[Análisis de caso sobre la psicología interpersonal de estudiantes universitarios] Análisis de caso sobre la psicología de estudiantes universitarios
Los problemas en psicología interpersonal afectarán gravemente la vida de los estudiantes universitarios. El siguiente es el contenido de los artículos de análisis de casos sobre psicología interpersonal de estudiantes universitarios que he recopilado para usted. ¡Espero que pueda ayudar a todos!
Análisis de caso de psicología interpersonal de estudiantes universitarios: introducción del caso
La compañera de clase Chen, mujer, 19 años, es estudiante de segundo año de inglés de negocios. Es pequeño, frágil, deprimido, habla en voz baja, tímido y antinatural. Afirmó que a menudo no podía conciliar el sueño, la calidad de su sueño era muy mala, no podía persistir en estudiar y estaba de mal humor. Después de preguntas cuidadosas y discusiones profundas, descubrimos que tenía una mala relación con sus compañeros de clase, lo que la hacía sentirse sola y deprimida.
Su compañero de clase Chen proviene de una aldea remota en la provincia de Henan. Sus padres son agricultores. Su madre se enfermó debido al exceso de trabajo y padecía diversas enfermedades crónicas. La familia es relativamente pobre y tiene dos hermanos. Es introvertida, no es buena con las palabras, le gusta estar sola y rara vez interactúa con los demás. Pero ha sido muy frugal desde pequeña, nunca se compara con sus compañeros, estudia mucho y tiene excelentes notas. Sin embargo, después de ingresar a la universidad, descubrió que su estilo de vida anterior era completamente inadecuado para la vida universitaria. Quería integrarse en la clase, pero no sabía cómo interactuar con los demás y cómo lidiar con las relaciones interpersonales entre los compañeros del dormitorio y entre los compañeros de la clase, lo que la preocupaba. Durante más de un año, no se llevaba bien con sus compañeros de clase. Había tenido varios conflictos con sus compañeros de dormitorio y la relación era bastante tensa. A menudo vive sola, básicamente no se comunica con sus compañeros de clase, rara vez participa en actividades grupales y tiene una relación fría con sus compañeros de clase. Sentía que no tenía un amigo cercano con quien pudiera entenderse y hablar, y a menudo se sentía particularmente sola e inferior. Su angustia y ansiedad a largo plazo le provocaron neurastenia. El insomnio frecuente y los dolores de cabeza la agotaron mentalmente y su condición física decayó. Originalmente quería aliviar el dolor sumergiéndose en el estudio, pero las cosas fueron en contra de sus deseos porque le resultaba difícil concentrarse en sus estudios, sus resultados fueron malos, sus calificaciones bajaron drásticamente y luego reprobó el examen. Entró en pánico y perdió la confianza en estudiar. Esta mentalidad hizo que poco a poco perdiera interés en la vida universitaria, se perdiera en la red que había tejido y por un tiempo se diera por vencida.
Análisis de caso de psicología interpersonal de estudiantes universitarios: análisis de caso
A través de un profundo conocimiento de la situación y conocimientos profesionales en psicología, se determinó que el estudiante presentaba un trastorno interpersonal . Las principales razones son las siguientes.
(1) Sesgo de autopercepción
En los procesos psicológicos humanos, la cognición es la base. Afecta y determina directamente la emoción y la voluntad, y domina la orientación conductual. La cognición correcta producirá emociones y voluntad saludables; la cognición incorrecta conducirá a emociones negativas, voluntad y mal comportamiento. La autopercepción es la comprensión o evaluación que las personas tienen de sí mismas. El estudiante tiene ciertos errores en su cognición de las cuestiones interpersonales y en su autocomprensión. Carece de una comprensión clara del significado y la importancia de las relaciones interpersonales, y le falta un pensamiento serio y una actitud positiva.
