingüístico de los estudiantes, más amplio será el campo de pensamiento y mayor flexibilidad tendrán al hablar o escribir. Podrán tomar decisiones adecuadas en cualquier momento, utilizar palabras y oraciones con precisión y. combínalos. Palabras vívidas, vívidas y estéticas. La enseñanza de la lectura en el aula es el "campo de batalla principal" para guiar a los estudiantes a aprender a acumular el idioma. Los maestros deben guiar a los estudiantes en varios aspectos en el aula para adquirir un lenguaje rico, dominar los métodos de acumulación, guiar a los estudiantes para que lean más y memoricen más, y utilicen varios. formas para leer textos más famosos. Las partes interesantes deben leerse cada vez más hasta que puedan recitarse, de modo que la mayor cantidad posible del lenguaje y las palabras del texto queden impresas en la mente de los estudiantes.

Guíe la extracción de palabras y oraciones, exigiendo que los estudiantes tengan un libro de extractos, y guíe a los estudiantes para que registren buenas palabras y oraciones del texto en el libro, a fin de combinar notas y notas cerebrales. Para guiar la lectura, la lectura, la escritura y la escritura, el libro de texto chino de tercer grado enumera una docena de palabras que deben dominarse, o algunas palabras y frases hermosas en los ejercicios después de leer el texto, y presenta los requisitos para la lectura. lectura y escritura.

Los profesores deben reservar tiempo para que los alumnos lean y copien la información, preferiblemente dictándola.

Las palabras y frases extraídas del libro también requieren lectura y memorización repetidas.

2. Integrar la práctica de la composición en la enseñanza de la lectura. Ye Shengtao, el instructor, dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes pueden hacer inferencias y practicar sus habilidades de lectura y escritura". En la enseñanza de la lectura, es necesario infiltrarse en la guía para la práctica de la composición.

De acuerdo con las características de los materiales didácticos, seleccione cuidadosamente la combinación de lectura y escritura para proporcionar a los estudiantes objetos de referencia efectivos y una base creativa, y permita rápidamente que los estudiantes imiten y utilicen ejercicios creativamente, de modo que el uso del lenguaje Los ejercicios se convierten en una fuente de agua, el efecto será significativo si tiene sus raíces en lugar de hacerlo de forma aislada. Como dijo el profesor Ding Youkuan: "La combinación de lectura y escritura se complementa, pero la separación de lectura y escritura perjudica a ambas".

Para infiltrarse en la guía de la práctica de composición en la lectura, se puede empezar desde el principio. siguientes aspectos: 1. Orientación y aplicación Practique hablar y escribir con palabras y patrones de oraciones recién aprendidos. Puede imitar el habla y la escritura, y también puede practicar el habla y la escritura de forma creativa. Por ejemplo, cuando se enseñaba la lección "Visitando el Gran Salón del Pueblo", después de que los estudiantes comprendieron el significado de la palabra "deslumbrados", el maestro les dio más orientación: Maestro: ¿Por qué "yo" estoy deslumbrado? Estudiante: Porque los pilares están cubiertos de oro y pinturas coloridas.

Salud: Porque los colores de los cuadros de flores doradas son muchos y bonitos. Estudiante: Creo que no sólo hay muchos colores hermosos, sino que también hay muchas formas hermosas de flores doradas, y también debe haber muchos patrones hermosos en pinturas coloridas.

Así “yo” quedaré deslumbrado. Maestro: Las hermosas pinturas de flores doradas me deslumbraron. Estudiantes, recuerden, ¿se han deslumbrado alguna vez? Estudiante: Hay tantos productos en el centro comercial que estoy deslumbrado.

Estudiante: Cada otoño, el lago Jinshui celebra una exposición de crisantemos. Mis tíos arreglaron los hermosos crisantemos en varias formas, lo que me deslumbró.

La razón por la que los estudiantes pueden hablar sin cesar es porque los maestros les brindan "ejemplos" para la imitación y el uso creativo. Los estudiantes tienen ejemplos para imitar y, con la orientación adecuada de los maestros, gradualmente superan su miedo a las dificultades. , puedes practicar con valentía hablar y escribir. El libro de texto de idioma chino de tercer grado incluye ejercicios de formación de oraciones utilizando ciertas palabras en los ejercicios después de clase. El autor cree que estas palabras por sí solas no son suficientes.

Los profesores deben explorar cuidadosamente los factores de formación ocultos en los materiales didácticos para llevar a cabo una gran cantidad de formación para los estudiantes. Por supuesto, la premisa debe estar en consonancia con el nivel cognitivo y la experiencia de vida de los estudiantes de tercer año. y evite exagerar. 2. Guíe a los estudiantes para que imiten la estructura de párrafos y capítulos aprendidos, y practiquen hablar y escribir contenido nuevo.

La formación en composición de tercer grado se centra en la escritura de fragmentos. Necesitamos saber decir y escribir, y poder escribir fragmentos de forma específica y clara. En la enseñanza, debemos resaltar el enfoque de la formación en párrafos, llevar a cabo la formación en párrafos con los pies en la tierra, combinar lectura y escritura y combinar la formación.

El profesor Ding Youkuan cree que los estudiantes de tercer grado deben centrarse en practicar los cuatro segmentos estructurales: continuo, paralelo, total, general y específico. Estos cuatro segmentos estructurales se encuentran en los libros de texto chinos de tercer grado, y los profesores deben planificar y organizar que los estudiantes los practiquen paso a paso.

(1) El párrafo estructural continuo se refiere a varias capas de significado en el párrafo que se escriben una capa tras otra en orden. Este también es un párrafo estructural que los estudiantes de primaria deben dominar y se usa a menudo en la escritura. . Textos como “Amor Profesor-Estudiante”, “Canción del Mar”, “La Mesa de Operaciones es la Posición”, “La Historia de Hacer un Molino de Viento”, “Bajo la Lluvia”, “Cuando el Avión Está en Peligro”, etc., todos tienen párrafos estructurales continuos típicos. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender los párrafos. A continuación, puede organizar un entrenamiento de imitación, por ejemplo, seguir de cerca el estudio y la vida de los estudiantes, escribir un párrafo con los títulos de "Pañuelo", "Limpieza general". " y " Levantando la bandera ", y pida a los estudiantes que primero piensen en el contenido del párrafo y luego organicen el orden. , deje en claro qué escribir primero y qué escribir a continuación, qué nivel se debe escribir específicamente y Después de escribir, verifique si el significado de cada nivel está conectado. 7. Cómo escribir un ensayo de tercer grado de primaria sobre mi cosa favorita

Mi animalito favorito es un gatito. Nuestra familia tiene un gatito que nos regaló un vecino.

Como ese gatito ya está muerto, pensaré en ello a menudo. El gatito es muy bonito. Tiene el pelaje blanco como la nieve y las almohadillas bajo sus patas le permiten caminar sin hacer ningún sonido.

Lo más singular son sus ojos: un ojo es azul y el otro es verde. Los ojos azules son como zafiros, los ojos verdes son como esmeraldas.

Los gatitos son muy golosos, y en ocasiones medio kilo de pescado será “aniquilado” en poco tiempo. Una vez, mi madre preparó un plato de sopa de pescado.

El gatito saltó sobre la mesa y comió con deleite. Lo noté mientras comía, así que le di una buena lección.

El gatito bajó la cabeza, como diciendo: "No me atrevo más". Me reí inmediatamente.

Ahora el gatito está muerto. A partir de entonces, cada vez que lo veo, tengo que jugar con él. Gatito, ¿dónde has estado? .