Plan de lección de idioma para clases pequeñas "La Rana escucha cuentos"
Como maestro concienzudo, siempre debe preparar planes de lecciones. A través de la preparación de planes de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de idioma para clases pequeñas para "La rana pequeña escucha historias" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas "La Rana escucha cuentos" 1
Objetivos de la actividad:
1. Disfruta del cuento "La Ranita Escucha Cuentos" y sabe estar tranquilo al escuchar cuentos.
2． Comprender vocabulario nuevo: tranquilo, silencioso, saltador y silencioso.
3. Esté dispuesto a decir lo que piensa con valentía durante las actividades.
Actividades preparatorias:
1. Material didáctico.
2． Cinta musical "Estrellita".
Proceso de la actividad:
1. Hablar para presentar el tema.
Profe: ¿Te gusta escuchar cuentos? ¿De quién te gusta escuchar historias? ¿Cuál es tu historia favorita?
2． Los niños aprecian el material didáctico e inicialmente comprenden el contenido de la historia.
(1) Pregunta: ¿A quién le está contando una historia la luna? ¿Cómo escuchó el pececito la historia?
(2) Entender vocabulario: Cállate. Experimente la sensación de paz y tranquilidad colectivamente.
3. El maestro vuelve a contar la historia, anima a los niños a seguirla y hace las preguntas correspondientes.
(1) ¿Cómo escuchó la ranita la historia en primer lugar?
Ayuda a los niños pequeños a comprender el vocabulario: saltar y brincar. Invite a niños individuales a actuar.
(2) ¿Cómo es la luna? ¿Por qué estás enojado?
(3) Después, ¿cómo escuchó la ranita el cuento?
Ayuda a los niños pequeños a comprender el vocabulario: guarda silencio.
4． Anime a los niños pequeños a nombrar las historias.
5． Actividad musical "Estrellita"
Estrellita también ha venido a escuchar cuentos ¿Cómo debemos escucharlos?
Reflexión docente
1. Reflexión sobre el proceso de enseñanza:
1. La introducción parece dispersa, lo que provoca que los estudiantes no puedan calmarse durante mucho tiempo. después de tomar asiento.
2. Algunos estudiantes aún no pueden calmarse mientras escuchan la historia.
3. Al responder preguntas y hacer comentarios breves, se encontró que los estudiantes estaban activos en responder preguntas, aún. con ganas de expresar, y carecía de escucha.
4. En el proceso de utilizar juegos para la formación, tiene un cierto efecto en la orientación y formación de los estudiantes individuales. Debido a las características de edad de los niños pequeños, es necesario entrenar continuamente el hábito de aprender a escuchar.
2. Reflexión sobre el autoaprendizaje:
1. En el proceso de diseño de la enseñanza es necesario profundizar en la introducción del aula cuando se pueden crear situaciones como ésta. lo antes posible, los niños también deben integrarse en la atmósfera de aprendizaje lo antes posible.
2. Aproveche al máximo la disposición de los niños a imitar, encuentre modelos a seguir entre los niños y elogie fuertemente como un recordatorio invisible para otros niños. Aproveche al máximo el papel de los modelos a seguir para inspirar a los niños a imitar. hábitos beneficiosos.
3. El cultivo de hábitos es un tipo de educación que requiere supervisión y aprendizaje a largo plazo, y el cultivo de hábitos debe colocarse dentro y fuera de las actividades.
4. Estudiar más a fondo la psicología de los niños y estudiar más a fondo el nivel de experiencia de los niños, las características de aprendizaje y las características de personalidad, para que el autoaprendizaje pueda ser más propicio para el crecimiento de los niños.
5. Los comentarios de los estudiantes me resultan reconfortantes. Los niños tienen su propia visión única y también pueden sentir la excelencia de los demás y sus propias ventajas.
3. Si tuviera que volver a tomar esta lección, cambiaría las sesiones de reproducción de CD y de narración de cuentos para que los niños pudieran compararse después de observar los métodos de otros niños para escuchar cuentos y luego usarlos. Escuche al maestro contar historias y practique si domina el método de escuchar historias. Luego, durante el proceso de evaluación, podrá comparar y evaluar las diferencias entre usted y los demás con mayor claridad. Plan 2 de lección de lenguaje para clases pequeñas "Ranita escucha cuentos"
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido del cuento y comprender que debes guardar silencio al escuchar el cuento y no hablar en voz alta.