(2) Defectos de carácter
El carácter es el sistema de actitud estable y el comportamiento habitual de una persona, y es una parte importante de la estructura de la personalidad. Un buen carácter puede cambiar y compensar algunos factores negativos del temperamento, lo que tiene un significado positivo para la vida. Al mismo tiempo, un buen carácter es la garantía básica de la salud física y mental. Por el contrario, el mal carácter no sólo afecta gravemente a las relaciones interpersonales, al crecimiento y al progreso de las personas, sino que también es muy perjudicial para la salud física y mental y puede conducir fácilmente a enfermedades mentales. Este estudiante es introvertido, retraído, no se expresa bien y algo aislado, lo que tiene un efecto negativo en las relaciones interpersonales. No puede ni quiere tomar la iniciativa de contactar a sus compañeros de clase, lo que resulta en una falta de comprensión y comprensión correspondiente entre los compañeros, lo que resulta en indiferencia y relaciones poco armoniosas. Una vez que ocurre un conflicto con un compañero de clase y no se puede manejar correctamente, la comunicación con el compañero inevitablemente será insatisfactoria.
(3) Deficiencias en habilidades de comunicación interpersonal
La comunicación y la interacción entre personas requieren ciertas habilidades. Este estudiante no es bueno para comunicarse con los demás debido a su personalidad y vida familiar. habilidades. Por lo general, no le gusta hablar, suele ser reservada y no es buena para tratar con los demás. La falta de formación en esta área ha provocado discordia con sus compañeros de dormitorio y de clase. Cuando ocurre un conflicto o conflicto entre compañeros de clase, ella está indefensa y no resolverá el conflicto ni mejorará la relación. El defecto en sus habilidades interpersonales es también un factor intrínseco que le hizo caer en dificultades interpersonales.
En definitiva, los problemas de la estudiante en estos tres aspectos formaron barreras psicológicas en sus relaciones interpersonales, provocando que esta estudiante con buenas notas cayera en problemas en más de un año de vida universitaria. No solo no logró manejar bien las relaciones interpersonales, sino que también dañó su cuerpo, provocó pánico ante la vida y perdió la confianza para persistir en el estudio.
Un estudio de caso sobre la psicología interpersonal de estudiantes universitarios: análisis de procesos
Esta situación del estudiante Chen ha atraído mi gran atención. Después de comunicarme con el comité de clase de su especialidad y con sus compañeros en el dormitorio, básicamente entendí su situación real. Para formular mejor soluciones, consulté específicamente a los profesores de psicología de tiempo completo de la escuela para brindarles asesoramiento psicológico integral y multicanal.
(1) Uso del método de conversación para tutoría
Antes de hablar con el Sr. Chen, aprendí más sobre la situación a través de su comité de clase profesional y compañeros de clase en el dormitorio, y me basé en en el estudiante Si tiene algún comentario, vaya a la sala de consulta psicológica de la escuela para consultar a un consejero psicológico de tiempo completo para que pueda adoptar una forma de hablar más específica. Cuando utilizo el método de conversación, sigo los principios de respetar y comprender a los estudiantes. Creo que respetar la personalidad y la dignidad de los estudiantes, respetar el derecho de cada estudiante a existir y reconocer que tiene la misma personalidad que los demás son los requisitos previos para un asesoramiento psicológico exitoso. Al mismo tiempo, también utilicé el método de la empatía para ponerme en el lugar de Chen y considerar los problemas, para comprenderla y entenderla más profundamente. Ella sintió mi respeto por ella, ya no resistió ni rechazó, y gradualmente confió en mí.
(2) Utilice la terapia cognitiva racional para mejorar su comprensión correcta de la vida universitaria.
A partir de ganarme la confianza de Chen, combiné mis conocimientos profesionales en psicología para enfocarme en su desempeño. Utiliza la terapia cognitiva racional para explorar seriamente las características de los estudiantes universitarios y el significado de las relaciones interpersonales, desde las cuestiones teóricas de la conciencia grupal saludable hasta cómo comprender y abordar correctamente los conflictos entre compañeros, sobre la base de la teoría y la práctica. Un análisis específico, dirigido y sensato, señala claramente su inadecuación a este respecto, para que pueda darse cuenta y cambiar gradualmente la estructura cognitiva irracional del pasado y los patrones de pensamiento lo antes posible, corregir credos irracionales y establecer una buena conciencia grupal.
