Diseño del plan de lecciones de chino "Luz de luna sobre el estanque de lotos" para la escuela secundaria
Diseño 1 del plan de lección de chino para escuela secundaria "Luz de luna sobre el estanque de lotos"
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimiento y capacidad: comprender las técnicas de combinación de escenas. en prosa lírica y método retórico "Sinestesia".
2. Proceso y método: aclarar la estructura del texto completo, comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y apreciar la belleza del lenguaje de la prosa.
3. Emoción y actitud: Comprender la “alegría ligera” y la “tristeza ligera” del autor y su búsqueda de la libertad.
Enfoque docente:
El primero es comprender la integración de los textos y las características del "lenguaje situacional" y el "lenguaje emocional"
El segundo es Entienda la "luna" en este artículo "Y qué tipo de portador emocional es" Lotus ".
Dificultades de enseñanza:
Sentir la concepción artística de la prosa de Zhu Ziqing
Comprender los pensamientos profundos del autor
Procedimientos de enseñanza:
Preparación antes de la clase: cinta de lectura "Moonlight over the Lotus Pond" y algo de música relajante. Se requiere que los estudiantes verifiquen la información antes de la clase para comprender los antecedentes y el autor de este artículo, hacer ppt y prepararse para la presentación en clase; .
Disposición de clases: divididas en dos clases.
Categoría 1
Al guiar a los estudiantes a leer en voz alta, aclare la estructura del artículo, para que puedan comprender gradualmente el centro del artículo.
1. Crear una situación y presentar el texto (1-2 minutos)
¿Qué hacen los estudiantes cuando están de mal humor? Escuchar música, la música puede tocar las fibras del corazón y algo de música puede calmar la mente, lo cual es una buena opción; arrastre a dos amigos a KTV para que rugan por un tiempo y todas las preocupaciones desaparecerán.
2. Verifique la vista previa y comprenda los antecedentes de la época (6 minutos)
Invite a 2 o 3 estudiantes a subir al escenario para presentar al autor y los antecedentes de la escritura. Se complementan con la personalidad y la belleza del autor, y se cultivan los sentimientos patrióticos y el carácter noble de los estudiantes.
3. Leer en voz alta (10 puntos)
1. Reproduzca la grabación de la lectura en voz alta y permita que los estudiantes hagan como lo hacen los romanos, aprecien el hermoso paisaje y experimenten los sentimientos (dejen que los romanos lo hagan). los estudiantes marcan los pasajes que leyeron incorrectamente (pronunciación y número de serie).
2. El profesor guía la lectura en voz alta.
3. Lean juntos los párrafos clave y aprecien las emociones y el lenguaje mientras leen en voz alta.
De esta manera, los estudiantes tendrán métodos a seguir y tendrán un sentido de la belleza en la lectura, lo que les permitirá sumergirse en la escena, recibir la influencia de la belleza y sentar las bases para lo posterior. apreciación del lenguaje.
En cuarto lugar, los estudiantes leen el texto ellos mismos y perciben el contenido del texto como un todo.
1. Los estudiantes leen en silencio con música y los guían hacia la concepción artística estética a través de la lectura situacional.
A través de la lectura independiente, los estudiantes pueden percibir inicialmente la intención de escritura del autor. Este diseño sigue el principio de paso a paso, desde lo más superficial a lo más profundo, allanando el camino para la lectura del texto principal.
2. Plantee las siguientes dos preguntas para inspirar y guiar a los estudiantes a pensar y aclarar gradualmente la estructura del artículo.
a. ¿Qué oración refleja mejor el tono emocional del autor en el texto?
Claro: La primera frase es el título del artículo completo.
Dibujar oraciones que describan el paradero y el estado de ánimo del autor.
Claridad: Desde el punto de vista emocional, el autor sale de un período de considerable inquietud, un anhelo de paz, un momento de paz. Forma y significado se combinan orgánicamente. Esta estructura cíclica muestra que el autor no puede deshacerse de la depresión y la tristeza pase lo que pase; desde una perspectiva espacial, el autor sale de su casa, recorre el camino hacia el estanque de lotos y finalmente regresa a casa emocionalmente, emerge; de considerable inquietud y tranquilidad - Anhelo de paz - un momento de paz. Forma y significado se combinan orgánicamente. Esta estructura circular muestra que el autor no puede escapar de la depresión y la tristeza pase lo que pase.
