Diseño didáctico y reflexión sobre “Arrancando Plántulas para Impulsar el Crecimiento”
Artículo|La energía púrpura surge en el este
Sembrar en primavera y cosechar en otoño son tesoros.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema y comprender la “fábula”.
1. Reconocimiento y tema de lectura: Dos fábulas
①Leer por nombre
②Leer juntos
2. Entender "fábulas"
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①Maestro: Niños, hemos aprendido una fábula antes: sentarse en un pozo y mirar al cielo. Nos dice a través de una historia corta que debemos adoptar una visión más amplia. ¿Puedes decirme qué es una fábula?
②Comunicación estudiantil
③Resumen:
2. Lee el texto por primera vez y comprende el significado de "tirar plántulas para estimular el crecimiento".
1. Escribe en la pizarra y lee las preguntas
①Leer por nombre
②Leer juntos
③Pregunta: Entonces, ¿qué significa? ¿Sacar plántulas para estimular el crecimiento? Lo sabremos después de leer el texto.
2. Primera lectura del texto
Profesor: Prestar atención a leer la pronunciación de los caracteres y leer atentamente las frases.
3. Comunicar el significado de “arrancar plántulas para estimular el crecimiento”.
3. Reconocer y leer palabras nuevas y comprender el significado general.
1. Transición: Ahora el profesor va a evaluar la capacidad de todos para reconocer y leer palabras.
2. Muestra las palabras, reconócelas, léelas y memorízalas
①Lee mientras conduces el tren (el profesor se centrará en guiarte para pronunciar la pronunciación de "pan")
②Leer juntos
3. Nombrar y leer en párrafos naturales
Maestro: Pida a 4 niños capaces que lean esta historia en párrafos Los otros niños escuchan y piensan en ". arrancando plántulas para estimularlas a crecer." La historia es más o menos ¿Qué?
4. Proporcione indicaciones e intercambie ideas: El texto cuenta una historia sobre un agricultor que quería que sus plántulas crecieran rápidamente, por lo que se le ocurrió el método de "arrancar las plántulas para estimularlas a crecer". Como resultado, todas las plántulas se marchitaron y murieron.
4. Estudia el texto.
(1) Conozca las razones para "arrancar las plántulas para estimularlas a crecer"
1. Pregunta: El agricultor preguntó por qué "arrancar las plántulas para alentarlas a crecer"?
2. Discuta el motivo del intercambio: Él realmente quiere que las plántulas crezcan.
(2) Estudie el primer párrafo
1. Lea el primer párrafo de acuerdo con los requisitos
Maestro: Pida a los niños que lean el primer párrafo del texto, ¿qué oraciones o palabras que le permitan leer que el agricultor realmente quiere que sus plántulas crezcan rápidamente?
2. Discuta las declaraciones de comunicación.
3. Muestra la oración: En la antigüedad, había un hombre que quería que las plántulas de su campo crecieran más rápido y iba todos los días al campo a verlas.
①¿Qué significa deseo? ¿Puedes decir una palabra usando el deseo? ¿Qué pasa si el agricultor quiere que las plántulas crezcan más rápido?
②Entonces va a ver el horizonte todos los días. ¿Qué va a ver? ¿Han crecido las plántulas?
③Lectura emocional: Leamos sobre este granjero que mira las plántulas todos los días
4. Muestra las oraciones: Pero un día, dos días, tres días, las plántulas no parece crecer en absoluto.
① Transición: Pero un día, dos días, tres días, las plántulas parecieron no crecer en absoluto.
②Entiende "parecer"
③Maestro: ¿Qué piensa el granjero sobre las plántulas que no parecen haber crecido en absoluto?
5. Muestra la oración: Caminó ansiosamente por el campo y se dijo: "Tengo que encontrar una manera de ayudarlos a crecer".
①Rendimiento Dando vueltas ansiosamente
②Lean juntos el primer párrafo: Leamos nuevamente sobre este agricultor que quiere que sus plántulas crezcan más rápidamente.
(3) Estudia el segundo párrafo
1. Transición: A partir de ese día, ha estado pensando en formas de hacer que las plántulas crezcan rápidamente. El primer día lo pensó detenidamente, pero no se lo esperaba. Al día siguiente, pensó mucho, pero todavía no pensó en eso.
El tercer día, el quinto día... Finalmente, un día, descubrió una manera (el material didáctico muestra el segundo párrafo, los estudiantes lo leen)
2. Lea el segundo párrafo para encontrar la solución del granjero. (Arranque las plántulas una por una)
3. Siente el arduo trabajo del granjero
Observe las imágenes y comprenda "una por una" y "ocupado desde el mediodía hasta el atardecer". , "Agotado"
Maestro: El sol ya se había puesto cuando arrancó todas las plántulas una por una. Mira, ¿qué tan cansado está? (Agotado) ¿Qué se siente estar agotado?
4. Lectura emocional: Leamos juntos sobre este ocupado granjero.
(4) Comprender las reglas del crecimiento de las plantas
1. Discuta el proceso de crecimiento de las plantas
Maestro: Al granjero le preocupa que sus plántulas crezcan lentamente , entonces arranca las plántulas para estimularlas a crecer. Para ayudarlas a crecer, pero ¿pueden las plántulas crecer rápidamente? ¿Por qué?
2. Muestre imágenes del proceso de crecimiento de las plántulas de arroz para comprender las reglas del crecimiento de las plantas.
3. ¿Qué error cometió el granjero?
