Plan de lección de música "Canción de cuna" para clase media
El propósito didáctico del plan 1 de lección de música para clase media "Canción de cuna" es sentir la melodía suave y lenta de la canción de cuna al escuchar música, guiar a los niños a describir la naturaleza de la canción de cuna con palabras y Utilice movimientos para convencer al bebé de que se duerma con una trama de interés.
Preparación didáctica: Creación de un baile y una cinta.
Proceso de enseñanza:
(1) Importe la canción de comentario: "Small Boat"
Lenguaje del maestro: Está oscuro y toda la tierra se ha quedado en silencio. . La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuche - (coro de profesores y alumnos, guíe a los niños para que vean los gestos de orden del profesor)
(2) Aprecie las canciones de cuna
1. Sienta las características del lenguaje del profesor de música: la noche. Es realmente hermoso, y en este momento, no sabía que había una hermosa pieza musical saliendo de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa) Pregunta: ¿Esta música es buena? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical? Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchas cosas. Realmente estás prestando atención. Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas? ¿Cómo nos hace sentir esta música? (Vuelve a valorarlo, habla de tus sentimientos, la profesora tararea afirmativamente) Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido del lenguaje del profesor de música: De hecho, la música es como la gente hablando. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! P: ¿Saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre que convence a su amado bebé para que se duerma. Lo llamamos canción de cuna.
3. Lenguaje del profesor para contenidos musicales interpretativos infantiles: en el jardín de infancia, la profesora es tu madre y tú eres el bebé bueno de la profesora. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés. Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al muñeco de que se duerma) Dificultad: Los movimientos de persuadir al muñeco pueden guiar al niño a cambiar sus movimientos. (El niño demuestra solo) Las acciones son realistas (guía a los niños para que demuestren su amor por el muñeco a través de acciones)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Reflexión de la actividad:
Deje que los niños sientan mejor la música y expresen mejor sus sentimientos sobre la música; se dé cuenta de que usted es un participante y operador de la actividad; sienta el proceso musical; llegue a la felicidad; y cariño familiar. Utilizando la experiencia de los niños al persuadir a los muñecos, se creó una escena de "el bebé quiere dormir", lo que permitió a los niños sentir el efecto hipnótico de las suaves y hermosas canciones de cuna en el muñeco.
Enseñar la reflexión:
Utilice palabras que los niños puedan entender para ayudarlos a comprender. Aunque los bebés dominan el contenido y la melodía de la canción en sólo 20 minutos, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños requiere una repetición constante. Por lo tanto, se necesita una consolidación y revisión continua para lograr mejores resultados.
Plan 1 de lección de música para clase media "Canción de cuna" 2. Propósito de la enseñanza:
Al escuchar música, puede sentir la melodía suave y lenta de la canción de cuna y guiar a los niños a use palabras para describir la naturaleza de la canción de cuna. Es interesante mostrar la trama de poner al bebé a dormir.
2. Preparación de la enseñanza:
Crear un baile, una cinta
3. Proceso de enseñanza:
(1) Importar comentarios de la canción. : "Bote pequeño"
Palabras del maestro: Está oscuro y toda la tierra se ha quedado en silencio. La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuche - (El coro profesor-alumno guía a los niños para que vean los gestos de comando del profesor)
(2) Aprecie las canciones de cuna
1. Sienta las características del lenguaje del profesor de música: la noche es realmente. hermosa, En este momento, no sabía que había una pieza de música hermosa saliendo de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa) Pregunta: ¿Es buena esta música? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical?
Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchísimas cosas. Realmente estás prestando atención.
Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas? ¿Cómo nos hace sentir esta música? (Vuelve a valorarlo, habla de tus sentimientos, la profesora tararea afirmativamente) Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido del lenguaje del profesor de música: De hecho, la música es como la gente hablando. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! P: ¿Saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? (Completivo con los movimientos: La madre está convenciendo al bebé para que se duerma, bailando feliz y reconfortante)
Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre convenciendo a su amado bebé para que se duerma. A esto lo llamamos canción de cuna.
3. Lenguaje del profesor para contenidos musicales interpretativos para niños: en el jardín de infancia, la profesora es tu madre y tú eres el bebé bueno de la profesora. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés. Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al bebé de que se duerma) Dificultad: Los movimientos de persuadir al bebé pueden guiarlo para que cambie sus movimientos. (El niño demuestra solo) Las acciones son realistas (guía a los niños para que demuestren su amor por el muñeco a través de acciones)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Plan de lección de música para clase media "Canción de cuna" Objetivos de la actividad 3:
1. Siente el ritmo de tres tiempos y experimenta el ambiente tranquilo, pacífico y cálido de la canción de cuna.
2. Aprende a cantar con voz suave.
Preparación de la actividad:
1. Cerebro y ppt de creación propia relacionados con el contenido de la canción.
Los niños y las niñas se sentaban en parejas con las piernas cruzadas sobre la alfombra. Frente a ellos había una cama pequeña con un muñeco durmiendo en la cama pequeña, y frente a la maestra.