Basándose en las respuestas de los estudiantes, guíelos para que dibujen la estructura de este documento y dibujen una estructura de bucle de doble pista. Finalmente señalé que las características de esta estructura son: las estructuras interna y externa son redondas y naturales.
Esto no solo cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y resumir, sino que también les permite profundizar su comprensión de la estructura durante el proceso de análisis.
3. Discusión en grupo (dividir en tres grupos para discutir las siguientes tres preguntas respectivamente, y finalmente pedir a los representantes de cada grupo que respondan respectivamente) (10 puntos).
a. ¿Por qué el autor de "Uneasy Heart" quiere "apreciar la fragancia del loto y la ilimitada luz de la luna"?
B. ¿Por qué crees que la luz de la luna es “perfecta”?
C. ¿Por qué sientes que “la ilusión es de ellos, yo no tengo nada”?
Diseño 2 del plan de lecciones de chino de la escuela secundaria "Luz de luna sobre el estanque de lotos"
Objetivos de enseñanza:
1. Siente la concepción artística de este artículo a través de la lectura repetida. .
2. Apreciar y aprender las habilidades artísticas de este lenguaje de escritura.
3. Explorar los pensamientos y sentimientos del autor durante la lectura y la apreciación.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Apreciar y aprender las características artísticas de este lenguaje.
2. Explora los cambios emocionales del autor revelados en este artículo.
Método de enseñanza:
Método de enseñanza que combina la enseñanza de "lectura", la enseñanza de "exploración" y la enseñanza de "lectura"
Disposición de clases: una clase.
Enseñanza de filosofía:
1. Vista previa antes de la clase:
1 Lea el texto detenidamente y domine la pronunciación y la fuente de caracteres multifonéticos y raros. en el texto.
2. Consulta la información y recuerda la situación general del autor Zhu Ziqing.
2. Proceso de enseñanza:
1. Introducir nuevas lecciones
Hablando de loto, Yang Wanli, un poeta de la dinastía Song, lamentó que "el loto Las hojas son infinitamente brillantes en el cielo y las flores de loto están por todas partes". "Diferentes colores se reflejan en el sol" (PPT es la vista lejana del loto), y el loto que vio Zhou Dunyi "sale del barro pero no está manchado y es persistente pero no demoníaco "(PPT es la vista de primer plano del loto). Se puede ver que la misma cosa es diferente a los ojos de diferentes personas. de. Entonces, ¿cómo ve el famoso ensayista Zhu Ziqing en los ojos de loto? Hoy lo experimentaremos a la luz de la luna del estanque de lotos.
2. Leer el texto
(1) Todos han obtenido una vista previa del texto. Ahora pida a algunos alumnos que lean los párrafos 1-3, 4-6 y el resto, prestando atención a la pronunciación. (El profesor hará las correcciones correspondientes según la situación de lectura de los estudiantes)
(2) "Moonlight over the Lotus Pond" es una prosa paisajística y hay mucho espacio paisajístico en ella. Lea el texto completo y descubra qué escenario está escrito en él. ¿Qué opinas del paisaje?
Claro:
El cuarto párrafo: escribe sobre el estanque de lotos bajo la luna, describiendo el paisaje de hojas de loto, flores de loto, fragancia de loto, etc.
Sensación: Las flores y hojas son exuberantes y hermosas.
El quinto párrafo: describe la luz de la luna en el estanque de lotos y describe la luz de la luna, la niebla azul, las nubes, la sombra de la luna y otros paisajes.
Sensación: Elegante y tranquila.
Párrafo 6: Describe el paisaje alrededor del estanque de lotos, describiendo el paisaje de árboles, montañas distantes, farolas, cigarras y ranas.
Sensación: Un poco de emoción en la penumbra.
Segundo párrafo: Usa pequeñas cenizas para escribir sobre el paisaje a lo largo del camino.
Sensación: silencioso, lúgubre, frío.
No existen requisitos fijos para los sentimientos. Las diferentes opiniones dependen del nivel de apreciación de los estudiantes. )
3. Apreciación del lenguaje
Acabamos de sentir la concepción artística de estas escenas, entonces ¿por qué estos lenguajes transmiten tales sentimientos? Deje que los estudiantes lean juntos estos párrafos, elijan algunas palabras que les gusten y analicen sus ventajas en términos de características de las artes del lenguaje o por qué estos lenguajes transmiten una concepción tan artística.
