Plan de lección de chino para primer grado "Flores y estrellas"
Los objetivos didácticos del plan de lección 1 de lengua china "Flores y Estrellas" para el primer año de secundaria.
1. Aprende 6 palabras nuevas y domina la estructura de escritura correcta de las nuevas palabras.
2. Ser capaz de memorizar el texto.
3. Cultivar pensamientos y sentimientos que amen la bella naturaleza.
Tiempo de enseñanza
Dos clases
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Antes que nada, permítanme presentarles
(Mostrando un ramo de pequeñas flores silvestres) ¿Te gustan las flores?
Una nota: Me gustan las flores por todas partes en verano.
Segundo, nueva asignación
1. ¿Qué temporada es tu favorita?
(Dibuja una línea roja debajo de la palabra "verano")
2.
Publica una nota: Una aquí, una allá, realmente más que las estrellas en el cielo.
3. Introducción: Me gusta...más que...
Excesivo (¿Cuándo aparecerán las estrellas?)
4. Por la noche, ya no los molesto y cuento las estrellas en el cielo.
Muéstrame la nota: Por la noche, cuando las flores duermen, cuento las estrellas en el cielo:
5. ¿Cuánto cuesta?
Estudiante:…
6. Entonces, ¿cuál tiene más flores o estrellas?
(Discusión)
7. Lectura escolar normal
8. Lectura grupal cooperativa
9.
10. Comenta quién es bueno leyendo y qué tiene de bueno.
En tercer lugar, intente memorizar tanto como sea posible (felicite mucho a los estudiantes que memorizan rápidamente).
En cuarto lugar, enseñe vocabulario a los estudiantes.
1. Mostrar palabras. Todos los estudiantes ponen en blanco sus libros tres veces y luego dibujan rojo en sus libros.
2. Escribe con el profesor en Tianzige, y el profesor te guiará y analizará el orden y formato de escritura.
Tareas de verbo (abreviatura de verbo):
1. Copiar palabras nuevas
2. Reconocimiento
Posdata: los estudiantes copiarán " Verdad" Las tres líneas horizontales están escritas como dos líneas horizontales.
Segunda lección
Objetivos académicos
1. Comprender los patrones, comprender el material didáctico, experimentar el contenido del texto, expandir la imaginación a través de la lectura y sentir la belleza de El lenguaje del texto, experimenta el interés de la vida de los niños y despierta la atención y el amor de los niños por las cosas que los rodean y la naturaleza.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Entender las nuevas palabras “hombre, hombre, número” y el nuevo radical “página”.
4. Mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el lenguaje.
Proceso de enseñanza
Primero se revisan los nuevos conocimientos.
1. Lee las palabras nuevas por su nombre y guíalos para que las lean en voz baja.
2. Lean juntos las palabras nuevas.
En segundo lugar, estudia el texto
1. Lee la pregunta y di qué significa "favorito". ¿Cuál es tu favorito?
2. Ahora, mire la pantalla con atención. El maestro mostrará una imagen de flores floreciendo y estrellas brillando y demostrará la lectura del texto en voz alta. Deje que los estudiantes escuchen, observen y piensen en lo que más les gusta.
3. Pon lo que más te guste en tu cuerpo. Los alumnos ponen pegatinas de flores o estrellas según su preferencia.
4. Ahora vuelve a leer el texto, o también puedes mirar el material didáctico. Luego, podrás decirle a tus cuatro buenos amigos por qué te gustan más las flores o las estrellas.
5. En el grupo, los estudiantes expresaron sus opiniones, hablaron de sus sentimientos, experimentaron la belleza y riqueza de las flores, y jugaron en el mar de flores las estrellas brillaban y había; alegría incontable. Finalmente, a través de la comparación, me di cuenta de que hay tantas flores como estrellas.
6. Todos los estudiantes: ¿Qué sienten después de escuchar los discursos de varios estudiantes hace un momento?
Las flores son tan queridas como las estrellas. )
7. Los estudiantes aman la naturaleza y son especialmente buenos observando y descubriendo la belleza de la naturaleza. También pedimos flores y estrellas para que te revisen.
