Reflexiones sobre la enseñanza del kite
Como maestros del pueblo, necesitamos sólidas capacidades de enseñanza en el aula. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos aprender muchas habilidades docentes. Entonces, ¿cómo se debe escribir una reflexión docente? Los siguientes son mis pensamientos sobre la enseñanza de cometas en el jardín de infantes (6 artículos seleccionados). Bienvenido a la colección.
"Reflexiones sobre la enseñanza de la cometa 1 cometa" es un texto de lectura intensiva de la tercera unidad del primer volumen del libro de texto experimental de tercer grado "Estándares curriculares de educación obligatoria" publicado principalmente por People's Education Press. Describe cómo hacer y volar cometas con amigos cuando era niño. Escenas de cometas y búsqueda de cometas. El artículo utiliza un lenguaje sencillo para describir "nuestra" alegría de espíritu libre al hacer y volar cometas, y la tristeza al buscar cometas, y también refleja el anhelo de felicidad y esperanza de los niños;
El Sr. Ye Shengtao dijo: "El objetivo final de la enseñanza del chino es permitir que los estudiantes lean por sí mismos en lugar de esperar a que el profesor les diga..." Por lo tanto, de acuerdo con las reglas cognitivas y los fundamentos de la lectura. de los estudiantes de secundaria, esta La idea de enseñanza del curso es: basado en la "lectura" y la "comprensión" como núcleo, encarna la capacidad de lectura independiente de los estudiantes sobre la base de la captación de palabras clave y los guía a. Utiliza diversas formas de lectura e integra hábilmente el contenido del texto.
Esta lección se enseñó en la provincia de Shandong en 20xx. La enseñaré nuevamente esta vez. Después de clase, siento que los supuestos previos a la clase se han implementado básicamente. Ahora déjame hablar de mis sentimientos:
1. Crear situaciones y estimular el interés.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Durante el proceso de enseñanza de este curso, se creó una buena situación de enseñanza tocando la canción "3 de marzo" y hablando sobre volar cometas antes de la clase. Los estudiantes pueden ingresar rápidamente a la situación de la enseñanza, generar interés por el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
En segundo lugar, preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y cultive la capacidad de autoaprendizaje.
Los nuevos estándares curriculares señalan que "los cursos de chino deben permitir a los estudiantes dominar los métodos de aprendizaje más básicos". En la enseñanza, seguimos de cerca los diferentes estados de ánimo de los niños cuando hacen, vuelan y buscan cometas, y dejamos que los estudiantes lean en voz alta las palabras clave, experimenten los sentimientos al leer y luego lean en voz alta los sentimientos de la experiencia. Cuando aprenda la parte de "hacer una cometa", siga de cerca el estado de ánimo feliz de los niños al hacer una cometa y guíelos para que comprendan las palabras que expresan su estado de ánimo y las lean en voz alta. Lo estamos haciendo en serio y nuestros corazones están llenos de anhelo y esperanza. Pida a los estudiantes que piensen en niños haciendo cometas. Encuentra sinónimos para entender "meticulosidad" y combínalos con la vida real para entender "deseo". Deje que los niños experimenten la alegría de hacer cometas en su anhelo de felicidad.
Cuando aprendan "volar una cometa y encontrar una cometa", permita que los estudiantes aprendan las dos partes por sí mismos utilizando el método de aprendizaje "hacer una cometa". Los estudiantes dominan palabras como "anhelo, felicidad, pánico, tan esperado, triste", etc., y al mismo tiempo comprenden sus propios cambios emocionales y comprenden el significado de las palabras a través de varios métodos, como buscar en el diccionario, cambiar palabras y realizar acciones. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que lean en voz alta en diversas formas, ingresen al idioma y comprendan el texto. De esta manera, bajo la guía del método de ósmosis, podemos enseñar a los estudiantes cómo aprender, guiarlos para que aprendan por sí mismos y aprender a aprender, lo que no solo cultiva la capacidad de autoestudio de los estudiantes, sino que también les permite desarrollar buenos hábitos de estudio. Dar pleno juego al papel protagónico de los docentes y al papel principal de los estudiantes.
En tercer lugar, comprender en la lectura y sublimar en la lectura.