Los estudiantes primero hablan libremente y luego el profesor hace los correspondientes resúmenes y complementos en base a las respuestas de los estudiantes. )
Breve descripción:
El lenguaje es elegante, combina movimiento y quietud, lleno de poesía y pintura, y utiliza una variedad de técnicas retóricas.
(1) Metáfora y personificación, que utilizan muchas técnicas retóricas para describir vívidamente el estado de la escena. La frase "Como una perla, una belleza recién salida del baño" utiliza tres metáforas para describir un loto tranquilo, que representa el loto cristalino bajo la luna pálida, el loto que se balancea bajo las hojas verdes y la belleza impecable del loto.
(2) Sinestesia significa que cuando las personas describen cosas objetivas, usan lenguaje figurado para trasladar una experiencia sensorial a otra experiencia sensorial, de modo que "un sentimiento trasciende sus propias limitaciones y comprende una impresión que pertenece a otro tipo". del sentimiento" (Qian Zhongshu). El uso de sinestesia en el artículo hace que el lenguaje del artículo alcance un estado excelente. Por ejemplo, "Breeze es como una canción débil" y "Fragancia" originalmente pertenecen al sentido del olfato, pero el autor las convirtió en una "Canción fragante" auditiva, que recuerda a la gente la sensación de ausencia. , y la transferencia de sentimientos va acompañada de ello.
(3) Palabras superpuestas El uso de palabras superpuestas en el texto no solo representa vívidamente el paisaje frente a usted, sino que también amplía la atmósfera literaria y brinda a las personas un sentimiento estético armonioso. Como árboles frondosos, cercanos, altos y bajos, sinuosos estanques de lotos, montañas distantes y apartadas, elegantes flores de loto, hojas de campo, fragancias persistentes, agua que fluye y tierra densa.
Las frases y técnicas retóricas anteriores se pueden acumular e imitar para ejercitar tus habilidades de escritura.
4. Exploración emocional
"Moonlight over the Lotus Pond" es a la vez una prosa paisajística y una prosa lírica. Entonces, ¿qué pensamientos y sentimientos contiene el artículo? Lea el texto nuevamente, comprendalo cuidadosamente y luego discuta las siguientes dos preguntas en grupos:
(1) ¿Qué pensamientos y sentimientos se revelan en el texto completo?
(2) ¿Ha cambiado este estado de ánimo? ¿Cómo cambió?
(Los estudiantes hablaron en grupos después de la discusión)
Claro:
(1) Siempre ha habido diferentes puntos de vista sobre los pensamientos y sentimientos del autor reflejados en el artículo. . Algunas personas piensan que expresa un estado de ánimo melancólico, mientras que otras piensan que expresa un estado de ánimo pausado. Veamos el contexto en el que se escribió este breve artículo para ayudarnos a comprender los sentimientos del autor. (PPT muestra los antecedentes de redacción de este artículo)
"Moonlight over the Lotus Pond" es una excelente prosa paisajística. Escrito en julio de 1927, Zhu Ziqing enseñó en la Universidad de Tsinghua y vivió en el Campus Oeste de la Universidad de Tsinghua. El estanque de lotos mencionado en el artículo se encuentra en el campus de Tsinghua. En ese momento, la Gran Revolución fracasó y el terror blanco envolvió la tierra de China. Zhu Ziqing también estaba deprimido y vacilante. Él mismo sabía que "sólo uniéndose a la revolución o a la contrarrevolución se puede resolver este pánico", pero finalmente optó por "un método de escape temporal". ¿Cuál es la razón? Una vez le dijo a su esposa Chen Zhuyin: "En términos de comportamiento, sólo defiendo una especie de neutralidad en la vida diaria. También dijo: "Mi esposa y mis hijos son todos responsables de mi vida" y "es mejor serlo". separado por un tiempo" ("Recalling Strings" de Chen Zhuyin). Pero después de todo, es un demócrata patriótico. Ante la oscura realidad, no podía estar tranquilo con este "desapego". En "Una Carta", confesó: "Parece haber algo extraño estos días, como un pequeño bote en el mar sin límites, como un cazador en el bosque sin límites... Mi corazón está hecho un desastre, o se puede decir eso... Una bola de fuego, como si estuviera luchando. Quiero entender algo, pero parece que no entiendo nada ""Moonlight over the Lotus Pond" es una representación fiel de los propios pensamientos de "desapego" del autor. y "luchar".