Muestre el material didáctico "Flores y estrellas riendo y bailando" para afirmar el rendimiento y las habilidades académicas de los estudiantes.
8. ¿Tú también quieres leer este bonito texto a las flores y las estrellas? ¿Discuten entre ustedes cómo leer en voz alta con precisión, fluidez y emoción, y cómo leer los sentimientos en su corazón?
R. Deja que algunas personas lo lean, diles a quién les gusta escuchar más y déjalos leerlo nuevamente.
b.Leer juntos.
9. Vi a muchos estudiantes con ricas expresiones en sus rostros cuando leían y querían hacer algunos movimientos con sus manos. De esta forma podremos recitar el poema en el menor tiempo y ejecutarlo con las manos.
Los estudiantes son libres de recitar textos y practicar actuaciones.
b.Recitar por nombre.
c. Toda la clase puede actuar libremente para un buen amigo o profesor.
10. Durante el día, las estrellas duermen y las flores nos sonríen; de noche, todas las flores se duermen, pero todavía hay estrellas parpadeando alegremente. Los estudiantes han descubierto la belleza de la naturaleza con sus ojos brillantes y deben poder escribir sus propios hermosos poemas con su sabiduría, ¿verdad?
Muestre el material didáctico y complete los espacios en blanco oralmente:
Me gusta...
Los ciruelos florecen por todas las montañas y llanuras a principios de la primavera,
Aquí...
Allá...
Es mejor que...
Me gusta...
Las ovejas en el prado,
Aquí...
Allá...
...
Tercero, aprender nuevas palabras.
1. El profesor muestra "completo, número, piezas".
2. Orientar la redacción de la nueva "página" radical.
3. Los estudiantes aprenden por sí mismos a escribir, memorizar y combinar estas tres palabras.
4. Después de que los estudiantes informen los resultados de su autoestudio, escriben estas tres palabras en el libro.
5. ¿Cómo escribir bellamente estas tres palabras? Los estudiantes hablan sobre la experiencia de Hong Miao y el maestro resume y escribe el contenido apropiado.
6. Los estudiantes copian estas tres palabras en el libro de caracteres chinos.
Tarea:
1. Copiar palabras nuevas.
2. Muestra este poema a tus padres y buenos amigos.
El plan de lección 2 del idioma chino de primer grado "Flores y estrellas" se enseñó muy bien en esta clase, lo que demuestra que el profesor Hua ha hecho todos los preparativos para ello. Hay muchas cosas que puedo aprender de esta clase.
En primer lugar, presta atención a la creación de situaciones.
Tan pronto como entré al aula, vi imágenes frescas y hermosas en la pantalla, y un césped verde y un cielo azul en la pizarra. Tan pronto como los estudiantes entraron al aula, estas pinturas atrajeron su atención. Creo que aunque los alumnos no han asistido a clases, ya les va como a los romanos. Durante el proceso de enseñanza, el maestro usó sus propias palabras y hermosas imágenes para aplicar y contar estrellas con los estudiantes. Los estudiantes se sumergen completamente en las situaciones creadas por los profesores y aprenden de forma vívida, feliz y sólida.
En segundo lugar, el uso de software educativo.
Hoy en día, el software educativo se utiliza mucho, pero a veces los profesores lo utilizan, no para que los estudiantes aprendan. El uso excesivo debilita la propia percepción del texto por parte de los estudiantes. El material didáctico del profesor Hua se utilizó adecuadamente hoy. El fondo no cambia mucho, excepto el mapa estelar, que muestra y resalta principalmente palabras clave. Pero estos pueden inspirar y guiar eficazmente a los estudiantes para que comprendan y sientan.
En tercer lugar, preste atención al entrenamiento de lectura.
Reflejado en dos aspectos:
1. La lectura en voz alta refleja jerarquía.
Cada lectura tiene una tarea clara y se va profundizando poco a poco. Al estudiar el primer párrafo, los estudiantes lo leen cuatro veces: la primera vez lo leen solos. Dime lo que pareces ver ante ti. Este es el sentimiento inicial. La segunda vez, ¿dónde crees que hay más flores? Guíe a los estudiantes para que dominen la experiencia de las palabras clave. La tercera vez, ¿qué otras palabras también te hacen sentir más elegante? mayor experiencia. La cuarta vez, ¿qué opinas de las flores? Experimente la belleza de las flores a través del significado superficial de las palabras. Encarna el proceso desde la lectura de comprensión hasta la lectura expresiva y la lectura receptiva.
