Notas de la conferencia sobre "El jardín chino seis"

Como educador desconocido y desinteresado, debe escribir notas de las lecciones. Con la ayuda de las notas de las lecciones, puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo resaltar los puntos clave en los apuntes de la conferencia? Las siguientes son las notas de la conferencia "Chinese Garden Six" que he recopilado para todos. Son solo como referencia. Nota 1 de la lección "Seis jardines chinos"

1. Hable sobre el "Esquema" y los materiales didácticos:

El objetivo didáctico de esta lección es dominar las reglas del reconocimiento de palabras y cultivar Conocimiento y capacidad de los estudiantes. Capacidad de reconocimiento de palabras difíciles de pronunciar. En términos de proceso y métodos, se combinan autonomía y cooperación. En el "Juego de amigos silábicos" y "Aprender y hacer para acumular resultados", los estudiantes pueden reconocer palabras, leer la pronunciación correcta y aprender a clasificar palabras difíciles. -Palabras sonoras para practicar la "memoria intencional". En términos de emociones, actitudes y valores, los estudiantes pueden cultivar su amor por la patria leyendo "Cuán vasta es la patria". El objetivo de la enseñanza es leer las palabras y los pasajes de "Mi descubrimiento" y "Acumulación en el tiempo". La dificultad de la enseñanza es dominar los métodos de identificación y clasificación de palabras que suenan difíciles en "juegos de sílabas" y "acumulación de resultados". El avance en la enseñanza que se debe lograr es guiar a los estudiantes a observar, descubrir y aprender formas inteligentes de organizar y memorizar caracteres difíciles de pronunciar.

La preparación didáctica para esta lección incluye material didáctico, 6 bloques de palabras nuevos en "Mi descubrimiento"; bloques de palabras en "Acumulación en el tiempo", así como bloques del alfabeto Pinyin para el juego de sílabas y "Palabras nuevas" en un libro "Lista de caracteres difíciles de pronunciar" y "Árbol de acumulación de caracteres difíciles de pronunciar" (utilizado para la enseñanza de demostración).

2. Hablando de la situación actual de los estudiantes:

Los estudiantes de primer año acaban de ingresar a la escuela, son muy curiosos y tienen intereses y pasatiempos especiales en manualidades, juegos, pensamiento innovador, etc. Están en este libro. Se han establecido ciertas bases pinyin en el aprendizaje del idioma chino. Por lo tanto, es más fácil completar el contenido didáctico de esta lección. Sin embargo, para que los estudiantes dominen las habilidades de aprendizaje del conocimiento, también se necesita la guía y la inspiración de los maestros. En particular, la distinción entre "palabras difíciles de pronunciar" es el punto clave de toda la enseñanza del chino de bajo nivel. Desde primer grado, me he centrado y fortalecido en la acumulación y memorización hábil de "palabras difíciles de pronunciar" de los estudiantes. Esta lección de pera es una lección especialmente diseñada para que los estudiantes "acumule hábilmente caracteres difíciles de pronunciar" según el contenido del libro de texto. Espero que nos den sus valiosas opiniones después de escuchar esto.

3. Métodos de enseñanza:

1. Utilizar presentaciones multimedia. Puede atraer la atención de los estudiantes para lograr el mejor efecto de aprendizaje. Pertenece al método de observación y al método de enseñanza de demostración.

2. Implementar la enseñanza heurística. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes descubrieron algunos métodos inteligentes de memorización y sentaron una base sólida en pinyin y caracteres chinos. Pertenece al método de enseñanza de revelación e imitación.

3. Diseñar tareas interesantes. Muestre la "Tabla de acumulación de caracteres difíciles de pronunciar" y el "Árbol de acumulación de caracteres difíciles de pronunciar" para alentar a los estudiantes a aprender habilidades manuales y operativas. Pertenece al método operativo y al método de práctica de enseñanza.

4. Reflejar el aprendizaje cooperativo. El diseño de actividades grupales de aprendizaje y discusión potencia el descubrimiento del conocimiento y el libre aprendizaje y memoria de los estudiantes. Pertenece al método de discusión y al método de enseñanza de lectura.

5. Ampliar el pensamiento innovador. Guíe a los estudiantes para que realicen diversas actividades de decoración de conocimientos, etc., que es el desarrollo del pensamiento innovador de los estudiantes. Pertenece al método innovador y al método de enseñanza de asociación.