En general, todo el texto está lleno de tristeza y alegría. Bajo la sombra de la tristeza, tuve un breve momento de ligera alegría, porque vi la hermosa luz de la luna en el estanque de lotos.
(2) Los pensamientos del autor han pasado por el proceso de inquietud, búsqueda de tranquilidad, ganancia de tranquilidad y regreso a la realidad, y sus emociones han sufrido cambios complejos. El comienzo de "My Heart Is Quite Restless" muestra el aburrimiento del autor, por lo que salió de la casa para pasar un rato tranquilo. La descripción del paisaje en el pequeño camino de ceniza, como "solitario", "exuberante", "; sombrío" y "aislado", refleja exactamente el estado de ánimo deprimido del autor; al ver el estanque de lotos bajo la luna, "se siente como un hombre libre" y gradualmente siente un toque de alegría (sugerencia: "parece estar más allá de su yo habitual" "Simplemente aprecio la ilimitada luz de la luna y la fragancia de loto" "); después de salir del estanque de lotos, mi estado de ánimo comenzó a volver a la tristeza (indicación: "Pero la emoción es de ellos, no tengo nada"), pensando en Jiangnan, y dando a luz a la nostalgia (mensaje: "Es una lástima que ahora no tengamos felicidad para disfrutar"); y finalmente respondió: Cuando llegue a casa, no tengo más remedio que volver a la realidad.
5. Resumen
Al estudiar "Luz de luna sobre el estanque de lotos" de Zhu Ziqing, podemos apreciar la belleza elegante, brumosa y tranquila del estanque de lotos bajo la luna y en el fondo. Al mismo tiempo siente el toque de amor del autor. Emociones complejas de tristeza y un toque de alegría.
El texto completo va de la emoción al escenario y de nuevo a la emoción. Es una nota de viaje y un registro lírico, y la disposición estructural también logra el efecto de mezclar la emoción con el escenario y el paisaje. Además, en términos de habilidades de escritura, el artículo utiliza una variedad de técnicas retóricas como metáfora, personificación, duplicación, sinestesia, etc., haciendo que el lenguaje del texto completo sea elegante y poético, digno de aprendizaje y referencia. Finalmente, disfrutemos del sketch televisivo "Luz de luna sobre el estanque de lotos" y apreciemos el paisaje nuevamente.
6. Tarea
(1) Memorizar los párrafos cuarto, quinto y sexto del texto.
(2) Elija una escena en el campus y escriba un párrafo de escritura de paisaje basado en la parte del texto de escritura de paisaje.
7. Diseño de pizarra
Luz de luna sobre el estanque de lotos
Zhu Ziqing
Formato de fusión de formas
" Luz de luna sobre el estanque de lotos" 》Notas de la conferencia
En primer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
En comparación con las escuelas secundarias, las escuelas secundarias tienen diferentes habilidades y métodos de aprendizaje. Por ejemplo, el objetivo de esta unidad, la unidad de prosa moderna y contemporánea, es saborear el lenguaje del artículo y apreciar la expresión de la prosa sobre la base de una comprensión general del contenido ideológico y la forma artística de la prosa.
Según las características de aprendizaje de los estudiantes, los materiales didácticos y los requisitos del programa de estudios, los objetivos de enseñanza son los siguientes:
(1) Objetivos de conocimiento y capacidad: apreciar el hermoso paisaje del estanque de lotos descrito por el autor y comprender la técnica de escritura de combinar escenas, tratar de descubrir el lenguaje, experimentar el lirismo del lenguaje y aprender las habilidades del autor en el uso del lenguaje. Aprenda también técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y la sinestesia. ?
(2) Objetivos del proceso y del método: bajo la guía adecuada de los profesores, cultivar el estilo de aprendizaje de “autonomía, cooperación e investigación” de los estudiantes y dominar ciertos métodos de apreciación de la prosa.
(3) Objetivos de emoción y actitud: Comprender las emociones del autor reveladas en sus obras y cultivar una estética correcta.
