El texto del segundo volumen del primer grado "La Historia del Tren" (2)

Diseño del proceso de enseñanza:

1. Repaso y consolidación:

(1) Lectura de fichas de palabras nuevas.

(2) ¿Reconocer y leer? ¿Puedo leer las palabras en?.

(Intención del diseño: utilizar tarjetas y palabras para reproducir palabras nuevas para repasar y consolidar el reconocimiento de palabras nuevas).

2. Leer, comprender y comprender el texto mediante preguntas e indagaciones. :

(1) Transición: Devolvemos la nueva palabra bebé al texto, ¿y qué entenderemos cuando leamos “La Historia del Tren”

(2) Estudiantes? leer el texto en voz alta, pensar.

Nota: Asegúrese de darles a los estudiantes suficiente tiempo para leer y pensar. Youdao es un libro que después de leerlo cien veces, su significado se vuelve evidente.

(3) Intercambio de retroalimentación: Nombra y cuenta lo que entiendes, lo que sabes y dónde lo sabes. Guíe a los estudiantes para que lean párrafos u oraciones relevantes en voz alta.

Nota: Los estudiantes pueden entender esto.

1. Xiao Ming y su padre vieron un tren durante una excursión. El tren va muy rápido

2. El tren es muy largo y está formado por un vagón tras otro. Es impulsado por una locomotora

3. Xiao Ming solo entendió el conocimiento sobre los trenes mencionado en nuestro texto después de consultar muchos libros.

4. Nuestro país está construyendo el ferrocarril más alto del mundo.

5 Xiao Ming soñó que se convertía en conductor de tren.

(4) Cuestionando y explorando ideas:

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1. Guíe a los estudiantes para que pregunten: Estas son cosas que los niños pueden entender ¿Qué parte de esta historia aún no entiende o no quiere saber?

> 2. En respuesta a preguntas y problemas, organizar Discutir, guiar la comprensión y obtener conocimientos.

(Intención del diseño: intentar hacer que los estudiantes cuestionen, estimular el deseo de explorar y establecer la conciencia del problema en los estudiantes. Estimular el interés y el deseo de explorar. Guíe a los estudiantes para que profundicen su comprensión del artículo.)

Nota: Predeterminado

(1) ¿Qué significa “estímulo”?

Contramedidas: ① Pida a los niños que lean este pasaje natural. El maestro cree que nuestro. Los niños definitivamente entenderán el estímulo. Léelo, habla de ello, discútelo.

② Póngase en contacto con las palabras de aliento del maestro para profundizar la comprensión y alentar.

(2) ¿Qué es una locomotora?

Contramedidas: ①Mire las imágenes, comprenda la locomotora y escuche la explicación para comprender el papel y la función de la locomotora. Sepa que los cambios en las "locomotoras" promueven el desarrollo y progreso de los trenes.

②Lee el texto y habla sobre el desarrollo y evolución de los trenes: locomotoras de vapor, locomotoras diésel, trenes eléctricos y trenes maglev.

③Mira el vídeo para entender las características de los trenes en diferentes épocas.

(Intención del diseño: prestar atención a salir de los libros y las aulas, enriquecer el potencial y las reservas de conocimiento de los estudiantes y profundizar su comprensión de las motocicletas).

(3) ¿Qué es? ¿Tren ecológico y ecológico?

Contramedidas: ① Lea el tercer párrafo natural del texto y piense qué son los trenes "verdes y ecológicos" y por qué se les llama trenes "verdes y ecológicos".

②Discutir.

③ Nombra y conoce qué cosas también se les ha dado el título de "verde" o "protección ambiental" o "protección ambiental verde".

(4) ¿Qué es?

Contramedidas: ① Hable sobre sus diferentes opiniones.

② ¿Leer y distinguir?

③Lee el cuarto párrafo natural del texto y habla de tus sentimientos y experiencias.

④ Recomiende leer en voz alta usted mismo y explique sus razones para leer en voz alta.

⑤Leer en voz alta al unísono.

(5) ¿Qué es el "techo del mundo"?

Contramedidas: ① Muestre una casa con un techo plano y una cumbrera y pida a los estudiantes que busquen el "techo". ".

②¿Puedes decirme ahora qué significa "Techo del mundo"?

③Mira las imágenes para comprender el techo del mundo y sentir las dificultades y obstáculos de la construcción de "Qinghai". -Ferrocarril del Tíbet".

(6) ¿Qué significa "trabajo pionero"?

Contramedidas: ① Combinar la comprensión del "techo del mundo" y el ferrocarril Qinghai-Tíbet para comprender el significado del palabra.

②¿Qué otras novedades conoces?

③Pide a los niños que lean atentamente este párrafo. ¿Qué más sabes o sientes? ¿Experiencia? connotación de la palabra.

(La intención del diseño de este enlace: promover el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación, permitir que los estudiantes participen en la pasión del aula, tener un mundo para expresarse, promover la personalidad de los estudiantes en el aula y devolver el aula a los estudiantes. La comprensión del texto se desarrolla a través del cuestionamiento y la indagación activos de los estudiantes, centrándose en la naturaleza generativa del aula)

(5) Leer el texto con emoción.

3. Ampliación extraescolar:

(1) Aparte de lo que se introduce en el texto, ¿qué más sabes sobre la historia del tren?

(2) Anime a los estudiantes a recopilar conocimientos sobre trenes fuera de clase.

(Intención del diseño: primero, aprovechar el potencial de conocimiento de los estudiantes y brindarles oportunidades para que muestren sus talentos; segundo, enriquecer el contenido del aula y activar la atmósfera del aula; tercero, desarrollar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, y mejorar la alfabetización de los estudiantes

Escritura en la pizarra:

33 La historia del tren

Locomotora: ¿Vapor, electricidad de combustión interna, levitación magnética? ¿Verde y respetuoso con el medio ambiente?

Llegada por la mañana al anochecer: Beijing y Shanghai

Innovación: el ferrocarril Qinghai-Tíbet es increíble