6. Prestar atención a la educación emocional. La comprensión de "cuán vasta es la patria" en esta lección pasa por la educación de "amar la patria". Pertenece al método de enseñanza emocional y al método de lectura.

7. Proporcionar orientación similar a un juego. Los nuevos bloques de palabras, el juego del tren de bloques de palabras y el juego de "encontrar amigos de sílabas" son los mejores medios para que los estudiantes expresen las características de comportamiento de los niños de su edad. Pertenece al método de juego y al método interesante de enseñanza.

1. Los caracteres chinos son realmente maravillosos. A través de nuestra propia observación, hemos descubierto muchos patrones de caracteres chinos. Hoy veremos quién puede descubrirlo mejor. (El profesor muestra el contenido del material didáctico ⑴: "Mi descubrimiento" en la página 111)

2. Dibuja la palabra "nacimiento" en el libro.

3. Muestra los nuevos bloques de palabras "Chang, Jia, Shen, Ju, Brother" y reconoce las palabras y sílabas leídas.

El profesor Wu recuerda a todos que la palabra "Shen" tiene un sonido de lengua hacia arriba y una rima nasal frontal, por lo que debe pronunciarse correctamente. Ahora todos serán maestros y yo seré estudiante. ¡Recuérdenme leer Pinyin!

4. Juega el "Juego de amigos de búsqueda de palabras".

(El maestro demuestra... los estudiantes observan atentamente)

5. Muestre el material didáctico ⑴, ¿qué encontraron todos? (El primer grupo resta uno y dibuja un personaje nuevo

; el segundo grupo suma uno y dibuja un personaje nuevo; el tercer grupo suma dos y dibuja un personaje nuevo)

6. Da un ejemplo, ¿cómo recuerdas hábilmente estas palabras? (El "pájaro" tiene puntos para convertirse en "cuervo"... el "ri" se agrega a "blanco", las costillas se agregan para convertirse en "campo"... la parte inferior de "口" se agrega para convertirse en " "solo", la parte superior se agrega a "diez" para convertirse en "antiguo"... …)

7. Transición resumida: hay muchas formas de memorizar los caracteres chinos en la vida, como inventar rimas , crucigramas, etc. Si observas más, recordarás más personajes.

　〖Parte 2〗Aprenda a descubrir "palabras difíciles de pronunciar" y conecte hábilmente la pronunciación de las palabras (completa "Puedo conectar")

　1. El siguiente contenido de aprendizaje es más Difícil. ¡Creo que las dificultades no son un problema para todos! Mire las palabras difíciles de pronunciar en el material educativo ②: ¿Qué encontró? ¿Por qué estos caracteres son "difíciles de pronunciar"?

Zi (zì) 志 (zhì) 南 (nán) LAN (lán) 深 (shēn)

生 (shēnɡ) jin (jīn) Jing (jīnɡ)

(Profesor escribiendo en la pizarra)──Recuerda lo menos pero no lo más.

Palabras difíciles de pronunciar: zcsnenin

2. Los estudiantes presionan las cuatro letras de arriba y aprenden a acumular las "palabras difíciles de pronunciar" en el material educativo ⑵.

(Escrito en la pizarra)

zcs n 南 en 深 in

3. Hay muchísimos caracteres difíciles de pronunciar con estas cuatro letras . Puedes ¿Qué se ha acumulado?

4. Complete de forma independiente las preguntas "Puedo conectarme" de la página 112 del libro. (Proyección del profesor, acumulando “caracteres difíciles de pronunciar” en la pizarra: Zu Zangzong)

5. El profesor demuestra los “caracteres difíciles de pronunciar” en las preguntas y los estudiantes lo siguen. el ejemplo y hacer las marcas. (Pantalla de proyección del profesor)

〖Sesión 3〗Practica para acumular "palabras comunes" y leer la pronunciación con precisión (completa "Puedo leer")

1. Cada grupo lee libremente el Capítulo. 112 En el contenido "Puedo leer" de la página, busque las "palabras difíciles de pronunciar" en las palabras y márquelas.

2. Intercambiar las "palabras difíciles" encontradas por los estudiantes y acumularlas en el pizarrón - (zcs) respetar (en) el corazón.