2. Comprender las palabras: callar, saltar y gritar.
3. Estar dispuesto a hablar en voz alta en el grupo.
Preparación de actividades
1. Material didáctico multimedia.
2. Libros, dibujos de personajes (luna, peces pequeños, algunas ranas pequeñas)
Proceso de la actividad
1. Importar actividades.
Maestro: Hoy el maestro Yang invitó a un amigo mío. Echemos un vistazo a quién es. Pequeño (muestre la ranita del material educativo). A este amigo mío le gusta más escuchar historias. ¿Es escuchar para contar la historia?
2. El maestro cuenta la historia en secciones (páginas 1-2 del libro) para que los niños puedan comprender inicialmente el contenido de la historia.
(1) El profesor habla emocionalmente (preste atención al tono y los movimientos), y los niños escuchan.
(2) Pregunta: ¿A quién escucharon la ranita y el pececito para contar el cuento?
¿Cómo escucharon el pececito el cuento (tranquilo y silencioso, colectivo? experiencia de silencio y silencio)
¿Cómo escucha la ranita el cuento? (Salta y grita, deja que los niños aprendan cómo salta y grita la ranita)
3. observar la pantalla del material educativo 3.
Pregunta: ¿Adónde se fueron la luna y el pececito? ¿Qué les pasó? ¿Por qué se escondieron?
4. La maestra cuenta la historia de manera emocional. .
Pregunta: ¿Sabes por qué la luna se esconde en las nubes?
¿Por qué se meten los pececitos en las plantas del agua? p>
¿Han salido la luna y el pececito? Escuchemos juntos.
5. El profesor describe emocionalmente la escena del material didáctico 4.
Pregunta: ¿Cómo escucha ahora la ranita el cuento?
La ranita escuchó en silencio el cuento.
Niños, ¿les gusta escuchar esta historia? ¿Qué deben hacer al escuchar la historia?
6. Apreciar la historia por completo (los niños escuchan la historia mientras el maestro opera el material didáctico). ).
Pregunta: Niños, ¿quién les gusta del cuento?
7. Los niños pueden elegir animales pequeños de forma independiente, y los profesores y los niños pueden actuar juntos. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas "La ranita escucha el cuento" 3
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar el cuento "La ranita escucha el cuento" y saber cómo permanecer en silencio al escuchar la historia.
2. Comprender vocabulario nuevo: tranquilo, tranquilo, saltando y saltando, silencioso.
3. Esté dispuesto a expresar con valentía sus pensamientos durante las actividades.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Estar dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.
Preparación de la actividad:
Todos tienen un libro para niños. Un casete de música hermosa y tranquila.
Proceso de la actividad:
1. Hablar y presentar el tema.
Profe: ¿Te gusta escuchar cuentos? ¿Las historias de quién te gusta escuchar? ¿Cuál es tu historia favorita?
2. Los niños leen el libro infantil y escuchan la música del maestro para proporcionar una comprensión preliminar del contenido de la historia.
◎El profesor cuenta cuentos con música.
◎Pregunta: ¿A quién le está contando una historia la luna? ¿Cómo escuchó Xiaoyuer la historia?
◎Comprender vocabulario: tranquilo y silencioso. Experimente la sensación de paz y tranquilidad colectivamente.
3. La maestra vuelve a contar la historia, anima a los niños a seguirla y hace las preguntas correspondientes.
◎¿Cómo escuchó la ranita la historia primero? Ayude a los niños pequeños a comprender el vocabulario: Saltar y saltar. Invite a niños individuales a actuar.
◎¿Cómo está la luna? ¿Por qué estás enojado?
◎Después, ¿cómo escuchó la ranita el cuento? Ayude a los niños pequeños a comprender el vocabulario: no diga nada.