2. Hay muchas maneras de guiar las emociones.
Antes de practicar la lectura del primer párrafo, el maestro primero pidió a los estudiantes que dijeran qué significa "el suelo está lleno", y luego les pidió que pusieran dibujos en la pizarra para mostrar la imagen del suelo. y finalmente dijo dónde hay flores. Esto requiere que los estudiantes tengan diversas experiencias y construyan imágenes relevantes. Siente la verdad y léela bien.
Hay dos preguntas:
1. Al entender "uno aquí, uno allá", la maestra sacó dos pegatinas de flores de papel para que los estudiantes entendieran lo que significa "esto". 's' se refiere a un lugar relativamente cercano y "eso" se refiere a un lugar relativamente distante. Personalmente, creo que "uno aquí, uno allá" describe principalmente la cantidad de flores.
2. Se dedica muy poco tiempo a enseñar nuevas palabras. Vi dos cuadrados dibujados en la pizarra. Por falta de tiempo, solo enseñé uno, lo cual me pareció un poco apresurado. El profesor dedicó veinte minutos a analizar el primer párrafo para ver si los enlaces anteriores podían ser más compactos, y luego dedicó parte del tiempo a la enseñanza de la escritura.
Plan de lección 3 (1) de chino "Flores y estrellas" de primer grado
Contenido didáctico: lección 1 "Flores y estrellas", segundo libro de chino (edición estándar nacional) para escuela primaria .
Finitos didácticos:
1. Comprender palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. A través de la lectura, sienta la belleza del lenguaje escrito, experimente la diversión de la vida de los niños y despierte la atención y el amor de los niños por las cosas que los rodean y la naturaleza.
Enfoque didáctico: Reconocer siete palabras nuevas, sólo reconocer una pero no escribirla. Lee el texto con emoción.
Dificultades de enseñanza: Guiar a los alumnos a adentrarse en el campo y sentir la alegría de la vida infantil y la belleza de la naturaleza.
Preparación docente: material didáctico multimedia, cintas musicales.
Proceso de enseñanza:
(1) Estimulación, introduciendo temas en las adivinanzas.
1. Niños, en la clase de chino de hoy, la profesora primero adivinará un acertijo para todos: Es el ojito en el cielo, la estrella titilante, que brilla todas las noches. ¿Lo adivinaste? (Escribe en la pizarra: Estrellas) (Mostrar: Mapa estelar)
Mira, este es el cielo estrellado del verano, ¡qué bonito es! De hecho, no sólo las estrellas son hermosas en verano, sino que las flores que florecen en el suelo también son hermosas. (Escribe en la pizarra: Flores) (Muestra: Imágenes de flores) ¿Te gustan estas dos cosas? Hoy la maestra te llevará a disfrutar de flores y estrellas. (Escribe en la pizarra: y)
(2) Reconocer las palabras y leer el texto por primera vez.
1.¡Escucha! (Texto de lectura en modo situación)
2. ¿Quieres aprender? Luego abrimos el libro e intentamos leer el texto nosotros mismos primero. Después de clase, leemos las nuevas palabras amigos con atención, ¡pero no los llamemos por el nombre equivocado! (Los estudiantes leen el texto por sí mismos)
3. (Muestra nuevas palabras en Pinyin) Después de leer el texto, aprendí las nuevas palabras por mi cuenta. ¿Qué pronunciación de palabra crees que debería recordarse? (Habla por nombre, lee por nombre, lee en tren, lee todo a la vez)
4. Lee las nuevas palabras en Pinyin.
5. Leer palabras con palabras nuevas. (Céntrate en palabras con sonidos suaves)
6. Habiendo conocido a nuestros amigos, podemos aprender este texto fácilmente. Por favor abra el libro nuevamente y leamos el texto juntos. (Presta atención a la pronunciación correcta y lee las frases.)
