Cuando estaba en primer grado, tomé el texto "El pequeño pintor en la nieve"

Autor: Cheng Hongming

xi? ¿Sula Xi? Xu La

Está nevando, está nevando

Xu D? lǐl? ¿Me fui? q? n xiǎo hu? jiā

Un grupo de jóvenes pintores caminaba sobre la nieve.

xiǎo jī hu? ¿zh? ¿y? Xiǎo gǐu Hu? ¿metro? I huā

La gallina dibuja hojas de bambú, el perro dibuja flores de ciruelo,

xiǎo yā hu? füng y? xiǎo mǎ hu? ¿En? ¿y?

El patito dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente.

b? ¿y? ¿No es así? ¿ciruela? ob? ¿y? ng bǐ

Sin pintura, sin bolígrafo,

jǐ b? ¿disciplina? ¿ch? ¿No es así? ¿F? Hu?

La imagen estará lista en tan solo unos pocos pasos.

qěng wāw? ¿Abucheo? n yo m? ¿Puedo ganar?

¿Por qué no participa Green Frog?

tā z? ¿Tarjeta de identificación? ng lǐ shu? ¿zh? Oh la

Se quedó dormido en la cueva.

Los objetivos didácticos del diseño didáctico de "El pequeño pintor en la nieve":

Reconocer 11 palabras nuevas.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprender el contenido del texto y comprender las diferentes formas de las garras (pezuñas) de cuatro animales, entre ellos gallinas, patos, cachorros y ponis, así como las características de la hibernación de las ranas.

4. Siente la belleza del ritmo, la concepción artística y el lenguaje de la poesía, y haz que a los estudiantes les guste la poesía.

Preparación didáctica: material didáctico, dibujos de animales, canciones infantiles sobre el invierno.

Preparación del estudiante:

1. Observa la forma de las garras o pezuñas de los pequeños animales que te rodean.

2. Recopilar algunos poemas sobre el invierno.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e interpretar la personalidad

Profesor: ¿Sabes en qué estación estamos ahora?

Respondiendo con entusiasmo: ¡Invierno!

Profe: ¿Te gusta el invierno? ¿Quién me dirá tu razón?

Estudiante 1: Me gusta el invierno porque podemos hacer muñecos de nieve.

Estudiante 2: Me gusta el invierno porque podemos hacer peleas de bolas de nieve.

?

Los profesores recuerdan a los estudiantes que hablen completo en cualquier momento. )

Sí, el invierno es hermoso y frío. Aunque trae molestias a todos, ¡también nos trae a nosotros una felicidad infinita!

El material didáctico muestra "El invierno es el mago" leído por el profesor:

Profesor: ¿Qué viste?

Sheng: Vi que estaba nevando mucho.

?

Profe: ¿Cómo te sientes cuando nieva?

Salud 1: ¡Sensación de mucho frío!

Exhibición de material didáctico: ¡Está nevando, está nevando!

Maestro: ¿Puedes leer tus sentimientos en tu voz?

Indique a los estudiantes que lean en voz alta con emoción. )

El profesor escribe en la pizarra y los profesores y alumnos leen las preguntas juntos.

El profesor indica a los alumnos que lean con atención y golpeen el suelo. )

En segundo lugar, la percepción general y la experiencia del interés por la pintura

Profesor: ¿Qué tipo de talento tiene un pintor? Los que escriben bien se llaman escritores, los que cantan bien se llaman cantantes, los que bailan bien se llaman bailarines y los que pintan bien se llaman pintores.

Mira, ¿quiénes son estos pequeños pintores?

La maestra mostró por turnos fotografías de gallinas, cachorros, patos y ponis y las pegó en la pizarra.

Profesor: ¡Se puede llamar grupo a tres o más personas! ¿Darles a todos una palabra para llamar? ¿En grupos? .

(Presentación del curso: grupos de tres a cinco personas)

Profesor: Estos jóvenes pintores os han traído un poema. ¿Quieres escucharlo?

Sheng Qi respondió: ¡Quiero escucharlo!

La maestra demostró la lectura de canciones infantiles con música.

Profesor: Por favor lea y piense. ¿Qué dibujaron los pequeños pintores? ¿Por qué hacen dibujos diferentes? Después de leerlo, díselo al maestro con tus ojos o acciones.

Los estudiantes estudian libremente y los profesores patrullan para guiar a los estudiantes con dificultades.

Los estudiantes se comunicaron después de leer el texto y la maestra les pidió que publicaran fotografías de animales pequeños.

Profesor: ¿Eh? ¿Por qué son diferentes las pinturas de animales pequeños?

Estudiante: Los dibujos que hicieron son en realidad sus huellas.