Proceso de actividad:
Primero, el deseo de aprender en la escena del juego.
1. Importación de escenas.
Profesora: Soy madre. (Señalando la muñeca en la cama frente a ella) Este es mi bebé.
Profe: (Reproduciendo la grabación del llanto del bebé) ¿Por qué llora mi bebé? ¿Sabes por qué?
Profe: (Acerca la cabeza a la muñeca) Ay, mamá sabe que quieres dormir. No llores, mamá te cantará y te convencerá para que te duermas.
2. “El bebé duerme” de Capella.
La maestra cantó una canción de cuna cariñosamente, acariciando al bebé al ritmo mientras cantaba, y tocó el acompañamiento del llanto del bebé a medida que se desvanecía. )Maestra: (Apretando suavemente sus labios con los dedos, susurró) El bebé está dormido. ¿Qué canción acabo de cantar para que el bebé duerma?
Maestra: Sí, canté una canción de cuna y el bebé se quedó dormido lentamente mientras la escuchaba. ¿Por qué los bebés se duermen rápidamente cuando escuchan canciones de cuna?
Profe: ¿Has oído hablar de las canciones de cuna? ¿Quién puede decirme que aprenda la canción de cuna de tu madre?
2. Aprende canciones y siente el ritmo del triple tiempo 1. Guíe al niño para que aprenda la acción de tocar al bebé y sienta el ritmo de tres latidos.
¿Tu madre te dio palmaditas mientras cantaba una canción de cuna? ¿Cómo fue tomado? Deje que los niños modelen los movimientos de su madre. ¿Cómo filmó la maestra al bebé cantando una canción de cuna hace un momento?
(Después de que el niño responde, la maestra canta y le da palmaditas, con la mano primero arriba y luego abajo; muy fuerte al principio, luego muy ligera.) Aprendamos juntos a darle palmaditas al bebé. (La maestra cuenta hasta tres y lleva a los niños a aprender a disparar juntos). 2. Guíe a los niños para que vean el ppt, aprendan y memoricen la letra.
Acabas de decir que la canción de cuna que cantaba tu madre era diferente a la que cantaba tu profesora. Sí, hay muchas canciones de cuna. La canción de cuna que acaba de cantar la maestra se llama "El bebé está durmiendo". Ahora echemos un vistazo a lo que se canta en esta canción de cuna.
(Muestra la primera imagen) ¿Quién está arriba? ¿Qué está haciendo?
Dígale suavemente al niño que está a su lado: "Las estrellas están dormidas".
La maestra guía a los niños para que observen las imágenes y aprendan la letra. Miremos la imagen y digamos la letra de principio a fin.
3. Un modelo de canto completo guía a los niños a experimentar la concepción artística y la atmósfera pacífica y pacífica de la canción.
4. Los niños cantan.
Ahora aprendamos a cantar juntos esta hermosa canción de cuna. Cántalo dos veces, tres tiempos. ) ¿Cuál es la diferencia entre cantar una canción de cuna y cantar otras canciones?
Canta suavemente, especialmente la última línea.
)Sí, ¿por qué esta canción se canta suavemente y la última línea se canta aún más suave?
Me preocupa despertar al bebé. / Porque las estrellas y la luna están dormidas y no podemos despertarlas. /Si el ruido es demasiado fuerte, el bebé no podrá dormir, etc. )Está bien. Luego volvemos a cantar la canción en voz baja, especialmente la última línea.
En tercer lugar, experimente aún más el ambiente tranquilo y pacífico de la canción de cuna del juego. Trate a algunos niños como bebés y a otros como madres (o padres). La madre sostiene al bebé en brazos, canta y le da palmaditas para que se duerma. Juego de personajes intercambiables.
¿Quieres ser padre y poner a dormir a tu bebé?
Bien, ahora deja que la niña sea la madre y el niño sea el bebé. La madre cargará al bebé y cantará "Baby Sleeps" para que el bebé duerma, ¿vale? (Puedes cambiar de roles y volver a cantar) 2. Deje que los niños sean los padres del muñeco y convenzan al bebé para que se duerma (el padre le da palmaditas y la madre le canta para que se duerma).
¿Tu bebé está dormido? Ahora salimos suavemente y dejamos que el bebé duerma dulcemente.
Actividades ampliadas:
1. Recopilar y guiar a los niños para que comprendan canciones de cuna de diferentes grupos étnicos y lugares.
2. Elige unas bonitas canciones de cuna para tocar cuando tus hijos duerman la siesta, para que puedan conciliar el sueño con la música de la canción de cuna y en un ambiente lleno de amor.
Reflexión docente:
En la clase pequeña del semestre pasado, quería exponer a los niños a canciones típicas, como canciones de cuna y marchas, para que pudieran tener una comprensión preliminar de diferentes tipos de música. Hay una exploración un poco más profunda en las actividades musicales.
En esta actividad, descubrimos que los niños pueden distinguir qué tipo de música es adecuada para dormir. Los niños de clases pequeñas entran en la situación con especial facilidad y pueden llevar sus propios muñecos a dormir con lenguaje y acciones introducidos. . Los objetivos de la campaña son fáciles de lograr.