(3) Mejorar su carácter y entrenar sus habilidades interpersonales
En vista de los defectos en el carácter de la estudiante, la aliento activamente a trabajar duro para mejorar su carácter. mejorar las relaciones interpersonales. Por ejemplo, ella es relativamente introvertida y no quiere hablar mucho. Le sugiero que comience en un área pequeña. Primero puede comunicarse más con 1 o 2 compañeros de kindergarten en el dormitorio y luego expandirse gradualmente a todo el dormitorio y al resto. toda la clase. Luego, dale sugerencias y métodos específicos para optimizar el personaje, como leer más libros sobre cómo mejorar las habilidades interpersonales, hacer más amigos, etc. Guíela para que establezca metas más elevadas en la vida, tome la iniciativa para interactuar con sus compañeros de clase, participe activamente en actividades grupales, aumente el conocimiento en prácticas sociales ricas y coloridas, ejercite su voluntad, preste atención a aprender las excelentes cualidades de los personajes de otras personas, supere su propias debilidades, para mejorar su carácter. Mejorado continuamente.
(4) Comunicarse con su maestra y compañeros de esta especialidad
Para comprender mejor el desempeño de Chen durante la clase, me comuniqué con su maestra muchas veces y le presté atención en todo momento. momentos en el aula, y espera que los profesores le den más atención y estímulo para que pueda sentir el calor del colectivo y el cuidado de los profesores. Además de estudiar, también hice arreglos conscientes para que algunos compañeros con mejores cualidades la llevaran a participar en actividades, hablaran con ella y la ayudaran a relajar su vigilancia, tratar a los compañeros que la rodeaban de manera amigable, superar su propia timidez. e integrarse en el entorno más amplio.
Ante el complejo de inferioridad del alumno y sus deficiencias en la capacidad de comunicación interpersonal, se recurrió a la terapia conductual para reforzar la formación práctica. Cuando no estaba en clase, hablé con ella sobre la importancia de la comunicación interpersonal y le dije que captara los cuatro principios de la comunicación interpersonal: respeto, ayuda mutua, franqueza y tolerancia. Anímela a ser considerada en la vida, a ser considerada y a preocuparse por los demás, a ser comedida y tolerante, a considerar la situación general, a ser cortés con los demás, a aprender a utilizar un lenguaje apropiado para elogiar a los demás y a realizar críticas positivas y autocríticas. , debería practicarlo seriamente y perseverar.
Siguiendo los pasos anteriores, la estudiante recibió tutoría y comunicación durante casi tres meses. Con su cooperación activa y práctica cuidadosa, se lograron buenos resultados. Primero, se recuperó mental y físicamente rápidamente y su estado de ánimo mejoró mucho.
En segundo lugar, ya no rechazaba a sus compañeros en el dormitorio y comenzó a comunicarse activamente con ellos. También se llevaba armoniosamente con sus compañeros que eran cuadros de la clase y tenía una relación armoniosa. También hizo dos o tres buenos amigos. En tercer lugar, su personalidad se ha vuelto mucho más alegre y optimista, está llena de energía y se siente bien durante todo el día. El insomnio, el dolor de cabeza y otros síntomas prácticamente han desaparecido. En cuarto lugar, se concentra en estudiar, es más eficiente, mejora sus calificaciones rápidamente y restablece su confianza y determinación en el aprendizaje. Finalmente despejó la niebla de las relaciones interpersonales, disfrutó del sol y la lluvia de una vida feliz y disfrutó del maravilloso tiempo de la universidad con sus compañeros de clase.