Cuando me di cuenta de la alegría de volar cometas, les pedí a los niños que trajeran su propia experiencia de volar cometas al texto e imaginaran cómo los niños gritaban felices. Esta sección es de mayor interés para los estudiantes. Muchos estudiantes dejaron sus cometas y se apresuraron a levantar la mano para responder: "¡Cometa, vuelas tan alto!" "¡Cometa, se siente tan increíble volar en el cielo!" "¡Vuela más alto, vuela más alto!" " "¡Feliz pajarito, has volado hasta las nubes! " "Cometa, vuela con mi felicidad! "Experimente la emoción y el entusiasmo de los niños cuando la cometa vuela. Léalo de nuevo. Sin mi guía, los estudiantes leyeron con pasión y sus rostros se llenaron de felicidad. Cuando estaba ansioso por encontrar la cometa, guié a mis alumnos leyendo las palabras clave, podemos entender la ansiedad y la tristeza cuando la cometa se pierde. Los estudiantes rápidamente captaron las palabras "asustados y aturdidos" y "salieron después de mil llamadas".
Cuarto, agarre los espacios en blanco. el artículo activa el pensamiento creativo.
El nuevo plan de estudios se centra en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. El pensamiento creativo es la piedra angular de la creación de los estudiantes en la enseñanza en el aula, los animo a imaginar y dialogar con los textos. .Hacer que el pensamiento de los estudiantes sea abierto y diverso.
En la enseñanza de este texto, aproveché al máximo los espacios en blanco del texto para animar a los estudiantes a imaginar con valentía. 1. Siente la alegría de hacer cometas, capta la palabra "deseo" y deja que los estudiantes imaginen lo que esperarán al hacer cometas. El segundo es experimentar la alegría de volar cometas y permitir que los estudiantes intercambien roles. Si fueras el niño de este artículo, ¿qué gritarías felizmente? Después de que se perdió la cometa, el estado de ánimo cambió de alegría a tristeza. También se les dio a los niños expresiones difíciles como "Estaba tan asustado que salió después de haber sido llamado miles de veces" para que las experimentaran de forma independiente. ¿Imaginas cómo lo llamarían? Luego haga que los estudiantes lean en voz alta basándose en sus propias experiencias y sentimientos. En tercer lugar, los puntos suspensivos al final del artículo también son dignos de estudio, ya que dan a las personas un espacio ilimitado para la imaginación. Aquí, deje que los niños sigan inventando historias basadas en el contenido del texto y piensen si pueden encontrar el pájaro feliz, cómo decirlo, cómo hacerlo y cómo será su estado de ánimo. Haga que los estudiantes se imaginen diciéndolo y luego escríbanlo. Los estudiantes expandieron mejor su imaginación. Algunos continuaron escribiendo sobre cómo encontrar la cometa y sobre las sorpresas; otros continuaron escribiendo sobre no encontrar la cometa y estaban muy deprimidos e infelices. Del pensamiento a la escritura, la escritura se convierte en un gradiente, allanando el camino para la escritura futura, al tiempo que mejora las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes para lograr una situación en la que todos ganen.
En comparación con la primera conferencia, los métodos de lectura y evaluación de esta lección han mejorado enormemente. Pero esta es la dirección de mis esfuerzos futuros. Estudiaré más en el futuro, me esforzaré por mejorar mi propia calidad, mejoraré mi capacidad para controlar el aula y las artes del lenguaje y profundizaré en los materiales didácticos para hacer que el aula sea más satisfactoria e ideal.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Kite 2" Como miembro de la sociedad, los estudiantes tienen la responsabilidad de convertirlos en personas con conciencia y capacidad creativas, buenos en descubrimiento y exploración, gran capacidad práctica y convertirse en personas. quiénes pueden vivir en sociedad Entre ellos, personas que sirven a la sociedad.
El XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China señaló la dirección para el futuro de la artesanía nacional. Para que nuestra próxima generación sepa más sobre la cultura nacional de China y las coloridas artesanías étnicas, y herede y lleve adelante nuestras espléndidas artesanías populares, es necesario introducir las artesanías étnicas en las aulas. La cometa es una flor maravillosa entre las artesanías nacionales chinas. Kite es una materia integral que integra conocimientos científicos, artesanías, bellas artes, entretenimiento y deportes. Como curso práctico integral, es muy popular entre los estudiantes. A través del proceso de diseño, producción y vuelo independientes, los estudiantes pueden mejorar su conciencia de investigación e innovación y demostrar la aplicación integral de habilidades básicas. A través de la guía de esta actividad práctica, descubrí que la enseñanza de las cometas no debe quedarse en el nivel superficial de la enseñanza artesanal, sino que debe profundizar en las largas etapas históricas y la cultura de las cometas y mostrárselas a los estudiantes, para que puedan comprender completamente la profundidad. y profundidad de la cultura tradicional de la patria y la nación. La rica connotación de la artesanía. Luego use lo que aprendieron en su propia cultura para comprender y practicar.