4. Anima a los niños a nombrar los cuentos.
5. Actividades musicales: Estrellita.
Maestra: El pececito y la ranita escuchan a la luna contar cuentos, y las estrellitas también escuchan a la luna contar cuentos. ¿Cómo quiere la pequeña estrella escuchar una historia? Anime a los niños a cantar canciones con una voz suave y natural para expresar la hermosa concepción artística de las canciones.
6. Narración en secciones (páginas 3-4 del libro)
1. Profesora: ¡Oye! La ranita saltaba escuchando el cuento. ¿Quién estaba enojado? Lo que pasó después, lo seguimos escuchando.
2. El profesor habla y los niños escuchan.
3. Preguntas:
(1) ¿Cómo escuchó la ranita la historia después? (Silencio)
(2) ¿Adivinas qué les dirá la ranita a la abuela Luna y al pececito?
(3) ¿Han salido la abuela Yue y Xiao Yuer?
Maestra: La ranita sabía que estaba equivocado y se disculpó rápidamente. La abuela Luna continuó contándoles historias.
7. Anima a los niños a ponerle nombre al cuento.
Maestro: ¡Este lindo cuento aún no tiene nombre! Puedes discutirlo con tus buenos amigos a tu lado.
Reflexión sobre la actividad:
"La ranita escucha cuentos" utiliza los personajes de la ranita, el pez y la luna que son familiares y favoritos en la vida de los niños, y cuenta la La historia de una ranita escuchando un cuento es una historia que no es tranquila y se interrumpe al azar. Especialmente la trama de la ranita que escucha atentamente la historia es interesante y acorde con las características de la edad de los niños de primaria. Teniendo en cuenta que la mayoría de los niños hoy en día son únicos, especialmente los de primaria, todos son "egocéntricos" y carecen de conciencia colectiva, por lo que creo que esta historia está en consonancia con las características de la edad de las clases pequeñas. los niños y las necesidades reales de los niños.
En esta actividad me centré en saber el nombre de la historia, entender el contenido y saber que debes estar callado al escuchar la historia y no hablar en voz alta. Al comienzo de la actividad, golpeé la tabla de baile redonda y dije con una expresión: "Soy una ranita, canto canciones y croo". Hay una rana que hoy está muy feliz. Adivinemos por qué. ¿nosotros? Este vínculo atrae la atención de los niños en el menor tiempo posible, aprovecha al máximo sus sentidos para percibir el contenido del juego y sienta las bases para realizar los puntos clave de esta actividad. En el proceso de contar la historia, se hicieron una serie de preguntas: "¿Quién puede decir dónde está esto? ¿Por qué está tan tranquilo?" "El pececito vio salir la luna. ¿Cómo se sintió?" ¿Lo haces?", etc. Las preguntas permiten a cada niño sacar una conclusión más razonable a través del pensamiento y tener algo que decir.
Después de movilizar completamente las respuestas de los niños, narré el diálogo de la historia para que los niños pudieran tener una comprensión preliminar del diálogo de los personajes de la historia. Sobre la base de la comprensión del diálogo por parte de los niños, combiné la trama principal de la historia y utilicé varias formas para guiar a los niños a aprender los diálogos de peces pequeños y ranas pequeñas. Por ejemplo, se utiliza la teoría de los profesores que guían a todos los niños y la teoría basada en roles de profesores y estudiantes. Los niños y las niñas se dividen en roles y así sucesivamente. Este método de enseñanza flexible e interesante de interacción maestro-niño y niño-niño no solo moviliza en gran medida el entusiasmo de los niños para participar en actividades, sino que también domina eficazmente el diálogo entre animales e interioriza el lenguaje cortés en su propio idioma. Además, aclara aún más la trama principal de la historia, desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, desarrolla el hábito de los niños de escucharse unos a otros y responder activamente, de modo que se pueda desarrollar aún más la capacidad de comprensión del lenguaje. Plan 4 de lección de lenguaje para clases pequeñas "La ranita escucha cuentos"
Objetivos de la actividad:
1. Saber estar en silencio al escuchar cuentos.
2． Esté dispuesto a expresar sus ideas con valentía durante las actividades y esté dispuesto a hablar frente al grupo.