Maestro: Oh, resulta que sus pies tienen otra forma, entonces las huellas son diferentes, entonces los dibujos también son diferentes. ¿Quién leerá esta frase? ¡Puedes leer libros y mirar fotografías!

Se refiere a la lectura.

Profesor: Lees muy bien. Así se debe leer la poesía. ¿Te gustan sus pinturas? ¡Léelo en voz alta!

Luego consulta la lectura original.

Profe: ¿Qué usarías para dibujar en la nieve? ¿Qué estás dibujando?

Estudiante 1: Puedo dibujar árboles con mis propias manos.

Estudiante 2: Puedo dibujar un pony con un palo.

?

Maestra: Los niños llegan tarde y sus huellas son como una hilera de pequeños signos de interrogación.

3. Orientar la inspiración y memorizar nuevas palabras con habilidad

Profesor: El joven pintor dijo que el contenido de este poema es comprensible. ¿Han dominado las nuevas palabras? ¡Solo puedes aprender cuando conoces palabras nuevas y comprendes su significado!

Maestra: (La maestra muestra la tarjeta con la palabra: flor de ciruelo, refiriéndose a la lectura de los estudiantes) ¿Has visto flores de ciruelo? Esta es la flor del ciruelo.

Leer a todos los estudiantes.

Profesor: (El profesor muestra la tarjeta con la palabra: Cuántos pasos y guía a los estudiantes a leer) ¿Quién puede dar algunos pasos?

Rendimiento de los dedos. Todos los estudiantes leen juntos.

Profesor: (El docente muestra la tarjeta con la palabra: participar y guiar a los estudiantes a leer) ¿En qué actividades has participado?

Salud 1: Haber participado en carrera.

Estudiante 2: Participé en el Día del Niño.

?

Profe: (¿El profesor mostró la tarjeta de palabras: se la señaló a los alumnos mientras dormía)? ¿dormir? ¿Hay uno a la izquierda de la palabra? ¿Ojo? ¿Las palabras al lado? ¿Ojo? Son los ojos, uno a la derecha. ¿Colgar? Palabras, ¿alguna vez has visto un sauce llorón? Las ramas del sauce llorón caen. ¿Los párpados caídos significan ojos cerrados, los ojos cerrados significan que pensamos? ¿dormir? Sí. ¿Recuerdas esta palabra?

Leer a todos los estudiantes.

En cuarto lugar, lea para conocer ideas y descubrimientos.

Profesor: Todos conocen las palabras nuevas. ¿Aún los conoces en el artículo? Ahora, por favor lea el texto nuevamente. Por favor, cuéntame más tarde qué encuentras. Compara quién descubrió más

Los estudiantes se comunican libremente después de leer.

Estudiante: Descubrí que pintar animales pequeños no requiere pinturas ni bolígrafos.

Maestro: Tu descubrimiento es muy importante. Los pintores utilizan papel y bolígrafo para dibujar, pero ¿qué pasa con los animales pequeños? Nada que hacer, sólo dar unos pasos sobre la nieve y listo. ¡maravilloso! ¿Quién lo leerá y expresará sus propios sentimientos?

Exhibición de material didáctico: se puede hacer una imagen en unos pocos pasos sin utilizar pintura ni bolígrafo. )

Lectura del estudiante.

Profe: Por tu voz veo que te gustan mucho los animales pequeños. ¡Estos animalitos son increíbles!

Leer a todos los estudiantes.

Profe: ¿Qué nuevos descubrimientos has hecho?

Sheng: Descubrí que la rana estaba hibernando.

(Demostración del material del curso: ¿Por qué no participó la rana? Se quedó dormida en el hoyo.)

Maestro: Tus ojos brillan mucho, te sientes muy bien. ¿Qué es la hibernación?

Salud: Los animales duermen en cuevas y no comen ni beben.

Profesor: ¡Sabes tanto que puedes ser mi maestro! ¿Qué otros animales pequeños hibernan?

Estudiante 1: ¡Oso!

El segundo alumno: ¡Erizo!

?

Profe: ¡Ustedes son realmente pequeños doctores! ¿Quieres saberlo? ¿Quién lo intentará?

Leer como estudiante.

Maestra: Están todos durmiendo. Mantenga la voz baja mientras leemos la siguiente oración. ¡No los despiertes!

Maestro: Los pequeños pintores son como ustedes, niños, que aman la poesía.

Profesor y alumnos recitan juntos.

6. Sublimación e interiorización, extensión extraescolar

Profesor: ¡El tiempo pasa muy rápido! Antes de darme cuenta, había pasado una clase. ¡Estoy seguro de que ya te encanta la poesía! Después de clase, recopile poemas sobre el invierno. Los estudiantes interesados ​​también pueden inventar sus propios poemas. Pasemos a la siguiente clase. ¿Concurso de poesía? !