Análisis de caso de psicología interpersonal de estudiantes universitarios: esclarecimiento de caso
Este caso tiene un profundo significado esclarecedor para el trabajo de los consejeros:
(1) Guiar a los estudiantes universitarios a tener una comprensión y una autoevaluación correctas
Después de ingresar a la universidad, la incapacidad de comprenderse y evaluarse correctamente a uno mismo es una razón importante para que los estudiantes universitarios desarrollen un complejo de inferioridad. En el estudio y en la vida, los consejeros deben prestar atención a cultivar la correcta conciencia de sí mismos de los estudiantes universitarios, fortalecer su adaptación al entorno externo y ayudarlos a posicionarse verdaderamente. Deben aceptar sus propias fortalezas y debilidades y cooperar activamente con ellas. Comunicarse con compañeros de clase, participar activamente en diversas actividades culturales y deportivas, comunicarse activamente con compañeros de clase y mejorar sus habilidades interpersonales.
(2) Fortalecer la educación adaptativa y la educación contra la frustración para los estudiantes universitarios
Después de ingresar a la universidad, algunos estudiantes no pueden adaptarse bien a la vida universitaria y son propensos a sufrir problemas psicológicos similares a los del casos. En el trabajo diario, los consejeros deben conceder gran importancia a la educación adaptativa de los nuevos estudiantes, ayudarlos a cambiar sus roles y guiarlos para que cambien su estilo de aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo, tomar medidas de manera proactiva y encontrar formas de adaptarse al nuevo entorno, en lugar de dejando que el entorno se adapte. Preste atención a cultivar la capacidad de frustración de los estudiantes, fortalezca la educación sobre la frustración y ayúdelos a aprender a encontrar soluciones cuando encuentren problemas en lugar de evitarlos o incluso darse por vencidos.
(3) Llevar a cabo educación sobre salud mental y lograr autoconsejería
En la vida, los consejeros deben alentar activamente a los estudiantes a llevar a cabo educación sobre salud mental y fortalecer la autoeducación. Y al mismo tiempo fortalecer la autoestima de los estudiantes universitarios. La formación psicológica, la motivación autopsicológica y el asesoramiento autopsicológico ayudan a los estudiantes a resolver diversos problemas psicológicos en función de ellos mismos. Para aquellos con baja autoestima, ayúdelos a relajar la mente, permita que sus almas se comuniquen plenamente con el mundo exterior, disipe la tristeza en sus corazones y libere sus problemas y presiones psicológicas de manera oportuna.
(4) Prestar atención a la orientación teórica y mejorar las habilidades integrales
En el estudio y en la vida, los consejeros no solo deben organizar y llevar a cabo activamente más actividades culturales y deportivas, sino también aumentar el número de estudiantes. ' Capacidad para comunicarse y comunicarse Surgen oportunidades y se debe prestar más atención a la orientación teórica. Los profesores deben alentar a los estudiantes a ir a bibliotecas, salas de lectura electrónica, la Infraestructura Nacional de Conocimiento de China, etc. para sacar libros y materiales para mejorar sus logros teóricos. Las habilidades de comunicación interpersonal no son algo con lo que se nace. Tiene sus propias características y ciertas habilidades. Hay muchos estudios sobre aspectos relacionados. Los profesores deben guiar a los estudiantes a leer conocimientos más relevantes, mejorar teóricamente su comprensión de esta habilidad y guiar su práctica, para que puedan resolver problemas más prácticos y evitar las situaciones mencionadas en los casos.
Como consejero, espero sinceramente que mis alumnos puedan crecer sanamente y convertirse en talentos. Este caso tiene un gran impacto en mí. Es como un espejo y más como una llamada de atención. Siempre me recuerda que debo observar cuidadosamente el estado psicológico de los estudiantes, resolver rápidamente varios problemas que enfrentan durante su crecimiento y esforzarme por solucionarlos. Ayude a los estudiantes a formar una buena mentalidad, manejar correctamente las relaciones interpersonales y formar una red de relaciones interpersonales que favorezca su propio desarrollo, para que pueda completar felizmente sus estudios y avanzar sin problemas hacia su trabajo. Un excelente consejero debe: utilizar el respeto como vela, dejar que el amor ayude a navegar, despejar la niebla que afecta el crecimiento de los estudiantes y ayudarlos a navegar en la distancia.