En segundo lugar, hablemos de los materiales didácticos
“Luz de luna sobre el estanque de lotos” es el primer artículo de la segunda unidad del primer volumen del libro de texto de chino de secundaria. Dado que la primera unidad es una unidad de poesía, este artículo es en realidad el primer artículo moderno al que los estudiantes están expuestos en la escuela secundaria. "Moonlight over the Lotus Pond" es una prosa lírica que describe el paisaje. La prosa paisajística de Zhu Ziqing ocupa una posición importante en la creación de prosa literaria moderna. Utiliza la lengua vernácula para describir paisajes, lo que tiene un encanto único y es conocido como el maestro de la escritura de paisajes. Además, al describir paisajes, puede integrar naturalmente sus pensamientos y sentimientos en el paisaje, lo que hace que sus obras no sólo sean hermosas sino también interesantes. "Moonlight over the Lotus Pond" es una obra escrita por el Sr. Zhu Ziqing en su mejor momento. Sus exquisitas habilidades de escritura se demuestran vívidamente en "Moonlight over the Lotus Pond", que puede considerarse como un modelo de escritura vernácula moderna. Por lo tanto, estudiar este artículo no solo permite a los estudiantes ingresar al mundo emocional de la obra, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y aprender la técnica del autor para expresar emociones a través de escenas, sino que también les permite saborear el lenguaje con atención y apreciar el encanto de idioma.
Diseño 3 del plan de lecciones de chino para escuela secundaria "Luz de luna sobre el estanque de lotos"
Diseño de enseñanza
Información básica nombre "Luz de luna sobre el estanque de lotos" Instructor de primera clase Catálogo de libros de texto. Análisis de la primera unidad del libro de texto experimental estándar de idioma chino del segundo curso obligatorio para escuelas secundarias ordinarias. El primer artículo es en realidad la prosa lírica a la que los estudiantes están expuestos por primera vez en la escuela secundaria. En este artículo, el autor representa un hermoso estanque de lotos a la luz de la luna. El idioma es hermoso y elegante. Es un hermoso artículo famoso y un artículo reservado en los libros de texto chinos de la escuela secundaria a lo largo de los años. Por tanto, su importancia es evidente.
"Moonlight over the Lotus Pond" es a la vez una prosa paisajística y una prosa lírica. Vale la pena aprender de sus características paisajísticas. Fue bastante exitoso escribir sobre la luz de la luna en el estanque de lotos y el estanque de lotos bajo la luz de la luna. Las emociones expresadas por el autor son complejas, incluyendo un toque de tristeza y un toque de alegría. Un estado de ánimo discreto envuelve todo el texto, como el corazón inquieto del autor, el camino está tranquilo, las nubes pálidas, la luna pálida y los árboles a la sombra. Aunque las cigarras y las ranas son animadas, no tienen nada que ver con el "yo" que está insatisfecho con la realidad y tiene que volver a la realidad. En cuanto a la alegría, al comienzo del texto, de repente pensé en el estanque de lotos por el que camino todos los días. "Debe haber algo diferente", así que fui felizmente. El camino que conduce al estanque de lotos alguna vez fue lúgubre, pero "esta noche está soleada y soleada", lo que me hace sentir como un "hombre libre". Cuando llegué al estanque de lotos, sentí que era hermoso, estuve libre por un tiempo y me sentí muy cómodo.
Entonces, desde la perspectiva del poema, pensé en la "temporada animada" y la "temporada romántica" cuando los antiguos recogían flores de loto y un toque de alegría envolvía todo el texto. Creo que en la enseñanza de este artículo, es necesario fortalecer la lectura en voz alta, apreciar el encanto del artículo a través de la lectura en voz alta y apreciar las características condensadas y hermosas del lenguaje de escritura de paisajes y su efecto de expresión a través de la lectura repetida en voz alta. Análisis del estatus académico El tema de este artículo es un estudiante de primer año de secundaria. La situación general de nuestras dos clases es la siguiente. La mayoría de los estudiantes tienen una base débil en chino cuando ingresan a la escuela, especialmente los niños. Existe una enorme brecha entre buenos y malos estudiantes. En comparación con otras clases paralelas, hay muy pocos estudiantes destacados en mi clase y las calificaciones promedio no son satisfactorias.
Creo que los principales problemas con las tareas diarias de los estudiantes y el desempeño en el aula son: (1) El conocimiento básico no es confiable. Algunos estudiantes, la mayoría varones, no tienen una base sólida. Su escasa comprensión de los conocimientos básicos se ha convertido para ellos en un obstáculo. Esto refleja el problema de que estos estudiantes no comprenden completamente estos conocimientos, son impetuosos y no sólidos en el aprendizaje y no repasan lo suficiente antes de clase.