7.
8. Cuéntame qué piensas después de leer el texto.
(3) Formación intensiva en lectura.
El primer párrafo natural de la enseñanza
1. El material educativo muestra el primer párrafo del texto.
2. Léelo por su nombre y piensa en otros niños. Después de escuchar su lectura, ¿qué te pareció ver? ¿O en qué pensaste?
3. Intercambio de estudiantes.
4. Utiliza tu lectura para decirnos cuántas flores crees que hay o qué tan bonitas son. También puedes agregar tus acciones para contarnos.
5. Lean juntos el primer párrafo y lean en voz alta su amor por las flores. (Muestre imágenes de flores y estado de lectura)
Enseña el segundo párrafo natural
1. ¡Mirar! (Mostrar: Mapa de estrellas) El cielo está lleno de estrellas. Vamos, cantemos juntos la canción de las estrellas, ¿vale?
2. Momentos de relax: estrellas titilantes.
3. El texto también escribe bellamente las estrellas. Echemos un vistazo. (Muestre el segundo párrafo)
Puedes leerlo tú mismo o puedes leérselo a tus hijos de un lado a otro.
5. Leer por nombre.
6. ¿Quién puede decirme cómo lee? (Intenta comentar por nombre)
7. Leed este párrafo juntos y leed en voz alta vuestro amor por las estrellas. (Muestra el mapa estelar y el estado de lectura)
8. Muéstrame dos frases: "Cuantas más flores hay, más estrellas hay".
9. Resumen: Durante el día, tantas flores son tan hermosas. Por la noche estaba oscuro y las flores no se podían ver claramente, pero había hermosas estrellas salpicando el cielo.
¡Qué hermosa es la naturaleza! ¿Te gustan los paisajes naturales? (Escucha el texto y léelo. Los alumnos cierran los ojos e imaginan)
10. Leamos el texto juntos y el profesor te pondrá música. Puedes echar un vistazo al hermoso paisaje y lo que te guste, ¿vale?
(4) Ejercicios de expansión
1. El material didáctico muestra un diagrama de un rebaño de ovejas.
2. Niños, ¿qué tipo de imagen es esta?
La profesora quiere escribir un poema para este cuadro, pero aún no lo ha terminado. Después de estudiar hoy el texto "Flores y estrellas", el profesor cree que puedes ayudarlo a completarlo. Visualización:
Hay _ _ _ _ _ _ _ por todas partes en la pradera,
Aquí_ _ _ _ _ _ _,
Hay_ _ _ _ _ _ _ _,
Proporción verdadera_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
4. Evaluar al "pequeño poeta destacado".
5. Resumen: Hoy disfruté mucho de las flores con todos, pero lo que me hace aún más feliz es que descubrí a muchos poetas jóvenes en nuestra clase. ¿Pero sabes qué? Para ser un buen poeta hay que tener unas manos bonitas. Anotemos las palabras que acabamos de aprender, ¿de acuerdo?
(4) Escritura
1. Mostrar: Las flores reales son las mejores
2. Abre el libro y aprende tú mismo el orden de los trazos.
3. ¿A qué debes prestar atención al escribir “la verdad”?
4. El profesor enfatiza la escritura larga y horizontal.
5. El libro del alumno está vacío y “real”.
6. Observa cómo el profesor de informática escribe la palabra "verdadero".
7. Los alumnos pintaron de rojo: las flores reales son las más bonitas.
8. Los estudiantes fueron enviados y cada uno practicó dos veces con su propio libro de texto de Tian Zi Ge.
(2)
Objetivos de enseñanza:
1. Repasar palabras nuevas para que los estudiantes puedan comprender mejor el significado de las palabras.
2. Experimentar el texto mientras lee en voz alta.
Contenidos didácticos: Segunda lección.
Enfoque didáctico: Leer el texto con emoción.
Preparación docente: hierba, estrellas, material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa la importación
1, revisa las palabras nuevas
Mostrar: Flores
Niños, en esta lección continuamos con la Lección 13 - Flores y Estrellas.