Propósito didáctico del plan 4 de la lección de música para la escuela secundaria "Canción de cuna":
Al escuchar música, puede sentir la melodía suave y lenta de la canción de cuna, guiar a los niños a decir la naturaleza de la canción de cuna con palabras y demuéstrala con interés Poner a dormir a un bebé.
Conocer la melodía de la música y ejecutarla con los movimientos correspondientes.
Escucha música, intenta distinguir la velocidad y la gravedad de la música y sigue el ritmo.
Preparación para la enseñanza:
Crear un baile y una cinta
Proceso de enseñanza:
(1) Importar la canción de comentario: "Small Barco 》
Lenguaje del maestro: Está oscuro y toda la tierra está en silencio. La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuche - (El coro maestro-alumno guía a los niños para que vean los gestos de comando del maestro)
(2) Aprecie las canciones de cuna
1, sienta las características de la música
La del maestro Idioma: Es una hermosa noche. En ese momento, una hermosa pieza musical salió de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa)
Pregunta: ¿Esta música es buena? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical?
Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchísimas cosas. Realmente estás prestando atención. Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas?
¿Cómo nos hace sentir esta música? (Aprecialo nuevamente y habla de tus sentimientos. El profesor definitivamente lo tarareará)
Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido de la música
Lenguaje del profesor: De hecho, la música es como el lenguaje humano. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! (Disfruten del baile y la música)
Pregunta: Ahora, ¿saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? (Completivo con los movimientos: La madre está convenciendo al bebé para que se duerma, bailando feliz y reconfortante)
Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre convenciendo a su amado bebé para que se duerma. A esto lo llamamos canción de cuna.
3. Contenido musical de interpretación infantil
Lenguaje del maestro: en el jardín de infantes, la maestra es tu madre y tú eres el bebé bueno de la maestra. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés.
Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al bebé de que se duerma)
Dificultad: los movimientos para persuadir al bebé pueden guiarlo a cambiar sus movimientos. (El niño demuestra solo) Las acciones son realistas (guía a los niños para que demuestren su amor por el muñeco a través de acciones)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Enseñar la reflexión:
Utilice palabras que los niños puedan entender para ayudarlos a comprender. Aunque los bebés dominaron el contenido y la melodía de la canción en apenas 20 minutos, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido. El aprendizaje de los niños necesita ser repetido, consolidado y revisado para lograr mejores resultados.
El quinto plan de lección de música de "Canción de cuna" para clases medias tiene fines didácticos;
1 Siente la melodía suave y lenta de la canción de cuna escuchando música y guía al niño. que los niños usen palabras para describir la naturaleza de la canción de cuna. Interesante para mostrar la trama de poner a dormir a la muñeca.
2. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
3. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión verbal y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Percibir los cambios de melodía, ritmo e intensidad de la música.
Preparación para la enseñanza:
Crear un baile y una cinta
Proceso de enseñanza:
(1) Importar la canción de comentario: "Small Barco 》
Lenguaje del maestro: Está oscuro y toda la tierra está en silencio. La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuche - (El coro maestro-alumno guía a los niños para que vean los gestos de comando del maestro)
(2) Aprecie las canciones de cuna
1, sienta las características de la música
La del maestro Idioma: Es una hermosa noche. En ese momento, una hermosa pieza musical salió de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa)
Pregunta: ¿Esta música es buena? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical?
Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchísimas cosas. Realmente estás prestando atención. Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas?
¿Cómo nos hace sentir esta música? (Aprecialo nuevamente y habla de tus sentimientos. El profesor definitivamente lo tarareará)
Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido de la música
Lenguaje del profesor: De hecho, la música es como el lenguaje humano. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! (Disfruten del baile y la música)
Pregunta: Ahora, ¿saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? (Completivo con los movimientos: La madre está convenciendo al bebé para que se duerma, bailando feliz y reconfortante)
Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre convenciendo a su amado bebé para que se duerma. A esto lo llamamos canción de cuna.
3. Lenguaje del profesor para contenidos musicales interpretativos infantiles: en el jardín de infancia, la profesora es tu madre y tú eres el bebé bueno de la profesora. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés.
Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al bebé de que se duerma)
Dificultad: los movimientos para persuadir al bebé pueden guiarlo a cambiar sus movimientos. (Demostración personal para niños)
Actuación realista (guiar a los niños a expresar su amor por el muñeco a través de movimientos)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Reflexión docente:
En la clase pequeña del semestre pasado, quería exponer a los niños a canciones típicas, como canciones de cuna y marchas, para que pudieran tener una comprensión preliminar de diferentes tipos de música. Hay una exploración un poco más profunda en las actividades musicales.
En esta actividad, descubrimos que los niños pueden distinguir qué tipo de música es adecuada para dormir. Los niños de clases pequeñas entran en la situación con especial facilidad y pueden llevar sus propios muñecos a dormir con lenguaje y acciones introducidos. . Los objetivos de la campaña son fáciles de lograr.