(2) La capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera flexible es muy deficiente. Esta capacidad tiene una base en la que se basa, y esta base es lo que a menudo llamamos conocimientos y habilidades básicos. No hay castillos en el aire en el mundo. Para desarrollar esta capacidad, primero se deben abordar los conocimientos y habilidades básicos.
(3) Los hábitos de estudio de los estudiantes no se han desarrollado. El ambiente de aprendizaje en la clase no es lo suficientemente fuerte y carece de un espíritu positivo y emprendedor. Este problema también es un problema que preocupa a nuestros alumnos desde hace mucho tiempo, como la redacción de los deberes, el formato de los deberes, los buenos hábitos para hacer los deberes, la situación de la clase, la situación de realizar los deberes de forma independiente ... Objetivos de enseñanza objetivos de conocimiento y capacidad Aprender este artículo utiliza apropiadamente metáforas y retórica sinestésica se esfuerza por encontrar un lenguaje artístico conciso, preciso, fresco, significativo y hermoso, apreciar la concepción artística elegante, confusa y tranquila de este artículo, y apreciar la combinación de escenas y paisajes prestados. Proceso y método Propósito Los profesores deben utilizar métodos de enseñanza apropiados para descubrir, despertar e inspirar a los estudiantes a comprender la belleza del artículo, guiarlos hacia el corazón y el alma del artículo y hacer de su apreciación un verdadero disfrute. Este artículo pretende utilizar un método de enseñanza que combina explicación, heurística y lectura en voz alta.
Despejar las pistas de cosas y emociones en la obra, analizar las emociones en el texto, apreciar el paisaje en el texto e ingresar a la concepción artística a través de las palabras combinar la descripción del paisaje específico para elaborar; sobre los efectos retóricos de las metáforas, las analogías y la sinestesia, mientras persigue la belleza del texto. Emociones, Actitudes y Valores Objetivos: Leer el texto y comprender las razones por las cuales el autor es "bastante inquieto", su "ligera alegría" y su "ligera tristeza", conocer los nobles sentimientos del autor y sus nobles cualidades que nunca conspiran con el fuerzas de la oscuridad, y aprende de él La búsqueda de la libertad. La enseñanza se centra en puntos difíciles, captar el tono emocional de la obra, comprender el estado de ánimo del autor de ser autosuficiente y anhelar una vida libre y hermosa en una era especial, y comprender el estado de ánimo deprimido del autor de estar insatisfecho con la realidad y buscar. alivio espiritual y libertad pero incapaz de deshacerse de ello. Los puntos difíciles guían a los estudiantes a considerar el significado de palabras y oraciones según el contexto y a considerar la rica atmósfera emocional. Al mismo tiempo, debemos reflexionar sobre algunas palabras y frases refinadas del artículo, y debemos examinar repetidamente la connotación y el tono, para que podamos saborear el verdadero sabor artístico.
Guíe a los estudiantes para que aprecien las características artísticas de la combinación de escenas, permítales comprender las habilidades artísticas de expresar emociones a través de escenas y experimentar la belleza de la combinación de escenas. Las estrategias y diseños de enseñanza muestran que la enseñanza del idioma chino bajo los nuevos estándares curriculares promueve una enseñanza eficaz y una enseñanza de investigación. Entonces, al prepararme para este curso, abandoné audazmente mi pensamiento anterior sobre el procesamiento de textos. En lugar de ello, adoptamos un concepto completamente nuevo.
En este artículo se plantea utilizar un método de enseñanza que combina explicación, heurística y lectura en voz alta.