(1) ¿Aún recuerdas las palabras nuevas que aprendiste en la última clase? Bajemos juntos de estos dos trenes. (Conducir un tren, leer palabras nuevas)
(2) ¿A qué debes prestar atención al escribir estas palabras?
(3) Cuando vemos este "Ke", pensamos en otro "Ke". ¿Cuál es la diferencia entre estos dos "gramos"? (Comparación biológica)
Rellena los espacios en blanco:
Un () árbol y una () estrella.
2. Repasar el texto
Parece que los niños dominan muy bien las palabras nuevas. ¿Puedes leer el texto con precisión y fluidez? (Leer por nombre)
Lee atentamente el primer párrafo del texto
1. Hay hermosas flores que florecen durante todo el año, ¡qué hermosas! ¿Sabes qué flores hay en verano? (Jazmín, girasol, loto, amapola, nardo...)
2 La maestra pidió a los niños que cogieran el pincel, utilizaran los colores más bonitos para dibujar sus flores favoritas y luego se las pusieran. la hierba. Haz un dibujo y pega las flores que aparecen en la hierba en la pizarra.
3. Los niños dibujaron hermosas flores. Cuando vieron flores tan hermosas, la maestra pensó en una palabra, que era "colorida". ¿Tú también quieres admirar estas hermosas flores? (Sana discusión)
4. Con los elogios de los niños, las flores florecen más bellamente. ¿Te gustan estas flores tan hermosas?
Muéstrame: Me gusta más el verano cuando hay flores por todas partes.
5. ¿Quién leerá esta frase? ¿Cómo está estudiando? ¿Cómo crees que se debe leer? ¡Compruébalo y pruébalo!
6. ¿Qué significa “la tierra está llena de”? ¿Dónde puedo ver flores floreciendo por todas partes?
7. En verano, hay flores por todas partes, lo que se puede citar como "hay tantas estrellas en el cielo".
8. En verano, no sólo hay más flores, sino también flores más bonitas.
¿Quién podría leer este pasaje bellamente?
(Lectura libre, lectura nombrada/comentario y lectura simultánea)
En tercer lugar, lee atentamente el segundo párrafo
1 Por la noche, las flores se durmieron. la pequeña estrella parpadeó y salió corriendo del horizonte. ¡Salid, estrellitas! (Práctica de descanso: estrellas titilantes)
2. ¡Tantas estrellitas lindas! Pequeña estrella, ¿cómo te llamas? (Big Dipper, Altair, Vega...)
3. Hay muchas estrellas sin nombre en el cielo. Cuando los niños crezcan, podrán explorar los secretos del universo y poner bonitos nombres a estas estrellas sin nombre, ¿vale?
4. ¡Vale, estrellitas, volved al cielo! (Sheng puso las estrellas en sus manos en el cielo en la pizarra)
5. En las noches de verano, nos gusta mover una pequeña silla de bambú para disfrutar del aire fresco en el jardín. ¿Qué haces cuando disfrutas del clima fresco? (Contar cuentos, cazar luciérnagas, jugar...)
6. Cuando el profesor era joven, lo que más le gustaba hacer era contar estrellas. ¿Alguna vez has contado las estrellas en el cielo? ¿Cuántas estrellas hay en el cielo?
De hecho, hay innumerables estrellas en el cielo. Muéstrame "Una aquí, una allá, realmente hay más flores que en el suelo"
7. Las estrellas en el cielo titilan, como los grandes ojos de un niño. ¿Te gustan las estrellas en el cielo? ¡Entonces lee tu alegría a tus compañeros! (Leyendo unos a otros en la misma mesa)
8. Mirando un cielo estrellado tan hermoso, ¿qué te parece? (Imagínese)
9. Hay muchas flores y muchas estrellas, innumerables estrellas titilantes, flores hermosas, ¡hermosas! ¡Recitemos este poema maravillosamente juntos!
10. ¿Quieres recordar para siempre tan bello poema? (Volver)
Tercero, transferir práctica
Después de aprender Flores y Estrellas, la maestra quiere invitar a los niños a ser pequeños poetas.
Mostrar:
Me gusta...
Me gusta...
Los crisantemos están por todas partes en otoño:
Aquí ()
Allí ()
Proporción verdadera ()
Los pastizales están llenos de ganado vacuno y ovino.