Cómo permitir que los estudiantes den rienda suelta a los conocimientos que han aprendido en la clase de cometas requiere que nuestros profesores descompongan e integren los conocimientos que los estudiantes han aprendido en diversas materias y los penetren gradualmente en la fabricación de cometas, lo que no solo enriquece el contenido didáctico de la clase de cometas, sino que también moviliza el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la fabricación de cometas. Para lograr el propósito de la enseñanza, es necesario comprender correctamente el contenido de los libros de texto de la escuela primaria, tratar de aprovechar los conocimientos que los estudiantes dominan en las clases culturales y ampliarlos y complementarlos en las clases de kite para complementarse entre sí. Por lo tanto, se puede acortar la distancia entre las cometas y las clases culturales, lo que no sólo puede entrenar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento en diversas disciplinas, sino también mejorar su capacidad práctica.
Todo el proceso de fabricación de cometas ayuda a cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente, analizar problemas y resolverlos. Sentirán sus propias reservas y deficiencias de conocimientos, para absorber y complementar activamente los nutrientes y enriquecerlos. conocimiento y experiencia. Para aquellos estudiantes que no participan activamente en el aprendizaje y tienen pocas habilidades, a través de nuestra clase de kite, podemos volar cometas hechas por principiantes y ver sus propias fortalezas y valores. Siento que el aprendizaje cultural está estrechamente relacionado con la práctica laboral, me doy cuenta de la importancia de dominar el conocimiento científico y restablezco mi confianza en el aprendizaje de cursos culturales.
Hay éxitos y fracasos en la fabricación de cometas. Si tiene éxito, tendrá una sensación de logro. Si falla, debe cambiar el problema y solucionarlo. Fracasa una, dos o incluso varias veces hasta lograr el éxito. Este proceso prácticamente cultiva la fuerza de voluntad de los estudiantes para no retroceder, avanzar a pesar de las dificultades y perseverar. También se puso a prueba la resistencia mental.
La implementación de actividades es un proceso integral que involucra otras disciplinas.
Primero, la combinación de cometas y chinos.
En el proceso de aprendizaje de los estudiantes sobre las cometas, guíelos para que recopilen poemas sobre cometas para aumentar la comprensión de los estudiantes sobre los antecedentes históricos del autor y el poeta. No sólo enriquece el contenido de aprendizaje, sino que también siente el encanto de la cultura tradicional. Después de cada vuelo o competencia de cometas, los estudiantes pueden escribir una narrativa vívida utilizando materiales ricos.
En segundo lugar, para hacer una cometa, primero hay que diseñar y dibujar, lo cual tiene mucho que ver con las matemáticas.
En el proceso de fabricación de una cometa, la "simetría axial" es muy importante para el equilibrio de la cometa. Es más fácil para los estudiantes hacer cometas que sean simétricas en condiciones estáticas. Después de volar la cometa, ésta se deforma de simetría a asimetría. En este momento, guiaremos a los estudiantes sobre el uso de la tecnología de fabricación de cometas para resolver problemas de simetría en condiciones dinámicas. El diseño de algunas cometas es asimétrico y podemos solucionar el problema de simetría instalando y ajustando líneas de elevación. Los estudiantes comprenden rápidamente los misterios y problemas en la práctica.
3. Con una historia de más de 2.000 años, las cometas se han desarrollado con el desarrollo de la sociedad. Las cometas se inventaron en la dinastía Han y sólo se utilizaron durante los años de guerra.
Con la prosperidad de la dinastía Tang, las cometas también entraron en los hogares de la gente corriente como herramienta de entretenimiento. A través de los cambios de cometas, los estudiantes pueden comprender que la sociedad está progresando, la economía se está desarrollando, la cultura y las costumbres de vida también están cambiando y pueden sentir la rica herencia de la cultura tradicional china. Permita que los estudiantes recopilen conocimientos y alusiones históricos relevantes en la clase de cometa y amplíen sus horizontes. Es fantástico sentir el aporte que ha hecho la invención de la cometa a la sociedad.