3. Verifique el desempeño de los estudiantes al “marcar palabras difíciles de pronunciar”. (Pantalla de proyección del profesor)

4. Forme grupos para conducir el tren y leer las "tarjetas de palabras".

5. Resumen y ampliación: todo el mundo aprende muy rápido. Elige una palabra para decirla y comprueba quién puede decirla mejor. Cada grupo leyó libremente el contenido "Puedo leer" en la página 112, discutió y encontró las "palabras difíciles de pronunciar" en las palabras y las marcó.

〖Enlace 4〗 Acumular y utilizar "palabras difíciles de pronunciar" y leer y memorizar pasajes cortos (completar "Leer y Memorizar")

1. Cada grupo lee libremente "Patria". en la página 112 "Qué vasto", discuta y encuentre las "palabras difíciles" en el artículo y márquelas.

2. Después del intercambio con los estudiantes, presente el material didáctico revisado ⑶ "Cuán vasta es la patria".

3. Lea el material didáctico ⑶ y practique la lectura con emoción. ¿Qué entendieron todos? (El profesor escribió en la pizarra después de hablar sobre la libertad de vida)

La inmensidad de la patria - las montañas Daxingan en primavera - los copos de nieve bailando a ambos lados del río Yangtze - las ramas de sauce brotando en la isla de Hainan - flores floreciendo

4. Libertad Recitar y compartir métodos de memoria. (Leer en la pizarra, memorizar nombres de lugares, pensar en paisajes...)

5. Transición resumida: Hay muchas maneras de recitar en la vida. Si encuentras y eliges la que más te convenga, tu. la memoria será más rápida y precisa.

　〖Nivel 5〗Aprenda a decorar la "fruta que suena difícil", acumule con habilidad y recuérdela fácilmente (completa el "entrenamiento exterior")

1. Descubrí que He acumulado un volumen según el método actual "Caracteres difíciles de pronunciar", estos caracteres se convierten en "frutas difíciles de pronunciar", se cuelgan del árbol y se colocan en casa para verlos. (El maestro muestra el "Árbol de acumulación de frutos de sonido duro" que hizo)

2. Por favor comente sobre el "Árbol de acumulación". (Las hermosas flores y los hermosos personajes añaden color y brillo al bonsái. Los personajes difíciles de sonar también se cuelgan en el bonsái para verlos y memorizarlos fácilmente durante el descanso.

El bonsái convierte el hogar en una casa del conocimiento.

)

3. La forma en que lo hago es la siguiente: (Escrito en la pizarra: “Frutas Difíciles”─encontrar, pegar, colgar)

⑴ (La profesora proyecta un volumen de la tabla de caracteres fonéticos de "Frutas difíciles") Descubra las "palabras difíciles de pronunciar".

⑵ Pega los "caracteres que suenan difíciles" en un bloque de cartón redondo y colócalos con un cordón para hacer una "fruta que suena difícil".

⑶ Cuelga la "Fruta de Sonido Difícil" en el bonsái.

4. Asigna tareas

⑴ Encuentra las palabras difíciles de pronunciar en el segundo volumen de palabras nuevas y complétalas en la tabla. También puedes inventar tu propio jingle. Memorizar las palabras acumuladas. Tenga cuidado de no repetir ninguna palabra.

⑵ Los estudiantes interesados ​​pueden irse a casa y hacer un "árbol de acumulación de palabras difíciles" y exhibir decoraciones relacionadas en el futuro.

〖Nivel 6〗Guía de pensamiento innovador.

Hay mucho conocimiento sobre el idioma chino. Podemos utilizar este método para inventar y hacer innumerables decoraciones, como flores de acumulación de acertijos, tiras de acumulación de poesía antigua, tarjetas de acumulación de caracteres multifonéticos, bolsas de acumulación de noticias. ... colocado en casa, hará que su habitación sea más hermosa y llena de conocimiento.