4. Resumen escrito en la pizarra: La prisa genera desperdicio
(5) Estudia el tercer párrafo
1. Transición: Los niños saben que el crecimiento de las plántulas Debe ser regular, pero ¿está el agricultor dirigiendo sus propios errores? Leer el tercer párrafo
2. Guía para leer las palabras de un buen agricultor
① El agricultor no sólo no conoce sus errores, sino ¿qué más? (Feliz, feliz) ¿Quién lo leerá felizmente? (Leer por nombre)
②El granjero exhausto que acaba de terminar su trabajo todavía está aquí (jadeo), ¿quién vendrá a leer felizmente mientras respira?
③Lean juntos las palabras del granjero
(6) Estudien el cuarto párrafo
1. Está muy feliz y orgulloso, pero ¿cuál es el resultado?
2. Lee el cuarto párrafo del texto.
5. Ampliar el uso del significado.
1. Niños, si ustedes fueran su hijo, o su vecino, o su amigo, mirando las plántulas muertas, ¿qué le dirían?
¿Puedes utilizar las dos palabras de la pizarra?
2. Resumen: Niños, de hecho, muchas cosas que hacemos no se pueden apresurar, si estamos demasiado ansiosos y violamos las leyes del desarrollo de las cosas, no tendremos buenos resultados. Por lo tanto, espero que todos podamos aprender una lección de esta persona en el artículo y nunca hacer cosas tan estúpidas.
6. Orientación en redacción.
1. Orientar la escritura de "focus", "fei", "wang" y "suan".
2. Escritura libre.
3. Comentarios de compañeros.
7. Reflexión docente:
Los estándares curriculares chinos señalan que para que la evaluación promueva efectivamente el desarrollo de los estudiantes, no se debe enfatizar demasiado la función de selección de la evaluación. Los estudiantes de grados inferiores están más ansiosos por escuchar palabras de elogio, por lo que la evaluación de los estudiantes en el aula se basa principalmente en elogios y aliento. En términos de métodos de pensamiento, los estudiantes de grados inferiores están dominados por el pensamiento de imágenes. Dar vida al aula hará que los estudiantes aprendan chino con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Esta lección se refleja claramente en ambos aspectos, especialmente en la aplicación de Internet. , lo que hace que los estudiantes estén más motivados para aprender, dispuestos a aprender y felices de aprender. A los estudiantes de primaria, no podemos enseñarles verdades profundas. Sólo podemos guiarlos para que comprendan que no deben apresurarse demasiado al hacer las cosas, de lo contrario pueden hacer cosas malas con buenas intenciones y deben pensar en ello antes de hacerlo.
Antes de la clase, utilicé Baidu para buscar recursos didácticos relevantes sobre "Extracción de plántulas para impulsar el crecimiento" en Internet. Encontré algunos planes y materiales didácticos que aprendí sobre los puntos clave y las dificultades. enseñanza, y determinó la forma y el método de enseñanza en el aula. Luego, de acuerdo con las necesidades de la enseñanza en el aula en esta sección, se utiliza multimedia para que los estudiantes puedan verlo en el aula y profundizar su impresión.
Al enseñar la fábula "Arrancando plántulas para estimularlas a crecer", diseñé este escrito en la pizarra:
Arrancando plántulas para estimularlas a crecer
Estar ansioso hará que se marchiten y mueran
Estar ansioso Buscando el éxito y violando las reglas, la prisa genera desperdicio
Entre ellas, las seis palabras y tres palabras "ansioso por sacar el plántulas y mueren" resumen con precisión la causa, el proceso y el resultado de la historia según el orden del desarrollo de las cosas.
Al estudiar este texto, comprenda estas tres palabras para guiar a los estudiantes a leer y comprender el texto. La "ansiedad" es la razón por la que el agricultor arranca las plántulas, "arrancar las plántulas" es el método que se le ocurrió después de pensar mucho y "marchitarse" es el resultado de arrancar las plántulas. Por ejemplo, al aprender el primer párrafo natural, captar "ansioso", saborear "deseo", "todos los días", "sentir siempre" y otras palabras irónicas, ¿imaginas cómo se ven los cuatro puntos del carácter "Jiao"? Sumérgete en la situación para percibir, experimentar e imaginar las actividades psicológicas de los personajes, y de los sentimientos plenos surgirán inferencias intuitivas y obtendrás la iluminación espiritual.
Las tres palabras de la segunda línea, "ansioso por el éxito", "violar las reglas" y "la prisa genera desperdicio", corresponden respectivamente a "ansioso por arrancar las plántulas y morir", que representa verticalmente el ascenso de la imagen a la abstracción es una revelación de la moral, y visto horizontalmente, también es una relación de causa y efecto. Es precisamente por el "ansia de éxito y los esfuerzos destructivos" que "la prisa genera desperdicio".
Mirando hacia atrás en esta lección, aproveché al máximo las ventajas de Internet, seleccioné videos y otros materiales de Internet adecuados para esta lección, se los mostré a los estudiantes y creé situaciones a través de búsquedas en Internet en enseñanza, para que la combinación auditiva y visual de los estudiantes permita a los estudiantes profundizar su comprensión del artículo con la ayuda de la gran capacidad de información de Internet, la colección es simple, conveniente y eficiente, creando un espacio para que los estudiantes disfruten; aprendiendo. De esta manera, se estimula el interés y el deseo de aprender de los estudiantes y se los guía para que adquieran conocimientos de forma activa. El aula ha logrado buenos resultados.