En cuarto lugar, las cometas están directamente relacionadas con el arte.
Las cometas tienen temas ricos y coloridos y diferentes formas, lo que puede estimular la imaginación de los estudiantes y dejarles suficiente espacio para usar al dibujar cometas. A través del embellecimiento de una cometa, sentí la delicadeza del efecto cercano y la viveza del efecto lejano de la pintura de la cometa, y sentí una sensación de logro. Integre la clase de kitesurf y la clase de arte en una y promuévanse mutuamente.
En quinto lugar, los estudiantes ya han experimentado la relación entre el viento y el vuelo de cometas durante el proceso de vuelo.
Al observar el estado de vuelo de la cometa en el aire, podemos sentir qué flujo de aire encuentra. Por ejemplo, si una cometa vuela fuera de control y flota hacia arriba, se trata de una corriente ascendente. Las cometas llevan a los estudiantes a la naturaleza, permitiéndoles experimentar innumerables cambios en la naturaleza y experimentar muchas cosas que no se encuentran en los libros.
En resumen, integrar más conocimientos temáticos en la investigación de cometas no solo aumenta las reservas de conocimientos de los estudiantes, sino que también amplía sus conocimientos.
Reflexión sobre la enseñanza de "Cometa 3": En esta clase, preparé dos formas de ejercicios de tarea para los estudiantes. 1 representa una cometa, que se puede copiar o diseñar. 2. Pintura de imaginación: muestra la escena de volar una cometa. Si les gusta leer libros e imágenes, déjeles mirar imágenes. Si les gusta imaginar y crear, déjeles usar libremente su creatividad. Les di a los estudiantes la opción entre dos tareas. Los estudiantes parecen estar muy interesados en esta forma de tarea porque es relativamente gratuita y abierta, lo que facilita su creación. La creatividad nace en un ambiente relativamente relajado y agradable. Un ambiente demasiado restrictivo y estricto no favorece la mejora de la creatividad. Dicen que una habitación desordenada genera creatividad. ¿Por qué? Probablemente porque un ambiente demasiado limpio y ordenado hace que las personas se sientan constreñidas, y sienten que esto no es posible y que eso no es posible, por lo que no pueden pensar libremente. Por lo tanto, si queremos cultivar la creatividad de los estudiantes, debemos brindarles más oportunidades para tomar decisiones libres y al mismo tiempo alentarlos a expresar sus opiniones, para que los estudiantes puedan sentirse relajados y cómodos en clase.
Las clases de arte también contienen mucho conocimiento cultural. Hoy en día, muchos profesores están acostumbrados a dar conferencias ellos mismos y dejar que los estudiantes se sienten y escuchen. Para cambiar esta situación, primero debemos cambiar los conceptos de enseñanza de los profesores. Hágale saber al maestro que no importa cuánto hable, eso no significa que los estudiantes aprenderán bien. Sólo dando rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes se podrá lograr verdaderamente la eficacia del aula.
El efecto didáctico de las clases de arte no solo se refleja en las obras de los estudiantes, sino también en su comprensión de la cultura artística. Los profesores de arte deben explorar en profundidad los recursos culturales del curso antes de la clase y enriquecer el contenido didáctico del curso. Por ejemplo, en la lección de cometas, no solo podrás explorar la historia, tipos y costumbres de las cometas, sino también explorar los conocimientos estéticos relacionados con las cometas, etc.
La enseñanza no es un asunto menor y hay una exploración en profundidad. Las materias de arte también tienen principios y conocimientos profundos. Debemos desarrollar plenamente los intereses y pasatiempos de los estudiantes con la ayuda de la enseñanza del arte, para que los estudiantes puedan convertirse en personas integralmente desarrolladas. No debemos cultivar robots que solo sean competentes para realizar exámenes, sino cultivar seres humanos completos que estén bien educados y educados. Esperamos que los estudiantes de hoy sepan apreciar y crear belleza cuando ingresen a la sociedad en el futuro. Cuando compras ropa, puedes saber combinar colores, apreciar las obras de arte del museo y decorar el ambiente de tu hogar con calidez, elegancia y diversión en casa, para que puedas tener una vida de alta calidad.