Aquí ()
Allí ()
Proporción verdadera ()
1, discusión libre;
2. Nombre;
3.
Cuarto, resumen
En esta clase, admiramos las hermosas flores y las estrellas titilantes, ¡e incluso nos convertimos en un pequeño poeta por un tiempo! Después de clase, deje que los niños recopilen algunos poemas infantiles y escriban el contenido de los poemas con trazos. ¿Podemos comunicarnos en la próxima clase?
Los objetivos de enseñanza del plan de lección de idioma chino de primer grado "Flores y estrellas" 4
1. Lea el texto con fluidez y emoción, expanda su imaginación y sienta la belleza de. idioma. Experimente las situaciones de la vida de los niños e inspire a los estudiantes a prestar atención y amar las cosas que los rodean y la naturaleza.
2. Aprende 6 palabras nuevas en esta lección. Solo reconoce las palabras en las líneas verdes pero no las escribas. Aprende palabras compuestas de palabras nuevas y reconoce los dos radicales diez y página.
3. Comparar y memorizar palabras nuevas, y ser capaz de escribir correctamente la verdad y la verdad.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Movilizar múltiples sentidos, confiar en el lenguaje para desarrollar una imaginación razonable, leer textos con emoción y apreciar la belleza del lenguaje y la naturaleza.
2. Dominar el vocabulario de esta lección y ser capaz de escribir correctamente.
Preparación antes de la clase
Preparación del profesor:
1. Haga material didáctico con imágenes de flores y estrellas combinadas con texto.
2. Tarjetas con flores y estrellas.
3. Música relajante para leer música, la canción "Shining Little Star".
4. Según las nuevas tarjetas de palabras elaboradas por el grupo, cada persona puede tener una en el aprendizaje cooperativo.
Los alumnos preparan: textos, vídeos, imágenes y otros materiales sobre flores y estrellas. Observa las flores y las estrellas.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de la situación y percepción inicial
1. Maestra: Niños, la maestra hoy les trajo una canción infantil. Por favor escuche en silencio y piense en ello. ¿Qué pareces ver frente a ti? Reproduzca música hermosa y relajante. Los profesores recitaron con cariño canciones infantiles al ritmo de la música. Los estudiantes escuchan en silencio.
Comentarios: Los profesores utilizan la forma de recitación musical para llevar a los estudiantes a las situaciones descritas en el lenguaje, e inicialmente perciben y estimulan la imaginación libre de los estudiantes para conectarse con la vida. Tenga en cuenta que no hay diagramas. El propósito es permitir que los estudiantes usen el lenguaje para expandir su imaginación y darles más espacio para la imaginación, en lugar de usar diagramas para limitar el pensamiento de los estudiantes.
2. Maestra: Después de escuchar las canciones de los niños, ¿qué te parece ver frente a ti?
Sheng: Me parece haber visto flores de colores, son muy hermosas.
Sheng: Me parece ver el suelo lleno de flores de colores.
Estudiante: ¡Vi pequeñas estrellas por todo el cielo, parpadeando hacia nosotros!
Comentarios: permita que los estudiantes se comuniquen a través de la imaginación, sientan inicialmente la belleza de las flores y las estrellas y estimulen el amor de los estudiantes por las flores y las estrellas.
3. Hoy estudiaremos la Lección 13 (la profesora planteó el tema: Flores y Estrellas). ¿Quién leerá las preguntas? Maestro: Estrella es la última vocal. Puedes leerlo con mucha precisión. ¿Son hermosas las flores y las estrellas? ¿Te gusta eso? Lean las preguntas juntos. (Lean el tema juntos) Sobre esta base, presente el tema y permita que los estudiantes lo lean con emoción y elogios. (Ten en cuenta que el asterisco correcto es una vocal nasal).
Transición: He oído que te gustan mucho las flores y las estrellas. ¿Te gustaría leer esta canción infantil tú mismo?