Preparación de la actividad:
1. Ocho imágenes de "Ranita escuchando cuentos".
Proceso de actividad:
1. Saludos y calentamiento: Buenos días, niños. Ahora juguemos a "Cambiar los dedos, ¿de acuerdo?". Invite a los niños a estirar un par de manos pequeñas y jugar al juego de cambiar los dedos con el maestro.
Un dedo, un dedo, cambiando y cambiando, convirtiéndose en oruga, gateando y gateando y gateando y gateando
Dos Un dedo, dos dedos, cambian y cambian, se vuelven un poco blancos conejo, salta, salta, salta, salta, salta.
Tres dedos, tres dedos Sí, cambia y cambia y cambia, y conviértete en un gatito, miau miau
Cuatro dedos, cuatro dedos, cambia y cambia, y conviértete en una pequeña tortuga, Trepa y gatea
Cinco dedos, cinco dedos, cambia y cambia, conviértete en un pájaro, vuela, vuela, vuela, vuela a donde, vuela al tirón de jardín de infantes.
2. (1) Conversación, obtención de temas.
Profesor: ¿Te gusta escuchar historias? ¿De quién te gusta escuchar historias? ¿Cuál es tu cuento favorito? ¿Qué debes hacer al escuchar un cuento? Ahora veamos un cuento llamado "La ranita escucha cuentos".
2． Los niños aprecian el material didáctico e inicialmente comprenden el contenido de la historia.
Imagen (1) La maestra pregunta: Niños, ¿saben quién está en la imagen? ¿Dónde está sentada la ranita?
Imagen (2) La maestra preguntó: Niños, ¿saben dónde están? ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo? ¿Es de día o de noche en la imagen?
Imagen (3) La maestra preguntó: Niños, ¿saben quién está en la imagen? ¿Qué está haciendo la ranita? ¿A quién miran ahora los pececitos?
Imagen (4) La maestra preguntó: Niños, ¿por qué el pececito mira a la ranita?
Imagen (5) La maestra preguntó: Niños, ¿por qué la abuela Moon tiene la boca plana? ¿Está enojada? ¿Por qué estaba enojada?
Imagen (6) La maestra preguntó: Niños, ¿qué hay ahora en la imagen? ¿Hacia dónde nadaron los pececitos de la imagen? ¿Por qué se alejaron nadando de repente?
Foto (7) La maestra preguntó: Niños, ¿quién es el único que queda en la imagen? ¿Por qué está con la boca cerrada y los ojos húmedos?
Imagen (8) La maestra preguntó: Niños, ¿quiénes están ahora en la imagen? ¿A quién mira la abuela Moon con la boca abierta? ¿Por qué las ranitas y los peces miran a la Madre Luna con la boca cerrada?
3. El profesor vuelve a contar la historia y hace preguntas.
(1) ¿Cómo escuchó la ranita la historia en primer lugar?
(2) ¿Cómo es la luna? ¿Por qué estás enojado?
(3) Después, ¿cómo escuchó la ranita el cuento?
4． Cuente la historia frente al grupo: Pida a dos niños que sean maestros y cuente brevemente esta historia a otros niños. El maestro usa imágenes o palabras para guiar a los niños a hablar.
Comentario del docente: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los dos cuentos infantiles?
5． Debate libre para niños: deje que los niños nombren la historia.
La maestra preguntó: Niños, ¿creen que hay algún otro nombre para esta linda historia?
6. Resumen del maestro: Introduzca nuevas experiencias de narración, los niños consolidan nuevas experiencias de narración, los juegos de llamadas introducen nuevas experiencias de narración y guían a los niños para que sean buenos escuchando los discursos de los demás.
1. Maestra: Ahora la ranita es muy seria sin importar a quién escuche. Aprendamos de la ranita. Cuando escuches a los demás, también debes mirarlos con los ojos y escuchar atentamente cada palabra sin interrumpir. Hoy jugaremos un juego de mensajería. Al jugar a este juego, debes escuchar atentamente lo que dicen los demás antes de poder jugar. juego.
2. Explica el método. Un grupo de niños se acerca para demostrar.
3. El contenido del habla infantil comienza con palabras sencillas y familiares.