Reflexión sobre la enseñanza de "Kite 4" Después de terminar esta lección, dediqué tiempo a que los estudiantes hicieran preguntas.
Un estudiante sugirió: Bien podría esconderme en el duro invierno en la última frase del texto. Sin embargo, era obvio que había un duro invierno por todas partes, lo que me daba un aire muy frío e invernal. ¿Cómo entiendes esta frase? Para ser honesto, creo que es demasiado difícil arreglar la cometa escrita por el autor en la primera lección. Debido a que el lenguaje del artículo del autor es oscuro y difícil de entender, como profesor, a veces no puedo darme la vuelta de inmediato, y mucho menos un estudiante que acaba de ingresar a la escuela secundaria. Este compañero de clase hizo una declaración que tocaba el tema central de esta lección. Pedí a toda la clase que discutiera en grupos y finalmente pedí a los estudiantes que respondieran: Esta oración señala enfáticamente: En ese momento, las fuerzas oscuras en la sociedad feudal, la ética feudal y el pensamiento educativo feudal estaban rampantes, y debemos persistir en ¡La lucha y no la retirada!
Otro estudiante respondió entonces: ¿Dónde estoy ahora entre esta oración y el segundo párrafo? El invierno todavía es frío por todas partes y la primavera perdida hace mucho tiempo en mi ciudad natal ondea en el cielo para cuidarnos unos a otros. Fui a comprobar la información relevante. El autor escribió este artículo en 1924, cuando China estaba bajo el dominio de señores de la guerra. Entonces esta oración es una descripción del clima natural en ese momento, y también los sentimientos del autor sobre el clima político. Además, los estudiantes también plantearon muchas preguntas, que les pedí que resolvieran por sí solos mediante una discusión. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto y pueden buscar información cuando encuentran problemas, lo cual es un reflejo del espíritu de investigación. Resolver problemas a través de la discusión es un reflejo del espíritu de cooperación. Después de tomar algunas clases con mis compañeros, siento que los nuevos conceptos han ido penetrando poco a poco en el pensamiento de los alumnos, lo cual es gratificante.
Reflexión sobre la enseñanza de "Kite 5" Hoy tomé la primera lección de "Kite", el segundo texto de la tercera unidad del tercer grado de secundaria, y siento que hay muchos Lugares sobre los que vale la pena reflexionar. En primer lugar, los objetivos de aprendizaje de la lección de hoy no se han completado y no hay tiempo para terminar de escribir palabras nuevas. Al resolver el segundo objetivo de "captar las emociones de los personajes en palabras, sentir los sentimientos de los personajes al hacer cometas, volar cometas y encontrarlas, y leerlas emocionalmente", no pudimos ir más allá por falta de tiempo. Sentí que los estudiantes no entendían realmente las emociones del personaje. Se puede decir que esta lección no tuvo mucho éxito.
Cálmate y analiza detenidamente los motivos. Hay varias cosas que te llamarán la atención en el futuro:
1. Sobreestimar la realidad de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria acaban de ser promovidos del segundo grado a menos de medio semestre. Aunque se fortalece y penetra constantemente, algunos de los vínculos diseñados hoy son más difíciles para los estudiantes de secundaria. Si los patrones de oraciones se proporcionan por separado para experimentar, las habilidades de los estudiantes no son sólidas, el texto es un poco difícil de leer y la finalización no es ideal.
2. Bajo el nuevo modelo de enseñanza en el aula de "aprendizaje orientado a objetivos", el enfoque de este curso es cómo cultivar la cooperación grupal.
(1) En la sección donde los estudiantes hacen preguntas y plantean preguntas difíciles, se organiza la cooperación grupal para que todos los estudiantes puedan hacer sus propias preguntas y proporcionar una plataforma para su comunicación. ¿Pero es efectiva esa colaboración? ¿O es más apropiado responder solo? Queda por explorar en el futuro.
(2) Durante el proceso de inspección y vista previa, también se organiza la cooperación grupal. Junta las palabras a revisar y la lectura del texto y deja que tu compañero de escritorio las revise. Como normalmente practican mucho, a los estudiantes les fue bien. Sin embargo, también hay fenómenos individuales. Hay una niña en la clase que se niega a leer y sus compañeros siguen quejándose sobre qué hacer. Cómo guiar a todos los estudiantes para que escuchen atentamente y cómo establecer un mecanismo de evaluación eficaz es la forma correcta.