Las razones son las siguientes: Este es un texto de lectura intensiva y la atención se centra en entrenar los métodos de lectura intensiva de los estudiantes. Los estudiantes tienen una base de aprendizaje deficiente, una baja comprensión del conocimiento y utilizan métodos de enseñanza explicativos;
Al ingresar a la escuela secundaria, se debe prestar atención a la capacitación y el cultivo de la calidad del pensamiento de los estudiantes, la capacitación del pensamiento de los estudiantes. métodos, especialmente el entrenamiento del pensamiento creativo de los estudiantes, por lo que utilizamos la enseñanza heurística para permitir que los estudiantes resuelvan problemas a través de su propio pensamiento;
El lenguaje de este artículo es hermoso. Este artículo adopta el método de enseñanza de la lectura en voz alta desde la perspectiva de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Para este artículo, entendí firmemente el enfoque de la unidad de estudio, es decir, "percepción y comprensión generales del lenguaje", y diseñé el contenido didáctico de tres lecciones: la primera lección trata sobre la percepción general y clasificar pistas; la segunda categoría es reflexionar sobre el lenguaje y apreciar la belleza del lenguaje; la tercera categoría es entrar en la mente del autor y experimentar los sentimientos internos del autor.
En la enseñanza de este artículo, intento guiar a los estudiantes a comprender el talante creativo del autor y su significado universal. A lo largo de todo el texto, "Luz de luna sobre el estanque de lotos" en realidad revela los tres mundos de la vida espiritual humana (el significado universal del artículo radica en los antecedentes específicos de la escritura que deben ignorarse tanto como sea posible en la enseñanza), es decir, el tres hogares espirituales de los seres humanos. El mundo real ha causado todo tipo de problemas y dolores a la mente humana, pero el mundo real es ineludible para la mente humana. La huida sólo puede ser temporal (tal vez sólo el final de la vida sea una huida permanente), y la realidad debe enfrentarse eventualmente. En "Moonlight over the Lotus Pond", el eventual regreso a casa del autor es un resultado inevitable. El mundo ideal es el hogar soñado de la mente humana, que sólo puede ser habitado por la imaginación pero no puede ubicarse en él. Pero con su existencia, nuestras almas humanas no se hundirán ni degenerarán en el sufrimiento de la realidad (la "temporada animada" y la "temporada romántica" de la recolección de lotos en la antigüedad son en realidad el mundo ideal del autor). El hogar espiritual entre la realidad y los ideales (algunos materiales resumen esta expresión en el artículo como "el mundo donde caen las flores de loto") a menudo puede permitirnos resolver temporalmente el conflicto entre la realidad y los ideales (esto se refleja claramente en los libros de texto de la escuela secundaria, como como Liu Zongyuan, Su Shi). ¿Cuál es la intención de diseño de las actividades docentes y de los estudiantes durante el proceso de enseñanza (indicar el tiempo preestablecido para cada enlace)?
5 minutos
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? Primero, presenta el nuevo curso:
Antes que nada, recuerda los poemas sobre la luna que hemos aprendido:
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¿Qué pasa con los poemas sobre el loto?
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Estudiantes, antes de entrar en el estudio de este texto, imaginemos un gran estanque de lotos verdes frente a nosotros. Ante tan hermoso paisaje, el famoso poeta Yang Wanli de la dinastía Song elogió: "Después de todo, el paisaje del Lago del Oeste es diferente al del 4 de junio. Al día siguiente, las hojas de loto son infinitamente azules y los colores del loto son diferentes". Zhou Dunyi vio que "surgió del barro pero no estaba manchado. ¡El carácter noble de" puro pero no demoníaco "!
El contraste al describir la misma cosa es tan grande que simplemente confirma el dicho del Sr. Wang Guowei de que "todas las palabras de paisaje son palabras de amor". ¿Qué emociones se expresan al escribir sobre paisajes? ¡Expresa los sentimientos subjetivos del autor, y las cosas objetivas están profundamente impresas con los sentimientos subjetivos del autor!
Aprecia la imagen: el estanque de lotos en el campus de Tsinghua.
Cerca del Spring Garden (el sitio original de "Moonlight over the Lotus Pond" de Zhu Ziqing)
Lotus Pond 1 en una noche iluminada por la luna. Al mirar hacia arriba, descubrí que había luz de luna. Cuando volvió a hundirse, de repente pensé en casa.
2.2. La gente tiene alegrías y tristezas, y la luna crece y mengua. Esto es algo antiguo y difícil. Les deseo una larga vida y buenos paisajes por miles de kilómetros.
3. Me preocupa la luna brillante e iré con el viento hasta Yelang Creek.
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Me encantan las flores de loto solas, no están manchadas por el barro, son puras pero no malvadas. Es recto por fuera, no postrado, y su fragancia es lejana y clara. Es elegante y tranquilo, pero no parece ridículo cuando se ve desde la distancia. ("On Hu Ailian" de Zhou Dunyi)
El templo junto al lago al amanecer
Yang Wanli
El paisaje inusual del Lago del Oeste a mediados de junio
A diferencia de otras estaciones
Un loto grande con hojas de color verde brillante
El loto es particularmente brillante y llamativo bajo el sol
Koike ?