En segundo lugar, la primera percepción de la lectura
1. Maestro: lea las canciones de los niños en voz alta, preste atención a leer correctamente las palabras nuevas, lea bien las oraciones y lea las palabras nuevas. con pinyin difícil varias veces. (Los estudiantes pueden leer libremente)
2. Maestro: Hay varias flores hermosas floreciendo en la hierba verde y algunas estrellas pequeñas colgando del cielo. ¿De qué están hablando? ¿Quieres saberlo? (La proyección muestra nuevas palabras con pinyin) Vamos, sabrás cuándo pronuncias estas palabras correctamente. (Los estudiantes lo leen ellos mismos).
3. Maestro: Léalo a los miembros del grupo. Todos pueden corregirse y ayudarse unos a otros. El grupo se turna para leer en voz alta y los estudiantes se guían entre sí. )
4. ¿Quién quiere saber qué dicen las flores y las estrellas? Díselo a todos. (Di el nombre artístico para obtener la tarjeta y guiar a la clase en la lectura).
Lo lees con precisión. Mira, las flores y las estrellas te sonríen. Ven, pronunciemos juntos estas palabras correctamente. (Lean palabras nuevas juntos)
5. Maestro: Creo que también puedes pronunciar correctamente las palabras de sílabas ligeras en las canciones infantiles. Leer y escuchar en grupos (corregirse unos a otros y comprobar la pronunciación correcta)
6.
Tercero, lectura detallada y reflexiones
Parte 1 de lectura intensiva de canciones infantiles
Profesor 1: El verano está aquí, las flores están floreciendo, en qué se ha convertido la naturaleza ? Lea la primera parte de la canción infantil. (Leer y pensar)
Maestro: Por la forma en que lees, sé que debes haber visto imágenes hermosas. ¿A quién le gustaría presentarlos?
3. Estudiante: Vi flores por todo el suelo.
Profesor: ¿Cómo es?
Estudiante: Uno aquí, uno allá, en todas partes de la ladera.
(La maestra muestra la palabra: En todas partes) Lee por nombre.
Maestro: Por lo que leíste, parece que vemos flores por todas partes. Leámoslo juntos. (Leído emocionalmente en voz alta por toda la clase)
4. Profesor: ¿Qué más viste? ¿Hueles algo? Léelo a los compañeros del grupo y dilo en voz alta.
(Comunicación grupal)
Comentarios: Moviliza múltiples sentidos para alentar a los estudiantes a conectarse con la vida y las palabras para profundizar su comprensión y experiencia, y expandir y enriquecer la imaginación de los niños a través de la comunicación grupal.
5. Maestro: ¿Quién puede compartir el hermoso paisaje contigo?
Sheng: Vi flores rojas, amarillas y moradas... Eran realmente coloridas y hermosas.
Profe: ¡Qué hermoso! Lo lees. (Los alumnos leen con emoción la primera parte de la canción infantil)
Profe: ¿La habéis visto todos? Lean juntos ahora. (Lean juntos)
Maestra: ¿Te gustan las flores tan hermosas?
(Muestra la palabra: favorita) Lee con emoción el nombre, y léelo junto con los alumnos.
Profe: He oído que te gustan mucho las flores. Ahora cierra los ojos y huele. ¿Qué hueles? Los estudiantes cierran los ojos, lo huelen y luego hablan libremente. ) ¿Qué flores hueles? Lee esta frase nuevamente. (Leer en voz alta con emoción)
6. Lectura y Apreciación
Maestra: El verano está aquí y flores de colores están floreciendo por todas las montañas y llanuras. Desprenden una ligera fragancia. ¡Qué hermosa es la naturaleza! Vamos a disfrutar de la naturaleza.
(Las imágenes, el texto y la música aparecen al mismo tiempo, los estudiantes disfrutan leyendo)
Comentarios: Al escuchar, leer, hablar, pensar y oler, los múltiples sentidos de los estudiantes se movilizan y los estudiantes pueden captar el lectura de palabras clave como lugar y me gusta Permita que los estudiantes desarrollen una rica imaginación y entren en la situación del texto, para que puedan sentir plenamente el placer de estar entre flores en todas partes, estimular su amor por la naturaleza y luego expresarlo a través de una lectura emocional, que producirá * * * sonidos con el texto. Guíe a los estudiantes para que experimenten la integración y salten.