5. El diseño de la escritura en la pizarra:

La palabra difícil de pronunciar zcs es el tesoro ancestral Zong Zun n Nan en en lo profundo del corazón de hoy

La inmensidad de la patria──primavera; el Daxinganling─ ─Los copos de nieve bailan; a ambos lados del río Yangtze──brotan ramas de sauce en la isla de Hainan;

"Fruta con sonido difícil": buscar, pegar y colgar

Reflexión sobre la enseñanza

Esta clase se centra en el cultivo y entrenamiento de la capacidad de acumulación de los estudiantes, y Se ha logrado centrarse en el desarrollo intelectual de los "juegos" y el "pensamiento innovador", ampliar los conocimientos requeridos por el libro de texto y proporcionar a los estudiantes un atajo para memorizar "palabras difíciles de pronunciar".

La desventaja es que la capacidad del contenido didáctico es demasiado grande y se puede simplificar para que el conocimiento del curso siga de cerca el tema de "acumulación de palabras difíciles de pronunciar", por lo que que los estudiantes puedan utilizar este método para estudiar por su cuenta "chino" los primeros cuatro contenidos de "Garden Six". Después de dicha mejora, la enseñanza de este curso logrará mayores avances y mejoras en la capacidad de los estudiantes para "acumular caracteres difíciles de pronunciar", y se puede dejar mucho tiempo para que los estudiantes lo utilicen de manera flexible para descubrir y buscar caracteres "difíciles". -para pronunciar caracteres". El efecto será mejor. "Jardín chino 6" Lección de conversación 2

1. Materiales didácticos de conversación

"Jardín chino 6" se divide en "mi descubrimiento", "acumulación en el tiempo", "comunicación oral" , "Stand de exposición" tiene cuatro secciones de conocimiento. Entre ellos, el apartado "acumulación en el tiempo" incluye tres contenidos: leer y reconocer, puedo completar y puedo leer. En esta clase, estamos aprendiendo "Mi descubrimiento", "Leer y reconocer" y "Puedo completar".

Objetivos docentes:

1. Conocimientos y habilidades

(1) Aprenda palabras superpuestas con antónimos y descubra las características estructurales de las palabras.

(2) Aprende nuevos personajes con los mismos radicales.

(3) Distinguir palabras similares y formar palabras.

2． Proceso y métodos

(1) Aprender palabras nuevas y repasar palabras antiguas mediante comparación y discriminación.

(2) Ampliar conocimientos durante la presentación.

3. Emociones, actitudes y valores

Combina palabras con el entrenamiento del idioma para cultivar el interés por aprender.

Enfoque de la enseñanza: aprender palabras repetidas y palabras nuevas, animar a los estudiantes a explorar y descubrir, y guiarlos para que acumulen y apliquen.

Dificultades de enseñanza: Cómo guiar a los estudiantes para que exploren y acumulen mejor.

2. Habla sobre la enseñanza del diseño

Una vez escuché una clase de orientación en composición impartida por un experto de Shanghai, el Sr. Qu, en la Escuela Experimental de Hongxing. La maestra Qu usó un trozo de tiza, una pizarra y una boca para enseñar orientación sobre composición de una manera animada y vívida, y todos los maestros que escucharon la clase la admiraron. Sí, si lo piensas bien, nuestros profesores están ocupados enseñando todos los días, educando a los estudiantes y organizando a los estudiantes para que realicen diversas actividades. Realmente no hay tiempo para dedicar mucho tiempo a crear material didáctico interesante para cada clase. Por tanto, nuestra lección de hoy se basa en el principio de simplicidad, operatividad y la búsqueda de la eficiencia en la simplicidad. Permítanme hablar de esta lección desde tres aspectos.

(1) Anime a los estudiantes a explorar y descubrir, y guíelos para que acumulen y apliquen.

Los "Estándares del plan de estudios chino" requieren que los estudiantes tomen la iniciativa de participar en el aprendizaje exploratorio.

En esta clase, hemos intentado esto y hemos establecido el enfoque de la enseñanza para alentar a los estudiantes a explorar y descubrir, y guiarlos para que acumulen y apliquen. Al inicio de la clase, el profesor introduce palabras repetidas en forma de conversación para que los estudiantes aprendan de forma independiente, y los guía para que descubran las características de estas palabras. Al leerlo y hablar sobre lo que descubrí, permita que cada estudiante tenga un proceso de descubrimiento. Luego, permita que los estudiantes inicien una discusión basada en el pensamiento independiente, compartan sus hallazgos con sus compañeros de clase y escuchen los hallazgos de sus compañeros para experimentar la alegría del descubrimiento y compartir la alegría del descubrimiento con los demás. Finalmente, permita que los estudiantes intenten decir algunas de esas palabras y las acumulen (deje que los estudiantes elijan dos antónimos y los escriban, lean las palabras en el libro y escríbanlas en sus corazones). De esta manera, en el proceso de descubrimiento-comunicación-acumulación, los estudiantes sienten la diversión de la exploración y el descubrimiento, acumulan buenas palabras y así sienten la alegría de aprender y se enamoran del chino.