? Yang Wanli
La primavera es silenciosa, apreciando el arroyo que gotea,
La sombra de los árboles brilla sobre el agua, amando el sol y la ternura.
Xiao solo mostró sus afilados cuernos,
La libélula ya estaba parada sobre él. Guíe a los estudiantes para que revisen conocimientos antiguos, aprenda la capacidad de asociar e imaginar, cultive el interés de los estudiantes en aprender y guíe gradualmente a los estudiantes para que aprendan artículos.
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5 minutos
? 2. Presente al autor y "Moonlight over the Lotus Pond":
1. En primer lugar, presente al autor de este artículo, Zhu Ziqing.
Pregunta: ¿Cuánto saben los estudiantes sobre Zhu Ziqing? ¿Qué artículos hemos aprendido de él antes? (Pida a los estudiantes que expresen sus opiniones)
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2. Sobre la luz de la luna en el estanque de lotos:
? "Luz de luna sobre el estanque de lotos" es una obra maestra muy conocida entre las obras en prosa moderna de Zhu Ziqing. Siempre ha sido amada por los lectores, especialmente después de que fue seleccionada para los libros de texto chinos de la escuela secundaria. Al hablar de la prosa moderna, Yu Dafu dijo: "El autor nunca se olvida de sí mismo, ni olvida la naturaleza y la sociedad en todas partes... Un grano de arena puede ver el mundo, y una flor de medio pétalo puede hablar de los sentimientos humanos. Esta es una de las características de la prosa moderna."
Entonces, ¿qué tipo de persona es Zhu Ziqing en "Moonlight over the Lotus Pond" y en qué tipo de humor escribió este artículo? A continuación, disfrute leyendo este texto. 1. Dinastía Qing: Zhu Ziqing (1898-1948), cuyo nombre original era Huazi, también llamado Peixian y Qiushi. Debes recordar sus cuatro envidiables aspectos destacados: (1) Admitido en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Pekín a la edad de 18 años. 19; (2) profesor de 27 años de la Universidad de Tsinghua; (3) Mao Zedong una vez elogió mucho a Zhu Ziqing por "expresar el heroísmo de nuestra nación" (4) la prosa de Zhu Ziqing es hermosa, simple y única, "estableciendo"; un estilo fresco puro y simple ", que se originó debido a sus profundos logros literarios clásicos, su cuidadosa observación y experiencia del mundo, y su carácter sencillo, honesto, sencillo y recto.
Cuando estábamos en la escuela secundaria, estudiamos su "Espalda" y su "Primavera". Entre sus obras representativas se encuentran las colecciones de poesía en prosa "Huellas", "Vista posterior", "Notas de viaje europeas", etc. Lo que vamos a estudiar en esta clase es una hermosa prosa "Luz de luna sobre el estanque de lotos" del Sr. Zhu Ziqing.
? Permita que los estudiantes hagan preguntas desde diferentes perspectivas, como el tema y el autor, para aclarar los objetivos de aprendizaje de esta lección. ?
¿15 minutos
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? En tercer lugar, reproduzca la grabación de la lectura, entre en el estado, aprecie el hermoso paisaje y experimente los sentimientos.
Mientras reproduce la grabación, escriba palabras importantes y difíciles en la pizarra y guíe a los estudiantes para que las resuelvan juntos una vez finalizada la grabación.
Pregunta:
⑴ ¿Qué tipo de experiencia tuvo Zhu Ziqing en este artículo? ¿Cuál es la pista de este artículo?
La experiencia de caminar bajo la luna
(2) ¿Cuál es el paradero del autor?
? Hogar - en el camino - en el estanque de lotos - (en el camino) - frente a la puerta (casa)
⑶ Ordena el viaje emocional del autor.
No puedo encontrar la paz; busco la paz para mí mismo; no tengo nada; extraño a Jiangnan.
(4) Este artículo describe la experiencia del autor al caminar bajo la luna. ¿Por qué el autor salió a caminar bajo la luz de la luna en medio de la noche? Responda utilizando palabras del texto original.