Lectura Intensiva de Canciones Infantiles Parte 2
1 Profesor: Al caer la noche, la tierra viva se vuelve silenciosa. ¿Cómo se ve el cielo estrellado por la noche? Pídale al líder del grupo que guíe a los miembros del grupo a leer y compartir lo que ven, oyen y piensan.
Comentarios: A partir del aprendizaje de la primera parte, el profesor permitió a los estudiantes comunicarse en grupos y utilizar los métodos que habían aprendido antes para el aprendizaje cooperativo.
Mi maestra: ¿Qué viste en el cielo estrellado? (Pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias de lectura)
2. Las estrellitas titilantes te guiñan un ojo. ¿Puedes cantar esta canción? Todos cantan juntos. (Reproduzca la cinta y los estudiantes actuarán y cantarán)
Tres. En una noche de verano, las flores dormían, las estrellas brillaban y los niños cerraban los ojos y escuchaban en silencio. ¿Qué escuchaste? (Los estudiantes hablan libremente y leen emocionalmente)
Cuatro. Lee y disfruta. El verano ya está aquí, las flores y las estrellas nos muestran la belleza de la naturaleza. Ahora disfrutémoslo de nuevo. (Aparecen imágenes, textos y música, los estudiantes disfrutan leyendo).
Maestro: El verano es tan hermoso que a mí me gusta más.
Imágenes, música y texto guían la recitación de las dos partes de la canción infantil)
Comentarios: Lea el poema, experimente la concepción artística y use mi favorito.
Indique a los estudiantes que reciten en inglés, prepárelos para usar palabras similares en la siguiente clase y verifique si los estudiantes han acumulado internalización.
En cuarto lugar, repasar y consolidar palabras y guiar la escritura.
1. Maestro: Niños, Huaer y Xingxing también les agradan mucho y les trajeron regalos. ¿Qué es esto? Cuéntaselo a tu pareja. (El líder del grupo tiene tarjetas con palabras para que todos las lean con los miembros de su grupo).
2. Maestro: También te traje algunas flores. (Muestre a los estudiantes el patrón de flores.
La palabra, haga clic en la flor para ver la palabra.) ¿Cuál quieres?
(Lleve a los estudiantes a leer por nombre)
3. Las flores son muy hermosas y la letra de los niños debe ser muy hermosa.
(Muestre las palabras nuevas de esta lección y léalas en voz alta) Entre ellas, Zhen y Zhen son las dos palabras que necesitamos escribir bien en esta lección.
Profe: (ampliar) ¿Conoces sus lados? Observe cómo los trazos se dibujan en rojo y luego comparta los trazos difíciles y las precauciones entre ellos. (Los estudiantes se comunican y crean demostraciones de animación basadas en las respuestas)
Profesor: (acercar), esta es una estrella. Mira el orden de los trazos y dibuja rojo. ¿Hay algo que le gustaría recordarles a todos? (Comunícate y haz una animación basada en las respuestas de los estudiantes). Extiende tu mano y leamos este libro juntos.
4. Escribe en rojo en el cuaderno. Comenten unos a otros.
Enseñar pensamientos
Me concentro en guiar a los estudiantes a usar el lenguaje para sentir e imaginar, para que puedan experimentar el proceso de aprendizaje de integrarse, saltar e integrarse en las palabras. Cuando enseño, primero utilizo la lectura musical para acercar a los estudiantes a la situación, inicialmente percibir y estimular la imaginación y luego, a través de la lectura emocional, dejar que los estudiantes muestren el hermoso paisaje de flores y estrellas en todas partes de sus mentes y sientan plenamente la alegría y la alegría de estar entre flores por todas partes La belleza de las noches de verano, y luego experimentar la belleza del lenguaje y las palabras, y tener una * * * conversación con el autor. Sobre esta base, la apreciación puede permitir a los estudiantes sentir la concepción artística de la poesía. Preste atención a estimular el uso integral de múltiples sentidos de los estudiantes, como leer, pensar, hablar, escuchar, ver, oler, etc., para construir una plataforma imaginativa para los niños y ampliar su espacio de imaginación.