(2) Crear escenarios que permitan a los estudiantes aprender en un ambiente agradable

En la Primavera Nanhu de este año, algunos profesores propusieron crear escenarios en el aprendizaje del jardín chino, y allí Hubo tantos arreglos que el juego no es necesario. Creo que todos nuestros métodos de enseñanza, estrategias de enseñanza y creación de escenarios sirven para el aprendizaje de los estudiantes. El estudio del idioma chino en sí es muy aburrido. Es necesario crear determinadas situaciones para estimular el interés de los estudiantes por aprender para que puedan tomar la iniciativa de aprender y aprender con confianza, pero no puede ser excesivo. También creé algunas escenas en esta clase y traté de que no dejaran rastros en la medida de lo posible.

"Leer, reconocer e identificar" se compone de cuatro grupos de caracteres con el mismo radical y ocho palabras correspondientes, y existe poca conexión entre ellos. Con el fin de mejorar el interés por aprender y hacer que los estudiantes estén felices de aprender. Preparé una escena donde profesores y estudiantes compran y cocinan comida juntos. Los estudiantes repasaron palabras conocidas, aprendieron nuevas palabras y acumularon vocabulario mientras compraban, cocinaban y probaban comida deliciosa.

En la creación de escenas, también intentamos que sean lo más fluidos posible. Por ejemplo, si el maestro y los estudiantes no están familiarizados entre sí al comienzo de la clase y los estudiantes están un poco nerviosos, el maestro dirá: "El maestro se siente muy cómodo al entrar a la Escuela Primaria Experimental de Xiuzhou. Mire, nuestro piso Está limpio y los escritorios y sillas están bien ordenados. Estamos muy felices de que todos nuestros niños estén sentados erguidos. Creo que nuestra cooperación será feliz ". Aunque esta no es una situación en sentido estricto, dicha conversación no solo conduce al siguiente contenido de aprendizaje, sino que también hace que los estudiantes sientan que el maestro aprecia su escuela, les agrada mucho y está dispuesto a estudiar con ellos. Los estudiantes ya no están nerviosos, sino que se dedican a aprender de forma relajada y feliz.

(3) Guíe a los estudiantes para que se expandan, desarrollen y apliquen en la vida

El jardín del idioma chino es un lugar importante para guiar a los estudiantes a descubrir, dominar métodos de alfabetización y acumular buenas palabras y oraciones. Por lo tanto, hacer ciertas expansiones después del aprendizaje y el descubrimiento puede despertar un pensamiento y una atención más amplios en los estudiantes. También presté atención a la expansión en esta clase. Por ejemplo, al aprender a leer y reconocer, se guía a los estudiantes para que descubran que cada grupo de personajes tiene el mismo radical, y se les pide que busquen nuevamente este tipo de personajes. Otro ejemplo es aprender "Sé cómo completar". Después de guiar a los estudiantes para que formen palabras y distingan la pronunciación, la forma y el significado de palabras con formas similares, se les guía para que busquen palabras con formas similares en la nueva lista de palabras (2). ) al final del libro de texto y formar palabras. Los estudiantes a menudo se confunden con palabras con formas similares. Quiero utilizar este tipo de extensión para que los estudiantes presten más atención a personajes similares en la vida diaria y utilicen el método que aprendieron hoy para analizarlos.

El aprendizaje es para aplicar. Después de aprender los cuatro conjuntos de caracteres y ocho palabras que contienen palabras nuevas, diseñé un párrafo que contiene estas palabras nuevas y que está cerca de la vida de los estudiantes, para que puedan. aprender a leer y reconocer. Los estudiantes leen en voz alta e integran esta pregunta. Al mismo tiempo, los estudiantes también saben que la alfabetización es una aplicación.

El simple hecho de enseñar chino puede promover el desarrollo.