(3) Lo que más me molesta de esta clase es que al resolver el segundo objetivo, aunque a los estudiantes se les permite aprender de forma independiente, cómo dar retroalimentación se convierte en un problema. Aunque se organizaron discusiones grupales para darles a todos los estudiantes la oportunidad de hablar, los resultados fueron mínimos. Esto es especialmente cierto en la comunicación grupal. Es difícil hablar, leer y muy problemático. Parece que cuando lees el texto intensamente y sientes las emociones, necesitas pensar por ti mismo. ¿Qué estrategias de enseñanza son mejores? Esto es lo que más se necesita aprender en la vida diaria.
Después de escuchar las sugerencias de los profesores, he estado pensando en cómo afrontarlo si vuelvo a esta clase. Creo que tal vez esto sea más apropiado:
1. Introducción a la poesía antigua
2.
3. Percibir el contenido del texto y comprender el papel del párrafo.
4. Formular preguntas, resumir y aclarar los objetivos de aprendizaje.
5. Leer intensivamente el texto y estudiar en torno a este tema. "Aunque no nos gusta hacer esto, ¿por qué seguimos siendo felices?" ¿Por qué se llama "Happy Bird?"
6.
Maestros, ¿no es esto más natural? ¿Qué pasa con el concepto de “centrado en el estudiante”? Por favor envíenos sus valiosos comentarios, ¡gracias!
Reflexiones sobre la enseñanza de la primera lección de "Kite 6"
En la primera lección de hoy, la tarea principal es leer el texto correctamente y aprender nuevas palabras. Una vez completada la introducción, los estudiantes deben leer las palabras y oraciones correctamente por sí mismos. Se encuentra que los estudiantes leen el texto muy lentamente. Se necesitan cinco minutos para leer el texto una vez. Luego leen partes individuales del texto y las revisan juntos antes de comprender el texto en su totalidad. Mientras leen, dibujan oraciones que describen los sentimientos de los niños mientras hacen, vuelan y encuentran sus cometas. Cuando revisé, encontré que el ritmo de escucha de los estudiantes no estaba a la altura del estándar. Algunos estudiantes escucharon las oraciones en estos tres aspectos, pero yo no escuché el tono de la palabra.
Después de encontrar las oraciones clave, permita que los estudiantes lean sobre los cambios emocionales de los niños y luego pídales que hagan sus propias preguntas mientras aprenden. Algunos estudiantes preguntarán ¿qué pasará con la relación? También dijo algunas palabras indescriptibles. Luego aproveché la oportunidad para llevar a los estudiantes al lado de las nuevas palabras y les pedí que aprendieran las palabras de sus compañeros de clase y las conectaran con la sintaxis del texto. Luego el grupo comprueba. y comunicar palabras difíciles en clase. Me tomó casi quince minutos enseñar palabras nuevas, lo que ahorró mucho. También se descubrió que la capacidad de los estudiantes para aprender nuevas palabras de sus compañeros mejoró mucho. Parece que poco a poco pueden soltar las nuevas palabras.
Segunda Clase
En la última clase, mis compañeros y yo resolvimos las artes y las ciencias de este artículo. Las tareas didácticas en esta clase son obviamente mucho más, centrándose principalmente en las sensaciones de leer cada pasaje natural en voz alta y en comprender y dominar las sensaciones de los niños al hacer, volar y buscar cometas. Por lo tanto, en esta clase, los estudiantes se organizarán para leer el texto, hablar sobre los pasajes que les gustan y luego pedirles que hablen sobre por qué les gusta para guiar la lectura y luego leer por nombre. Todos comentarán dónde lee bien y dónde necesita mejorar. En la enseñanza, es importante permitir que los estudiantes comprendan y sientan al leer el texto, en lugar de ignorar las palabras o enseñar palabras solas.
Al final de la lección, haga que los estudiantes imaginen si hubieran encontrado su propio "pájaro feliz". Los estudiantes se dividieron en dos grupos y algunos dijeron que no podían encontrarlo. Debido a que el viento era demasiado fuerte, la cometa voló muy alto entre las nubes, por lo que debió caer en otra aldea. Algunos dicen que lo han encontrado. Debido a que Shuimo está lejos de la aldea, definitivamente no regresarán si no los encuentran. A juzgar por las respuestas de los estudiantes, todos captan las palabras del texto por sus propios motivos. Parece que los estudiantes.
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